五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.9小數(shù)除以小數(shù)∣蘇教版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.9小數(shù)除以小數(shù)∣蘇教版一、課題名稱(chēng)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.9小數(shù)除以小數(shù)∣蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解小數(shù)除以小數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以小數(shù)的方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)除以小數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解小數(shù)除以小數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，自主探索小數(shù)除以小數(shù)的意義和計(jì)算方法。2.合作學(xué)習(xí)：小組合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、解答等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂效率。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小數(shù)卡片3.小黑板六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（出示情景圖）同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是小數(shù)除以小數(shù)。2.講解新課（1）展示課本原文內(nèi)容小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法相似。具體步驟如下：①將除數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍等，使除數(shù)變成整數(shù)。②同時(shí)將被除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。③按照整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。（2）分析①通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生理解小數(shù)除以小數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。②通過(guò)比較整數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的異同，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。3.實(shí)踐情景引入（1）例題講解例：計(jì)算2.4÷0.3解答：將除數(shù)0.3擴(kuò)大10倍，變成整數(shù)3，同時(shí)將被除數(shù)2.4擴(kuò)大10倍，變成24。然后按照整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算：24÷3=8。（2）隨堂練習(xí)①4.8÷0.6②1.2÷0.44.教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生在探索小數(shù)除以小數(shù)的意義和計(jì)算方法的過(guò)程中，提高學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等能力。七、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）話術(shù)：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，你們覺(jué)得它與整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：如果遇到除數(shù)和被除數(shù)都是小數(shù)的情況，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？（2）話術(shù)：同學(xué)們，如果遇到除數(shù)和被除數(shù)都是小數(shù)的情況，我們應(yīng)該怎么辦呢？八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）計(jì)算：3.6÷0.4（2）計(jì)算：0.75÷0.252.作業(yè)答案（1）3.6÷0.4=9（2）0.75÷0.25=3九、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生在探索小數(shù)除以小數(shù)的意義和計(jì)算方法的過(guò)程中，提高了學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.拓展延伸（1）讓學(xué)生思考：小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？（2）讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，如購(gòu)物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.小數(shù)除以小數(shù)的意義理解在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示情景圖的方式引入課題，讓學(xué)生直觀地感受到小數(shù)除以小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。為了讓學(xué)生更好地理解小數(shù)除以小數(shù)的意義，我詳細(xì)講解了小數(shù)除以小數(shù)與整數(shù)除以整數(shù)的異同點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生明白小數(shù)除以小數(shù)就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。2.小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法將除數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍等，使除數(shù)變成整數(shù)。同時(shí)將被除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。按照整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。3.實(shí)踐情景引入與例題講解在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了貼近學(xué)生生活的例子進(jìn)行講解，如購(gòu)物、烹飪等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了計(jì)算過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生注意計(jì)算的細(xì)節(jié)。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)在討論環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除以整數(shù)的異同點(diǎn)。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，針對(duì)他們提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。重點(diǎn)一：小數(shù)除以小數(shù)的意義理解通過(guò)展示情景圖，讓學(xué)生直觀地感受到小數(shù)除以小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如計(jì)算商品的單價(jià)、分配任務(wù)等。結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生理解小數(shù)除以小數(shù)的意義，即求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。重點(diǎn)二：小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法強(qiáng)調(diào)將除數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍等，使除數(shù)變成整數(shù)的重要性。指出同時(shí)將被除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，以確保計(jì)算結(jié)果的正確性。通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握按照整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)三：實(shí)踐情景引入與例題講解選擇貼近學(xué)生生活的例子進(jìn)行講解，如購(gòu)物、烹飪等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。詳細(xì)講解例題，引導(dǎo)學(xué)生注意計(jì)算的細(xì)節(jié)，如保留小數(shù)位數(shù)、計(jì)算結(jié)果的合理性等。重點(diǎn)四：互動(dòng)交流環(huán)節(jié)提問(wèn)：小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生分析兩種計(jì)算方法的異同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析等能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，針對(duì)他們提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高他們的思維水平。一、課題名稱(chēng)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.9小數(shù)除以小數(shù)∣蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解小數(shù)除以小數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以小數(shù)的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)除以小數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解小數(shù)除以小數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算步驟和技巧。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，自主探索小數(shù)除以小數(shù)的意義和計(jì)算方法。2.合作學(xué)習(xí)：小組合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、解答等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂效率。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小數(shù)卡片3.小黑板六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（展示情景圖）同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是小數(shù)除以小數(shù)。2.講解新課（展示課本原文內(nèi)容）小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法相似。具體步驟如下：①將除數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍等，使除數(shù)變成整數(shù)。②同時(shí)將被除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。③按照整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。（分析）通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生理解小數(shù)除以小數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。例如，計(jì)算2.4÷0.3，將除數(shù)0.3擴(kuò)大10倍，變成整數(shù)3，同時(shí)將被除數(shù)2.4擴(kuò)大10倍，變成24。然后按照整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算：24÷3=8。3.實(shí)踐情景引入（例題講解）例：計(jì)算3.6÷0.4解答：將除數(shù)0.4擴(kuò)大10倍，變成整數(shù)4，同時(shí)將被除數(shù)3.6擴(kuò)大10倍，變成36。然后按照整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算：36÷4=9。4.隨堂練習(xí)①4.8÷0.6②1.2÷0.3七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生在探索小數(shù)除以小數(shù)的意義和計(jì)算方法的過(guò)程中，提高學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等能力。教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？話術(shù)：請(qǐng)大家分享一下你們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，我們可以一起討論。2.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：如果遇到除數(shù)和被除數(shù)都是小數(shù)的情況，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）計(jì)算：7.2÷0.6（2）計(jì)算：5.5÷0.112.作業(yè)答案（1）7.2÷0.6=12（2）5.5÷0.11=50十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生在探索小數(shù)除以小數(shù)的意義和計(jì)算方法的過(guò)程中，提高了學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.拓展延伸（1）讓學(xué)生思考：小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？（2）讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，如購(gòu)物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.理解小數(shù)除以小數(shù)的意義我深知，理解小數(shù)除以小數(shù)的意義是學(xué)生掌握這一知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵。因此，我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過(guò)展示與生活密切相關(guān)的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情境中感知小數(shù)除以小數(shù)的必要性。我強(qiáng)調(diào)，小數(shù)除以小數(shù)就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，這種理解有助于學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，為后續(xù)的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法將除數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍等，使其成為整數(shù)。將被除數(shù)同樣擴(kuò)大相同的倍數(shù)。按照整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。在講解過(guò)程中，我特別強(qiáng)調(diào)了擴(kuò)大倍數(shù)的重要性，以及如何正確進(jìn)行小數(shù)的位數(shù)對(duì)齊。3.實(shí)例講解與隨堂練習(xí)為了讓學(xué)生更好地理解計(jì)算方法，我通過(guò)具體的實(shí)例進(jìn)行講解。例如，計(jì)算2.4÷0.3時(shí)，我將除數(shù)0.3擴(kuò)大10倍，變成整數(shù)3，同時(shí)將被除數(shù)2.4擴(kuò)大10倍，變成24。然后按照整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算：24÷3=8。這樣的講解讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算過(guò)程，便于他們模仿和練習(xí)。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)討論環(huán)節(jié)：我提出了問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望引導(dǎo)學(xué)生思考兩種方法的聯(lián)系和區(qū)別，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)：我針對(duì)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，例如：“如果遇到除數(shù)和被除數(shù)都是小數(shù)的情況，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？”這樣的提問(wèn)旨在激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。5.教具與學(xué)具準(zhǔn)備我在教具和學(xué)具的準(zhǔn)備上，選擇了小數(shù)卡片和小黑板。小數(shù)卡片可以讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)的位數(shù)和大小，有助于他們理解小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算過(guò)程。而小黑板則用于展示計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，便于學(xué)生跟隨我的講解進(jìn)行練習(xí)。6.作業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算題目：7.2÷0.6和5.5÷0.11這些題目旨在鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)除以小數(shù)計(jì)算方法的理解，同時(shí)提高他們的計(jì)算能力。7.課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思教學(xué)效果，并思考如何拓展學(xué)生的思維。例如，我可以讓學(xué)生思考小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，或者嘗試解決一些更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。一、課題名稱(chēng)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.9小數(shù)除以小數(shù)∣蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)除以小數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除以小數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解小數(shù)除以小數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算步驟和技巧。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，自主探索小數(shù)除以小數(shù)的意義和計(jì)算方法。2.合作學(xué)習(xí)：小組合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、解答等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂效率。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小數(shù)卡片3.小黑板六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（展示情景圖）同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要計(jì)算小數(shù)除以小數(shù)的情況嗎？比如，我們要買(mǎi)一個(gè)單價(jià)是3.5元的小玩具，如果我有7.0元，我們能不能算出我能買(mǎi)幾個(gè)這樣的玩具呢？2.講解新課（展示課本原文內(nèi)容）課本原文：“小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法相似。具體步驟如下：①將除數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍等，使除數(shù)變成整數(shù)。②同時(shí)將被除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。③按照整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算?！保ǚ治觯┩ㄟ^(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生理解小數(shù)除以小數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。例如，計(jì)算2.4÷0.3，將除數(shù)0.3擴(kuò)大10倍，變成整數(shù)3，同時(shí)將被除數(shù)2.4擴(kuò)大10倍，變成24。然后按照整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算：24÷3=8。3.實(shí)踐情景引入（例題講解）例：計(jì)算3.6÷0.4解答：將除數(shù)0.4擴(kuò)大10倍，變成整數(shù)4，同時(shí)將被除數(shù)3.6擴(kuò)大10倍，變成36。然后按照整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算：36÷4=9。4.隨堂練習(xí)①4.8÷0.6②1.2÷0.35.互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：同學(xué)們，小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？話術(shù)：請(qǐng)大家積極思考，我們可以一起討論這個(gè)問(wèn)題。2.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：如果遇到除數(shù)和被除數(shù)都是小數(shù)的情況，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生在探索小數(shù)除以小數(shù)的意義和計(jì)算方法的過(guò)程中，提高學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等能力。教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：同學(xué)們，小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？話術(shù)：請(qǐng)大家分享一下你們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，我們可以一起討論。2.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：如果遇到除數(shù)和被除數(shù)都是小數(shù)的情況，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）計(jì)算：7.2÷0.6（2）計(jì)算：5.5÷0.112.作業(yè)答案（1）7.2÷0.6=12（2）5.5÷0.11=50十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生在探索小數(shù)除以小數(shù)的意義和計(jì)算方法的過(guò)程中，提高了學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.拓展延伸讓學(xué)生思考：小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，如購(gòu)物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)一：小數(shù)除以小數(shù)的意義理解我深知，小數(shù)除以小數(shù)的意義是學(xué)生能否有效掌握計(jì)算方法的關(guān)鍵。因此，我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過(guò)展示與生活緊密相關(guān)的情景圖，如購(gòu)物、分配任務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情境中感知小數(shù)除以小數(shù)的必要性。我強(qiáng)調(diào)，小數(shù)除以小數(shù)是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，這種理解有助于學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，為后續(xù)的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在講解過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和討論，讓學(xué)生思考如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。重點(diǎn)二：小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法將除數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍等，使其成為整數(shù)。將被除數(shù)同樣擴(kuò)大相同的倍數(shù)。按照整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。在講解過(guò)程中，我特別強(qiáng)調(diào)了擴(kuò)大倍數(shù)的重要性，以及如何正確進(jìn)行