1.3 8、7加幾（教學(xué)設(shè)計）

第一單元進(jìn)位加法和退位減法第3課時8、7加幾教學(xué)內(nèi)容：教材第8、9頁。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探究得出8、7加幾的計算方法，進(jìn)一步理解“湊十法”，能正確、熟練的口算8、7加幾。技能目標(biāo)：經(jīng)歷運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗探索、交流算法的過程，培養(yǎng)觀察、操作、分析和比較的能力。情感目標(biāo)：體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：掌握8、7加幾的計算方法，能靈活運(yùn)用“湊十法”進(jìn)行計算。教學(xué)難點：理解、體會“遇到較小數(shù)加較大數(shù)還可利用已學(xué)的算式直接寫得數(shù)”的優(yōu)越性。教學(xué)方法：講授法、直觀演示法、操作法、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小正方體。教學(xué)過程：知識鏈接，復(fù)習(xí)回顧?？凑l算的又對又快，再說說是怎樣算的。9+8=9+7=9+9=6+9=9+2=4+9=學(xué)生快速口算，并說出計算過程，重點復(fù)習(xí)“湊十法”。（通過復(fù)習(xí)9加幾的計算方法，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)8、7加幾的進(jìn)位加法做好鋪墊。）2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，不過這次是8、7加幾。你們能用剛才的“湊十法”來解決新的問題嗎？板書課題：8、7加幾探究新知，素養(yǎng)形成。1、觀察主題圖，從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？指名回答。(通過具體情境的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究8、7加幾的計算方法，進(jìn)一步理解“湊十法”。)預(yù)設(shè)：左邊盒子里有8個梨，右邊盒子里有7個梨。一共有多少個梨？同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，那么怎樣計算一共有多少個梨呢？求一共是多少就是把兩部分合在一起，要用加法計算。板書：8+7=自主探究，小組交流，動手操作。提問：“我們可以用什么方法來計算8+7呢？小組合作交流，想一想能不能用9加幾的方法來計算呢？”（引導(dǎo)學(xué)生用“湊十法”來計算。）教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生思考：8湊幾能成10？7湊幾能成10？預(yù)設(shè)（1）把8湊成10。用小正方體代替梨擺一擺，體驗“湊十法”的過程。將8個小正方體和2個小正方體擺在一起，引導(dǎo)學(xué)生將7分成2和5，8和2湊成10，10再加5等于15。把7湊成10。用小正方體代替梨擺一擺，體驗“湊十法”的過程。將7個小正方體和3個小正方體擺在一起，引導(dǎo)學(xué)生將8分成3和5，7和3湊成10，10再加5等于15。比較算法，發(fā)現(xiàn)相同點。提問：這兩種方法有什么共同點？你更喜歡哪種方法？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩種方法都是通過“湊十法”來計算的，只是拆分的數(shù)不同。第一種是拆小數(shù)，湊大數(shù)。第二種是拆小數(shù)，湊大數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生得出見8想2，見7想3。通過小組討論，讓學(xué)生分享不同的計算方法，體驗算法多樣化的樂趣。追問：你能再說一個用8+7解決的實際問題嗎？同桌相互說一說。提問學(xué)生回答，看誰講的好。試一試：7+9=？9+7=？（引導(dǎo)學(xué)生用“湊十法”來計算，并得出兩個數(shù)相加，只交換兩個加數(shù)的位置，和不變。）課堂檢測，鞏固練習(xí)。1、先照樣子圈一圈，再算一算。課件展示8+6、8+4、7+5，讓學(xué)生先圈出10個，再進(jìn)行計算。提問：“為什么我們要先圈出10個？這樣做有什么好處？”引導(dǎo)學(xué)生理解“湊十法”的簡便性。學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。2、先接著畫一畫，再寫出和。課件展示8+3、7+6的計算，讓學(xué)生通過畫圖的方式加深對“湊十法”的理解。3、課件展示7+3+4=8+2+5=7+7=8+7=提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？比較兩組算式，發(fā)現(xiàn)用“湊十法”計算比較簡單。4、課件出示題目，比較上下兩題，你有什么發(fā)現(xiàn)？9+8=8+7=9+7=8+9=7+8=7+9=學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：交換兩個加數(shù)的位置，和不變。）5、課件展示情境圖。教師巡視，學(xué)生匯報。觀察學(xué)生的計算過程，及時給予反饋。6、解決實際問題：課件展示情境圖，提問：先提出一個用加法計算的問題，再解答。預(yù)設(shè)：草地上有8只白羊，4只灰羊，一共有多少只羊？學(xué)生獨立解答，教師點評?？偨Y(jié)評價，課堂小結(jié)。1、提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？”2、提問：“你覺得今天的學(xué)習(xí)怎么樣？你覺得自己掌握了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。五、作業(yè)布置。1、給家長講一講怎么計算8、7加幾的進(jìn)位加法。2、算一算7+8、8+6、8+5等算式，鞏固“湊十法”的應(yīng)用。六、板書設(shè)計8、7加幾8+7=15（個）答：一共有15個梨。湊十法見8想2，見7想3教學(xué)反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)舊知、情境引入、小組合作探究、課堂檢測等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握了8、7加幾的計算方法，