《旅游計(jì)劃書（一）》說課稿

《旅游計(jì)劃書（一）》說課稿一、說教材1、教材版本與地位咱們今天說的這篇課文來自龍教版（三起）四年級上冊，第四單元“我們一起去旅行”中的第十課《旅游計(jì)劃書（一）》。這個(gè)單元都是圍繞旅行展開的，而這篇課文呢，就像是旅行的小指南，教孩子們怎么去做旅游計(jì)劃，在整個(gè)單元里起著很實(shí)用的作用。2、教材內(nèi)容與目標(biāo)知識目標(biāo)孩子們得認(rèn)識一些和旅游相關(guān)的詞語，像“目的地”“行程安排”“預(yù)算”之類的。這些詞就像小磚頭，是構(gòu)建旅游計(jì)劃書的基礎(chǔ)。而且要能理解簡單的旅游計(jì)劃書的格式和內(nèi)容，知道一份計(jì)劃書得包含去哪兒、啥時(shí)候去、怎么去、花多少錢這些事兒。能力目標(biāo)培養(yǎng)孩子們的規(guī)劃能力。就好比是讓他們當(dāng)一次小小的旅行家，自己去安排一場旅行。從選擇目的地開始，到安排每一天的活動(dòng)，再到算好錢，這一整套流程走下來，能大大提高他們做事的條理性。還有就是寫作能力啦，要能把自己的旅游計(jì)劃寫成一段通順的話或者一篇小短文。情感目標(biāo)激發(fā)孩子們對旅行的熱愛。旅行多有趣呀，可以看到不同的風(fēng)景，認(rèn)識不同的人。讓他們知道旅行不只是出去玩，還能長見識，從而讓孩子們對外面的世界充滿向往。3、教材的重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握旅游計(jì)劃書的基本要素。這就像是做菜得知道放哪些調(diào)料一樣，目的地、時(shí)間、交通、住宿、活動(dòng)這些要素一個(gè)都不能少。而且要能根據(jù)自己的需求合理安排這些要素，比如根據(jù)預(yù)算選擇合適的交通和住宿。難點(diǎn)如何根據(jù)不同的目的地和旅行目的，制定出個(gè)性化的旅游計(jì)劃。比如說去海邊旅行和去山里旅行，要做的準(zhǔn)備和安排的活動(dòng)肯定不一樣。還有就是怎樣在有限的預(yù)算內(nèi)，讓旅行既開心又劃算，這就需要孩子們動(dòng)動(dòng)腦筋啦。二、說學(xué)情1、已有知識基礎(chǔ)四年級的孩子們已經(jīng)有了一定的語文基礎(chǔ)，他們能讀懂簡單的記敘文，也會寫一些短文。在生活中呢，可能也跟著爸爸媽媽出去旅游過，對旅行有一些直觀的感受。不過，對于系統(tǒng)地制定旅游計(jì)劃，他們還比較陌生。2、學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣這個(gè)階段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡探索新鮮事物。但是他們的注意力集中時(shí)間有限，所以在教學(xué)過程中得設(shè)置一些有趣的環(huán)節(jié)來吸引他們的注意力。他們的邏輯思維能力正在發(fā)展，制定旅游計(jì)劃可以很好地鍛煉這種能力。不過，在規(guī)劃過程中可能會比較粗心，容易忽略一些重要的細(xì)節(jié)。3、學(xué)習(xí)可能遇到的困難在制定旅游計(jì)劃時(shí)，孩子們可能會在預(yù)算計(jì)算上出錯(cuò)。比如說不知道不同交通方式的價(jià)格差異，或者在計(jì)算住宿費(fèi)用時(shí)忘記考慮人數(shù)等因素。還有就是在安排行程的時(shí)候，可能會安排得太滿或者太松散，不太合理。三、說教法1、情景教學(xué)法我會創(chuàng)設(shè)一些有趣的旅行情景。比如，咱們假設(shè)要去一個(gè)神秘的魔法世界旅行，讓孩子們根據(jù)這個(gè)情景來制定旅游計(jì)劃。這樣可以讓他們更有興趣，也更容易理解旅游計(jì)劃的要素。就像在玩游戲一樣，在這個(gè)魔法世界里，你得先想好怎么去，住哪兒，每天玩什么，這樣就把枯燥的知識變得有趣多啦。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法給孩子們布置具體的任務(wù)，比如讓他們?yōu)樽约旱募彝ブ贫ㄒ粋€(gè)周末去附近城市旅行的計(jì)劃。在完成任務(wù)的過程中，他們會主動(dòng)去思考如何安排行程、計(jì)算預(yù)算等問題。這就像給他們一個(gè)小目標(biāo)，讓他們朝著這個(gè)目標(biāo)努力，在這個(gè)過程中掌握知識和技能。3、小組合作法把孩子們分成小組。比如說每個(gè)小組4~5個(gè)人，讓他們一起討論制定旅游計(jì)劃。在小組里，孩子們可以互相交流想法，互相補(bǔ)充。有的孩子可能擅長計(jì)算預(yù)算，有的孩子可能對選擇目的地有獨(dú)特的見解，這樣大家合作起來，就能制定出更完善的旅游計(jì)劃。而且小組合作還能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神呢。四、說學(xué)法1、自主探究法鼓勵(lì)孩子們自己去探索旅游計(jì)劃的要素。我會先給他們一些簡單的提示，然后讓他們自己去思考還需要哪些內(nèi)容。就像探險(xiǎn)一樣，自己去發(fā)現(xiàn)寶藏。比如說我會問他們，如果要去旅行，最先要考慮的是什么呢？讓他們自己去思考，是目的地，還是時(shí)間呢？通過這樣的自主探究，他們對知識的理解會更深刻。2、討論交流法在小組合作或者全班交流的時(shí)候，孩子們可以把自己的想法說出來，聽聽別人的意見。這樣可以拓寬他們的思路，也能讓他們學(xué)會從不同的角度看問題。比如有的孩子覺得旅行要多去景點(diǎn)，有的孩子覺得要留一些自由活動(dòng)的時(shí)間，大家交流之后，就能制定出更合理的計(jì)劃。3、實(shí)踐操作法讓孩子們實(shí)際動(dòng)手去制定旅游計(jì)劃。光說不練可不行，只有自己動(dòng)手做了，才能真正掌握知識。我會給他們一些模板，讓他們按照模板一步一步地填寫，從目的地的選擇到最后的預(yù)算計(jì)算，在實(shí)踐中提高自己的規(guī)劃能力。五、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入（3~5分鐘）我會先給孩子們播放一段有趣的旅行視頻，視頻里有美麗的風(fēng)景、好玩的景點(diǎn)和快樂的旅行者。然后問孩子們：“小朋友們，看到這么美的地方，想不想去旅行呀？”孩子們肯定會大聲說想。接著我就說：“可是要去旅行的話，我們不能說走就走，得先做個(gè)計(jì)劃。今天咱們就來學(xué)學(xué)怎么制定旅游計(jì)劃書?！边@樣的導(dǎo)入可以一下子抓住孩子們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、知識講解（10~15分鐘）我會拿出一份簡單的旅游計(jì)劃書模板，給孩子們講解旅游計(jì)劃書的基本要素。比如說：“小朋友們，看這里，首先我們要確定旅行的目的地，就像我們要去的地方是北京還是上海呢。然后是旅行的時(shí)間，什么時(shí)候出發(fā)，什么時(shí)候回來。再就是交通方式啦，是坐火車、飛機(jī)還是汽車呢？還有住宿，住酒店還是民宿呢？以及每天的行程安排，比如第一天去哪些景點(diǎn)，第二天做什么。最后就是預(yù)算，我們要算一算大概要花多少錢。”在講解的過程中，我會結(jié)合一些簡單的例子，讓孩子們更容易理解。3、小組討論與實(shí)踐（20~25分鐘）把孩子們分成小組，每個(gè)小組4~5人。我會給每個(gè)小組一個(gè)任務(wù)，比如制定一個(gè)三天兩夜去杭州旅行的旅游計(jì)劃。小組成員要一起討論，確定目的地（已經(jīng)給定是杭州啦）、時(shí)間、交通方式、住宿和行程安排。在這個(gè)過程中，我會在教室里走動(dòng)，聽聽孩子們的討論，給他們一些指導(dǎo)和建議。比如說，如果有小組在預(yù)算計(jì)算上遇到困難，我會提醒他們要考慮交通費(fèi)用、住宿費(fèi)用、餐飲費(fèi)用和景點(diǎn)門票費(fèi)用等。等小組討論完之后，每個(gè)小組派一個(gè)代表來分享他們的旅游計(jì)劃。4、評價(jià)與完善（10~15分鐘）其他小組的孩子可以對分享的旅游計(jì)劃進(jìn)行評價(jià)。比如說，這個(gè)小組的行程安排得是否合理，預(yù)算計(jì)算是否準(zhǔn)確等。我也會進(jìn)行評價(jià)，先肯定孩子們做得好的地方，然后指出存在的問題。比如：“這個(gè)小組的行程安排很有趣，但是好像在交通方式的選擇上沒有考慮到時(shí)間因素哦?！比缓笞屝〗M根據(jù)大家的評價(jià)對旅游計(jì)劃進(jìn)行完善。5、總結(jié)與拓展（5~10分鐘）我會對這堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)旅游計(jì)劃書的基本要素和制定旅游計(jì)劃的要點(diǎn)。然后給孩子們布置一個(gè)拓展作業(yè)，讓他們回家為自己的家庭制定一個(gè)暑假旅行的旅游計(jì)劃，下堂課來分享。這樣可以讓孩子們在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，也能讓他們把知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。六、說板書設(shè)計(jì)1、板書內(nèi)容我會在黑板上寫上“旅游計(jì)劃書（一）”作為標(biāo)題。然后在下面分幾個(gè)板塊，分別寫上“目的地”“時(shí)間”“交通”“住宿”“行程安排”“預(yù)算”這些旅游計(jì)劃書的基本要素。在講解和評價(jià)的過程中，我會在相應(yīng)的板塊下進(jìn)行簡單的記錄，比如某個(gè)小組選擇的目的地是杭州，我就寫在“目的地”板塊下。2、板書設(shè)計(jì)的目的這樣的板書設(shè)計(jì)簡潔明了，可以讓孩子們一目了然地看到旅游計(jì)劃書的基本要素。在教學(xué)過程中，隨著內(nèi)容的推進(jìn)，不斷完善板書，也能讓孩子們更好地跟上教學(xué)節(jié)奏，對知識有更系統(tǒng)的理解。七、說教學(xué)反思1、成功之處在這堂課中，情景教學(xué)法和小組合作法的運(yùn)用比較成功。孩子們對創(chuàng)設(shè)的旅行情景很感興趣，參與度很高。小組合作讓孩子們充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。而且通過實(shí)踐操作，孩子們對旅游計(jì)劃書的理解和掌握程度有了明顯的提高。2、不足之處在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有些孩子在預(yù)算計(jì)算方面還是存在較大的困難?？赡苁且?yàn)樯婕暗降馁M(fèi)用種類比較多，計(jì)算比較復(fù)雜。下次教學(xué)的時(shí)候，可以把預(yù)算計(jì)算這部分內(nèi)容單獨(dú)拿出來，進(jìn)行更詳細(xì)的