蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃及教案

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教學(xué)計劃及教案匯編

一年級教學(xué)計劃

一、班級基本情況：

班有學(xué)生有人，班有學(xué)生有人。由于剛離開幼兒園，進入小學(xué)開始學(xué)

習(xí)生活，孩子們短時間內(nèi)還不是很適應(yīng)，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年

幼兒園生活所養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：上課隨意走動；隨意說話，不聽老師指

揮等。學(xué)生的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，已初步認識了數(shù)字，會數(shù)數(shù)，

會做簡單的加減法，而有的學(xué)生，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)了解不多，學(xué)生的程度深淺不

-O每個學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué)，開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來接受

正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，

學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

二、本冊教材教學(xué)內(nèi)容：

1.數(shù)一數(shù)7.分與合

2.比一比8.10以內(nèi)的加法和減法

3.分一分9.認識11—20各數(shù)

4,認位置10.20以內(nèi)的進位加法

5.認識10以內(nèi)的數(shù)11.期末復(fù)習(xí)

6.認識圖形（一）

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1.認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

2.根據(jù)學(xué)生的年齡特點，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.充分利用各種教具、學(xué)具、電教圖片等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、

想象、表達等能力及創(chuàng)新意識。

4.課堂教學(xué)中，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。逐步培

養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

5.訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同南度解決問題。加強基礎(chǔ)知識的

教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

6.注意學(xué)生差異，因材施教，加強個別輔導(dǎo)。

教學(xué)進度

單元課題教時日期教材學(xué)情分析

愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛

升入一年級的學(xué)生對于第一節(jié)數(shù)學(xué)

課，教材選擇兒童樂園場景圖，圖中

—數(shù)一數(shù)2物體或人的數(shù)量分別可以用1到10

各數(shù)表示，從兒童喜歡的場景入手，

可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，感到數(shù)

學(xué)不是枯燥的，數(shù)學(xué)就在自己身邊。

教材安排“比一比”在于培養(yǎng)學(xué)生

初步的觀察習(xí)慣和比較的能力。學(xué)生

在生活中已經(jīng)積累了一些比長短，比

比—高矮，比大小，比輕重的直接經(jīng)驗，

2

比教材通過學(xué)生熟悉的游樂園場景，引

導(dǎo)學(xué)生積極、主動地進行比較，學(xué)習(xí)

比較的方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生比較意

識及初步的觀察，判斷，推理。

一年級小朋友已經(jīng)能夠?qū)θ粘Ｊ?/p>

物進行簡單的分類，但還不能說出具

體的分類方法和標準。在教學(xué)當中通

分一

=2過對學(xué)具，文具的分類，讓學(xué)生初步

分

感知什么是分類，怎樣分類。然后通

過對日常生活中事物的比較，讓學(xué)生

自己來發(fā)現(xiàn)分類的方法和標準。

單元課題教時日期教材學(xué)情分析

教材通過教室里的情景，讓學(xué)生

在認識活動中體會物體之間的位置

關(guān)系是相對的。一年級小朋友對于位

置就念的理解還很模糊，無法十分清

楚地辨別上下、前后、左右的關(guān)系。

四認位置2

因此在教學(xué)當中，通過對小朋友熟悉

的教室內(nèi)物件位置的比較，接觸并認

識上下、前后、左右這些位置關(guān)系。

數(shù)是從具體事物的數(shù)量抽象

出來的，教學(xué)時從情景入手，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在情景

圖中數(shù)一數(shù)量分別是1-5人或物，

用自己的話說一說，體會日常生活

里的數(shù)，教學(xué)1-5的認識讀寫時，

五認數(shù)（一）14

每個數(shù)可以先用算珠表示，再讓學(xué)

生認數(shù)和寫數(shù)，結(jié)合認數(shù)，還可以

讓學(xué)生用1-5各教說說自己周圍

的事物。

教材先通過學(xué)生合作搭積

木，感知不同立體圖形的實物，再

從這些不同的立體圖形實物中區(qū)

分并抽象出長方體、正方體、圓柱

認識圖形

六4和球，引導(dǎo)學(xué)生認識相應(yīng)的圖形和

名稱，初步感知這些形體的主要特

征。

單元課題教時日期教材學(xué)情分析

教材安排學(xué)生進行大量的分

與合的操作活動，并及時引導(dǎo)學(xué)生

以物體的分

與合抽象出數(shù)的分與合，有

利于學(xué)生積極，主動地去認知。教

材有機地將"分"與"合"組合到一

七分與合10齊，在“分”的同時也學(xué)習(xí)"合"，在

"合”的同時，認識"分”，這樣不僅

提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，也便數(shù)學(xué)

知識更有系統(tǒng)化，有利于學(xué)生以后

學(xué)習(xí)加減時，從一幅圖中既看到

"合”的內(nèi)容，也看到"分”的含義。

本單元主要教學(xué)得數(shù)在10以

內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法。教學(xué)時要

充分利用學(xué)生已有的“合起來"的

感性認識，建立加法的初步概念，

10以內(nèi)的加

引導(dǎo)學(xué)生已有的"去掉一些"的感

八法25

性經(jīng)驗建立減法的初步概念，引導(dǎo)

和減法

學(xué)生通過看看、擺擺、算算來學(xué)習(xí)

10以內(nèi)的加減法，并初步學(xué)習(xí)用

加法解決生活里簡單實際問題的

方法。

教材安排了三次統(tǒng)計活動，

讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)

認識1/20一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并初

九2

各教步認識簡單的象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計

表。學(xué)生以前可能接觸過簡單的統(tǒng)

計，但沒有系統(tǒng)。

單元課題教時日期教材學(xué)情分析

本單元教學(xué)11-20各數(shù)，內(nèi)

容包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組

成，以及10加幾和相應(yīng)的減法。

20以內(nèi)的進

十7學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容之前，有

位加法

了170各教的基礎(chǔ)，這有利于學(xué)

生學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容。

這部分內(nèi)容主要認識鐘表面

上的整時數(shù)。教材讓學(xué)生認識鐘面

上的時針和分針，弄清楚短針是時

十認識11~20

針，長針是分針。再認識鐘表面上

2

各數(shù)的整時數(shù)和接近整時的時間。培養(yǎng)

學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成

珍惜和守時間的良好習(xí)慣。

本單元是學(xué)生在學(xué)習(xí)完整本

書后，對所學(xué)知識的鞏固。通過讓

學(xué)生先回憶，然后交流或整理，采

用多種學(xué)習(xí)形式，通過合作增強學(xué)

十

期末復(fù)習(xí)10生的興趣，重視學(xué)生的思考、分析

和交流，提高運用知識的能力，以

至于進一步理解和掌握所學(xué)知識，

使知識具有一定的系統(tǒng)化。

課題數(shù)一數(shù)第1教時

教學(xué)目標

1.讓學(xué)生初步接觸1?10各數(shù)，經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程，并在數(shù)1—10的過程中了

解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。

2.經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。3.激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)數(shù)學(xué)的意識。

重點體會數(shù)數(shù)的方法。

難點按照從少到多的順序數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。

教法情境教學(xué)法、練習(xí)法

學(xué)法討論交流法、嘗試法

課前準備掛圖、書、鉛筆

教學(xué)程序

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.師：小朋友們剛剛從幼兒園進入小學(xué)，你們一定知道很多好玩的地方，誰愿意

第一個向全班小朋友介紹介紹？

師：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方一一動物樂園，

高興嗎？

2.你們看，動物樂園里可熱鬧啦，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？

二、探索實踐，體驗領(lǐng)悟。

1.初步感知。仔細觀察，圖上畫了些什么？分別在哪里？

2.看主題圖數(shù)數(shù)。

師：圖上畫了這么多，你能數(shù)出它們的個數(shù)嗎？請你選擇你喜歡的數(shù)出它有多少

個。

3.總結(jié)方法。

師表演一種不按順序數(shù)的方法。

師：這樣數(shù)好不好？為什么？那么怎么數(shù)又對又快？

師：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往

下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點

著數(shù)，或者數(shù)一個用筆作一個記號，這樣數(shù)就又對又快了！最后數(shù)到幾，就說明一共

有幾個物體。

我們再來數(shù)一數(shù)圖上物體，看誰數(shù)的最快。

4.教學(xué)用點子圖表示個數(shù)。

師：第一幅小圖上畫的是什么，有幾個？你能在大圖上找到它在哪里嗎？

師：表示一個滑滑梯的個數(shù)也可以用一個圓點來表示。

師：第二幅圖上畫的是什么，有幾個？

應(yīng)該用幾個圓點來表示？在圖上的什么位置？

師：第三幅圖呢？你能不能象這樣說一說下面的幾幅圖分別畫了什么，有幾個，

用幾個圓點表示？

師：怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、飛球的個數(shù)？

師：圖中什么物體的個數(shù)可以用7個點子來表示？8個點子呢？怎樣表示氣球的

個數(shù)？10個點子表示什么？

三、鞏固深化，生活實踐

1.找數(shù)游戲

師：小朋友，在我們美麗的教室里，你知道哪些東西的個數(shù)？

現(xiàn)在，我們就一起下位去數(shù)一數(shù)這些東西的個數(shù)吧。

找一找我們身上和小朋友身上藏著多少個數(shù)？找到后與好朋友交流

2.擺小棒游戲

一個小朋友說出物體的個數(shù)，同桌用小棒擺出表示的數(shù)。

3.師：不但在我們身邊臧著很多很多數(shù)，其他地方也到處充滿著數(shù)學(xué)。

今天回家就請小朋友們找一找自己家里藏著多少個數(shù)。

四、總結(jié)全課，聯(lián)系生活。

師：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望

我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長大后為祖國作貢

獻。

作業(yè)

設(shè)計找一找自己家里臧著多少個數(shù)。

板書

設(shè)計數(shù)一數(shù)

掛圖

課題數(shù)一數(shù)（練習(xí)）第2教時

教學(xué)目標

1.讓學(xué)生從具體的情境中數(shù)出數(shù)量，初步接觸1—10各數(shù)，學(xué)會按順序數(shù)數(shù)。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的

積極情感。

重點會用點子圖表示具體的物體個數(shù)。

難點按照從少到多的順序數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。

教法談話法、講練法

學(xué)法嘗試法、練習(xí)法

課前準備小黑板、圖片

教學(xué)程序

一、導(dǎo)入。

談話：小朋友，昨天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呀？今天我們就來數(shù)一數(shù)，并用一些簡

單的符號來表示物體個數(shù)，好嗎？我們來比一比誰說得最好，誰畫的最好！

二、課堂練習(xí)。

1.數(shù)一數(shù)，再涂一涂。

讓學(xué)生打開《補充習(xí)題》，看第1題。

提問：小朋友，你能分別數(shù)出途中蘋果、花朵、書本、桃子的個數(shù)嗎？

請你在每個物體的下面涂一涂。

學(xué)生在書上涂，教師巡視，個別指導(dǎo)。

2.數(shù)一數(shù)，再畫。表示。

讓小朋友說一說，第一幅的意思（有幾個。，就在下面畫幾個。）。

然后學(xué)生照樣子完成其余三幅圖的練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

引導(dǎo)小朋友，做事要細心、數(shù)過一遍，再數(shù)一遍，這樣就不容易出錯，對小朋友

的作業(yè)展示，鼓勵評價。

3.數(shù)一數(shù)，連一連。

先說明題目的意思

先要數(shù)一數(shù)每樣物體的個數(shù)，還要數(shù)一數(shù)點子的個數(shù)，然后再把物體有幾個就和

相應(yīng)的點子圖連起來。

做完后，集體交流。

鼓勵和表揚做得好的作業(yè)。

三、課堂總結(jié)

作業(yè)

設(shè)計數(shù)一數(shù)家庭成員的個數(shù)，用點子圖表示

課題比一比第1教時

教學(xué)目標

1.經(jīng)歷對客廳場景觀察的過程，體會比較長短、高矮是生活中的教學(xué)。

2.聯(lián)系生活實際長短、高矮的含義，了解長短、高矮是比較的結(jié)果。初步建立比

較的意識，學(xué)會比較的方法，用自己的語言較完整、正確地敘述比較結(jié)果。

3.初步運用簡單的推理、判斷解決問題。

重點1.知道長短、高矮、輕重的含義。

2.初步懂得直接比較長短、高矮、輕重的思維方法。

難點掌握比較的標準和比較的方法。

教法情境教學(xué)法、直觀演示法

學(xué)法討論交流法、嘗試法、比較

課前準備幾枝長短不同的鉛筆、實物、投影儀、天平

教學(xué)程序修改意見

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

請一個小朋友上臺和老師比身高，請學(xué)生說一說比的結(jié)果。今天老師要和小朋友

一起比一比物體的長短、高矮和輕重。

二、聯(lián)系生活比一比

1.比長短。

(1)出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的

是哪兒？從圖中你能看到些什么？

(2)指導(dǎo)學(xué)生用在口畫畫J的方法在書上比較兩根跳繩的長短。

(3)同桌交流比較的結(jié)果后交流反饋，說說比較方法。

2.比高矮。

(1)出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。

(2)追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮？

學(xué)生匯報交流，體會高矮的基本方法。

(3)請兩個學(xué)生上來，照樣子比一比。

3.比輕重。

(1)出示天平，進行介紹。

(2)掂一掂哪個重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。

(3)看主題圖，觀察一下哪個重些。指名交流。

4.組織討論，加深認識。

教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學(xué)生明

確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。

三、綜合運用，發(fā)展學(xué)生的比較意識

1.想想做做”第1題。

(1)出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最

長O

(2)同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報交流。

2.想想做做”第2題。

(1)明確題目要求。(2)學(xué)生按要求在書上練習(xí)。

(3)提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？(“最”加重音，學(xué)生體會最高、

最矮的含義。)

3.想想做做"第3題~第4題。

讓學(xué)生結(jié)合生活實際獨立完成，并說說自己是怎樣想的，進一步體會比較的方法

和策略。

四、課堂小結(jié)，課外延伸

提問：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？學(xué)生自由交流。

課題比一比(練習(xí))第2教時

教學(xué)目標1.通過觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗認識物體的大小、輕重，初步建立比

較的意識，學(xué)會比較的方法。

2.體會數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)。

3.培養(yǎng)初步的觀察、推理和判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。

重點認識物體的大小、輕重，建立比較的意識，學(xué)會比較的方法。

難點掌握比較的標準和比較的方法。

教法情境教學(xué)法、直觀演示法

學(xué)法討論交流法、嘗試法、比較

課前準備主題圖、水杯、胡蘿卜、辣椒、青椒。

教學(xué)程序修改意見

一、新課導(dǎo)入

問：上節(jié)課我們學(xué)了什么新本領(lǐng)？

二、嘗試比較，主動探索

1.”想想做做"第5題。

(1)出示3個大小不同的杯子。

(2)讓學(xué)生仔細觀察3個杯子，問：哪個杯子最粗，哪個杯子最細？

(3)討論：哪個杯子水最多，哪個杯子水最少，為什么。

學(xué)生匯報。

2.”想想做做"第6題

(1)比青椒和西紅柿的輕重

師：在重的下面畫“，輕的下面畫。

(2)比一比胡蘿卜和黃蘿卜的輕重

師：誰輕誰重？

師：在重的物體下面畫“J”，輕的物體下面畫“O”。師：通過實驗?zāi)阒?/p>

道用什么方法比較出物體的輕重？

3”想想做做"第7題

找?guī)讉€同學(xué)，從高到矮排排隊。

教師指導(dǎo)學(xué)生排隊。

7.出示圖，重的畫“最輕的畫“

三、活動深化，拓展應(yīng)用

1.“套環(huán)游戲”

師：小朋友們正在進行套環(huán)游戲，丁當有三個套環(huán)，分別是藍套環(huán)、黃套環(huán)和綠

套環(huán).請在最大套環(huán)的右邊畫“J”，最小套環(huán)的右邊畫。

2.“氣球和籃球圖”

出示籃球和氣球的實物

師：這兒有一個氣球和一個籃球，她想把它們比一比，可又不知道該比什么，你

們說它們可以比什么呢？

學(xué)生小組討論。

全班交流，鼓勵不同的比較標準。

四、總結(jié)全課，評價過程

師：這節(jié)課我們都學(xué)會了什么？回家以后把學(xué)會的知識說給爸爸媽媽聽，并且再

找一些實物來比一比，好嗎？

作業(yè)

設(shè)計回家以后把學(xué)會的知識說給爸爸媽媽聽，并且再找一些實物來比一比

板書

設(shè)計比一比

課題分一分第1教時

教學(xué)目標

1.初步學(xué)會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

2.經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，體驗分類的數(shù)學(xué)思想方法。

3.初步認識數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

重點初步學(xué)會按一定的標準分類。

難點學(xué)會用不同的標準給物體分類。

教法情境教學(xué)法、直觀演示法

學(xué)法討論交流法、嘗試法

課前準備一些水果、一些文具、一些玩具

教學(xué)程序修改意見

一、接觸“分類”，動手操作（多媒體）

1.小朋友，今天小天使領(lǐng)著小朋友來到了商店一角，瞧，柜臺上放滿了東西。它

們分別是什么？做什么用的？（按用途可以分類）

2.學(xué)具應(yīng)該放在學(xué)具盒里，文具該放在文具盒里。玩具歸一類，學(xué)具歸一類請小

朋友動手整理，直至全部整理完。

3.習(xí)慣教育：平時小朋友就可以把自己的學(xué)習(xí)用品分一分，在整理好，又整齊，

使用又方便。

4.出示試一試

把樹葉分在3個筐里，用線連一連。

請小朋友們看一看，這些樹葉都有哪些形狀，哪些顏色？

引導(dǎo)：你先想一想準備怎樣分再試著用線連一連.你想把樹葉分在哪個筐里，就

用線連一連。然后再小組里說一說你的分法，互相檢查分得對不對。

交流：展示不同的分類結(jié)果，并要求說說是怎樣分的。注意幫學(xué)生就在分類中的

錯誤

二、想想做做，拓寬思路

1.第一題，把能夠在水里生活的動物圈出來。［獨立思考，再小組交流］

2.第二題，空中飛行的涂藍色，陸地行的涂綠色，水中行的涂紅色。鼓勵小朋友

在分類時有不同的標準。

依次提出涂色要求，學(xué)生涂色。

交流涂色結(jié)果。

3.第三題

出示杯子圖。

提問：你想怎樣分，可以分成幾類？

追問：根據(jù)剛才的交流，這些杯子可以有幾種分法？各是按什么標準分的？分的

結(jié)果怎樣？

7.說說自己如何整理書包和房間？

三、總結(jié)新學(xué)，突出重點

今天我們又學(xué)會了一個非常有用的本領(lǐng)，會把生活中的東西來分一分了，而且在

分類時要想一想：按什么標準來分？如果分類的方法不同，那么分得的結(jié)果也就各不

相同了。

四、組織評價，鼓勵進步

哪些小朋友在課堂上表現(xiàn)好？哪些小朋友比昨天好？

誰是會思考的小朋友？誰是會表達的小朋友？

誰是動作快的小朋友？

作業(yè)

設(shè)計回家整理自己的書包和房間，想一想該怎樣整理。

板書

設(shè)計分一分

課題分一分（練習(xí)）第2教時

教學(xué)目標通過練習(xí)，使學(xué)生進一步明確同一標準分類結(jié)果的一致性和不同標

準分類方法的多樣性，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

重點會按不同標準分類。

難點在日常生活中初步應(yīng)用，學(xué)會按不同標準分類。

教法指導(dǎo)練習(xí)法

學(xué)法觀察法、練習(xí)法

課前準備小黑板、圖片

教學(xué)程序修改意見

一、導(dǎo)入新課

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分一分，板書：分一分

二、練習(xí)拓展

1.涂色練習(xí)。

提問：你能說說下面這些圖形中有哪些形狀？

指明學(xué)生回答

說明題意：讓學(xué)生把涂上綠色，涂上紅色，涂上黃色。

展示學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生做事要先觀察清楚，然后做完再，仔細地觀看一遍，避

免出現(xiàn)錯誤。

學(xué)生做完后，教師進行評價，對做的好的學(xué)生進行表揚，激勵稍差的學(xué)生，要養(yǎng)

成做題細心的良好習(xí)慣。

2.把不同類的圈出來。

⑴胡蘿卜包菜蜻蜓茄子

⑵桃子西瓜蘋果籃球

⑶狗女孩兔子猴子

（注：以上都是實物圖片，并非文字）

先讓學(xué)生說說每組分別是哪些物品。

先指名學(xué)生說說你想怎么分，為什么這么分？

學(xué)生做題，教師隨機指導(dǎo)。對有困難的學(xué)生加以幫助、輔導(dǎo)。

3.天上飛的畫J,水上行的畫。。

直升飛機客輪航空母艦小狗小鳥游艇

（注：以上都是實物圖片，并非文字）

先讓學(xué)生說說圖中物體的名稱。

學(xué)生自己做題，然后集體交流。

提問：為什么有的物體既不畫J,也不畫O

三、總結(jié)全課

提問：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？

作業(yè)

設(shè)計幫爸爸媽媽整理房間，并說說你是怎么分類整理的

板書

設(shè)計分一分（練習(xí)）

課題認位置第1教時

教學(xué)目標

1.使學(xué)生在具體場景里體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，能比較準確地認定物

體上下、前后、左右的方位。

2.使學(xué)生能按上下、前后、左右的方位要求，處理日常生活里的簡單問題，能比

較正確地用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

重點1.教會學(xué)生能準確的確定物體的上下、左右、前后的方位。

2.教會學(xué)生能用上下、前后、左右的方位要求，處理日常生活里的簡單問題，能

比較正確地用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置。

難點學(xué)生學(xué)習(xí)左右位置，及如何應(yīng)用左右來描述物體的相對位置。

教法情境教學(xué)法、練習(xí)法

學(xué)法討論交流法、嘗試法

課前準備實物、掛圖、多媒體

教學(xué)程序修改意見

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

談話：小朋友們，請舉起你的右手和左手。同桌互相檢查一下，舉得對不對。

提問：生活中你的兩只手能夠做什么呢？(學(xué)生議論、交流)

(1)上課發(fā)言舉哪只手呀？寫字時一般用的是哪只手呀？

(2)你注意過沒有，解放軍和警察叔叔敬禮時舉的是什么手？

今天，我們就來認識物體的位置關(guān)系。(板書課題：認位置)

二、觀察情境，認識位置

1.認識左右。

(1)提問：看看圖上的小朋友在干什么？他們舉的手是哪只手？

(2)提問：第一張課桌坐的是小明和小紅，誰能說說小紅在小明的哪面？小明又在

小紅的哪面呢？

追問：練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的哪面？數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的咖面？

(3)討論：你還能看圖說一說嗎？

2.認識上下、前后

要求：請小朋友用上、下說一說圖里的位置關(guān)系，同桌互相說。

提問：除了左右、上下的位置關(guān)系，兩個物體還有什么關(guān)系？

三、鞏固練習(xí)，深化認識

1.做游戲。

(1)聽口令，做動作。

①左手握拳頭，右手握拳頭。②左邊拍拍手，右邊拍拍手。

③左手摸左耳，左手摸右耳；左手拍右肩，右手拍左肩。

2.說一說。

(1)坐在你左右前后的小朋友是誰？

(2)(請兩位小朋友站在講臺前)誰在誰的左面？誰在誰的右面？

(3)(三位小朋友站成一橫排)誰在誰的左面？誰在誰的右面？

3.看圖說一說。

學(xué)生可能更多地用上、下描述物品之間的關(guān)系，要提示還可以用左、右來描述面

包和牛奶的關(guān)系。

4.涂一涂

學(xué)生按要求涂色。

交流結(jié)果，提問：你涂了幾朵紅色，涂了幾朵黃色？

從左往右看，原來的紅花是第幾朵？從右往左看，原來的紅花又是第幾朵。

5.擺一擺

請小朋友聽口令擺一擺。

四、課堂小結(jié)，課后延伸

今天這堂課我們又學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

作業(yè)

設(shè)計回家后把家里各種物品的位置關(guān)系說給你的爸爸媽媽聽。

板書

設(shè)計認位置

課題認位置（練習(xí)）第2教時

教學(xué)目標

通過練習(xí)，使學(xué)生進一步理解上下、前后、左右的含義，會用上下、前后、左右

描述物體間的相對位置關(guān)系，進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和語言表達能力。

重點會用上下、前后、左右描述物體間的相對位置關(guān)系。

難點使學(xué)生在活動中能正確、迅速地辨別，并能用自己的語言表達

教法談話法、指導(dǎo)練習(xí)法

學(xué)法交流法、練習(xí)法

課前準備小黑板、圖片

教學(xué)程序修改意見

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關(guān)系

（）在（）的前面

（）在（）的后面

（）在（）的上面

（）在（）的下面

二、拓展應(yīng)用，深化提高

1.填一填（小黑板出示）

書包茶壺電話機

木馬籃球玩具汽車

錄音機玩具獅子玩具火車

（注：圖中都是實物圖片，并非文字）

先指明說說圖中各種物品的名稱。

同桌小朋友互相說說。

在《補充習(xí)題》第4頁的第1題上填一填。

⑴電話機在茶壺的（）面。

⑵書包在木馬的（）面。

⑶木馬在籃球的（）面。

⑷玩具汽車在電話機的（）面。

⑸玩具火車的（）面是玩具獅子。

⑹籃球的（）面是玩具獅子。

2.圈一圈把正確的答案圈出來。

在的（左、右）面

在的（左、右）面

3.畫一畫在的左面畫一個，

右面畫一個；

上面畫一個，

下面畫一個。

課題認識1-5第1教時

教學(xué)目標1.經(jīng)歷從生活情境中抽像出1-5各數(shù)的過程，認識1=5,會讀、

會寫1-5各數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，能按順序用數(shù)描述物體的個數(shù)并進行交流。

3.會用5以內(nèi)的數(shù)描述物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。

重點會讀、會認、會寫1-5各數(shù)

難點1-5各數(shù)的書寫。

教法情境教學(xué)法、直觀法、

學(xué)法討論交流法、嘗試法、操作法

課前準備課件，磁性小圓片、小動物貼圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器

教學(xué)程序修改意見

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1.小朋友們喜歡吃水果嗎？（出示實物：蘋果3只、香蕉4只、橘子5只、西紅

柿2只、梨1只）

2.這么多的水果，你喜歡哪一種？數(shù)清你所喜歡的水果的個數(shù)，用相同個數(shù)的小

圓片表示出來。

3.哪個小朋友愿意說說你喜歡的動物有幾只？

4.今天我們一起認識1—5。

二、動手操作、合作探索

1.數(shù)一數(shù)

出示例1請境圖。

談話：小朋友，圖中有幾個字，跟老師來讀一讀：教師節(jié)快樂。

教師節(jié)到了，你知道這些小朋友們舉行的什么活動嗎？

圖里有什么呢，能在小組里說一說、數(shù)一數(shù)嗎？

交流數(shù)的結(jié)果。

2.認識1?

老師給小朋友們帶來了一個新的學(xué)習(xí)伙伴一一記數(shù)器。

如果任意給你一張卡片，你能用記數(shù)器上的珠子表示嗎？

教師示范書寫1-5,重點指導(dǎo)寫5,第2筆，在斜豎靠上的地

方寫