三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第4單元　兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第5課時(shí)　練習(xí)七(2)｜蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第4單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第5課時(shí)練習(xí)七(2)｜蘇教版一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第5課時(shí)——練習(xí)七(2)｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，掌握豎式計(jì)算步驟。重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用該方法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。3.實(shí)踐情景引入：通過(guò)實(shí)際情境，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)七(2)的練習(xí)紙、筆。六、教學(xué)過(guò)程或課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）出示題目：小明有15個(gè)蘋(píng)果，要平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋(píng)果？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并板書(shū)豎式。2.新課講授（1）出示例題：45÷3（2）講解豎式計(jì)算步驟：先將除數(shù)3寫(xiě)在被除數(shù)45的左邊，并將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；將3除以4，得到1，寫(xiě)在商的個(gè)位上；將1乘以3，得到3，從4中減去3，得到1；將下一位數(shù)5寫(xiě)在1的下面，得到15；將3除以15，得到5，寫(xiě)在商的十位上；得到商15。（3）隨堂練習(xí)：完成練習(xí)七(2)的13題。3.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，每組完成練習(xí)七(2)的46題；（2）各小組討論解題方法，并互相解答疑問(wèn)。4.課堂小結(jié)（1）回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法；（2）強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算步驟；（3）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)。七、教材分析：本節(jié)課主要講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，通過(guò)實(shí)際情境引入，讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。教材安排合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）各小組分享解題經(jīng)驗(yàn)，討論解題過(guò)程中的疑問(wèn)；（2）教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：（1）教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考；（2）學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)；（3）教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和講解。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成練習(xí)七(2)的第710題。2.答案：（1）45÷3=15（2）56÷7=8（3）72÷8=9（4）36÷4=9十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：（1）觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的掌握程度；（2）針對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)除以一位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；（2）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：2.新課講授：這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心，我會(huì)詳細(xì)講解豎式計(jì)算的步驟，確保每個(gè)步驟都清晰易懂。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“將3除以4，得到1”這一步驟，因?yàn)樗婕暗匠ǖ某醪礁拍?，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來(lái)理解。3.小組合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要方式。我會(huì)確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)參與討論，并且鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。在小組討論中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注那些在計(jì)算過(guò)程中遇到困難的學(xué)生，確保他們能夠得到幫助。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要手段。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。同時(shí)，我會(huì)確保作業(yè)難度適中，讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)成功。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。如果他們對(duì)蘋(píng)果分給小朋友的情景不感興趣，我會(huì)嘗試其他與日常生活相關(guān)的問(wèn)題，比如“如果你有12個(gè)糖果，要分給你的3個(gè)好朋友，每個(gè)人能分到多少糖果？”在新課講授的過(guò)程中，我會(huì)詳細(xì)解釋除法的概念，并且通過(guò)板書(shū)來(lái)展示計(jì)算的步驟。我會(huì)使用簡(jiǎn)單的例子，比如45÷3=15，然后逐步解釋每一步的意義。例如，我會(huì)說(shuō)：“我們看到45，我們要知道3能不能除盡4，答案是能，所以我們?cè)谏痰膫€(gè)位上寫(xiě)下1。然后，我們用1乘以3得到3，從4中減去3，剩下1?，F(xiàn)在我們將下一位數(shù)5帶下來(lái)，形成15?！痹谛〗M合作學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)走動(dòng)到每個(gè)小組旁邊，傾聽(tīng)他們的討論，并提供必要的指導(dǎo)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，并且在他們遇到困難時(shí)提供幫助。例如，如果一個(gè)小組在計(jì)算過(guò)程中遇到了問(wèn)題，我會(huì)問(wèn)：“你們認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題的難點(diǎn)在哪里？你們?cè)趺唇鉀Q它？”在課堂小結(jié)時(shí)，我會(huì)確保學(xué)生能夠理解除法的概念，并且能夠獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查他們的理解，比如：“如果我們要計(jì)算28÷4，我們應(yīng)該怎么做？”在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我會(huì)設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題目，比如“計(jì)算36÷4”，以及一些更具挑戰(zhàn)性的題目，比如“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是18厘米，寬是6厘米，計(jì)算它的面積?！边@樣的題目可以讓學(xué)生將除法知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。通過(guò)這些關(guān)注點(diǎn)，我相信我的學(xué)生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并且在日常生活中能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第5課時(shí)——練習(xí)七(2)｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，掌握豎式計(jì)算步驟。重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用該方法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。3.實(shí)踐情景引入：通過(guò)實(shí)際情境，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)七(2)的練習(xí)紙、筆。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）課本原文：小明有15個(gè)蘋(píng)果，要平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋(píng)果？（2）分析：通過(guò)實(shí)際情境引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出除法的概念。2.新課講授（1）課本原文：45÷3（2）分析：講解豎式計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)每一步的意義。將3寫(xiě)在被除數(shù)45的左邊，對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)；將3除以4，得到1，寫(xiě)在商的個(gè)位上；將1乘以3，得到3，從4中減去3，得到1；將下一位數(shù)5寫(xiě)在1的下面，得到15；將3除以15，得到5，寫(xiě)在商的十位上；得到商15。3.隨堂練習(xí)（1）課本原文：完成練習(xí)七(2)的13題。（2）分析：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）課本原文：各小組完成練習(xí)七(2)的46題。（2）分析：小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。5.課堂小結(jié)（1）課本原文：回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。（2）分析：通過(guò)課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情境引入，讓學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教材安排合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：小明有15個(gè)蘋(píng)果，要平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋(píng)果？（2）話術(shù)：同學(xué)們，你們能幫小明算出每個(gè)小朋友能分到多少蘋(píng)果嗎？請(qǐng)你們討論一下，并告訴我你們的計(jì)算過(guò)程。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟（1）提問(wèn)：45÷3等于多少？（2）話術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才講解的計(jì)算方法，獨(dú)立完成45÷3的計(jì)算，并告訴我你們的答案。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成練習(xí)七(2)的第710題。2.答案：（1）45÷3=15（2）56÷7=8（3）72÷8=9（4）36÷4=9十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的掌握程度，針對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)除以一位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：2.豎式計(jì)算步驟的講解：在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算時(shí)，這是一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。因此，我會(huì)特別關(guān)注如何清晰地講解每一步的計(jì)算過(guò)程。補(bǔ)充說(shuō)明：在講解豎式計(jì)算時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，逐步展示每個(gè)步驟。例如，在講解45÷3時(shí)，我會(huì)先指出如何將被除數(shù)和除數(shù)對(duì)齊，然后解釋如何從最高位開(kāi)始進(jìn)行除法運(yùn)算。我會(huì)強(qiáng)調(diào)：“我們看4能不能被3整除，因?yàn)?大于3，所以我們將4和下一位的5組合成45，然后進(jìn)行除法運(yùn)算?！蓖ㄟ^(guò)這樣的講解，我希望學(xué)生能夠清晰地理解每一步的計(jì)算邏輯。3.小組合作學(xué)習(xí)的組織和引導(dǎo)：合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)特別關(guān)注如何組織小組合作，以及如何引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和交流。補(bǔ)充說(shuō)明：在組織小組合作時(shí)，我會(huì)確保每個(gè)小組都有明確的任務(wù)和目標(biāo)，并且鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出問(wèn)題。我會(huì)走動(dòng)到每個(gè)小組旁邊，觀察他們的討論情況，并適時(shí)給予指導(dǎo)。例如，如果我發(fā)現(xiàn)某個(gè)小組在計(jì)算過(guò)程中遇到了困難，我會(huì)問(wèn)：“你們遇到了什么問(wèn)題？你們認(rèn)為如何解決這個(gè)問(wèn)題？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我希望能夠幫助學(xué)生形成解決問(wèn)題的思路。補(bǔ)充說(shuō)明：在課堂小結(jié)時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，我會(huì)問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰(shuí)能告訴我兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法？”通過(guò)這種方式，我希望學(xué)生能夠主動(dòng)回顧所學(xué)，并且能夠用自己的話來(lái)表達(dá)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的難度和覆蓋面：作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要手段，我會(huì)特別關(guān)注作業(yè)的難度和是否覆蓋了所有的教學(xué)點(diǎn)。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第5課時(shí)——練習(xí)七(2)｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，掌握豎式計(jì)算步驟。重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用該方法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。3.實(shí)踐情景引入：通過(guò)實(shí)際情境，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)七(2)的練習(xí)紙、筆。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（課本原文）小明有15個(gè)蘋(píng)果，要平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋(píng)果？（分析）通過(guò)實(shí)際情境引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出除法的概念。2.新課講授（課本原文）45÷3（分析）講解豎式計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)每一步的意義。將3寫(xiě)在被除數(shù)45的左邊，對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)；將3除以4，得到1，寫(xiě)在商的個(gè)位上；將1乘以3，得到3，從4中減去3，得到1；將下一位數(shù)5寫(xiě)在1的下面，得到15；將3除以15，得到5，寫(xiě)在商的十位上；得到商15。3.隨堂練習(xí)（課本原文）完成練習(xí)七(2)的13題。（分析）通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。4.小組合作學(xué)習(xí)（課本原文）各小組完成練習(xí)七(2)的46題。（分析）小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。5.課堂小結(jié)（課本原文）回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。（分析）通過(guò)課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情境引入，讓學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教材安排合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)（提問(wèn)）小明有15個(gè)蘋(píng)果，要平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋(píng)果？（話術(shù)）同學(xué)們，你們能幫小明算出每個(gè)小朋友能分到多少蘋(píng)果嗎？請(qǐng)你們討論一下，并告訴我你們的計(jì)算過(guò)程。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟（提問(wèn)）45÷3等于多少？（話術(shù)）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才講解的計(jì)算方法，獨(dú)立完成45÷3的計(jì)算，并告訴我你們的答案。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成練習(xí)七(2)的第710題。2.答案：（1）45÷3=15（2）56÷7=8（3）72÷8=9（4）36÷4=9十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的掌握程度，針對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)除以一位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課的情境創(chuàng)設(shè)作為教師，我深知一個(gè)引人入勝的導(dǎo)入對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。因此，我會(huì)特別關(guān)注如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)需要平均分配物品的情況呢？比如，我們班上有15個(gè)蘋(píng)果，如果我們要把這些蘋(píng)果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)人能分到多少蘋(píng)果呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)的方法解決這個(gè)問(wèn)題?！蓖ㄟ^(guò)這樣的情境，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。2.講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法確保學(xué)生理解除法的概念，明白除法的意義。詳細(xì)講解豎式計(jì)算的步驟，讓學(xué)生掌握每一步的操作方法。通過(guò)例題講解，讓學(xué)生理解除法運(yùn)算的規(guī)律。例如，在講解45÷3時(shí)，我會(huì)這樣進(jìn)行：3.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。例如，在完成練習(xí)七(2)的13題后，我會(huì)讓學(xué)生嘗試完成46題，這些題目可能涉及不同類型的除法運(yùn)算，如除法的估算、商的近似值等。4.小組合作學(xué)習(xí)的組織與引導(dǎo)將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)小組都有不同層次的學(xué)生。明確每個(gè)小組成員的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。