道德與法治七年級單元作業(yè)設(shè)計(jì) 師長情誼

初中道德與法治單元作業(yè)設(shè)計(jì)評選

滁州市第五中學(xué)柯曉莉蔡廣兵史方利陶傳璽范仕明劉靜

一、單元信息

基本學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

信息道德與法治七年級第一學(xué)期統(tǒng)編版師長情誼

單元組

自然單元

織方式

序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1走近老師第六課第一框

課時(shí)2師生交往第六課第二框

信息3家的意味第七課第一框

4愛在家人間第七課第二框

5讓家更美好第七課第三框

二、單元分析

（-）課標(biāo)要求和核心素養(yǎng)1.課標(biāo)要

求

了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對待教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)與教師

的感情。

J體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)適“逆反”

心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力。

2.核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、理性精神、健全人格、法治意

識。

（二）教材分析

1.思維導(dǎo)圖

文明傳承者、角色毒■的身心的寄居之所

家的產(chǎn)’1~（心靈的港灣

教書育人、使命職業(yè)

意味

甘國人內(nèi)涵：生活共同體、避風(fēng)港

有理想信念勺“家」楮神內(nèi)漏：“孝”-----傳統(tǒng)美一

宥道德情艱時(shí)代

德、法定義務(wù)

有扎實(shí)學(xué)網(wǎng)新要求

走近

有仁爰之心,老師體味含義：對家人割舍不斷的情感

年齡、學(xué)識、閱歷、產(chǎn)力表達(dá)方式不同，不能否認(rèn)

性格、情感與思維家庭結(jié)構(gòu)變化，用心感悟

方式等差異

風(fēng)格

不同一門」，獨(dú)立與依賴共存

承認(rèn)化解產(chǎn)」（兩代人的差異

愛在

接納,要求

家人間沖突------------------

尊重-------危害：傷害親子之間感情，

影響家庭和睦

相互陪伴

交會(huì)用溝通呵護(hù)爰

相互促進(jìn)］內(nèi)涵

共同成長.一——（接納和理解父母

面對老師弓I領(lǐng)和指相長現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)：小型化

導(dǎo)，主動(dòng)參與，勤家庭［溝通手段：多樣化

學(xué)好問

師生

正確對待老師的表］要求讓家家庭氛圍：平等、民主

交往

揚(yáng)和批評，更美好

和市皆相互理解、信任、體諒和包容

彼此尊重良好

相互關(guān)心］狀態(tài)家庭積極參與家務(wù)勞動(dòng)

以良好的心態(tài)面對家庭發(fā):展

攜手共進(jìn).一

.中的問題

2.教材分析人的一生是在交往中度過的，學(xué)會(huì)與他人積極交往是初中學(xué)生健康成長的基本

條件。本單

元是基于初中學(xué)生自我意識增強(qiáng)、思維能力發(fā)展的特點(diǎn)，著力處理青春期的獨(dú)立性與依賴性的

矛盾，幫助學(xué)生深入認(rèn)識和理解教師和父母，正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系，是初

中學(xué)生人際交往的拓展與延伸。

（三）學(xué)情分析對于剛剛步入七年級的學(xué)生來說，一方面，他們具有對老師和父母的依賴

性，另一方面，

隨著年齡的增長、自我意識和獨(dú)立意識的增強(qiáng)、獲取信息的多元化，學(xué)生會(huì)對老師和父母的權(quán)

威性產(chǎn)生質(zhì)疑。由于老師和學(xué)生、父母和孩子之間角色的差異，師生之間、親子之間可能產(chǎn)生

矛盾和沖突。因此，正確引導(dǎo)學(xué)生正確處理好自己與老師、父母的關(guān)系，在實(shí)際生活中做到理

解老師和父母、尊敬師長、孝敬父母，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確處理好自己與老師、父母的關(guān)系，尊敬與老師和父母的情感，

在實(shí)際生活中做到尊

敬師長、孝敬父母。2.日常生活中學(xué)會(huì)積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對待教師的表揚(yáng)與批

評；學(xué)會(huì)與父母

平等溝通，調(diào)適“逆反”心理，增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力。3.了解老師的

職業(yè)特點(diǎn)，懂得為什么要孝敬父母。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

1.通過采訪老師等活動(dòng)了解教師的工作，主動(dòng)與老師溝通，尊敬老師，增進(jìn)與教師的感

情。

2.通過對情境和事例的分析，學(xué)會(huì)積極與教師進(jìn)行有效溝通，正確對待教師的表揚(yáng)與批評。

3.通過對家的情感體驗(yàn)和對中國孝文化的理解，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，踐行孝

敬父母和長輩。

4.通過體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)適“逆

反”心理。

5.通過對家庭和諧重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

（一）單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)、青少年法治教育

大綱為依據(jù)，反映初中階段學(xué)

生的特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揮道德與法治課程鑄魂育人功能。2.堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向。注重培

育學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活、成長規(guī)律，凸顯學(xué)生主體;

創(chuàng)新作業(yè)方式，

豐富作業(yè)內(nèi)容；作業(yè)難度適宜，數(shù)量適當(dāng)，符合“雙減”要求。3.評價(jià)科學(xué)合理。評價(jià)應(yīng)指向

課程核心素養(yǎng)，堅(jiān)持育人為本，發(fā)揮評價(jià)的育人功能；充分

發(fā)揮作業(yè)對教學(xué)的診斷與改進(jìn)功能；堅(jiān)持作業(yè)評價(jià)主體多元化。

（二）單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程1.精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。明確本單元課程標(biāo)

準(zhǔn)要求，對課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，

既要考慮“內(nèi)容要求”，也要重視“活動(dòng)建議”“教學(xué)提示”；明確本單元內(nèi)容在全書的地位、

與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系；基于學(xué)情，解決學(xué)生實(shí)際問題。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，科學(xué)制訂單元學(xué)習(xí)目

標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標(biāo)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)要統(tǒng)籌規(guī)劃，將“雙減”政策落

到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)流程

明確作業(yè)目標(biāo)|=>|選取情境素材|=>|設(shè)定問題任務(wù)上=7設(shè)計(jì)評價(jià)方式

（三）單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路依據(jù)本單元的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情，緊扣“幫助學(xué)生深入認(rèn)識和理

解教師和父母，正確處理師

生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系”的教材內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生理性精神、法治意識核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，為

了落實(shí)“雙減”的要求，有一部分放在課堂上完成，兼顧基礎(chǔ)性、拓展性、實(shí)踐性、形式多樣性、

評價(jià)多元，精心選擇、設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，注重針對性和實(shí)效性，突出夯實(shí)基礎(chǔ)知識、提高分析問題、

解決問題能力、提升核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中正確處理好自己與老師、父母的關(guān)系，在

實(shí)際生活中真正做到理解老師和父母、尊敬師長、孝敬父母。

五、課時(shí)作業(yè)

第1課時(shí)

（一）課時(shí)主題

第六課《師生之間》第一框《走近老師》

（二）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解老師職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的“不

同”。

2.培養(yǎng)尊敬老師、熱愛老師的道德情感。

3.能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。

（三）作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)1課前預(yù)習(xí)實(shí)踐作業(yè)

1.主題：采訪我的老師

2.任務(wù)：分組采訪自己的老師，了解老師的教學(xué)經(jīng)歷

與樂。

3.要求：

（1）以小組為單位，圍繞主題和任務(wù)，完成本次活動(dòng)

（2）小組長做好分工記錄，小組代表準(zhǔn)備在下一節(jié)課

的采訪情況。4.時(shí)間安排：上第六課第一框前一周冰

擇大課間進(jìn)行。

作業(yè)2課后書面練習(xí)作業(yè)

一、單項(xiàng)選擇

1.下列名言能體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)的有（）

①千教萬教，教人求真②三人行，必有我?guī)熝?/p>

③談笑有鴻儒，往來無白?、軒熣撸詡鞯朗跇I(yè)解感也

A.①②B.①③C.①④D.③④

2.時(shí)代楷模張桂梅堅(jiān)守貧困山區(qū)教育事業(yè)數(shù)十年，創(chuàng)辦了全國第一所全免費(fèi)的女子高中，迄今

為止已幫助1800多名貧困女孩圓夢大學(xué)，創(chuàng)造了大山里

的教育奇跡。張桂梅老師是位好老師，是受人敬重的教書

育人楷模。成為好老師的標(biāo)準(zhǔn)有（）

①有理想信念、有道德情操

②有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心

③有較高學(xué)歷、有高深知識

④能迎合學(xué)生、受學(xué)生歡迎

A.①②B.①③C.②③D.②④3.批作業(yè)用表情包、活用說唱教學(xué)、袖子里

藏棒棒糖……“90后”老師的教學(xué)幽默風(fēng)趣。在學(xué)校中，我們經(jīng)常會(huì)遇到風(fēng)格不同的老師。

這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于

（）

①年齡、學(xué)識、閱歷的不同②性格、情感和思維方式的差異

③身體素質(zhì)和男女性別的不同④解決問題的方法和表達(dá)方式的不同

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

二、非選擇題4.材

料分析題

材料：錢學(xué)森說：“6年的師大附中學(xué)習(xí)生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識和

人生觀起了很大的作用?！彼麣w國回到北京的第二天，就趕往母校探望。每次路過母校，他都

會(huì)說：“這是我最熟悉的地方。”他在晚年曾經(jīng)寫下一段話，稱有17個(gè)人對自己的一生影響

深遠(yuǎn)，其中12個(gè)人是求學(xué)期間的老師，而中學(xué)老師就占了7位。你從錢學(xué)

森的言行中感悟到哪些道理？

5.用語言描繪出你最喜歡的老師的特點(diǎn)，并說一說你喜歡的原因。

（四）時(shí)間要求課前預(yù)習(xí)實(shí)踐作業(yè)在學(xué)校進(jìn)行（建議選擇大課間進(jìn)行）；課后書面練習(xí)作

業(yè)約

10分鐘。

（五）評價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)1課前預(yù)習(xí)實(shí)踐作業(yè)

評價(jià)內(nèi)容評價(jià)指標(biāo)評價(jià)主體水平

項(xiàng)目活動(dòng)參1.能準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)學(xué)生互評☆☆☆☆☆

與情況2.能完成自己所承擔(dān)的工作，為小組做出貢學(xué)生互評☆☆☆☆☆

獻(xiàn)

3.樂于與其他同學(xué)在一起，和而不同，求同學(xué)生互評☆☆☆☆☆

存異，積極配合，幫助其他同學(xué)

項(xiàng)目活動(dòng)成1.寫出采訪記錄教師評價(jià)☆☆☆☆☆

果2.分享質(zhì)量好教師評價(jià)☆☆☆☆☆

作業(yè)2課后書面練習(xí)作業(yè)

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題：1.D2.A3.C

二、非選擇題：

4.中學(xué)時(shí)代是人生的一個(gè)重要階段，可以為我們的一生奠基；教師是人類文明的主要傳承者之

一，承擔(dān)教書育人的使命；老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、成長的引路人；尊重老師是中華民族的

傳統(tǒng)美德，是我們作為晚輩的基本道德修養(yǎng)；等。

5.本題為開放題，符合實(shí)踐要求即可。

水平

評價(jià)指標(biāo)評價(jià)主體

優(yōu)秀良好合格

1掌握必備知識，理論聯(lián)系實(shí)際教師評價(jià)

2提升關(guān)鍵能力，善于思考探究教師評價(jià)

3培育政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念教師評價(jià)

4增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于擔(dān)當(dāng)使命教師評價(jià)

總體評價(jià)結(jié)果：

（六）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)實(shí)踐作業(yè)目的是提高師生之間的互動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)師生

間心與心的溝通，情與情

的共融，同時(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。課后書面練習(xí)作業(yè)注重鞏固課堂所學(xué)知識，培養(yǎng)

學(xué)科能力，同時(shí)認(rèn)同、內(nèi)化課堂所學(xué)。本課時(shí)作業(yè)，從形式上看，既有基礎(chǔ)知識的鞏固，也有

實(shí)踐活動(dòng)題。從評價(jià)上看，既有教師評價(jià)又有學(xué)生互評，有利于激發(fā)學(xué)生對本課知識的學(xué)習(xí)積

極性，也讓老師充分了解每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了師生間有效互動(dòng)，也達(dá)到

了作業(yè)“量”與“質(zhì)”的合理控制，符合雙減要求。

第2課時(shí)

（-）課時(shí)主題

第六課《師生之間》第二框《師生交往》

（三）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解教學(xué)相長的具體內(nèi)涵，能夠正確對待老師的表揚(yáng)與批評。

2.了解良好師生關(guān)系的具體表現(xiàn)，學(xué)會(huì)與老師交往。

（三）作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)1課后書面練習(xí)作業(yè)

一、單項(xiàng)選擇

1.師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。下列屬于平等、民主、和諧師生關(guān)系的有（）

①小強(qiáng)和王老師課下共同探討交流數(shù)學(xué)題

②小磊認(rèn)為劉老師誤解了他，當(dāng)場和劉老師頂起嘴來

③晚會(huì)上，王老師和小麗表演的啞劇讓同學(xué)們好開心

④放學(xué)后，小敏和張老師交流自己與同學(xué)交往中的煩心事

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

2.師生交往的禮儀是不可缺少的。你認(rèn)為下列做法不妥的是（）

A.見到老師主動(dòng)問好B.進(jìn)老師辦公室敲門

C.給老師取不雅綽號D.不背后說老師壞話3.每臨期末，班主任都要給學(xué)

生寫評語。隨著科技進(jìn)步，不少班主任用電腦給學(xué)生寫評語，打

印出來以后粘貼在學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告單上。張老師喜歡利用自己的書法特長用毛筆給自己的45

名學(xué)生寫絕對“原創(chuàng)”的評語，學(xué)生們爭相收藏張老師的“作品”。以下認(rèn)識正確的有（）

①張老師是嘩眾取寵，白費(fèi)力氣

②以后我也要練書法，有機(jī)會(huì)去秀一下

③感恩老師，心存敬意，為張老師的敬業(yè)精神所感動(dòng)

④用書法寫評語不是重點(diǎn)，重要的是要理解教師的良苦用心

A.①②B.②③C.②④D.③④4.

七年級學(xué)生小雨覺得中學(xué)語文老師講的課沒有小學(xué)語文老

師講的有趣，導(dǎo)致他現(xiàn)在對語文不感興趣?？吹竭@種情況好

朋友紛紛勸說他，你不贊同的是（）A.小剛：“每個(gè)

老師的風(fēng)格不同，我們應(yīng)尊重老師的不同”B.小峰：“去

讓老師改變教學(xué)風(fēng)格，變成自己喜歡的那種”C.小明：

“要善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，尋找接納老師的理由”D.小亮:

“我們要接納不同風(fēng)格的老師，深入地了解老師”二、非

選擇題

5.情境題：情境一：強(qiáng)強(qiáng)上學(xué)連續(xù)遲到多次，班主任狠狠批評了強(qiáng)強(qiáng)，并且讓強(qiáng)強(qiáng)寫保證書。

對于班主任的批評教育，強(qiáng)強(qiáng)并沒有怨恨，而是虛心接受，因?yàn)樗茫?/p>

（1）老師的批評意味著o

（2）老師的批評有利于我們。

情境二：數(shù)學(xué)課上，老師講著模擬題，強(qiáng)強(qiáng)卻埋頭寫語文作業(yè)。

（1）你的建議：o

（2）理由：o情境三：強(qiáng)強(qiáng)上課時(shí),

突然發(fā)現(xiàn)語文張老師讀錯(cuò)了一個(gè)字，強(qiáng)強(qiáng)大聲喊道：“張老師，你把字讀錯(cuò)了！”然后，有

幾個(gè)同學(xué)也跟在后面起哄，頓時(shí)，課堂變得亂糟糟。

（1）強(qiáng)強(qiáng)的正確做法：o

（2）理由：o

作業(yè)2課后實(shí)踐作業(yè)尊重老師

是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)與老師相處

是我們的人生必修課。請你結(jié)合課本內(nèi)容和自身經(jīng)歷，彳

一項(xiàng)完成。

（1）以小組為單位，與同學(xué)分享一個(gè)關(guān)于師生交往的格

事。

（2）以小組為單位，與同學(xué)分享你與老師交往的一個(gè)場

個(gè)瞬間。

（四）時(shí)間要求

課后書面練習(xí)作業(yè)約10分鐘；課后實(shí)踐作業(yè)約8分鐘，建議在學(xué)校課后服務(wù)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。

（五）評價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)1課后書面練習(xí)作業(yè)

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題：1.C2,C3.D4.B

二、非選擇題：

5.情境一：（1）關(guān)心、提醒和勸誡。（2）幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。情境二：（1）

認(rèn)真聽數(shù)學(xué)老師講課，不要寫語文作業(yè)。（2）尊重老師的勞動(dòng)成果。情境三：（1）舉手

得到老師同意后，真誠指出老師錯(cuò)誤；課后向老師提出。（2）用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋熷e(cuò)誤，

是尊重老師的表現(xiàn)。

水平

評價(jià)指標(biāo)評價(jià)主體

優(yōu)秀良好合格

1掌握必備知識，理論聯(lián)系實(shí)際教師評價(jià)

2提升關(guān)鍵能力，善于思考探究教師評價(jià)

3培育政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念教師評價(jià)

4增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于擔(dān)當(dāng)使命教師評價(jià)

作業(yè)2課后實(shí)踐作業(yè)

要求小組長做好記錄

評價(jià)指標(biāo)評價(jià)主體水平

1.能積極參其中的一項(xiàng)活動(dòng)，態(tài)度認(rèn)真。學(xué)生自評☆☆☆☆☆

2.分享的內(nèi)容符合任務(wù)要求。學(xué)生互評☆☆☆☆☆

3.邏輯清晰、表達(dá)準(zhǔn)確。學(xué)生互評☆☆☆☆☆

4.師生交往有自己的思考和想法。學(xué)生互評☆☆☆☆☆

總體評價(jià)結(jié)果：

（六）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖課后書面練習(xí)作業(yè)中的選擇題鞏固課本基礎(chǔ)知識，同時(shí)將上一

課時(shí)部分內(nèi)容融入進(jìn)來，幫

助學(xué)生辨別“接納風(fēng)格不同的老師”和“正確對待老師的表揚(yáng)和批評”。情境題始終是部分學(xué)

生的難點(diǎn)，所以希望借此幫助學(xué)會(huì)正確對待老師的表揚(yáng)和批評，提高學(xué)生實(shí)際生活中與教師交

往的能力。課后實(shí)踐作業(yè)旨在鍛煉學(xué)生搜集和展示材料的能力和語言表達(dá)能力，使學(xué)生在尊重

老師、與老師友好交往上得到情感的升華。試題總體兼顧基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、思辨性。

第3課時(shí)

（-）課時(shí)主題

第七課《親情之愛》第一框《家的意味》

（二）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過對家庭功能的分析和對親情的情感體驗(yàn)，學(xué)生能理解“家”的內(nèi)涵和“家”的意義；

2.通過體悟“中國春運(yùn)”這一中國獨(dú)有的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)生能理解在中華家庭文化中，家的深

厚意味和豐富內(nèi)涵；

3.通過對我國傳統(tǒng)文化中“家規(guī)”“家訓(xùn)”的探究，學(xué)生能理解中國家庭文化中“孝”的精

神內(nèi)涵；

4.運(yùn)用家庭美德的知識，培養(yǎng)孝親敬長的意識，踐行孝親敬長的美德。

（三）作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)1課后書面練習(xí)作業(yè)

一、單項(xiàng)選擇

1.“人言落日是天涯，望極天涯不見家。已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮?！彼卧姟多l(xiāng)思》

的作者李靚產(chǎn)生這樣的情感緣于（）

A.每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)相同B.家里的生活條件舒適安逸

C.家里有親人，家中有親情D.外面的生活條件非常艱苦

2.《論語?學(xué)而》中說:孝悌也者，其為仁之本歟!孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，下列言行

與此相一致的是（）

A.爸,你上了一天班很累了，還是我來洗完吧！B.媽，到底有完沒完?就這點(diǎn)小事你要一直嘮叨

嗎？C.爸媽,我現(xiàn)在還小，學(xué)習(xí)忙，沒時(shí)間孝敬你們,你們自己照顧自己！D.爸媽,我現(xiàn)在沒錢,

孝敬不了你們。等我以后有錢了，再孝敬你們！3.電影《你好，李煥英》中，“賈曉玲”穿越

到媽媽“李煥英”的青年時(shí)期，想方設(shè)法讓她高興，雖然鬧出不少笑話，卻讓人感受到母女

情深。珍惜身邊的“李煥英”，我們要（）

①尊敬父母，完全按父母要求去做②認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的殷切期望

③感恩父母，承擔(dān)力所能及的家務(wù)④理解父母，加強(qiáng)與父母的交流和溝通

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.“家風(fēng)”是什么？

有人說，“家風(fēng)”是老老實(shí)實(shí)做人，本本分分做事；有人說，“家風(fēng)”是吃苦

耐勞，誠實(shí)守信；有人說“家風(fēng)”是尊老愛幼，勤儉持家……倡導(dǎo)這樣的

風(fēng)”有利

于（）

①弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

②使家庭和睦、家人身體健康

③解決家庭生活中的所有困難

④國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧

A.①②B.①④C.②③D.②④

二、非選擇題4.探究

題

習(xí)近平總書記對家庭、家教和家風(fēng)建設(shè)有許多論述，如“家庭是人生的第一個(gè)課堂”，“家風(fēng)

是一個(gè)家庭的精神內(nèi)核”，“家風(fēng)是社會(huì)風(fēng)氣的重要組成部分。家庭不只是人們身體的住處，更是

人們心靈的歸宿”，“家風(fēng)好，就能家道興盛、和順美滿；家風(fēng)差，難免殃及子孫、貽害社會(huì)，

正所謂'積善之家，必有余慶；積不善之家，必有余殃'”。

（1）請你搜集兩個(gè)良好家風(fēng)事例。

（2）你搜集的良好家風(fēng)中蘊(yùn)含了哪些優(yōu)秀品格？

（3）“孝”是中國優(yōu)秀家風(fēng)中的重要內(nèi)容，請說說盡“孝”的理由。

5.材料分析題

材料：“等你考上大學(xué)，媽媽就享福了；等你畢業(yè)工作了，媽媽就享福了；等你結(jié)完婚，有

了孩子，媽媽就享福了……”“媽媽，等我長大了，就讓你享福??！……”這是央視公益廣告

《別讓等待成為遺憾》的宣傳語。

《別讓等待成為遺憾》這則公益廣告給我們什么啟示？

作業(yè)2課后實(shí)踐作業(yè)（選做）

在家觀看視頻，向家長說說自己的感想并準(zhǔn)備下一節(jié)課上口頭表達(dá)觀后感。

用手機(jī)掃一掃，了解更多信息

（四）時(shí)間要求

課后書面練習(xí)作業(yè)約10分鐘；課后實(shí)踐作業(yè)約8分鐘（選做）。

（四）評價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)1課后書面練習(xí)作業(yè)

參考答案：一、

單項(xiàng)選擇：

1.C2.A3.D4.B

二、非選擇題：

4.（1）例：林則徐的家風(fēng)家教注重立德，有句佳話“無林不開榜，開榜必有林”；“延安五

老”之一徐特立形成的優(yōu)良的紅色家風(fēng)；諸葛亮、顏之推的勤儉節(jié)約的家風(fēng)；等。

（2）精忠報(bào)國、家和萬事興、天倫之樂、尊老愛幼、勤儉持家、孝親敬長、誠實(shí)守信等。

（3）孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德；是每個(gè)中國公民的法律義務(wù)；等。

5.啟示：盡孝在當(dāng)下，孝敬父母要從點(diǎn)滴小事做起。

水平

評價(jià)指標(biāo)評價(jià)主體

優(yōu)秀良好合格

1掌握必備知識，理論聯(lián)系實(shí)際教師評價(jià)

2提升關(guān)鍵能力，善于思考探究教師評價(jià)

3培育政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念教師評價(jià)

4增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于擔(dān)當(dāng)使命教師評價(jià)

作業(yè)2課后實(shí)踐作業(yè)（選做）

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)主體水平

1.能認(rèn)真觀看視頻家長評價(jià)☆☆☆☆☆

2.能清晰表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)家長評價(jià)、學(xué)生互評☆☆☆☆☆

總體評價(jià)結(jié)果：

（六）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖課后書面練習(xí)作業(yè)是結(jié)合課標(biāo)和素養(yǎng)要求鞏固基礎(chǔ)知識，同時(shí)

拓展學(xué)生視野、發(fā)展思維；

其中「2題是跨語文學(xué)科的題目，第3、4、5題使用社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生實(shí)際，具有綜合

性。課后實(shí)踐作業(yè)旨在利用和所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視作品教育感化學(xué)生，傳播正能量；是利用多

媒體技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生明白所學(xué)的孝敬父母的道理，學(xué)以致用。

第4課時(shí)

（-）課時(shí)主題

第七課《親情之愛》第二框《愛在家人間》

（二）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與

父母的情感。加強(qiáng)珍惜、熱愛家庭的生活觀與家庭觀。

2.學(xué)會(huì)正確處理與父母之間的沖突，掌握與父母溝通的技巧。

3.知道每個(gè)家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親

子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對與父母的沖突。

（三）作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)1課后書面練習(xí)作業(yè)

一、單項(xiàng)選擇同一個(gè)世界，同一個(gè)爸?碼

4夬來看小燕的曾嗎語錄.

1.右圖中的話，我們不知從父母的口中聽到過多少遍。這你的爸嗎中3R,條？

說明（）.

A.父母關(guān)心我們B.父母只在生活上關(guān)心我囹

們C.父母的愛是一種嘮叨，讓我們覺得很困

煩D.父母對我們的愛更多表現(xiàn)在日常生活有

中國早點(diǎn).喙黨,「

不畢故,ffe?V

2.小華在學(xué)習(xí)了“愛在家人間”后，與爸爸進(jìn)行了以下談

話。下列認(rèn)識正確的是（）

①小華：“因?yàn)樾闹呛徒?jīng)歷等方面的差異，我與你的沖突會(huì)經(jīng)常發(fā)生，所以你最好少管我，最

好不管我?！?/p>

②媽媽：“你若能保持優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，我就不管你了?！?/p>

③小華：“媽媽，我知道你對我高要求是為我好，但我也需要你尊重和理解我?！?/p>

④媽媽：“我也知道你長大了，有自己的主意，但也要理解父母的良苦用心?！?/p>

A.①②B.③④C.①③D.②④

3.你會(huì)不會(huì)將父母加為微信好友？你會(huì)不會(huì)在朋友圈屏蔽他們？某地記者就此問題隨機(jī)采訪

了50位市民。其中，12名子女將父母加為微信好友，但有10人將父母屏蔽。對此現(xiàn)象，下

列認(rèn)識正確的有（）

①互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，影響了子女與父母的溝通交流

②子女依法享有隱私權(quán)，即使父母也不得侵犯

③親子之間因?yàn)榇H文化差異出現(xiàn)溝通障礙

④親子之間的隔閡，需要通過彼此尊重、溝通來化解

A.①②B.②③C.②④D.③④

4.一位母親傾訴說，“我要走進(jìn)你世界，你不讓。我想讓你走進(jìn)我的世界，你又不來?！边@啟

示我們，作為子女應(yīng)該

A.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多與母親交流、溝通B.不隨意發(fā)脾氣，

不做讓父母傷心的事情C.注意控制自己的情緒，避免與

父母產(chǎn)生沖突D.審視父母給予我們的愛，挑戰(zhàn)父母的權(quán)

威與經(jīng)驗(yàn)二、非選擇題

5.情境題：情境一：臨近期末考試，小明的媽媽要求他多做很多課外作業(yè)。為此，小明覺得

很累，跟媽媽大吵了一架。

（1）小明這樣做會(huì)_____________________________________________________。

（2）小明的正確做法:。情境二：最

近小明經(jīng)常頂撞父母。一天中午，媽媽讓他在周末把頭發(fā)剪短些。小明脫口而出：“真煩，

我就不剪！”

（1）小明這是心理的表現(xiàn)。

（2）事后，小明應(yīng)該：o

6.材料分析題

王偉自從進(jìn)入中學(xué)就像變了一個(gè)人，做事全憑自己的想法來。爸爸媽媽的話如同耳邊風(fēng)。

他說：“我爸媽一天到晚嘮叨的就是好好學(xué)習(xí)。一聽到他們的嘮叨我就很煩躁，不想搭理他們，

甚至與他們對著干?！蓖鮽τ谧约汉透改钢g的相處狀態(tài)很是不解，他想改變這種狀況，卻又

不知道該怎么做。

針對王偉的問題，請你聯(lián)系課本知識幫王偉解除疑惑，并為他出謀劃策。

作業(yè)2課后實(shí)踐作業(yè)“我與

父母做朋友”家庭會(huì)議活動(dòng)單

1.和家人共同商議參會(huì)人員和開會(huì)時(shí)間。

2.本次會(huì)議有你來主持，以下是開會(huì)流程：

（1）我愛我的人家：參會(huì)成員輪流點(diǎn)贊其他參會(huì)家人的優(yōu)點(diǎn)，不重復(fù)。

（2）說說我心里話：與家人產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，選擇其中一個(gè)矛盾，和家人交流你的

想法，并聽聽他們的想法，共同商議解決的辦法。

（3）設(shè)立家庭“聊天”時(shí)光：和家人商議設(shè)立每周家庭“聊天”時(shí)光，家人間分享彼此的見

聞、感受.....

3.通過這次家庭會(huì)議，你和家人的小矛盾解決了嗎？你覺得當(dāng)與家人產(chǎn)生矛盾時(shí)，采取什么樣

的態(tài)度和做法更有利于解決問題，維護(hù)感情？

（四）時(shí)間要求

課后書面練習(xí)作業(yè)約10分鐘；課后實(shí)踐作業(yè)可在周末完成。

（五）評價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)1課后書面練習(xí)作業(yè)

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題：l.D2.B3.D4.A

二、非選擇題：

5.情境一：（1）傷害雙方感情，影響家庭的和睦。（2）冷靜下來，主動(dòng)與媽媽說明情況，

獲取媽媽的理解。

情境二：（1）逆反。（2）主動(dòng)與媽媽道歉，去理發(fā)。6.逆反心理是青少年成長過程中的

一種正常心理現(xiàn)象；作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的

理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時(shí)難以避免；若處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙

方的感情，影響家庭和諧；我們要正確對待逆反心理，尊重、理解父母，換位思考，通過主

動(dòng)溝通化解與父母的沖突，構(gòu)建和諧親子關(guān)系。

水平

評價(jià)指標(biāo)評價(jià)主體

優(yōu)秀良好合格

1掌握必備知識，理論聯(lián)系實(shí)際教師評價(jià)

2提升關(guān)鍵能力，善于思考探究教師評價(jià)

3培育政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念教師評價(jià)

4增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于擔(dān)當(dāng)使命教師評價(jià)

作業(yè)2課后實(shí)踐作業(yè)

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)主體水平

1.能認(rèn)真完成任務(wù)單的內(nèi)容學(xué)生自評☆☆☆☆☆

2.活動(dòng)積極，態(tài)度認(rèn)真，能清晰表達(dá)自己的想法家長評價(jià)☆☆☆☆☆

3.活動(dòng)后，對該主題有自己的思考和想法教師評價(jià)☆☆☆☆☆

總體評價(jià)結(jié)果：

（六）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

課后書面練習(xí)作業(yè)1-4題選擇題是聯(lián)系社會(huì)和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)問題材料，突出檢查學(xué)生對課

本知識的理解和掌握。幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課本重要內(nèi)容，感受父母之愛，理解良好的溝通對

于化解親子沖突的重要意義。第6題幫助學(xué)生掌握與父母溝通的技巧和處理親子沖突的方法，

提高運(yùn)用正確的方式與父母溝通的能力，做到知行合一。第7題培養(yǎng)學(xué)生整合課本知識進(jìn)行分

析問題和解決問題的能力。課后實(shí)踐作業(yè)采用家庭會(huì)議的形式，旨在幫助學(xué)生能夠與父母進(jìn)行

良好的溝通，感受家人間的關(guān)愛，學(xué)會(huì)理解父母，形成良好的親子關(guān)系。

第5課時(shí)

（-）課時(shí)主題

第七課《親情之愛》第三框《讓家更美好》

（二）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識到和諧家庭氛圍的重要性。認(rèn)同家和萬事興的家庭文化觀念，增

強(qiáng)構(gòu)建和諧家庭的責(zé)任意識,樹立家庭主人翁責(zé)任感,樹立共建共享家庭美德的意識。2.掌握

創(chuàng)建和諧家庭的方法與技能，促進(jìn)代際之間的交流與互動(dòng)。提高與家人共建共享家庭美德的能

力。

3.了解家庭結(jié)構(gòu)的演化和現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。

（四）作業(yè)內(nèi)容

課后書面練習(xí)作業(yè)

一、單項(xiàng)選擇題

1.七年級的萌萌最近真是有點(diǎn)兒煩：奶奶老生病，又經(jīng)常操心別人，看不慣別人，不斷地碎碎

念；爸爸媽媽生意不順，一到家時(shí)不時(shí)會(huì)冒火，特別是媽媽的大嗓門讓人無法忍受；難點(diǎn)的數(shù)

學(xué)題自己老是不會(huì)做，幾次考試都考得特別差，再聽到奶奶、爸爸媽媽的嘮叨真有要爆炸的感

覺。為使家庭和諧，萌萌準(zhǔn)備開一個(gè)家庭會(huì)議，下列應(yīng)成為會(huì)議內(nèi)容的有（）

①家和萬事興，和諧家庭需要大家出力②批評爸爸、媽媽、奶奶太過分，沒有修養(yǎng)

③告訴家人愛是需要呵護(hù)的，要加強(qiáng)溝通④家庭成員之間要互相信任、相互體諒和包容

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.《中華人民共和國

民法典》首次將“家庭應(yīng)當(dāng)樹立優(yōu)良家風(fēng)，弘揚(yáng)家庭美德，重視家庭文明

建設(shè)”寫入婚姻家庭編。下列做法有利于促進(jìn)家庭文明建設(shè)的有（）

①認(rèn)真完成父母對我們的所有要求②棍棒之下出孝子，對子女要嚴(yán)苛要求

③父母以身作則，給子女樹立榜樣④善于學(xué)習(xí)家人身上的好品格、好家風(fēng)

A.①②B.①③C.②③D.③④

二、非選擇題3.簡?

答

（1）漫畫中家庭成員間的沖突，在你的家庭中是否發(fā)生d

時(shí)你的心情是怎樣的？

（2）通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些處理家庭成員間沖突時(shí)

妙招？（兩點(diǎn)即可）

4.活動(dòng)探究

為了讓家庭更幸福,某校決定召開一次以“怎樣讓家庭更和諧”為主題的座談會(huì)，請你參與

其中并完成下列任務(wù)。

⑴請你為座談會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)具有號召力的標(biāo)語。（2）為了召開好這次主題班會(huì)，需要做好那些

準(zhǔn)備工作？（3）通過這次座談會(huì),請你為家庭和諧提幾點(diǎn)合理化建議。

（四）時(shí)間要求

約15分鐘。

（五）評價(jià)設(shè)計(jì)參考答

案：一、單項(xiàng)選擇題：1.C

2.D

二、非選擇題：

3.（1）本題為開放題，真實(shí)回答即可。

（2）幫助家庭成員舒緩情緒；明確自己是不偏不倚的中立者；遇到家庭成員看到對方的優(yōu)

點(diǎn)；幫助家庭成員走出“面子”困境；等。4.（1）溝通,和諧的橋梁；家庭和諧，人人可為；

等等。（2）搜集資料；布置場地；人員分工；設(shè)計(jì)標(biāo)語等等（3）家庭成員之間相互信任、體

諒和包容；我們要積極參與家務(wù)勞動(dòng),養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，不斷提高自我管理能力，增強(qiáng)家庭責(zé)任

意識，為建設(shè)和諧家庭作貢獻(xiàn)；以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的變化；等。

水平

評價(jià)指標(biāo)評價(jià)主體

優(yōu)秀良好合格

1掌握必備知識，理論聯(lián)系實(shí)際教師評價(jià)

2提升關(guān)鍵能力，善于思考探究教師評價(jià)

3培育政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念教師評價(jià)

4增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于擔(dān)當(dāng)使命教師評價(jià)

總體評價(jià)結(jié)果：

（六）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

『2題通過學(xué)生熟知的話題切入，引導(dǎo)學(xué)生正確處理自己與家人的關(guān)系，促使學(xué)生在實(shí)際

生活中做到孝親敬長，從而構(gòu)建和諧美好的家庭。第3題以學(xué)生生活實(shí)際為題材，兼顧基礎(chǔ),

重視應(yīng)用，凸顯能力的考查，在設(shè)問中滲透德育。指向性明確到學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)家庭和諧之美;

學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任，做家庭和諧的黏合劑。第4題旨在重視學(xué)科素養(yǎng)，關(guān)注關(guān)鍵能力的培養(yǎng),

同時(shí)兼顧重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)鞏固。

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（-）單元質(zhì)量檢測內(nèi)容

檢測1書面類單元質(zhì)量檢測（80分）

一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共30分）

1.2021年3月1日，《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》正式施

行。該規(guī)則的施行（）

A.不利于建立良好的師生關(guān)系

B.會(huì)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展

C.能杜絕學(xué)生不良行為的發(fā)生

D.有助于教師更好地教書育人

2.有人問諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者盧卡斯：“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的教授最多，是否因?yàn)橹?/p>

大的教授更有實(shí)力？”他回答說：“因?yàn)橹ゴ蟮膶W(xué)生更有實(shí)力，面對這些有實(shí)力的學(xué)生，芝大

教授不得不更努力?！睂@句話理解正確的是（）

A.芝加哥大學(xué)師生教學(xué)相長B.