三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用（Maya 2022） 教案 第7章 基礎(chǔ)動(dòng)畫(huà)

課題基礎(chǔ)動(dòng)畫(huà)——制作小球彈地運(yùn)動(dòng)授課人課型新授課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使用【SetKey（設(shè)置關(guān)鍵幀）】或S鍵在該位置產(chǎn)生關(guān)鍵幀，并能夠使用【GraphEditor(圖表編輯器)】設(shè)置對(duì)象運(yùn)動(dòng)曲線。能力目標(biāo)：能夠自己創(chuàng)意使用【SetKey（設(shè)置關(guān)鍵幀）】命令進(jìn)行基礎(chǔ)路徑動(dòng)畫(huà)的制作，并能夠?qū)\(yùn)動(dòng)的朝向進(jìn)行調(diào)整。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)使用【SetKey（設(shè)置關(guān)鍵幀）】命令進(jìn)行基礎(chǔ)路徑動(dòng)畫(huà)的制作教學(xué)難點(diǎn)使用【GraphEditor(圖表編輯器)】設(shè)置對(duì)象運(yùn)動(dòng)曲線教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教學(xué)手段多媒體課件、多媒體廣播教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容與過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課2’【出示影片：】創(chuàng)設(shè)情景思考問(wèn)題：注意觀察動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物、物品的運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別？(有效提問(wèn))【導(dǎo)入課題：基礎(chǔ)動(dòng)畫(huà)——制作小球彈地運(yùn)動(dòng)】課前播放引導(dǎo)啟發(fā)欣賞、思考并回答問(wèn)題出示任務(wù)2’分析任務(wù)5’一、任務(wù)出示請(qǐng)跟著老師使用【SetKey（設(shè)置關(guān)鍵幀）】命令進(jìn)行基礎(chǔ)路徑動(dòng)畫(huà)的制作根據(jù)小球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律使用【GraphEditor(圖表編輯器)】調(diào)整小球的運(yùn)動(dòng)軌跡請(qǐng)?jiān)谕瓿汕皟蓚€(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上創(chuàng)意制作一個(gè)屬于自己任務(wù)保存自己的任務(wù)成果為后面的綜合任務(wù)做鋪墊二、任務(wù)分析1、制作分析使用【SetKey（設(shè)置關(guān)鍵幀）】命令完成對(duì)象各個(gè)參數(shù)的關(guān)鍵幀設(shè)置使用【GraphEditor（圖表編輯器）】命令完成運(yùn)動(dòng)軌跡的調(diào)整2、工具分析使用【Create(創(chuàng)建）】/【NURBSSphere(NURBS球體)】命令，創(chuàng)建NURBS球體，通過(guò)移動(dòng)工具調(diào)整其位置使用【Animate(動(dòng)畫(huà))】/【SetKey（設(shè)置關(guān)鍵幀）】或S鍵在該位置產(chǎn)生關(guān)鍵幀。使用【W(wǎng)indows(窗口)】/【AnimationEditor(動(dòng)畫(huà)編輯器)】/【GraphEditor(圖表編輯器)】命令，設(shè)置對(duì)象運(yùn)動(dòng)曲線。引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)明確本節(jié)課教學(xué)任務(wù)根據(jù)提問(wèn)回答問(wèn)題任務(wù)一的完成30’任務(wù)一：制作小球彈地運(yùn)動(dòng)【任務(wù)分析】小球運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)是Maya動(dòng)畫(huà)中最基本的也是最常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)。在動(dòng)畫(huà)的制作中，需要同學(xué)們對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的各種球類(lèi)的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的觀察，并將觀察的心得應(yīng)用到動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程中。本例這一個(gè)乒乓球類(lèi)的運(yùn)動(dòng)?！局R(shí)準(zhǔn)備】1．動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生原理動(dòng)畫(huà)的產(chǎn)生是以人類(lèi)視覺(jué)暫留的生理現(xiàn)象為基礎(chǔ)，將多張連續(xù)的靜態(tài)畫(huà)面快速播放而使人感受到畫(huà)面的動(dòng)態(tài)效果。2.幀【Frame(幀)】是指動(dòng)畫(huà)中最小單位的單副靜態(tài)畫(huà)面，相當(dāng)于電影膠片上的每一格鏡頭。任何動(dòng)畫(huà)要表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)或變化的效果，至少前后要給出兩個(gè)不同的關(guān)鍵狀態(tài)，而電腦自動(dòng)完成中間狀態(tài)的變化和銜接。在電腦動(dòng)畫(huà)軟件中，表示關(guān)鍵狀態(tài)的幀叫關(guān)鍵幀。3.幀速率幀速率的英文為FramePerSecond,縮寫(xiě)為FPS，單位是幀/秒。幀速率是指每秒鐘刷新圖片的幀。常見(jiàn)的幀速率為電影的24FPS、大陸地區(qū)的PAL25FPS及美國(guó)的NTSC30FPS?！救蝿?wù)實(shí)施】操作步驟：相關(guān)操作步驟詳見(jiàn)學(xué)案。【任務(wù)總結(jié)】1、乒乓球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是怎樣的？（有效提問(wèn)）2、設(shè)置關(guān)鍵幀的方法有很多種，嘗試用多種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。（有效提問(wèn)）3、如何利用圖表編輯器來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的調(diào)整（下一節(jié)將重點(diǎn)介紹）？出示玻璃杯教師啟發(fā)引導(dǎo)講解，分析制作方法教師巡視讓學(xué)生到教師機(jī)做操作評(píng)價(jià)教師啟發(fā)引導(dǎo)并提問(wèn)個(gè)別思考回答參考學(xué)案?jìng)€(gè)別操作全體實(shí)踐操作學(xué)生參考學(xué)案作出回答任務(wù)二的完成6’二、自主創(chuàng)作：制作地球旋轉(zhuǎn)效果（旋轉(zhuǎn)）。1．任務(wù)分析：觀察思考太陽(yáng)、月亮與地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。（有效提問(wèn)）地球的運(yùn)動(dòng)是否為勻速，在圖表編輯器中是如何體現(xiàn)的？（有效提問(wèn)）地球的旋轉(zhuǎn)中心軸是什么？（有效提問(wèn)）2．任務(wù)實(shí)施：自己利用所學(xué)的知識(shí)自由發(fā)揮，制作作品。作品評(píng)價(jià)：根據(jù)所學(xué)的知識(shí)及同學(xué)的點(diǎn)評(píng)，對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)打分，并認(rèn)真分析原因：任務(wù)一評(píng)估細(xì)則自評(píng)教師評(píng)1動(dòng)畫(huà)技術(shù)核心概念的理解2動(dòng)畫(huà)控制器的使用3常規(guī)動(dòng)畫(huà)的制作4關(guān)鍵幀的設(shè)置5GraphEditor(曲線編輯器)的初步使用6案例制作效果任務(wù)綜合評(píng)估教師啟發(fā)引導(dǎo)講解巡回指導(dǎo)操作評(píng)價(jià)觀察思考個(gè)別操作全體實(shí)踐操作參考學(xué)案課堂小結(jié)3’1.動(dòng)畫(huà)控制器提供了快速訪問(wèn)時(shí)間和關(guān)鍵幀設(shè)置的工具，包括時(shí)間滑塊、范圍滑塊和播放控制器，用戶可以從動(dòng)畫(huà)控制區(qū)域快速地訪問(wèn)和編輯動(dòng)畫(huà)參數(shù)。2.使用【Create(創(chuàng)建）】/【NURBSSphere(NURBS球體)】命令，創(chuàng)建NURBS球體，通過(guò)移動(dòng)工具調(diào)整其位置。3.使用【Animate(動(dòng)畫(huà))】/【SetKey（設(shè)置關(guān)鍵幀）】或S鍵在該位置產(chǎn)生關(guān)鍵幀。4.可以使用多種方法進(jìn)行關(guān)鍵幀的設(shè)定，用戶可以根據(jù)在動(dòng)畫(huà)制作的不同時(shí)期和不同的屬性要求進(jìn)行設(shè)置。5.使用【W(wǎng)indows(窗口)】/【AnimationEditor(動(dòng)畫(huà)編輯器)】/【GraphEditor(圖表編輯器)】命令，設(shè)置對(duì)象運(yùn)動(dòng)曲線。共同回顧歸納總結(jié)師生共同歸納本節(jié)課所學(xué)作業(yè)2’根據(jù)所提供的素材完成以下作業(yè)制作三種不同材質(zhì)的小球的同時(shí)運(yùn)動(dòng)。嘗試制作兩個(gè)相關(guān)物品的同步運(yùn)動(dòng)。實(shí)戰(zhàn)提高練習(xí)分層完成作業(yè)課題基礎(chǔ)動(dòng)畫(huà)——使用路徑動(dòng)畫(huà)制作飛船飛行動(dòng)畫(huà)授課人課型新授課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握使用【CVCurveTool】命令制作路徑的制作并作以調(diào)整，掌握使用【Attachtomotionpath（結(jié)合到運(yùn)動(dòng)路徑）】命令將對(duì)象對(duì)齊到路徑并使用【FrontAxis（前方軸向）】命令調(diào)整對(duì)象的飛行朝向。能力目標(biāo)：能夠自己創(chuàng)意使用【CVCurveTool】命令進(jìn)行基礎(chǔ)路徑動(dòng)畫(huà)的制作，并能夠?qū)\(yùn)動(dòng)的朝向進(jìn)行調(diào)整。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)使用【CVCurveTool】命令進(jìn)行基礎(chǔ)路徑動(dòng)畫(huà)的制作教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)動(dòng)路徑的調(diào)整路徑運(yùn)動(dòng)的朝向調(diào)整教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教學(xué)手段多媒體課件、多媒體廣播教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容與過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課2’【出示影片：】創(chuàng)設(shè)情景思考問(wèn)題：注意觀察動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物、物品的運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別？(有效提問(wèn))【導(dǎo)入課題：基礎(chǔ)動(dòng)畫(huà)——使用路徑動(dòng)畫(huà)制作飛船飛行動(dòng)畫(huà)】課前播放引導(dǎo)啟發(fā)欣賞、思考并回答問(wèn)題出示任務(wù)2’分析任務(wù)5’一、任務(wù)出示請(qǐng)跟著老師使用【CVCurveTool】命令制作飛船飛行動(dòng)畫(huà)根據(jù)飛船的運(yùn)動(dòng)規(guī)律朝向的調(diào)整調(diào)整請(qǐng)?jiān)谕瓿汕皟蓚€(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上創(chuàng)意制作一個(gè)屬于自己任務(wù)保存自己的任務(wù)成果為后面的綜合任務(wù)做鋪墊二、任務(wù)分析路徑的約束動(dòng)畫(huà)是關(guān)于對(duì)象位移和旋轉(zhuǎn)屬性的一種動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生方式，在該方式下對(duì)象可以按照事先繪制好的曲線進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中隨路徑的曲率產(chǎn)生變化。路徑動(dòng)畫(huà)的產(chǎn)生需要滿足兩個(gè)基本條件：沿路徑進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的對(duì)象和作為路徑的曲線。1、制作分析使用【CVCurveTool】命令完成路徑的制作并作以調(diào)整。使用【Attachtomotionpath（結(jié)合到運(yùn)動(dòng)路徑）】命令將飛船對(duì)齊到路徑。使用【FrontAxis（前方軸向）】命令調(diào)整飛船飛行朝向。使用【Bank（傾斜）】命令使飛船產(chǎn)生水平傾斜。2、工具分析使用【Create(創(chuàng)建）】/【CVCurveTool(CV曲線工具)】命令在視圖中繪制CV曲線來(lái)完成封閉的橫截面的創(chuàng)建。使用【Animation(動(dòng)畫(huà))】/【Motionpaths（運(yùn)動(dòng)路徑）】/【Attachtomotionpath（結(jié)合到運(yùn)動(dòng)路徑）】命令使對(duì)象對(duì)齊到路徑的起點(diǎn)。使用【FrontAxis（前方軸向）】命令調(diào)整飛船飛行朝向。引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)明確本節(jié)課教學(xué)任務(wù)根據(jù)提問(wèn)回答問(wèn)題任務(wù)一的完成30’任務(wù)一：使用路徑動(dòng)畫(huà)制作飛船飛行動(dòng)畫(huà)【任務(wù)分析】飛船的路徑約束動(dòng)畫(huà)是關(guān)于對(duì)象位移和旋轉(zhuǎn)屬性的一種動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生方式，在該方式下對(duì)象可以按照事先繪制好的曲線進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中隨路徑的曲率產(chǎn)生變化。路徑動(dòng)畫(huà)的產(chǎn)生需要滿足兩個(gè)基本條件：沿路徑進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的對(duì)象和作為路徑的曲線?！局R(shí)準(zhǔn)備】一、AttachtoMotionPath(結(jié)合到運(yùn)動(dòng)路徑)該命令可以使運(yùn)動(dòng)對(duì)象自動(dòng)添加到曲線并將對(duì)象置于曲線的起點(diǎn)。單擊菜單【Animation(動(dòng)畫(huà))】/【MotionPaths(運(yùn)動(dòng)路徑)】/【AttachtoMotionPath(結(jié)合到運(yùn)動(dòng)路徑)】命令后面的按鈕，可以打開(kāi)AttachtoMotionPath屬性窗口二、FlowPathObject(路徑對(duì)象流)該項(xiàng)命令可以設(shè)置對(duì)象在運(yùn)動(dòng)時(shí)，使對(duì)象隨路徑曲線形狀的改變而改變，從而創(chuàng)建一種比較真實(shí)的效果，單擊【Animation(動(dòng)畫(huà))】/【MotionPaths(運(yùn)動(dòng)路徑)】/【FlowPathObject(路徑對(duì)象流)】命令后面的按鈕，可以打開(kāi)FlowPathObject屬性窗口【任務(wù)實(shí)施】操作步驟：相關(guān)操作步驟詳見(jiàn)學(xué)案。【任務(wù)總結(jié)】1、如何制作運(yùn)動(dòng)路徑曲線？（有效提問(wèn)）2、如何捕捉對(duì)象到路徑。（有效提問(wèn)）3、如何調(diào)整運(yùn)動(dòng)對(duì)象的朝向？出示玻璃杯教師啟發(fā)引導(dǎo)講解，分析制作方法教師巡視讓學(xué)生到教師機(jī)做操作評(píng)價(jià)教師啟發(fā)引導(dǎo)并提問(wèn)個(gè)別思考回答參考學(xué)案?jìng)€(gè)別操作全體實(shí)踐操作學(xué)生參考學(xué)案作出回答任務(wù)二的完成6’二、自主創(chuàng)作：制作三星運(yùn)動(dòng)。1．任務(wù)分析：觀察思考太陽(yáng)、月亮與地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。（有效提問(wèn)）月亮如何隨地球運(yùn)動(dòng)（父子）？（有效提問(wèn)）發(fā)揮自己的創(chuàng)意制作小球的螺旋運(yùn)動(dòng)？（有效提問(wèn)）2．任務(wù)實(shí)施：自己利用所學(xué)的知識(shí)自由發(fā)揮，制作作品。作品評(píng)價(jià)：根據(jù)所學(xué)的知識(shí)及同學(xué)的點(diǎn)評(píng)，對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)打分，并認(rèn)真分析原因：任務(wù)三評(píng)估細(xì)則自評(píng)教師評(píng)1曲線工具的使用2曲線的調(diào)整3Attachtomotionpath命令的使用4FlowPathObject命令的使用5任務(wù)的制作效果任務(wù)綜合評(píng)估教師啟發(fā)引導(dǎo)講解巡回指導(dǎo)操作評(píng)價(jià)觀察思考個(gè)別操作全體實(shí)踐操作參考學(xué)案課堂小結(jié)3’1.使用【Create(創(chuàng)建）】/【CVCurveTool(CV曲線工具)】命令在視圖中繪制CV曲線來(lái)完成封閉的橫截面的創(chuàng)建。2.使用【Animation(動(dòng)畫(huà))】/【Motionpaths（運(yùn)動(dòng)路徑）】/【Attachtomotionpath（結(jié)合到運(yùn)動(dòng)路徑）】命令使對(duì)象對(duì)齊到路徑的起點(diǎn)。3.使用【FrontAxis（前方軸向）】命令調(diào)整飛船飛行朝向。4.使用【Animation(動(dòng)畫(huà))】/【MotionPaths(運(yùn)動(dòng)路徑)】/【FlowPathObject(路徑對(duì)象流)】可設(shè)置對(duì)象在運(yùn)動(dòng)時(shí)，使對(duì)象隨路徑曲線形狀的改變而改變，從而創(chuàng)建一種比較真實(shí)的效果。共同回顧歸納總結(jié)師生共同歸納本節(jié)課所學(xué)作業(yè)2’根據(jù)所提供的素材完成以下作業(yè)制作三種不同材質(zhì)的小球的同時(shí)運(yùn)動(dòng)。嘗試制作兩個(gè)相關(guān)物品的同步運(yùn)動(dòng)。實(shí)戰(zhàn)提高練習(xí)分層完成作業(yè)課題基礎(chǔ)動(dòng)畫(huà)——利用驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀制作小球撞門(mén)動(dòng)畫(huà)授課人課型新授課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，理解驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀與被驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀的含義，掌握驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀與被驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀的設(shè)置方法，掌握【Animate(動(dòng)畫(huà))】/【SetDrivenKey（設(shè)置被驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀）】的使用。能力目標(biāo)：能夠自己創(chuàng)意使用【Animate(動(dòng)畫(huà))】/【SetDrivenKey（設(shè)置被驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀）】命令進(jìn)行基礎(chǔ)動(dòng)畫(huà)的制作，并能夠掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)律并使用圖表編輯器對(duì)運(yùn)動(dòng)曲線進(jìn)行合理的調(diào)整。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能夠使用【Animate(動(dòng)畫(huà))】/【SetDrivenKey（設(shè)置被驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀）】命令進(jìn)行基礎(chǔ)動(dòng)畫(huà)的制作教學(xué)難點(diǎn)驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀的理解被驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀的設(shè)置教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教學(xué)手段多媒體課件、多媒體廣播教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容與過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課2’【出示影片：】創(chuàng)設(shè)情景思考問(wèn)題：注意觀察動(dòng)畫(huà)片中各對(duì)象運(yùn)動(dòng)的關(guān)聯(lián)？(有效提問(wèn))【導(dǎo)入課題：基礎(chǔ)動(dòng)畫(huà)——利用驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀制作小球撞門(mén)動(dòng)畫(huà)】課前播放引導(dǎo)啟發(fā)欣賞、思考并回答問(wèn)題出示任務(wù)2’分析任務(wù)5’一、任務(wù)出示請(qǐng)跟著老師使用【SetDrivenKey（設(shè)置被驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀）】命令制作簡(jiǎn)單的小球撞門(mén)動(dòng)畫(huà)請(qǐng)根據(jù)小球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律利用圖表編輯器來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的調(diào)整請(qǐng)?jiān)谕瓿汕皟蓚€(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上創(chuàng)意制作一個(gè)屬于自己任務(wù)保存自己的任務(wù)成果為后面的綜合任務(wù)做鋪墊二、任務(wù)分析1、制作分析Maya有一種特殊的關(guān)鍵幀稱為被驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀，它所一個(gè)屬性值與另一個(gè)屬性值鏈接在一起。對(duì)于被驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀，Maya根據(jù)【Drivingattribute(驅(qū)動(dòng)屬性)】值為“Driven(被驅(qū)動(dòng))”的屬性值設(shè)置關(guān)鍵幀。當(dāng)驅(qū)動(dòng)屬性值發(fā)生變化時(shí)，被驅(qū)動(dòng)屬性值也會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化。本例中，使用驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀來(lái)實(shí)現(xiàn)小球（驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀）滾動(dòng)到門(mén)前，將門(mén)（被驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀）撞開(kāi)的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)效果。2、工具分析使用【Animate(動(dòng)畫(huà))】/【SetDrivenKey（設(shè)置被驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀）】來(lái)設(shè)置驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀與被驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀。【SetDrivenKey】設(shè)置窗口可以通過(guò)以下三種方式打開(kāi)單擊【Animate(動(dòng)畫(huà))】/【SetDrivenKey（設(shè)置被驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀）】/【Set…】命令。利用Channelbox。利用【AttributeEditor】窗口的右鍵菜單。引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)明確本節(jié)課教學(xué)任務(wù)根據(jù)提問(wèn)回答問(wèn)題任務(wù)一的完成15’任務(wù)一：利用驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀制作小球撞門(mén)動(dòng)畫(huà)【任務(wù)分析】Maya有一種特殊的關(guān)鍵幀稱為被驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀，它所一個(gè)屬性值與另一個(gè)屬性值鏈接在一起。對(duì)于被驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀，Maya根據(jù)【Drivingattribute(驅(qū)動(dòng)屬性)】值為“Driven(被驅(qū)動(dòng))”的屬性值設(shè)置關(guān)鍵幀。當(dāng)驅(qū)動(dòng)屬性值發(fā)生變化時(shí)，被驅(qū)動(dòng)屬性值也會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化。本例中，使用驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀來(lái)實(shí)現(xiàn)小球（驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀）滾動(dòng)到門(mén)前，將門(mén)（被驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀）撞開(kāi)的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)效果?！局R(shí)準(zhǔn)備】1.設(shè)置關(guān)鍵幀為一個(gè)屬性設(shè)置關(guān)鍵幀的方法有以下幾種方法：（1）使用【Animate(動(dòng)畫(huà))】菜單進(jìn)行設(shè)置。選擇菜單欄中的【Animate】模塊，打開(kāi)【Animate】菜單，如圖所示?！続nimate】菜單【Animate】菜單用于設(shè)置和控制關(guān)鍵幀的命令介紹如下：①【SetKey(設(shè)置關(guān)鍵幀)】命令：首先選擇要設(shè)置關(guān)鍵幀的對(duì)象，再選擇菜單欄中的【Animate】/【SetKey】命令，或者按鍵盤(pán)上的S鍵，Maya會(huì)根據(jù)【SetKey】的選項(xiàng)設(shè)置創(chuàng)建關(guān)鍵幀。默認(rèn)情況下為選中對(duì)象的所有可以設(shè)定的屬性設(shè)置關(guān)鍵幀。②【SetTransformKey(設(shè)置變換關(guān)鍵幀)】命令：為選擇對(duì)象的某些屬性設(shè)置關(guān)鍵幀?！綯ranslate】:為移動(dòng)屬性設(shè)置關(guān)鍵幀?？旖萱I為shift+W組合鍵?！綬otat】:為旋轉(zhuǎn)屬性設(shè)置關(guān)鍵幀?？旖萱I為shift+E組合鍵?！維cale】:為縮放屬性設(shè)置關(guān)鍵幀。快捷鍵為shift+R組合鍵。（2）利用按鈕自動(dòng)設(shè)置關(guān)鍵幀。當(dāng)用戶改變對(duì)象屬性時(shí)，會(huì)自動(dòng)為更改過(guò)的屬性設(shè)置關(guān)鍵幀。（3）使用屬性編輯器和通道欄中的菜單命令來(lái)為顯示的屬性設(shè)置關(guān)鍵幀。①在通道欄中設(shè)置關(guān)鍵幀：在通道欄中選中需要修改的動(dòng)畫(huà)屬性，然后在屬性名稱上按住鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇【KeySelected】命令，就可以為選中的屬性設(shè)置關(guān)鍵幀。如圖所示。為選中對(duì)象屬性設(shè)置關(guān)鍵幀②在【AttributeEdtio(屬性編輯器】窗口中設(shè)置關(guān)鍵幀：可以為對(duì)象更多的屬性建立關(guān)鍵幀。（4）使用【GraphEditor(曲線編輯器)】可以為現(xiàn)有的動(dòng)畫(huà)設(shè)置和編輯關(guān)鍵幀。（5）使用【dopesheet(信息清單)】：可以為現(xiàn)有的動(dòng)畫(huà)設(shè)置和編輯關(guān)鍵幀?！救蝿?wù)實(shí)施】操作步驟：相關(guān)操作步驟詳見(jiàn)學(xué)案。【任務(wù)總結(jié)】1、如何打開(kāi)驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀窗口？（有效提問(wèn)）2、如何將對(duì)象加入到驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀與被驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀的窗口中？（有效提問(wèn)）3、驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀與被驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀有什么區(qū)別？出示玻璃杯教師啟發(fā)引導(dǎo)講解，分析制作方法教師巡視讓學(xué)生到教師機(jī)做操作評(píng)價(jià)教師啟發(fā)引導(dǎo)并提問(wèn)個(gè)別思考回答參考學(xué)案?jìng)€(gè)別操作全體實(shí)踐操作學(xué)生參考學(xué)