2024-2025學年廣東省東莞市五校高二上學期第一次聯考歷史試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1廣東省東莞市五校2024-2025學年高二上學期第一次聯考歷史試題說明：本試卷共3頁，20小題，滿分100分，考試用時75分鐘。注意事項：1．答卷前，考生請用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、試室號、座位號填寫在答題卡上。2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。一、選擇題：滿分48分，本大題共16小題，每題3分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.據《史記》記載，商朝君主太甲因暴虐亂德而被輔臣伊尹放逐于桐宮，直到三年后改過自新才被重新迎回并恢復王位；西周時期，周厲王將原來國人可以自由利用的山林川澤收歸國有導致國人暴動，周厲王出逃后，由召公、周公二相行政。據此可知，商周時期（）A.民主政治色彩頗為濃厚 B.國人具有較高的政治素養(yǎng)C.中央實行集體議政制度 D.以德治國的理念有所萌發(fā)【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。根據題干設問詞，可知是推斷題。根據題干關鍵信息可知準確時空是：商周時期的中國。根據材料“太甲因暴虐亂德而被輔臣伊尹放逐于桐宮”“周厲王將山林川澤收歸國有導致國人暴動”可知，實行暴政的太甲及與民爭利的周厲王都受到一定制約，以德治國的理念思想有所萌發(fā)，D項正確；商周是奴隸制社會，未產生民主政治，排除A項；受生產力水平影響，國人具有較高政治水平的說法不符合史實，排除B項；商周時期并未實行中央集體議政制度，排除C項。故選D項。2.秦代至漢初，縣尉相對獨立，負責徭役征派、戍卒管理、軍事治安，其管理的士吏、發(fā)弩、髳長、亭校長構成縣內武吏系統。武帝以來，縣尉所統士吏、發(fā)弩、髳長逐步退出日常職官序列，只設亭校長且降為佐史，輔助令史處理文書。這一變化（）A.反映了社會局勢趨向平穩(wěn) B.凸顯了郡縣制的治理優(yōu)勢C.加強了君主專制中央集權 D.不利于多民族國家的鞏固【答案】A【解析】根據次題干提示詞，可知這是本質題、影響題，據材料關鍵信息可知準確時空是：秦漢時期中國。根據材料可知，與秦代至漢初相比較，漢武帝時期縣尉的軍事功能削弱，說明此時地方行政體制的戰(zhàn)時性特點弱化，折射出了社會局勢趨向平穩(wěn)的特征，A項正確；材料反映縣尉為首的縣內武吏系統的變化，未提及郡，也未體現郡縣制加強中央集權的作用，排除B項；材料體現縣內武吏系統被削弱，未提及地方權力收回到中央，“加強了君主專制中央集權”與材料主旨不符，排除C項；縣內武吏系統的削弱適應了國家相對安定的現實狀況，而非“不利于多民族國家的鞏固”，排除D項。故選A項。3.南北朝時期，出現“中書監(jiān)、令不愿或不能承擔起草詔令的大量事務，就很自然地由地位低的中書舍人來操辦，機要實權逐步由監(jiān)、令轉移到舍人手中?！边@一現象（）A.提高了官員素養(yǎng) B.導致了士族衰落C.擴大了階層流動 D.有利于君權集中【答案】D【解析】據本題次題干設問詞，可知這是影響題。據本題時間信息可知準確時空是南北朝時期中國。材料反映了南北朝時期中書舍人權力逐漸擴大，據材料可知，南北朝時期的中書舍人地位比較低，地位較低的中書舍人權力擴大，有助于君主加強對其控制從而加強君主專制，D項正確；材料反映的是中書舍人權力的變化，不能體現官員素養(yǎng)的提高，排除A項；材料反映的是中書舍人權力的變化，沒有涉及士族衰落、階層流動，排除BC項。故選D項。4.隋朝時期，察舉、薦舉、萌官等制度與科舉制并行不悖。在分科考試中，應舉者必須由地方州縣或朝廷高級官員薦舉，獲得舉人資格后，才能參加由尚書省吏部統一組織的考試并根據成績劃分等級授予官職。據此可知，隋朝（）A.人才選拔制度出現紊亂 B.選官制度具有繼承性和創(chuàng)新性C.選官標準依然看重家世 D.傳統選官制度制約科舉制發(fā)展【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。根據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。根據材料時間信息可知準確時空是：隋朝（中國）。根據材料“在分科考試中，應舉者必須由地方州縣或朝廷高級官員薦舉，獲得舉人資格后，才能參加由尚書省吏部統一組織的考試并根據成績劃分等級授予官職”可知，隋朝的選官制度既有漢朝察舉制又有科舉制，說明隋朝選官制度具有繼承性和創(chuàng)新性，B項正確；材料強調的是多種選官制度并存，非人才選拔制度混亂，排除A項；隋朝時期創(chuàng)建科舉制，選官標準重視考試成績，排除C項；材料說明傳統選官制度和科舉制并行，非制約，排除D項。故選B項。5.唐朝中央分層決策，第一層是“八座議事”，即尚書省長官左、右仆射和六部長官決定一般的行政問題，解決不了的問題需要上報給“政事堂會議”。政事堂設在門下省，參與會議的是全體宰相，包括三省長官和皇帝指定的官員。如政事堂也有分歧，就上報皇帝，皇帝召集“兩儀殿會議”加以解決。這一機制（）A.加強中央對地方的控制 B.避免了宰相權力被分割C.集思廣益減少決策失誤 D.不利于政令高效執(zhí)行【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。根據本題主題干的設問詞，可知這是影響題。根據材料時間信息可知準確時空是：唐朝（中國）。根據材料可知，唐朝中央實行分層決策，增加了參與決策的人數，便于決策集思廣益，減少決策失誤，C項正確；材料說明的是中央決策問題，與中央集權無關，排除A項；唐朝中央實行分層決策，削弱了宰相權力，排除B項；材料只強調政令的決策，而非執(zhí)行，排除D項。故選C項。6.宋代士紳在社會中扮演了關鍵角色。他們通過捐資助學、修造貢院、興辦書院、捐修校舍、津貼學生等方式，推動了江南地區(qū)的教育變革和發(fā)展。據此可知，宋代士紳的這一系列活動（）A.反映了政治權力的變動 B.削弱了中央政府的權威C.體現了商人地位的提高 D.起到了社會教化的作用【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：宋朝（中國）。材料中宋代士紳通過一系列措施，促進了教育的發(fā)展，承擔著社會教化功能的角色，D項正確；材料中主要體現宋朝士紳在基層治理的作用，沒有涉及宋代的政治權力變動，排除A項；材料內容主要體現宋朝士紳在基層治理的作用，與削弱中央政府權威無關，排除B項；士紳階層與商人不能等同，材料中看不出商人地位的提高，排除C項。故選D項。7.下表為我國古代縣級政區(qū)的分等標準。據此得出的正確結論是（）朝代分等標準漢“萬戶以上傘”“減萬戶為長”唐“戶口多少”“資地美惡”明納錢糧的數額清沖（交通要沖）、繁（政務繁雜）、遺（賦稅拖欠）、難（命盜案多）“四項兼者為最要”，派能力強的官員管理A.歷代都城及邊疆地區(qū)的縣等級最高 B.縣的等級高低由繳納賦稅多少決定C.縣級官員選拔和考核標準日益嚴密 D.中央政府對縣的行政管理逐漸細化【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是正向題。據本題時間信息可知準確時空是：漢朝、唐朝、明朝、清朝（中國）。據本題材料概括得出主要結論是：據材料可知，漢代以人口多少來劃分縣級政區(qū)，唐代除了戶口多少之外，增加了“資地美惡”的標準，明代以納錢糧的多少來劃分縣級行政區(qū)，但到清朝，劃分地方行政區(qū)的標準更加復雜，體現出中央政府對縣的行政管理逐漸細化，D項正確；材料只體現了縣的劃分標準，沒有涉及都城及邊疆地區(qū)的縣的等級高低問題，排除A項；明朝縣的等級標準位納錢糧的多少，但漢唐時期主要以人口多少為主，排除B項；材料反映的是縣級政區(qū)的分等標準，沒有涉及官員選拔和考核標準，排除C項。故選D項。8.1898年7月4日，張之洞與陳寶箴提議將科舉考試分為三場，第一場考中國經濟，以策論為文體；第二場考西方經濟、技藝以及政治；第三場考四書五經。張之洞與陳寶箴的建議（）A.強化了“中體西用”的思想 B.帶有一定經世致用色彩C.推動了學堂選官制度形成 D.凸顯了西學的主導地位【答案】B【解析】本題是多類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是影響題。據本題時間信息可知準確時空是：晚清。根據材料“中國經濟”“西方經濟、技藝以及政治”等信息可知，張之洞與陳寶箴的建議帶有一定經世致用色彩，B項正確；當時西學東漸不斷深入，“中體西用”思想出現松動，故排除A項；學堂選官制度在1905年科舉制度廢除以后才得以形成，故排除C項；材料無法體現西學的主導地位，故排除D項。故選B項。9.北洋政府時期，1912年教育部頒布軍國民教育宗旨，“注重道德教育，以實利教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德?！?919年，根據北京教育調查會研究結果，更加強調把“養(yǎng)成健全人格，發(fā)展共和精神”作為教育要義，并呈教育部，作為新的教育宗旨被采納施行。這一變化（）A.反映出教育權力日益集中 B.推動西方科學理性精神的引入C.體現社會秩序的恢復重建 D.受到國際局勢影響并引發(fā)調整【答案】D【解析】據本題次題干的提示詞，可知這是本質題、影響題。據本題時間信息可知準確時空是：北洋政府時期（中國）。根據材料信息可知，1912年國民教育宗旨為“注重道德教育，以實利教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德，強調軍國民教育。1919年將“養(yǎng)成健全人格，發(fā)展共和精神”作為教育要義，體現了教育的去軍國主義化，這與德國戰(zhàn)敗引發(fā)的教育反思有關，D項正確；1919年教育宗旨的變化收到北京教育調查會和聯合會議的影響，體現了教育權力的下移，排除A項；新文化運動引入西方科學理性精神，對教育宗旨的變化產生影響，“推動西方科學理性精神的引入”的說法因果倒置，排除B項；材料只體現了教育宗旨的變化，不能反映整個社會秩序的變化，排除C項。故選D項。10.1930年冬，由于印制材料奇缺、戰(zhàn)爭用費緊張，江西工農銀行將繳獲面值壹角的國民黨“吉安臨時輔助紙幣券”改造成“江西工農銀行暫借發(fā)行券”（如下圖）。由此可知（）該紙幣券正面上端從右至左印有“吉安臨時輔助紙幣券”；藍色復印“江西工農銀行暫借發(fā)行券”的字樣；中間建筑圖景上加蓋有五角星圖；內五角書寫著“赤色區(qū)通用”五字；背面框內印有發(fā)行“吉安臨時輔助紙幣券”的布告全文；加蓋有“江西省蘇維埃政府財政部”正方形紅色印章。A.中共注重根據地政權建設 B.革命根據地注重基層組織建設C.革命統一戰(zhàn)線影響力提升 D.中共革命戰(zhàn)略轉移已初步完成【答案】A【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：1930年冬（中國）。根據材料和所學可知，從紙幣券上的設計可以看出，不僅有銀行的名稱，還加蓋了“江西省蘇維埃政府財政部”的印章，這表明當時的蘇維埃政府已經具備了一定的財政和金融管理能力，說明中共注重根據地政權建設，A項正確；雖然基層組織建設對于革命根據地來說非常重要，但題目中并未直接提及基層組織建設的內容，而是聚焦于紙幣券的發(fā)行和設計，排除B項；革命統一戰(zhàn)線主要指的是國共合作期間形成的統一戰(zhàn)線，而題目描述的是江西工農銀行在戰(zhàn)爭期間的特殊舉措，與革命統一戰(zhàn)線的影響力無直接聯系，而且1927年大革命失敗后革命統一戰(zhàn)線已經瓦解，排除C項；中共的革命戰(zhàn)略轉移主要指的是長征，而長征發(fā)生在1934年至1936年期間，遠晚于題目中描述的1930年，排除D項。故選A項。11.1956年12月毛澤東約見民建和工商聯負責人時說到：“只要社會需要，‘地下工廠’（自發(fā)經營的較大的手工業(yè)個體戶和手工工場）可以增加?！梢愿銍鵂I，也可以搞私營?？梢韵麥缌速Y本主義，又搞資本主義”。毛澤東這一談話（）A.促使三大改造的進程加快 B.推動了國內資本主義自由發(fā)展C.有利于建設新型市場經濟 D.是對經濟建設有益探索的肯定【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題次題干提示詞，可知這是影響題。據本題時間信息可知準確時空是：現代（中國）。據材料及所學知識可知，1956年，三大改造完成，標志著社會主義制度在中國確立，計劃經濟體制在中國基本確立，毛澤東在1956年12月提出“可以搞國營，也可以搞私營?？梢韵麥缌速Y本主義，又搞資本主義”，體現了對社會主義經濟建設有益探索的肯定，可以在公有制基礎上發(fā)展私營經濟，D項正確；據所學知識可知，1956年底三大改造完成，1956年12月并非“三大改造的進程加快”，排除A項；據所學知識可知，毛澤東提出的“可以搞私營?？梢韵麥缌速Y本主義，又搞資本主義”是在公有制基礎上發(fā)展私營經濟，并非自由發(fā)展國內資本主義，排除B項；據所學知識可知，1956年三大改造完成，社會主義計劃經濟體制在中國基本建立，并非建設“新型市場經濟”，排除C項。故選D項。12.1980年底，章華妹從溫州市工商行政管理局領取了我國第一份個體工商業(yè)營業(yè)執(zhí)照（第10101號）（如圖）。到1992年，我國城鄉(xiāng)個體戶超過1416萬戶。這一發(fā)展得益于（）A.農村經濟體制改革的直接推動 B.企業(yè)經營自主權利的不斷擴大C.思想逐步解放帶來的積極影響 D.社會主義市場經濟的快速發(fā)展【答案】C【解析】本題為單類型單項選擇題。根據設問可知，這是原因題。時空范圍為20世紀八九十年代（中國）。20世紀八九十年代是我國經濟體制改革的時期，從章華妹領取第一份個體工商業(yè)營業(yè)執(zhí)照到城鄉(xiāng)個體戶發(fā)展到1416萬戶，說明隨著經濟體制改革的推進，人們的思想逐步解放，進而帶動了經濟發(fā)展，C項正確；材料信息涉及到城市個體戶，這并不是農村經體制改革直接推動的，排除A項；材料內容與企業(yè)經營自主權的變化無關，排除B項；1992年提出建立社會主義市場經濟體制的目標，排除D項。故選C項。13.古羅馬法律規(guī)定：房屋最高不得超過70尺，以防倒塌對鄰居造成損害或影響鄰居的陽光，特拉雅努斯帝又降為60尺，……土地荒蕪而不耕種，如由別人耕種了，經兩年后，土地所有權就屬于耕種的人；房屋拆除后，應建筑而不建筑的，則由在其上建筑房屋的人取得該土地的所有權。這說明，在古羅馬A.嚴格保護公民的私有財產B.所有權會因公共或社會利益受到限制C.鼓勵私有財產合理流動D.禁止因為個人私利而危及他人的利益【答案】B【解析】如果房子蓋的過高，就會影響鄰居的陽光，也就是說因為個人利益影響了公共利益，土地荒蕪不耕種，或房子拆除后不蓋新房，這是在浪費社會資源，也就是說損害了會利益，這種情況下，國家法律對財產所有人的權利就不再保護，甚至強制所有人讓出權利，總之，財產所有權不是絕對受保護的，而是在特定條件下受到限制，B項正確；A項與材料所述內容不符，排除；材料雖體現了私有財產的流動，但談不上“鼓勵”，排除C項；D項僅符合材料前半部分，排除。14.獨立戰(zhàn)爭后，美國國會和總統因為爭奪對戰(zhàn)敗州的處置權而在法律上進行了辯論。民主黨約翰遜總統認為對戰(zhàn)敗州的處置屬于總統專屬權力，各州包括國會不得干預。而美國國會為了保衛(wèi)獨立戰(zhàn)爭的勝利成果，拒絕南方各州代表加入，國會還以總統違反《任期法》進而彈劾總統。國會彈劾總統體現出美國（）A.兩黨政治的弊端日益的凸顯 B.總統和國會之間權限不明C.政治運行中的權力制約原則 D.南北矛盾和政治妥協并存【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：近代（美國）。根據材料“民主黨約翰遜總統認為對戰(zhàn)敗州的處置屬于總統專屬權力，各州包括國會不得干預”“拒絕南方各州代表加入，國會還以總統違反《任期法》進而彈劾總統”等信息并結合所學知識可知，這一事件體現出美國政治運行中的權力制約原則，C項正確；“兩黨政治的弊端”材料并未反映，排除A項：材料主要體現的是權力的制衡，并未體現“總統與國會之間的權限不明”，排除B項；獨立戰(zhàn)爭前南北矛盾和政治妥協并存，南方保留了黑人奴隸制，但獨立戰(zhàn)爭后，廢除了奴隸制，排除D項。故選C項。15.羅斯福新政時期，從前屬于州權范圍的教育、衛(wèi)生、社會福利、工業(yè)管制、勞資關系等，均受到總統和聯邦政府的干預，撥款和政策制定之權均歸屬聯邦，州和地方政府只有執(zhí)行和管理之權。對上述現象解釋正確的是（）A.聯邦體制進行內部調整 B.分權制衡原則遭到破壞C.國家干預經濟成效顯著 D.地方政府代表資本利益【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是正向題。據本題時間信息可知準確時空是：羅斯福新政時期的美國。據本題材料可知，羅斯福新政時期，州權范圍內的一些事務受到總統和聯邦政府更多的干預，這是聯邦體制在特殊時期進行的內部調整，A項正確；這種調整并非意味著分權制衡原則遭到破壞，而是在應對經濟危機等重大問題時，對權力分配進行的靈活調整，以更好地發(fā)揮政府作用，分權制衡的原則仍在整體上發(fā)揮作用，排除B項；題干主要強調的是權力分配的變化，而非國家干預經濟的成效，排除C項；材料并未提及地方政府代表資本利益這一內容，排除D項。故選A項。16.自20世紀80年代初到1987年，白金漢宮中的40位常任次官和135位副常任次官，大多數是由撒切爾夫人與其大臣根據他們的政治傾向而任命；美國總統為了推進行政改革的進程，往往利用政治任命官員，從而加強對文官系統的控制。這些表明，文官制度（

）A.面臨現實的挑戰(zhàn) B.已成為政客奪權的工具C.已失去傳統優(yōu)勢 D.摒棄了“政治中立”原則【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：20世紀80年代的美國和英國。。材料表明，隨著社會的發(fā)展，英國和美國都試圖對文官隊伍加強政治上的控制，傳統文官制度面臨著前所未有的沖擊，A項正確；B、C、D三項夸大了傳統文官制度面臨的沖擊，排除。故選A項。二、非選擇題：滿分52分，本大題共4小題，請根據題目要求依次作答。17.社學是元政府在全國各地農村普遍設立的教學組織形式，明清時沿襲，在閩粵地區(qū)發(fā)展尤為興盛。閱讀材料，完成下列要求。材料一“土木堡之變”的發(fā)生，使得明政府遭受極大打擊，無力維持在東南地區(qū)的統治秩序。大量民眾逃避國家賦稅，四處劫掠，里甲人口大量流失；民間重奢風氣興起，“逾制”現象日益增長。為轉變地方風氣，明英宗創(chuàng)設提學官主持地方教育事務，賦予社學社會管理職能。同時，由于學術發(fā)展，儒家士大夫都積極投身社學實踐活動；本土士人也授徒宣講，潛心治學。——摘編自張昂霄《明清閩粵地區(qū)的社學與地方社會》材料二清初，廣東地區(qū)的地方力量壯大，地方宗族和士紳也開始參與到社學的興建中?？滴鯐r期，佛山縣的崇正社學已經被廢止，佛山當地的士紳鑒于這種情況，共同出資，為崇正社學構建鋪舍。雍正十年，潮州知府龍為霖重修當地社學，并命名為“韓山書院”。道光二十七年，番禺縣三鄉(xiāng)、五十三鄉(xiāng)共同籌建長平社學，其影響力覆蓋附近百余村莊，太平天國運動爆發(fā)時，各鄉(xiāng)組織保甲團練，皆在長平社學里進行組織聯絡，傳遞消息等。——摘編自《廣東通志》（1）根據材料一并結合所學知識，分析明朝閩粵社學發(fā)展的原因。（2）根據材料一、二指出清朝廣東社學建設的變化，并結合所學從基層治理的角度分析社學的影響?！敬鸢浮浚?）原因：“土木堡之變”后，明政府無力維持東南地區(qū)統治秩序，里甲人口大量流失，社會秩序混亂；民間重奢風氣興起，“逾制”現象日益增長，社會風氣不良；當時學術發(fā)展，儒家士大夫積極投身社學實踐活動；本土士人也授徒宣講，潛心治學。（2）變化：參與主體的變化：清朝廣東地區(qū)的地方宗族和士紳開始參與到社學的興建中；功能的拓展：清朝社學不僅具有教育功能，還在太平天國運動爆發(fā)時成為各鄉(xiāng)組織保甲團練、進行組織聯絡和傳遞消息的場所，功能得到了進一步拓展。影響：社學作為教育組織形式，為基層民眾提供了接受教育的機會，提高了民眾的文化素質，培養(yǎng)了人才，促進了地方文化的發(fā)展和傳承；社學具有社會管理職能，有助于維護地方社會秩序，加強基層治理；地方宗族和士紳參與社學建設，增強了地方社會的凝聚力和認同感?！窘馕觥俊拘?】本題是背景類材料分析題。時空是明朝（中國）。原因：根據材料一“‘土木堡之變’的發(fā)生，使得明政府遭受極大打擊，無力維持在東南地區(qū)的統治秩序。里甲人口大量流失”可得，“土木堡之變”后，明政府無力維持東南地區(qū)統治秩序，里甲人口大量流失，社會秩序混亂；根據材料一“民間重奢風氣興起，‘逾制’現象日益增長。”可得，民間重奢風氣興起，“逾制”現象日益增長，社會風氣不良；根據材料一“為轉變地方風氣，明英宗創(chuàng)設提學官主持地方教育事務，賦予社學社會管理職能。同時，由于學術發(fā)展，儒家士大夫都積極投身社學實踐活動；本土士人也授徒宣講，潛心治學?！笨傻贸?，當時學術發(fā)展，儒家士大夫積極投身社學實踐活動；本土士人也授徒宣講，潛心治學。【小問2】本題是對比類、影響類材料分析題。時空是清朝（中國）。第一小問變化：根據材料二“清初，廣東地區(qū)的地方力量壯大，地方宗族和士紳也開始參與到社學的興建中。”可得，清朝廣東地區(qū)的地方宗族和士紳開始參與到社學的興建中；根據材料二“太平天國運動爆發(fā)時，各鄉(xiāng)組織保甲團練，皆在長平社學里進行組織聯絡，傳遞消息等?！笨傻?，清朝社學不僅具有教育功能，還在太平天國運動爆發(fā)時成為各鄉(xiāng)組織保甲團練、進行組織聯絡和傳遞消息的場所，功能得到了進一步拓展。第二小問影響：根據材料并結合所學，主要包含教育、社會治理、社會凝聚等幾個方面，即社學作為教育組織形式，為基層民眾提供了接受教育的機會，提高了民眾的文化素質，培養(yǎng)了人才，促進了地方文化的發(fā)展和傳承；社學具有社會管理職能，有助于維護地方社會秩序，加強基層治理；地方宗族和士紳參與社學建設，增強了地方社會的凝聚力和認同感。18.閱讀材料，回答問題。對“新經濟政策”的研究蘇俄實行“新經濟政策”的第一時間，中國知識界就做了相關的報道和研究。從那以后，就一直沒有中斷。至今已有100多年。這100多年的研究史出現了4個高潮時期。第一次高潮出現在20世紀20年代.以孫中山為代表的國民黨人，以民生主義來解讀“新經濟政策”，彌合了雙方的理論差異。第二次高潮是20世紀50年代，毛澤東等人借鑒“新經濟政策”的經驗，提出要鞏固新民主主義制度，不要急于過渡到社會主義。第三次高潮在20世紀80年代，以楊承訓等經濟學家為代表，緊緊抓住“社會主義商品經濟理論”這條主線，分析了計劃與市場的關系、多種分配方式、多種經濟成分、引進外國資本、改善上層建筑等一系列問題：第四次高潮是20世紀90年代以來，國內對“新經濟政策”的研究進一步向縱深發(fā)展，很多學者從現代化、俄國歷史整體、國際共產主義運動等角度來研究，視野更加宏大?！幾浴短K俄“新經濟政策”中國研究史》根據材料并結合所學知識，對新中國成立后"新經濟政策"研究三次高潮的出現作出合理的解釋?！敬鸢浮康谝淮胃叱保?0世紀50年代）：新中國成立初期，國家面臨鞏固新民主主義制度的任務。毛澤東等領導人借鑒蘇俄“新經濟政策”的經驗，提出不要急于過渡到社會主義，以鞏固新民主主義制度。這一時期的研究為新中國的經濟建設提供了理論支持。

第二次高潮（20世紀80年代）：改革開放初期，中國開始探索社會主義市場經濟體制。以楊承訓等經濟學家為代表的學者們，緊緊抓住“社會主義商品經濟理論”這條主線，分析了計劃與市場的關系、多種分配方式、多種經濟成分、引進外國資本、改善上層建筑等一系列問題。這一時期的研究為中國的經濟體制改革提供了理論依據。第三次高潮（20世紀90年代以來）：隨著中國經濟的快速發(fā)展和全球化進程的加快，國內學者對“新經濟政策”的研究進一步向縱深發(fā)展，很多學者從現代化、俄國歷史整體、國際共產主義運動等角度來研究，視野更加宏大。這一時期的研究為中國的現代化建設和國際化發(fā)展提供了新的視角和理論支持。原卷答案：新中國成立之初面臨恢復經濟、鞏固政權的需要(或建國初期，經濟殘破百廢待興；帝國主義的孤立封鎖、朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)）；國家領導人主張鞏固新民主主義制度，不急于向社會主義過渡。十一屆三中全會后，農村實行家庭聯產承包責任制改革(或大力興辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè))；城市經濟體制改革也全面展開，市場在經濟發(fā)展中的作用日漸增強；中共十二大、十三大推動思想不斷解放。受經濟體制改革影響，這一時期經濟學家主張借鑒新經濟政策搞活經濟。90年代，南方談話進一步解放了思想，中共十四大明確了建立社會主義市場經濟體制的改革目標；蘇聯解體推動人們審視計劃經濟體制的弊端(或蘇聯解體推動人們審視社會主義的發(fā)展模式)。長期計劃經濟體制的弊端這一時期對新經濟政策的研究更加深入?！靶陆洕摺毖芯咳胃叱钡某霈F，反映了我國根據國情的變化逐步探索經濟發(fā)展道路的歷史進程。(或反映了對社會主義的認識不斷豐富;馬克思主義中國化的不斷深入)。【解析】本題是特點類背景類材料分析題。時空是新中國成立后。根據材料“第二次高潮是20世紀50年代，毛澤東等人借鑒“新經濟政策”的經驗，提出要鞏固新民主主義制度，不要急于過渡到社會主義。”結合所學得出第一次高潮的出現是因為新中國成立初期，國家需要鞏固新民主主義制度，借鑒蘇俄“新經濟政策”的經驗，提出不要急于過渡到社會主義，以鞏固新民主主義制度。這一時期的研究為新中國的經濟建設提供了理論支持。

根據材料“第三次高潮在20世紀80年代，以楊承訓等經濟學家為代表，緊緊抓住“社會主義商品經濟理論”這條主線，分析了計劃與市場的關系、多種分配方式、多種經濟成分、引進外國資本、改善上層建筑等一系列問題”結合所學得出第二次高潮的出現是因為改革開放初期，中國開始探索社會主義市場經濟體制，學者們通過研究“新經濟政策”，分析計劃與市場的關系、多種分配方式、多種經濟成分、引進外國資本、改善上層建筑等問題，為經濟體制改革提供理論依據。根據材料“第四次高潮是20世紀90年代以來，國內對“新經濟政策”的研究進一步向縱深發(fā)展，很多學者從現代化、俄國歷史整體、國際共產主義運動等角度來研究，視野更加宏大?！苯Y合所學得出第三次高潮（20世紀90年代以來）：隨著中國經濟的快速發(fā)展和全球化進程的加快，國內學者對“新經濟政策”的研究進一步向縱深發(fā)展，很多學者從現代化、俄國歷史整體、國際共產主義運動等角度來研究，視野更加宏大。這一時期的研究為中國的現代化建設和國際化發(fā)展提供了新的視角和理論支持。19.官員選拔是國家制度重要組成部分。閱讀材料，完成下列要求。材料一在社會輿論的壓力下，牛津、劍橋兩校于19世紀前期分別采取措施，推行改革，建立起科學系統的學位考試與授予制度，校務委員會的委員改用公開、自由競爭辦法選拔，以保證學校領導權掌握在具有真才實學的人手中，直接推動了英國文官制度的改革。19世紀三四十年代，近代機械化大生產取代了傳統的手工勞動，本來無足輕重的工業(yè)資產階級勢力大增，他們要求國家政府管理工作像工業(yè)生產一樣，盡可能地提高效率，削減不必要的行政開支，發(fā)展經濟。據統計，文官隊伍的行政費用開支從19世紀50年代初到70年代初增長了近一倍，由1150萬英鎊增加到1800萬英鎊。文官人員的增長加劇了文官隊伍的混亂狀況，把改革問題更尖銳地提到人們面前?！幾猿虧h大《英國政治制度史》材料二清末文官選拔制度是在模仿西方文官選拔制度的基礎上，形成的具有自身特色的，以學堂選官制度為核心的體系和內容。早在科舉未完全停廢前，學堂選官制度已開始存在，即使科舉立停后，捐納、貢生、蔭生等傳統選官制度依然存在。清末學堂選官制度繼承了傳統科舉制的亮點，那就是科舉的“論才”功能與學堂教育功能合二為一。同時，清末學堂選官制度也在各方面對科舉選官的困境做出了修正。1905年停止科舉后，學堂選官雖在形式上與科舉考試相同，即均以試法取士，并給予相應出身，而且清廷自身也承認學堂獎勵出身與科舉無異。但是，學堂選官注重學生的專業(yè)知識，注重經史以外的自然科學和社會科學知識，更適應社會經濟發(fā)展的需要。——摘編自劉為勇《清末文官制度變革研究》（1）根據材料一并結合所學知識，說明推動英國文官制度改革的歷史因素。（2）根據材料二并結合所學知識，概括清末學堂選官制度的特點?！敬鸢浮浚?）因素：牛津、劍橋兩校制度改革的推動；工業(yè)革命的推動；工業(yè)資產階級對政府管理工作的要求；舊有制度的弊端。（2）特點：借鑒西方文官選拔制度；新式選拔機制與傳統選拔機制并存；繼承并發(fā)展了傳統的科舉選官制度；注重學生的專業(yè)知識，尤其是近代科學知識。【解析】【小問1】本題是特點類材料分析題。時空是19世紀（英國）。據材料一“牛津、劍橋兩校于19世紀前期分別采取措施，推行改革，建立起科學系統的學位考試與授予制度”可知，牛津、劍橋兩校制度改革的推動；據材料一“19世紀三四十年代，近代機械化大生產取代了傳統的手工勞動”可知，工業(yè)革命的推動，或者近代機械化大生產取代了傳統手工勞動；據材料一“他們要求國家政府管理工作像工業(yè)生產一樣，盡可能地提高效率，削減不必要的行政開支”可知，工業(yè)資產階級對政府管理工作的要求；據材料一“文官人員的增長加劇了文官隊伍的混亂狀況，把改革問題更尖銳地提到人們面前”可知，舊有制度的弊端，或者文官隊伍擴大和混亂狀態(tài)及經費增加?！拘?】本題是特點類材料分析題。時空是清末（中國）。據材料二“清末文官選拔制度是在模仿西方文官選拔制度的基礎上”可知，借鑒西方文官選拔制度；據材料二“學堂選官制度已開始存在，即使科舉立停后，捐納、貢生、蔭生等傳統選官制度依然存在”可知，新式選拔機制與傳統選拔機制并存；據材料“清末學堂選官制度繼承了傳統科舉制的亮點”可知，繼承并發(fā)展了傳統的科舉選官制度；據材料二“學堂選官注重學生的專業(yè)知識，注重經史以外的自然科學和社會科學知識，更適應社會經濟發(fā)展的需要”可知，注重學生的專業(yè)知識，尤其是近代科學知識。20.閱讀材料，完成下列要求。材料一1721年，英國近代責任內閣在才華出眾的輝格黨領袖羅伯特·沃波爾領導下正式形成。1742年，首相羅伯特·沃波爾因失去下院多數議員的信任，被迫率領內閣全體辭職。此后，一種不成文的制度——“內閣失去下院多數信任必須辭職”的條例——出現。到1784年，小威廉·皮特通過改革抑制了當時英王喬治三世的專權傾向，他的改革得到了新議會的大力支持，皮特解散了下院重新選舉議會，此后皮特主持內閣17年。由此，責任內閣制形成，內閣開始總攬國家行政權力，對議會負責。18世紀末到19世紀初，英國的責任內閣制得到進一步強化?！幾晕好颉短轿鲇膬乳w制》材料二20世紀初期，清廷試圖加強專制主義中央集權，因而有“今日急務，莫要于先立內閣，統一中央行政機關”，以及“各督撫請先立責任內閣之說”。1911年5月，清政府裁撤軍機處，籌設責任內閣，并由奕劻擔任內閣總理大臣。但由于內閣成員共計13人，而滿族成員高達9人，其中皇族更是獨占7人，被時人譏為“皇族內閣”?！盎首鍍乳w”不僅由皇族奕劻擔任總理大臣并對君主負責，甚至在國務大臣的人員構成中，皇族也位居多數并占有重要席位?！幾孕茉颉稓v史的再審視：清末“皇族內閣”研究》（1）概括英國和晚清內閣制的不同。（2）某學者認為，社會環(huán)境的不同是英國和晚清內閣制不同的主要原因。請評述該學者的觀點。（要求：表明贊成該觀點或另提出一個主要原因均可，并闡述理由。）【答案】（1）不同：英國內閣對議會負責，晚清內閣對君主負責；英國內閣獨立掌握行政大權，晚清內閣不能獨立行使行政權；英國內閣由資產階級政黨掌握，晚清內閣主要由皇族掌握。（2）評述：贊成該學者的觀點。理由：英國在“光榮革命”后逐步確立君主立完政體；資本主義經濟迅速發(fā)展；資產階級力量增強；以國王為代表的封建勢力漸趨衰落；英國是啟蒙思想的發(fā)源地之一，人們追求民主自由；英國有限制王權的傳統。而20世紀初期的中國處于半殖民地半封建社會政治上腐朽的清政府力圖挽救其封建統治，并未真正進行民主化改革；民族資本主義經濟發(fā)展有限；民族資產階級力量薄弱；封建保守勢力強大；封建綱常倫理思想影響根深帶固。綜上，英國及晚清內閣制深受社會環(huán)境的影響?！窘馕觥俊拘?】本題是對比題。時空是近代中國和英國。不同：根據材料“英國近代責任內閣在才華出眾的輝格黨領袖羅伯特·沃波爾領導下正式形成。1742年，首相羅伯特·沃波爾因失去下院多數議員的信任，被迫率領內閣全體辭職。”“‘皇族內閣’不僅由皇族奕助擔任總理大臣并對君主負責，甚至在國務大臣的人員構成中，皇族也位居多數并占有重要席位。”得出英國內閣對議會負責，晚清內閣對君主負責；根據材料“責任內閣制形成，內閣開始總攬國家行政權力，對議會負責”“‘皇族內閣’不僅由皇族奕助擔任總理大臣并對君主負責，甚至在國務大臣的人員構成中，皇族也位居多數并占有重要席位?！钡贸鲇鴥乳w獨立掌握行政大權，晚清內閣不能獨立行使行政權；英國內閣由資產階級政黨掌握，晚清內閣主要由皇族掌握?！拘?】本題是評論解說題。時空是近代中國和英國。根據材料“某學者認為，社會環(huán)境的不同是英國和晚清內閣制不同的主要原因?！笨梢赃x擇贊成該學者的觀點。然后闡述理由：從政治、經濟、思想文化等角度對比闡述。英國在“光榮革命”后逐步確立君主立完政體；資本主義經濟迅速發(fā)展；資產階級力量增強；以國王為代表的封建勢力漸趨衰落；英國是啟蒙思想的發(fā)源地之一，人們追求民主自由；英國有限制王權的傳統。而20世紀初期的中國處于半殖民地半封建社會政治上腐朽的清政府力圖挽救其封建統治，并未真正進行民主化改革；民族資本主義經濟發(fā)展有限；民族資產階級力量薄弱；封建保守勢力強大；封建綱常倫理思想影響根深帶固。綜上，英國及晚清內制深受社會環(huán)境的影響。廣東省東莞市五校2024-2025學年高二上學期第一次聯考歷史試題說明：本試卷共3頁，20小題，滿分100分，考試用時75分鐘。注意事項：1．答卷前，考生請用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、試室號、座位號填寫在答題卡上。2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。一、選擇題：滿分48分，本大題共16小題，每題3分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.據《史記》記載，商朝君主太甲因暴虐亂德而被輔臣伊尹放逐于桐宮，直到三年后改過自新才被重新迎回并恢復王位；西周時期，周厲王將原來國人可以自由利用的山林川澤收歸國有導致國人暴動，周厲王出逃后，由召公、周公二相行政。據此可知，商周時期（）A.民主政治色彩頗為濃厚 B.國人具有較高的政治素養(yǎng)C.中央實行集體議政制度 D.以德治國的理念有所萌發(fā)【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。根據題干設問詞，可知是推斷題。根據題干關鍵信息可知準確時空是：商周時期的中國。根據材料“太甲因暴虐亂德而被輔臣伊尹放逐于桐宮”“周厲王將山林川澤收歸國有導致國人暴動”可知，實行暴政的太甲及與民爭利的周厲王都受到一定制約，以德治國的理念思想有所萌發(fā)，D項正確；商周是奴隸制社會，未產生民主政治，排除A項；受生產力水平影響，國人具有較高政治水平的說法不符合史實，排除B項；商周時期并未實行中央集體議政制度，排除C項。故選D項。2.秦代至漢初，縣尉相對獨立，負責徭役征派、戍卒管理、軍事治安，其管理的士吏、發(fā)弩、髳長、亭校長構成縣內武吏系統。武帝以來，縣尉所統士吏、發(fā)弩、髳長逐步退出日常職官序列，只設亭校長且降為佐史，輔助令史處理文書。這一變化（）A.反映了社會局勢趨向平穩(wěn) B.凸顯了郡縣制的治理優(yōu)勢C.加強了君主專制中央集權 D.不利于多民族國家的鞏固【答案】A【解析】根據次題干提示詞，可知這是本質題、影響題，據材料關鍵信息可知準確時空是：秦漢時期中國。根據材料可知，與秦代至漢初相比較，漢武帝時期縣尉的軍事功能削弱，說明此時地方行政體制的戰(zhàn)時性特點弱化，折射出了社會局勢趨向平穩(wěn)的特征，A項正確；材料反映縣尉為首的縣內武吏系統的變化，未提及郡，也未體現郡縣制加強中央集權的作用，排除B項；材料體現縣內武吏系統被削弱，未提及地方權力收回到中央，“加強了君主專制中央集權”與材料主旨不符，排除C項；縣內武吏系統的削弱適應了國家相對安定的現實狀況，而非“不利于多民族國家的鞏固”，排除D項。故選A項。3.南北朝時期，出現“中書監(jiān)、令不愿或不能承擔起草詔令的大量事務，就很自然地由地位低的中書舍人來操辦，機要實權逐步由監(jiān)、令轉移到舍人手中?！边@一現象（）A.提高了官員素養(yǎng) B.導致了士族衰落C.擴大了階層流動 D.有利于君權集中【答案】D【解析】據本題次題干設問詞，可知這是影響題。據本題時間信息可知準確時空是南北朝時期中國。材料反映了南北朝時期中書舍人權力逐漸擴大，據材料可知，南北朝時期的中書舍人地位比較低，地位較低的中書舍人權力擴大，有助于君主加強對其控制從而加強君主專制，D項正確；材料反映的是中書舍人權力的變化，不能體現官員素養(yǎng)的提高，排除A項；材料反映的是中書舍人權力的變化，沒有涉及士族衰落、階層流動，排除BC項。故選D項。4.隋朝時期，察舉、薦舉、萌官等制度與科舉制并行不悖。在分科考試中，應舉者必須由地方州縣或朝廷高級官員薦舉，獲得舉人資格后，才能參加由尚書省吏部統一組織的考試并根據成績劃分等級授予官職。據此可知，隋朝（）A.人才選拔制度出現紊亂 B.選官制度具有繼承性和創(chuàng)新性C.選官標準依然看重家世 D.傳統選官制度制約科舉制發(fā)展【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。根據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。根據材料時間信息可知準確時空是：隋朝（中國）。根據材料“在分科考試中，應舉者必須由地方州縣或朝廷高級官員薦舉，獲得舉人資格后，才能參加由尚書省吏部統一組織的考試并根據成績劃分等級授予官職”可知，隋朝的選官制度既有漢朝察舉制又有科舉制，說明隋朝選官制度具有繼承性和創(chuàng)新性，B項正確；材料強調的是多種選官制度并存，非人才選拔制度混亂，排除A項；隋朝時期創(chuàng)建科舉制，選官標準重視考試成績，排除C項；材料說明傳統選官制度和科舉制并行，非制約，排除D項。故選B項。5.唐朝中央分層決策，第一層是“八座議事”，即尚書省長官左、右仆射和六部長官決定一般的行政問題，解決不了的問題需要上報給“政事堂會議”。政事堂設在門下省，參與會議的是全體宰相，包括三省長官和皇帝指定的官員。如政事堂也有分歧，就上報皇帝，皇帝召集“兩儀殿會議”加以解決。這一機制（）A.加強中央對地方的控制 B.避免了宰相權力被分割C.集思廣益減少決策失誤 D.不利于政令高效執(zhí)行【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。根據本題主題干的設問詞，可知這是影響題。根據材料時間信息可知準確時空是：唐朝（中國）。根據材料可知，唐朝中央實行分層決策，增加了參與決策的人數，便于決策集思廣益，減少決策失誤，C項正確；材料說明的是中央決策問題，與中央集權無關，排除A項；唐朝中央實行分層決策，削弱了宰相權力，排除B項；材料只強調政令的決策，而非執(zhí)行，排除D項。故選C項。6.宋代士紳在社會中扮演了關鍵角色。他們通過捐資助學、修造貢院、興辦書院、捐修校舍、津貼學生等方式，推動了江南地區(qū)的教育變革和發(fā)展。據此可知，宋代士紳的這一系列活動（）A.反映了政治權力的變動 B.削弱了中央政府的權威C.體現了商人地位的提高 D.起到了社會教化的作用【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：宋朝（中國）。材料中宋代士紳通過一系列措施，促進了教育的發(fā)展，承擔著社會教化功能的角色，D項正確；材料中主要體現宋朝士紳在基層治理的作用，沒有涉及宋代的政治權力變動，排除A項；材料內容主要體現宋朝士紳在基層治理的作用，與削弱中央政府權威無關，排除B項；士紳階層與商人不能等同，材料中看不出商人地位的提高，排除C項。故選D項。7.下表為我國古代縣級政區(qū)的分等標準。據此得出的正確結論是（）朝代分等標準漢“萬戶以上傘”“減萬戶為長”唐“戶口多少”“資地美惡”明納錢糧的數額清沖（交通要沖）、繁（政務繁雜）、遺（賦稅拖欠）、難（命盜案多）“四項兼者為最要”，派能力強的官員管理A.歷代都城及邊疆地區(qū)的縣等級最高 B.縣的等級高低由繳納賦稅多少決定C.縣級官員選拔和考核標準日益嚴密 D.中央政府對縣的行政管理逐漸細化【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是正向題。據本題時間信息可知準確時空是：漢朝、唐朝、明朝、清朝（中國）。據本題材料概括得出主要結論是：據材料可知，漢代以人口多少來劃分縣級政區(qū)，唐代除了戶口多少之外，增加了“資地美惡”的標準，明代以納錢糧的多少來劃分縣級行政區(qū)，但到清朝，劃分地方行政區(qū)的標準更加復雜，體現出中央政府對縣的行政管理逐漸細化，D項正確；材料只體現了縣的劃分標準，沒有涉及都城及邊疆地區(qū)的縣的等級高低問題，排除A項；明朝縣的等級標準位納錢糧的多少，但漢唐時期主要以人口多少為主，排除B項；材料反映的是縣級政區(qū)的分等標準，沒有涉及官員選拔和考核標準，排除C項。故選D項。8.1898年7月4日，張之洞與陳寶箴提議將科舉考試分為三場，第一場考中國經濟，以策論為文體；第二場考西方經濟、技藝以及政治；第三場考四書五經。張之洞與陳寶箴的建議（）A.強化了“中體西用”的思想 B.帶有一定經世致用色彩C.推動了學堂選官制度形成 D.凸顯了西學的主導地位【答案】B【解析】本題是多類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是影響題。據本題時間信息可知準確時空是：晚清。根據材料“中國經濟”“西方經濟、技藝以及政治”等信息可知，張之洞與陳寶箴的建議帶有一定經世致用色彩，B項正確；當時西學東漸不斷深入，“中體西用”思想出現松動，故排除A項；學堂選官制度在1905年科舉制度廢除以后才得以形成，故排除C項；材料無法體現西學的主導地位，故排除D項。故選B項。9.北洋政府時期，1912年教育部頒布軍國民教育宗旨，“注重道德教育，以實利教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德?！?919年，根據北京教育調查會研究結果，更加強調把“養(yǎng)成健全人格，發(fā)展共和精神”作為教育要義，并呈教育部，作為新的教育宗旨被采納施行。這一變化（）A.反映出教育權力日益集中 B.推動西方科學理性精神的引入C.體現社會秩序的恢復重建 D.受到國際局勢影響并引發(fā)調整【答案】D【解析】據本題次題干的提示詞，可知這是本質題、影響題。據本題時間信息可知準確時空是：北洋政府時期（中國）。根據材料信息可知，1912年國民教育宗旨為“注重道德教育，以實利教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德，強調軍國民教育。1919年將“養(yǎng)成健全人格，發(fā)展共和精神”作為教育要義，體現了教育的去軍國主義化，這與德國戰(zhàn)敗引發(fā)的教育反思有關，D項正確；1919年教育宗旨的變化收到北京教育調查會和聯合會議的影響，體現了教育權力的下移，排除A項；新文化運動引入西方科學理性精神，對教育宗旨的變化產生影響，“推動西方科學理性精神的引入”的說法因果倒置，排除B項；材料只體現了教育宗旨的變化，不能反映整個社會秩序的變化，排除C項。故選D項。10.1930年冬，由于印制材料奇缺、戰(zhàn)爭用費緊張，江西工農銀行將繳獲面值壹角的國民黨“吉安臨時輔助紙幣券”改造成“江西工農銀行暫借發(fā)行券”（如下圖）。由此可知（）該紙幣券正面上端從右至左印有“吉安臨時輔助紙幣券”；藍色復印“江西工農銀行暫借發(fā)行券”的字樣；中間建筑圖景上加蓋有五角星圖；內五角書寫著“赤色區(qū)通用”五字；背面框內印有發(fā)行“吉安臨時輔助紙幣券”的布告全文；加蓋有“江西省蘇維埃政府財政部”正方形紅色印章。A.中共注重根據地政權建設 B.革命根據地注重基層組織建設C.革命統一戰(zhàn)線影響力提升 D.中共革命戰(zhàn)略轉移已初步完成【答案】A【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：1930年冬（中國）。根據材料和所學可知，從紙幣券上的設計可以看出，不僅有銀行的名稱，還加蓋了“江西省蘇維埃政府財政部”的印章，這表明當時的蘇維埃政府已經具備了一定的財政和金融管理能力，說明中共注重根據地政權建設，A項正確；雖然基層組織建設對于革命根據地來說非常重要，但題目中并未直接提及基層組織建設的內容，而是聚焦于紙幣券的發(fā)行和設計，排除B項；革命統一戰(zhàn)線主要指的是國共合作期間形成的統一戰(zhàn)線，而題目描述的是江西工農銀行在戰(zhàn)爭期間的特殊舉措，與革命統一戰(zhàn)線的影響力無直接聯系，而且1927年大革命失敗后革命統一戰(zhàn)線已經瓦解，排除C項；中共的革命戰(zhàn)略轉移主要指的是長征，而長征發(fā)生在1934年至1936年期間，遠晚于題目中描述的1930年，排除D項。故選A項。11.1956年12月毛澤東約見民建和工商聯負責人時說到：“只要社會需要，‘地下工廠’（自發(fā)經營的較大的手工業(yè)個體戶和手工工場）可以增加。……可以搞國營，也可以搞私營?？梢韵麥缌速Y本主義，又搞資本主義”。毛澤東這一談話（）A.促使三大改造的進程加快 B.推動了國內資本主義自由發(fā)展C.有利于建設新型市場經濟 D.是對經濟建設有益探索的肯定【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題次題干提示詞，可知這是影響題。據本題時間信息可知準確時空是：現代（中國）。據材料及所學知識可知，1956年，三大改造完成，標志著社會主義制度在中國確立，計劃經濟體制在中國基本確立，毛澤東在1956年12月提出“可以搞國營，也可以搞私營?？梢韵麥缌速Y本主義，又搞資本主義”，體現了對社會主義經濟建設有益探索的肯定，可以在公有制基礎上發(fā)展私營經濟，D項正確；據所學知識可知，1956年底三大改造完成，1956年12月并非“三大改造的進程加快”，排除A項；據所學知識可知，毛澤東提出的“可以搞私營?？梢韵麥缌速Y本主義，又搞資本主義”是在公有制基礎上發(fā)展私營經濟，并非自由發(fā)展國內資本主義，排除B項；據所學知識可知，1956年三大改造完成，社會主義計劃經濟體制在中國基本建立，并非建設“新型市場經濟”，排除C項。故選D項。12.1980年底，章華妹從溫州市工商行政管理局領取了我國第一份個體工商業(yè)營業(yè)執(zhí)照（第10101號）（如圖）。到1992年，我國城鄉(xiāng)個體戶超過1416萬戶。這一發(fā)展得益于（）A.農村經濟體制改革的直接推動 B.企業(yè)經營自主權利的不斷擴大C.思想逐步解放帶來的積極影響 D.社會主義市場經濟的快速發(fā)展【答案】C【解析】本題為單類型單項選擇題。根據設問可知，這是原因題。時空范圍為20世紀八九十年代（中國）。20世紀八九十年代是我國經濟體制改革的時期，從章華妹領取第一份個體工商業(yè)營業(yè)執(zhí)照到城鄉(xiāng)個體戶發(fā)展到1416萬戶，說明隨著經濟體制改革的推進，人們的思想逐步解放，進而帶動了經濟發(fā)展，C項正確；材料信息涉及到城市個體戶，這并不是農村經體制改革直接推動的，排除A項；材料內容與企業(yè)經營自主權的變化無關，排除B項；1992年提出建立社會主義市場經濟體制的目標，排除D項。故選C項。13.古羅馬法律規(guī)定：房屋最高不得超過70尺，以防倒塌對鄰居造成損害或影響鄰居的陽光，特拉雅努斯帝又降為60尺，……土地荒蕪而不耕種，如由別人耕種了，經兩年后，土地所有權就屬于耕種的人；房屋拆除后，應建筑而不建筑的，則由在其上建筑房屋的人取得該土地的所有權。這說明，在古羅馬A.嚴格保護公民的私有財產B.所有權會因公共或社會利益受到限制C.鼓勵私有財產合理流動D.禁止因為個人私利而危及他人的利益【答案】B【解析】如果房子蓋的過高，就會影響鄰居的陽光，也就是說因為個人利益影響了公共利益，土地荒蕪不耕種，或房子拆除后不蓋新房，這是在浪費社會資源，也就是說損害了會利益，這種情況下，國家法律對財產所有人的權利就不再保護，甚至強制所有人讓出權利，總之，財產所有權不是絕對受保護的，而是在特定條件下受到限制，B項正確；A項與材料所述內容不符，排除；材料雖體現了私有財產的流動，但談不上“鼓勵”，排除C項；D項僅符合材料前半部分，排除。14.獨立戰(zhàn)爭后，美國國會和總統因為爭奪對戰(zhàn)敗州的處置權而在法律上進行了辯論。民主黨約翰遜總統認為對戰(zhàn)敗州的處置屬于總統專屬權力，各州包括國會不得干預。而美國國會為了保衛(wèi)獨立戰(zhàn)爭的勝利成果，拒絕南方各州代表加入，國會還以總統違反《任期法》進而彈劾總統。國會彈劾總統體現出美國（）A.兩黨政治的弊端日益的凸顯 B.總統和國會之間權限不明C.政治運行中的權力制約原則 D.南北矛盾和政治妥協并存【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：近代（美國）。根據材料“民主黨約翰遜總統認為對戰(zhàn)敗州的處置屬于總統專屬權力，各州包括國會不得干預”“拒絕南方各州代表加入，國會還以總統違反《任期法》進而彈劾總統”等信息并結合所學知識可知，這一事件體現出美國政治運行中的權力制約原則，C項正確；“兩黨政治的弊端”材料并未反映，排除A項：材料主要體現的是權力的制衡，并未體現“總統與國會之間的權限不明”，排除B項；獨立戰(zhàn)爭前南北矛盾和政治妥協并存，南方保留了黑人奴隸制，但獨立戰(zhàn)爭后，廢除了奴隸制，排除D項。故選C項。15.羅斯福新政時期，從前屬于州權范圍的教育、衛(wèi)生、社會福利、工業(yè)管制、勞資關系等，均受到總統和聯邦政府的干預，撥款和政策制定之權均歸屬聯邦，州和地方政府只有執(zhí)行和管理之權。對上述現象解釋正確的是（）A.聯邦體制進行內部調整 B.分權制衡原則遭到破壞C.國家干預經濟成效顯著 D.地方政府代表資本利益【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是正向題。據本題時間信息可知準確時空是：羅斯福新政時期的美國。據本題材料可知，羅斯福新政時期，州權范圍內的一些事務受到總統和聯邦政府更多的干預，這是聯邦體制在特殊時期進行的內部調整，A項正確；這種調整并非意味著分權制衡原則遭到破壞，而是在應對經濟危機等重大問題時，對權力分配進行的靈活調整，以更好地發(fā)揮政府作用，分權制衡的原則仍在整體上發(fā)揮作用，排除B項；題干主要強調的是權力分配的變化，而非國家干預經濟的成效，排除C項；材料并未提及地方政府代表資本利益這一內容，排除D項。故選A項。16.自20世紀80年代初到1987年，白金漢宮中的40位常任次官和135位副常任次官，大多數是由撒切爾夫人與其大臣根據他們的政治傾向而任命；美國總統為了推進行政改革的進程，往往利用政治任命官員，從而加強對文官系統的控制。這些表明，文官制度（

）A.面臨現實的挑戰(zhàn) B.已成為政客奪權的工具C.已失去傳統優(yōu)勢 D.摒棄了“政治中立”原則【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：20世紀80年代的美國和英國。。材料表明，隨著社會的發(fā)展，英國和美國都試圖對文官隊伍加強政治上的控制，傳統文官制度面臨著前所未有的沖擊，A項正確；B、C、D三項夸大了傳統文官制度面臨的沖擊，排除。故選A項。二、非選擇題：滿分52分，本大題共4小題，請根據題目要求依次作答。17.社學是元政府在全國各地農村普遍設立的教學組織形式，明清時沿襲，在閩粵地區(qū)發(fā)展尤為興盛。閱讀材料，完成下列要求。材料一“土木堡之變”的發(fā)生，使得明政府遭受極大打擊，無力維持在東南地區(qū)的統治秩序。大量民眾逃避國家賦稅，四處劫掠，里甲人口大量流失；民間重奢風氣興起，“逾制”現象日益增長。為轉變地方風氣，明英宗創(chuàng)設提學官主持地方教育事務，賦予社學社會管理職能。同時，由于學術發(fā)展，儒家士大夫都積極投身社學實踐活動；本土士人也授徒宣講，潛心治學?！幾詮埌合觥睹髑彘}粵地區(qū)的社學與地方社會》材料二清初，廣東地區(qū)的地方力量壯大，地方宗族和士紳也開始參與到社學的興建中?？滴鯐r期，佛山縣的崇正社學已經被廢止，佛山當地的士紳鑒于這種情況，共同出資，為崇正社學構建鋪舍。雍正十年，潮州知府龍為霖重修當地社學，并命名為“韓山書院”。道光二十七年，番禺縣三鄉(xiāng)、五十三鄉(xiāng)共同籌建長平社學，其影響力覆蓋附近百余村莊，太平天國運動爆發(fā)時，各鄉(xiāng)組織保甲團練，皆在長平社學里進行組織聯絡，傳遞消息等?！幾浴稄V東通志》（1）根據材料一并結合所學知識，分析明朝閩粵社學發(fā)展的原因。（2）根據材料一、二指出清朝廣東社學建設的變化，并結合所學從基層治理的角度分析社學的影響。【答案】（1）原因：“土木堡之變”后，明政府無力維持東南地區(qū)統治秩序，里甲人口大量流失，社會秩序混亂；民間重奢風氣興起，“逾制”現象日益增長，社會風氣不良；當時學術發(fā)展，儒家士大夫積極投身社學實踐活動；本土士人也授徒宣講，潛心治學。（2）變化：參與主體的變化：清朝廣東地區(qū)的地方宗族和士紳開始參與到社學的興建中；功能的拓展：清朝社學不僅具有教育功能，還在太平天國運動爆發(fā)時成為各鄉(xiāng)組織保甲團練、進行組織聯絡和傳遞消息的場所，功能得到了進一步拓展。影響：社學作為教育組織形式，為基層民眾提供了接受教育的機會，提高了民眾的文化素質，培養(yǎng)了人才，促進了地方文化的發(fā)展和傳承；社學具有社會管理職能，有助于維護地方社會秩序，加強基層治理；地方宗族和士紳參與社學建設，增強了地方社會的凝聚力和認同感?！窘馕觥俊拘?】本題是背景類材料分析題。時空是明朝（中國）。原因：根據材料一“‘土木堡之變’的發(fā)生，使得明政府遭受極大打擊，無力維持在東南地區(qū)的統治秩序。里甲人口大量流失”可得，“土木堡之變”后，明政府無力維持東南地區(qū)統治秩序，里甲人口大量流失，社會秩序混亂；根據材料一“民間重奢風氣興起，‘逾制’現象日益增長?！笨傻?，民間重奢風氣興起，“逾制”現象日益增長，社會風氣不良；根據材料一“為轉變地方風氣，明英宗創(chuàng)設提學官主持地方教育事務，賦予社學社會管理職能。同時，由于學術發(fā)展，儒家士大夫都積極投身社學實踐活動；本土士人也授徒宣講，潛心治學。”可得出，當時學術發(fā)展，儒家士大夫積極投身社學實踐活動；本土士人也授徒宣講，潛心治學?！拘?】本題是對比類、影響類材料分析題。時空是清朝（中國）。第一小問變化：根據材料二“清初，廣東地區(qū)的地方力量壯大，地方宗族和士紳也開始參與到社學的興建中?！笨傻?，清朝廣東地區(qū)的地方宗族和士紳開始參與到社學的興建中；根據材料二“太平天國運動爆發(fā)時，各鄉(xiāng)組織保甲團練，皆在長平社學里進行組織聯絡，傳遞消息等?！笨傻?，清朝社學不僅具有教育功能，還在太平天國運動爆發(fā)時成為各鄉(xiāng)組織保甲團練、進行組織聯絡和傳遞消息的場所，功能得到了進一步拓展。第二小問影響：根據材料并結合所學，主要包含教育、社會治理、社會凝聚等幾個方面，即社學作為教育組織形式，為基層民眾提供了接受教育的機會，提高了民眾的文化素質，培養(yǎng)了人才，促進了地方文化的發(fā)展和傳承；社學具有社會管理職能，有助于維護地方社會秩序，加強基層治理；地方宗族和士紳參與社學建設，增強了地方社會的凝聚力和認同感。18.閱讀材料，回答問題。對“新經濟政策”的研究蘇俄實行“新經濟政策”的第一時間，中國知識界就做了相關的報道和研究。從那以后，就一直沒有中斷。至今已有100多年。這100多年的研究史出現了4個高潮時期。第一次高潮出現在20世紀20年代.以孫中山為代表的國民黨人，以民生主義來解讀“新經濟政策”，彌合了雙方的理論差異。第二次高潮是20世紀50年代，毛澤東等人借鑒“新經濟政策”的經驗，提出要鞏固新民主主義制度，不要急于過渡到社會主義。第三次高潮在20世紀80年代，以楊承訓等經濟學家為代表，緊緊抓住“社會主義商品經濟理論”這條主線，分析了計劃與市場的關系、多種分配方式、多種經濟成分、引進外國資本、改善上層建筑等一系列問題：第四次高潮是20世紀90年代以來，國內對“新經濟政策”的研究進一步向縱深發(fā)展，很多學者從現代化、俄國歷史整體、國際共產主義運動等角度來研究，視野更加宏大。——摘編自《蘇俄“新經濟政策”中國研究史》根據材料并結合所學知識，對新中國成立后"新經濟政策"研究三次高潮的出現作出合理的解釋。【答案】第一次高潮（20世紀50年代）：新中國成立初期，國家面臨鞏固新民主主義制度的任務。毛澤東等領導人借鑒蘇俄“新經濟政策”的經驗，提出不要急于過渡到社會主義，以鞏固新民主主義制度。這一時期的研究為新中國的經濟建設提供了理論支持。

第二次高潮（20世紀80年代）：改革開放初期，中國開始探索社會主義市場經濟體制。以楊承訓等經濟學家為代表的學者們，緊緊抓住“社會主義商品經濟理論”這條主線，分析了計劃與市場的關系、多種分配方式、多種經濟成分、引進外國資本、改善上層建筑等一系列問題。這一時期的研究為中國的經濟體制改革提供了理論依據。第三次高潮（20世紀90年代以來）：隨著中國經濟的快速發(fā)展和全球化進程的加快，國內學者對“新經濟政策”的研究進一步向縱深發(fā)展，很多學者從現代化、俄國歷史整體、國際共產主義運動等角度來研究，視野更加宏大。這一時期的研究為中國的現代化建設和國際化發(fā)展提供了新的視角和理論支持。原卷答案：新中國成立之初面臨恢復經濟、鞏固政權的需要(或建國初期，經濟殘破百廢待興；帝國主義的孤立封鎖、朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)）；國家領導人主張鞏固新民主主義制度，不急于向社會主義過渡。十一屆三中全會后，農村實行家庭聯產承包責任制改革(或大力興辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè))；城市經濟體制改革也全面展開，市場在經濟發(fā)展中的作用日漸增強；中共十二大、十三大推動思想不斷解放。受經濟體制改革影響，這一時期經濟學家主張借鑒新經濟政策搞活經濟。90年代，南方談話進一步解放了思想，中共十四大明確了建立社會主義市場經濟體制的改革目標；蘇聯解體推動人們審視計劃經濟體制的弊端(或蘇聯解體推動人們審視社會主義的發(fā)展模式)。長期計劃經濟體制的弊端這一時期對新經濟政策的研究更加深入?！靶陆洕摺毖芯咳胃叱钡某霈F，反映了我國根據國情的變化逐步探索經濟發(fā)展道路的歷史進程。(或反映了對社會主義的認識不斷豐富;馬克思主義中國化的不斷深入)?！窘馕觥勘绢}是特點類背景類材料分析題。時空是新中國成立后。根據材料“第二次高潮是20世紀50年代，毛澤東等人借鑒“新經濟政策”的經驗，提出要鞏固新民主主義制度，不要急于過渡到社會主義?！苯Y合所學得出第一次高潮的出現是因為新中國成立初期，國家需要鞏固新民主主義制度，借鑒蘇俄“新經濟政策”的經驗，提出不要急于過渡到社會主義，以鞏固新民主主義制度。這一時期的研究為新中國的經濟建設提供了理論支持。

根據材料“第三次高潮在20世紀80年代，以楊承訓等經濟學家為代表，緊緊抓住“社會主義商品經濟理論”這條主線，分析了計劃與市場的關系、多種分配方式、多種經濟成分、引進外國資本、改善上層建筑等一系列問題”結合所學得出第二次高潮的出現是因為改革開放初期，中國開始探索社會主義市場經濟體制，學者們通過研究“新經濟政策”，分析計劃與市場的關系、多種分配方式、多種經濟成分、引進外國資本、改善上層建筑等問題，為經濟體制改革提供理論依據。根據材料“第四次高潮是20世紀90年代以來，國內對“新經濟政策”的研究進一步向縱深發(fā)展，很多學者從現代化、俄國歷史整體、國際共產主義運動等角度來研究，視野更加宏大?！苯Y合所學得出第三次高潮（20世紀90年代以來）：隨著中國經濟的快速發(fā)展和全球化進程的加快，國內學者對“新經濟政策”的研究進一步向縱深發(fā)展，很多學者從現代化、俄國歷史整體、國際共產主義運動等角度來研究，視野更加宏大。這一時期的研究為中國的現代化建設和國際化發(fā)展提供了新的視角和理論支持。19.官員選拔是國家制度重要組成部分。閱讀材料，完成下列要求。材料一在社會輿論的壓力下，牛津、劍橋兩校于19世紀前期分別采取措施，推行改革，建立起科學系統的學位考試與授予制度，校務委員會的委員改用公開、自由競爭辦法選拔，以保證學校領導權掌握在具有真才實學的人手中，直接推動了英國文官制度的改革。19世紀三四十年代，近代機械化大生產取代了傳統的手工勞動，本來無足輕重的工業(yè)資產階級勢力大增，他們要求國家政府管理工作像工業(yè)生產一樣，盡可能地提高效率，削減不必