廣東省廉江市實(shí)驗學(xué)校高中政治7.1按勞分配為主體多種分配方式并存2教案必修1

PAGEPAGE5按勞安排為主體，多種安排方式并存一、教化教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問目標(biāo)1、了解我國安排制度的內(nèi)容，知道我國按勞安排的基本內(nèi)容和要求；了解我國實(shí)行按勞安排原則的意義和作用；了解生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與安排制度。2、理解我國安排制度的全部制基礎(chǔ)；懂得我國現(xiàn)階段實(shí)行按勞安排的客觀必定性；理解我國確立生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與安排的意義。（二）實(shí)力目標(biāo)通過對按勞安排和其他安排方式的分析，能提高精確把握我國實(shí)行按勞安排制度的內(nèi)涵、必定性及地位的理解實(shí)力；結(jié)合社會主義市場經(jīng)濟(jì)，提高實(shí)行按生產(chǎn)要素安排的必定性和主動意義的分析實(shí)力。（三）情感、看法與價值觀目標(biāo)通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生堅決社會主義安排制度優(yōu)越性的信念，增加擁護(hù)黨的方針政策的自覺性。還要樹立勞動光榮的信念，增加酷愛勞動、酷愛勞動人民的情感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)按勞安排的含義、必定性和意義及多種安排方式并存必定性、主要形式和意義。三、教學(xué)方法1、通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，歸納出經(jīng)濟(jì)生活理論。2、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。3、理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用生活中的實(shí)例推出理論，又用學(xué)習(xí)的理論來說明生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1、通過拆字嬉戲“華蜜”引出華蜜與收入的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思索我國個人收入的安排遵循什么制度，從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。明確我國的基本安排制度：按勞安排為主體，多種安排方式并存。由此引出按勞安排的含義、地位，以及多種安排方式中的按生產(chǎn)要素安排的內(nèi)容。一、按勞安排為主體1、按勞安排的含義：按勞安排：在公有制經(jīng)濟(jì)中，在對社會總產(chǎn)品做了各項必要扣除之后，以勞動者向社會供應(yīng)的勞動（包括勞動數(shù)量和質(zhì)量）為尺度安排個人消費(fèi)品，多勞多得，少勞少得。適用范圍：公有制經(jīng)濟(jì)中安排尺度：以勞動為尺度（質(zhì)、量統(tǒng)一）安排內(nèi)容：個人消費(fèi)品安排標(biāo)準(zhǔn)：多勞多得、少勞少得地位：按勞安排是社會主義公有制經(jīng)濟(jì)中個人消費(fèi)品安排的基本原則，在我國全部安排方式中占主體地位。在我國現(xiàn)階段，由于多種全部制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，在安排制度上也存在多種安排方式。那么，除了按勞安排以外，我國還存在著哪些安排方式呢？下面，就讓我們一起來探討一下。多種安排方式并存按生產(chǎn)要素安排，是我國安排制度的重要組成部分。1、按生產(chǎn)要素安排：參與受益安排的生產(chǎn)要素主要有勞動、資本、技術(shù)、管理和土地等。主要形式主要表現(xiàn)按生產(chǎn)要素安排按資本要素安排資本全部者投入資本所得，包括私營企業(yè)主生產(chǎn)經(jīng)營取得的稅后利潤、債權(quán)人取得的利息收入、股息分紅、債券、股票交易收入等按勞動要素安排在非公有制經(jīng)濟(jì)中，勞動者所獲得的工資、獎金等收入按管理要素安排企業(yè)管理人才憑借管理才能和在生產(chǎn)經(jīng)營中的貢獻(xiàn)參與安排的方式按技術(shù)、信息等要素安排科技工作者、信息工作者供應(yīng)新技術(shù)和信息資料取得的收入(技術(shù)入股、專利運(yùn)用、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等)按土地要素安排憑借土地取得的收入(土地的租金、農(nóng)夫轉(zhuǎn)讓土地承包經(jīng)營權(quán)獲得的收入等)（二）情景探究學(xué)生依據(jù)所學(xué)學(xué)問完成下面的表格李明剛進(jìn)入這個公司不久，最近他在自己收入問題上產(chǎn)生了一些困惑…由于剛參與工作不久，對公司的業(yè)務(wù)還不夠熟識，因此李明完成的業(yè)務(wù)量不高，并且當(dāng)月請了3天假。以下是當(dāng)月李明與同事小張的工資單：

姓名基本工資績效獎考勤獎月工資李明

20008002003000小張2000

20005004500問題探究一：他們的工資為什么凹凸不一？他們的工資收入屬哪種安排方式？（學(xué)生思索、回答）到了年終，由于李明所在部門的業(yè)績總額在公司遙遙領(lǐng)先，公司為表揚(yáng)和激勵該部門,調(diào)動員工的主動性，確定拿出5萬元作為獎金。而對于這筆獎金該如何安排，李明所在部門的同事進(jìn)行了激烈的探討。問題探究二：原委怎么安排這5萬塊錢才合理呢？甲的想法對不對？現(xiàn)階段，我國公有制經(jīng)濟(jì)中能不能實(shí)行按需安排？為什么？老師引導(dǎo)學(xué)生分析：老師總結(jié)：我國處在社會主義初級階段，我國的生產(chǎn)力總體水平還不夠高，勞動產(chǎn)品也沒有極大地豐富，不能實(shí)行按需安排。乙的這種安排方式合理嗎？我國公有制經(jīng)濟(jì)中能不能實(shí)行平均安排？為什么？老師引導(dǎo)學(xué)生分析：老師總結(jié)：目前我國勞動者的勞動實(shí)力存在著明顯差別，勞動還是謀生的手段。因此不能實(shí)行平均安排?，F(xiàn)階段，在我國公有制經(jīng)濟(jì)中既不能實(shí)行平均安排，也不能實(shí)行按需安排，那么，只能實(shí)行按勞安排。2、實(shí)行按勞安排的必要性——是由我國現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)條件確定的。（1）生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按勞安排的前提。（2）社會主義公有制條件下生產(chǎn)力的發(fā)展水平是實(shí)行按勞安排的物質(zhì)基礎(chǔ)。（3）社會主義條件下勞動的性質(zhì)和特點(diǎn)是實(shí)行按勞安排的干脆緣由。最終公司以員工對業(yè)績貢獻(xiàn)的大小為標(biāo)準(zhǔn)，將這筆獎金中的20000元嘉獎給了小張；15000元嘉獎給了小王，10000元嘉獎給了小吳，李明只分到了5000元；看著自己手中發(fā)到的這筆獎金，李明怎么也快樂不起來…問題探究三：我該怎么做才能提高我的收入呢？從中我們能不能總結(jié)出李明公司這樣安排的好處？學(xué)生回答：盡快熟識公司業(yè)務(wù)，主動參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高自己的勞動技能。3、實(shí)行按勞安排的必要性老師引導(dǎo)：平均安排抑制了勞動者的生產(chǎn)主動性和創(chuàng)建性，而按勞安排把勞動者的個人收入和自己付出的勞動數(shù)量和勞動質(zhì)量干脆聯(lián)系在一起，有利于充分調(diào)動勞動者的主動性和創(chuàng)建性。有利于激勵勞動者努力學(xué)習(xí)科技，提高勞動技能，同時促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。探討：結(jié)合李明這一家子的收入狀況，談?wù)剬?shí)行按生產(chǎn)要素參與安排的好處？2、健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與安排的制度的意義①是對市場經(jīng)濟(jì)條件下各種生產(chǎn)要素全部權(quán)存在的合理性、合法性的確認(rèn)；②體現(xiàn)了國家對公民權(quán)利的敬重，對勞動、學(xué)問、人才、創(chuàng)建的敬重；③有利于讓一切創(chuàng)建社會財寶的源泉充分涌流，以增加居民收入、推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。歸納與小結(jié)從李明這一家的收入故事中，你能概括出我國目前實(shí)行怎樣一種收入安排制度嗎？為什么要實(shí)行這種安排制度？1、我國的安排制度——按勞安排主體多種安排方式并存2、實(shí)行按勞安排主體、多種安排方式并存的緣由（三）熱點(diǎn)透視、課堂小結(jié)十八大報告提出，調(diào)整國民收入安排格局，著力解決收入安排差距較大問題，