四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.5小數(shù)的加減混合運(yùn)算2 西師大版

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.5小數(shù)的加減混合運(yùn)算2西師大版一、課題名稱四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.5小數(shù)的加減混合運(yùn)算2西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算法則，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算法則和運(yùn)算順序的掌握。重點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算過(guò)程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減混合運(yùn)算的規(guī)律。2.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算法則。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小數(shù)加減混合運(yùn)算練習(xí)題。2.學(xué)具：小數(shù)加減混合運(yùn)算練習(xí)本、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的加減法，那么小數(shù)加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎么計(jì)算呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶小數(shù)加減法的運(yùn)算順序，引入課題。2.新授課（1）出示例題：0.3+1.20.5，引導(dǎo)學(xué)生按照小數(shù)加減法的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。（2）分析計(jì)算過(guò)程，得出小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算法則：先算加法，再算減法。（3）通過(guò)小組合作，讓學(xué)生嘗試解決類似的小數(shù)加減混合運(yùn)算題目。3.練習(xí)鞏固（1）出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。4.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引入實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算法則，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)小組合作、案例分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算法則是什么？2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：0.4+1.30.8的結(jié)果是多少？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）0.5+1.20.8（2）0.7+2.31.5（3）1.4+0.60.22.答案：（1）1.9（2）2.6（3）1.8十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的小數(shù)加減混合運(yùn)算問(wèn)題，如購(gòu)物、旅游等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生能夠理解并掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算法則和運(yùn)算順序，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我需要通過(guò)清晰的講解和示范，讓學(xué)生看到每一步的計(jì)算過(guò)程，并理解為什么我們需要遵循這樣的順序。在講解計(jì)算法則時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了“先算加法，再算減法”，這是小數(shù)加減混合運(yùn)算的核心。我通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如0.3+1.20.5，讓學(xué)生看到，如果先做減法，再做加法，結(jié)果會(huì)與正確的順序不同。我解釋說(shuō)，這是因?yàn)闇p法實(shí)際上是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，如果先做減法，我們就改變了原來(lái)的數(shù)值，導(dǎo)致最終結(jié)果不準(zhǔn)確。在教學(xué)方法上，我特別注重啟發(fā)式教學(xué)。我通過(guò)提問(wèn)，如“小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算法則是什么？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是直接告訴他們答案。這樣做的目的是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在小組合作環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生之間的互動(dòng)和交流非常重要。我注意到，當(dāng)學(xué)生們被分成小組時(shí)，他們更愿意分享自己的想法，這有助于他們更好地理解計(jì)算過(guò)程。我強(qiáng)調(diào)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要傾聽他人的意見，這樣可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我特別注意了學(xué)生的獨(dú)立完成練習(xí)題的情況。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能對(duì)計(jì)算法則的理解不夠深入，因此在計(jì)算過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在巡視指導(dǎo)時(shí)，會(huì)耐心地幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤，并解釋為什么那個(gè)步驟是錯(cuò)誤的，以及正確的計(jì)算方法。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)分析例子來(lái)找到答案。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了如“0.4+1.30.8的結(jié)果是多少？”這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。在課后反思及拓展延伸部分，我認(rèn)識(shí)到，通過(guò)解決實(shí)際生活中的小數(shù)加減混合運(yùn)算問(wèn)題，學(xué)生可以更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。我計(jì)劃在下一節(jié)課開始時(shí)，讓學(xué)生分享他們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降男?shù)加減混合運(yùn)算問(wèn)題，并引導(dǎo)他們?nèi)绾芜\(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題。我關(guān)注的關(guān)鍵細(xì)節(jié)包括：確保學(xué)生對(duì)計(jì)算法則和運(yùn)算順序的理解，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和小組合作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及在練習(xí)鞏固和互動(dòng)交流環(huán)節(jié)中提供必要的指導(dǎo)和反饋。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我希望能夠幫助學(xué)生更好地掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算，并提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。一、課題名稱四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.5小數(shù)的加減混合運(yùn)算2西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算法則，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算法則和運(yùn)算順序的掌握。重點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算過(guò)程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減混合運(yùn)算的規(guī)律。2.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算法則。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小數(shù)加減混合運(yùn)算練習(xí)題。2.學(xué)具：小數(shù)加減混合運(yùn)算練習(xí)本、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：例題1：3.5+1.20.8例題2：4.32.1+1.5例題3：6.2+3.74.8具體分析：1.我通過(guò)多媒體課件展示了例題1，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)加減混合運(yùn)算的結(jié)構(gòu)。2.我提問(wèn)：“同學(xué)們，我們先看這個(gè)例子，誰(shuí)能告訴我這個(gè)運(yùn)算的順序是怎樣的？”4.接著，我示范計(jì)算過(guò)程，并讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行計(jì)算。5.然后，我出示例題2，引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。6.我巡視教室，觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，并提供必要的幫助。7.學(xué)生完成例題2后，我請(qǐng)他們分享自己的計(jì)算方法。8.我對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并指出計(jì)算過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。9.隨后，我出示例題3，讓學(xué)生分組討論并嘗試解決問(wèn)題。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引入實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算法則，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)小組合作、案例分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.我提出問(wèn)題：“在計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？”3.我繼續(xù)提問(wèn)：“如果運(yùn)算順序出錯(cuò)，會(huì)發(fā)生什么？”4.學(xué)生討論并回答，我引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到運(yùn)算順序錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致結(jié)果不準(zhǔn)確。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.我問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，0.8+2.31.4的結(jié)果是多少？”2.學(xué)生回答，我點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤，如果正確，則給予肯定。3.我再問(wèn)：“如果這個(gè)運(yùn)算中有小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么解決？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.0.4+1.20.72.3.62.1+0.93.5.2+2.54.3答案：1.1.92.2.43.3.4十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.我反思了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谶\(yùn)算順序的理解上存在一些困難。2.我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過(guò)更多的練習(xí)和例子來(lái)強(qiáng)化這一概念。拓展延伸：1.我鼓勵(lì)學(xué)生在課后尋找生活中的小數(shù)加減混合運(yùn)算問(wèn)題，并嘗試用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決。2.我計(jì)劃在下節(jié)課的開始，讓學(xué)生分享他們找到的問(wèn)題和解決方法，以此作為課堂討論的起點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生能夠理解并掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算法則和運(yùn)算順序，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我需要通過(guò)清晰的講解和示范，讓學(xué)生看到每一步的計(jì)算過(guò)程，并理解為什么我們需要遵循這樣的順序。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在我講解小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算法則時(shí)，我特別注重學(xué)生是否能真正理解“先算加法，再算減法”的原則。我通過(guò)實(shí)際的例題，如3.5+1.20.8，來(lái)展示這個(gè)原則的應(yīng)用。我會(huì)詳細(xì)解釋，如果先進(jìn)行減法運(yùn)算，那么1.2會(huì)被從3.5中減去，這會(huì)導(dǎo)致后續(xù)的加法運(yùn)算基于一個(gè)已經(jīng)改變的基礎(chǔ)數(shù)，從而得到錯(cuò)誤的結(jié)果。我強(qiáng)調(diào)，只有先進(jìn)行加法，然后才是減法，我們才能得到正確的結(jié)果。在教學(xué)方法上，我采用了啟發(fā)式教學(xué)，這是我認(rèn)為非常關(guān)鍵的細(xì)節(jié)。我會(huì)提出問(wèn)題，比如“在這個(gè)例子中，我們應(yīng)該先做哪一步？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。我觀察學(xué)生的反應(yīng)，并鼓勵(lì)他們提出自己的看法。這樣做的目的是讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。在小組合作環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻摵头窒斫忸}思路時(shí)，他們的參與度和積極性非常高。我特別關(guān)注這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槲抑溃ㄟ^(guò)合作，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)如何解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，還能夠?qū)W習(xí)如何與他人溝通和協(xié)作。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)觀察學(xué)生的獨(dú)立完成練習(xí)題的情況。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能會(huì)在計(jì)算過(guò)程中犯錯(cuò)，比如忘記將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊或者錯(cuò)誤地應(yīng)用了運(yùn)算順序。我會(huì)耐心地幫助他們找出錯(cuò)誤，并解釋為什么他們的計(jì)算是錯(cuò)誤的，以及如何正確地進(jìn)行計(jì)算。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放式問(wèn)題，比如“如果我們改變了運(yùn)算順序，結(jié)果會(huì)發(fā)生什么？”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)使用具體的話術(shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，例如，“誰(shuí)能告訴我，如果我們先從3.5中減去0.8，然后再加1.2，我們會(huì)得到什么結(jié)果？”這樣的問(wèn)題可以幫助學(xué)生將抽象的概念與具體的例子聯(lián)系起來(lái)。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)具體的作業(yè)題目，并提供了答案。這些題目旨在幫助學(xué)生鞏固他們對(duì)計(jì)算法則的理解，并提高他們的計(jì)算能力。我特別關(guān)注了題目中的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊問(wèn)題，因?yàn)檫@是一個(gè)學(xué)生在計(jì)算中經(jīng)常犯錯(cuò)誤的地方。課后反思及拓展延伸：在課后反思中，我會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)策略，以更好地幫助學(xué)生掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算。我會(huì)考慮是否需要更多的練習(xí)，或者是否應(yīng)該通過(guò)更多的實(shí)際例子來(lái)加深學(xué)生的理解。在拓展延伸方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后尋找生活中的小數(shù)加減混合運(yùn)算問(wèn)題，并嘗試用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決。我會(huì)讓他們?cè)谙鹿?jié)課的開始時(shí)分享他們的發(fā)現(xiàn)和解決方案，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從而提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。一、課題名稱四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.5小數(shù)的加減混合運(yùn)算2西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算法則和運(yùn)算順序的掌握。重點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算過(guò)程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。2.案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算法則。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小數(shù)加減混合運(yùn)算練習(xí)題。2.學(xué)具：小數(shù)加減混合運(yùn)算練習(xí)本、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：例題1：3.5+1.20.8例題2：4.32.1+1.5例題3：6.2+3.74.8具體分析：1.導(dǎo)入新課：我通過(guò)提問(wèn)的方式引入新課，如“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的加減法，那么小數(shù)加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎么計(jì)算呢？”2.講解例題1：我講解例題1，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)加減混合運(yùn)算的結(jié)構(gòu)，然后示范計(jì)算過(guò)程。3.學(xué)生練習(xí)：我讓學(xué)生獨(dú)立完成例題1，巡視教室，提供必要的幫助。4.講解例題2：我講解例題2，引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)算順序，并示范計(jì)算過(guò)程。5.學(xué)生練習(xí)：我讓學(xué)生獨(dú)立完成例題2，巡視教室，提供必要的幫助。6.小組討論：我將學(xué)生分成小組，讓他們討論例題3，并嘗試解決問(wèn)題。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引入實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算法則，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)小組合作、案例分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.我提問(wèn)：“在計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.我問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，0.8+2.31.4的結(jié)果是多少？”2.學(xué)生回答，我點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤，如果正確，則給予肯定。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.0.4+1.20.72.3.62.1+0.93.5.2+2.54.3答案：1.1.92.2.43.3.4十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.我反思了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谶\(yùn)算順序的理解上存在一些困難。2.我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過(guò)更多的練習(xí)和例子來(lái)強(qiáng)化這一概念。拓展延伸：1.我鼓勵(lì)學(xué)生在課后尋找生活中的小數(shù)加減混合運(yùn)算問(wèn)題，并嘗試用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決。2.我計(jì)劃在下節(jié)課的開始，讓學(xué)生分享他們找到的問(wèn)題和解決方法，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.計(jì)算法則和運(yùn)算順序的講解我通過(guò)具體的例子，如3.5+1.20.8，逐步展示計(jì)算過(guò)程，確保每個(gè)步驟都清晰易懂。我強(qiáng)調(diào)，在計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，必須先進(jìn)行加法，然后才