《氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用》說課稿

《氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用》說課稿一、說教材1、教材版本與地位咱們使用的是仁愛科普版2024年的教材，這一版教材在知識的編排和呈現(xiàn)方式上都很符合當(dāng)下學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。今天要說的內(nèi)容在九年級上冊單元2里，這個(gè)單元關(guān)于空氣之謎的探討可是非常有趣的。課題2氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用在整個(gè)單元里就像一顆璀璨的星星，它既是對前面空氣知識的深入挖掘，又為后面化學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)學(xué)生要能清楚地說出氧氣的物理性質(zhì)，像無色無味啊，不易溶于水啊，密度比空氣略大之類的。這就好比認(rèn)識一個(gè)新朋友，先得知道他長啥樣，有啥特點(diǎn)。學(xué)生要熟練掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，能寫出氧氣和碳、硫、鐵等物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式。這就像知道朋友的脾氣秉性一樣重要。了解氧氣在生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，明白氧氣為啥在醫(yī)院里、工業(yè)上、航天事業(yè)等地方都那么受歡迎。過程與方法目標(biāo)通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。就像偵探破案一樣，從各種蛛絲馬跡（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）里找出真相（結(jié)論）。讓學(xué)生自己動(dòng)手做一些簡單的關(guān)于氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，提高他們的動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力。自己動(dòng)手，豐衣足食嘛，在動(dòng)手過程中能學(xué)到更多書本上學(xué)不到的東西。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)就像一個(gè)魔法世界，氧氣更是其中一個(gè)神奇的魔法元素，讓學(xué)生感受到化學(xué)的魅力，他們就會更樂意走進(jìn)這個(gè)神奇的世界。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。做實(shí)驗(yàn)可不能馬馬虎虎，一點(diǎn)點(diǎn)小的失誤都可能導(dǎo)致結(jié)果大不同，所以得讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。3、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)那肯定是重點(diǎn)中的重點(diǎn)啦。因?yàn)檫@是這節(jié)課的核心知識，就像一個(gè)人的心臟一樣重要。氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法也很關(guān)鍵，知道了怎么制取氧氣，才能更好地研究它的性質(zhì)和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)氧氣與物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫。那些化學(xué)符號和數(shù)字組合起來就像密碼一樣，學(xué)生很容易搞混，得想辦法讓他們順利解開這個(gè)密碼。對氧氣化學(xué)性質(zhì)的理解和應(yīng)用。這需要學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際的解題和生活場景中，這對他們來說有點(diǎn)難度。二、說學(xué)情咱們九年級的學(xué)生啊，已經(jīng)有了一定的知識儲備，在前面的學(xué)習(xí)中對化學(xué)這門學(xué)科有了初步的認(rèn)識。他們就像一群充滿好奇心的探險(xiǎn)家，對新的知識充滿了渴望。不過呢，他們的抽象思維能力還在發(fā)展階段，對于一些比較抽象的化學(xué)概念和化學(xué)方程式的理解可能會有些吃力。但是，他們這個(gè)年齡段動(dòng)手能力強(qiáng)，對實(shí)驗(yàn)充滿了興趣。所以在教學(xué)過程中，多安排一些有趣的實(shí)驗(yàn)，就像用美味的糖果吸引小朋友一樣，能讓他們更積極地參與到學(xué)習(xí)中來。三、說教法1、講授法對于氧氣的一些基本概念、性質(zhì)和應(yīng)用等基礎(chǔ)知識，我會采用講授法。就像給學(xué)生講故事一樣，把這些知識清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)給他們。不過我可不會像老和尚念經(jīng)一樣枯燥，會結(jié)合一些生活中的實(shí)例，讓知識變得生動(dòng)起來。2、實(shí)驗(yàn)法化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)法那是必不可少的。在講解氧氣的性質(zhì)時(shí)，我會在課堂上演示碳、硫、鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親眼看到那些神奇的現(xiàn)象。而且還會讓學(xué)生分組做一些簡單的實(shí)驗(yàn)，像氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，讓他們在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識。3、討論法在講解氧氣的應(yīng)用時(shí)，我會提出一些問題，比如“氧氣在醫(yī)院里有哪些具體的用途呢？”然后讓學(xué)生分組討論。這就像開小組座談會一樣，每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的看法，在討論中碰撞出思維的火花。四、說學(xué)法1、觀察學(xué)習(xí)法在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。比如在觀察硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓他們觀察火焰的顏色、聞到的氣味等。這就像訓(xùn)練小偵探一樣，讓他們學(xué)會捕捉每一個(gè)細(xì)節(jié)。2、合作學(xué)習(xí)法分組實(shí)驗(yàn)和討論的時(shí)候，學(xué)生們要相互合作。就像足球隊(duì)員一樣，每個(gè)人都有自己的角色，只有相互配合才能踢好這場“學(xué)習(xí)的足球賽”。通過合作學(xué)習(xí)，他們能學(xué)會與人溝通、分享知識，還能提高解決問題的能力。3、自主探究學(xué)習(xí)法對于一些簡單的知識，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探究。比如讓他們自己去查閱資料，了解氧氣在航天事業(yè)中的應(yīng)用。這就像讓學(xué)生自己去尋寶一樣，在探索的過程中他們會收獲滿滿的成就感。五、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課（3分鐘）我會先給學(xué)生們講一個(gè)小故事：“在很久很久以前，有一位登山運(yùn)動(dòng)員，他在攀登高峰的時(shí)候，突然感到呼吸困難，身體非常難受。同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？”然后引導(dǎo)學(xué)生思考，引出氧氣這個(gè)話題。這樣的導(dǎo)入就像拋出一個(gè)神秘的小鉤子，能一下子抓住學(xué)生的注意力。2、講授新課（30分鐘）氧氣的物理性質(zhì)（7分鐘）我會拿出一瓶氧氣，讓學(xué)生觀察氧氣的顏色、狀態(tài)，然后告訴他們氧氣是無色無味的氣體。接著再通過一些簡單的實(shí)驗(yàn)，比如把氧氣倒入水中，觀察氧氣的溶解性，得出氧氣不易溶于水的結(jié)論。最后再比較氧氣和空氣的密度，告訴學(xué)生氧氣的密度比空氣略大。在講解過程中，我會用一些形象的比喻，比如把氧氣比作一個(gè)調(diào)皮的小精靈，在水中時(shí)不太愿意和水融為一體，所以不易溶于水。氧氣的化學(xué)性質(zhì)（15分鐘）首先演示碳在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。我會一邊做實(shí)驗(yàn)一邊讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，看到碳在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。然后引導(dǎo)學(xué)生寫出化學(xué)方程式：C+O?點(diǎn)燃CO?。接著演示硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生觀察到硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，聞到刺激性氣味。再引導(dǎo)學(xué)生寫出化學(xué)方程式：S+O?點(diǎn)燃SO?。最后演示鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以看到鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體。這個(gè)時(shí)候要提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，比如集氣瓶底部要預(yù)先放一些水或者細(xì)沙，防止生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底。然后引導(dǎo)學(xué)生寫出化學(xué)方程式：3Fe+2O?點(diǎn)燃Fe?O?。在每個(gè)實(shí)驗(yàn)演示完后，我會提出一些問題讓學(xué)生思考，比如“為什么碳、硫、鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同呢？”讓學(xué)生通過思考這些問題，加深對氧氣化學(xué)性質(zhì)的理解。氧氣的應(yīng)用（8分鐘）我會先讓學(xué)生分組討論氧氣在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。然后每個(gè)小組派代表發(fā)言，其他小組可以補(bǔ)充。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，我會進(jìn)行總結(jié)。比如在醫(yī)療上，氧氣可以用于急救病人；在工業(yè)上，氧氣可以用于煉鋼、氣焊等；在航天事業(yè)中，火箭的發(fā)射也離不開氧氣。我還會給學(xué)生展示一些相關(guān)的圖片或者視頻，讓他們更直觀地了解氧氣的應(yīng)用。3、課堂小結(jié)（5分鐘）我會和學(xué)生一起回顧這節(jié)課的主要內(nèi)容。我會問學(xué)生：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的哪些知識呀？”然后引導(dǎo)學(xué)生從氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。就像把一顆顆散落的珍珠串起來，形成一條美麗的項(xiàng)鏈一樣，讓學(xué)生對這節(jié)課的知識有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識。4、課堂練習(xí)（15分鐘）我會給學(xué)生出一些練習(xí)題，比如：氧氣的物理性質(zhì)有哪些？請簡要回答。____________寫出碳、硫、鐵在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式。____________請列舉出氧氣在生活中的三個(gè)應(yīng)用。____________答案：氧氣是無色無味的氣體，不易溶于水，密度比空氣略大。C+O?點(diǎn)燃CO?；S+O?點(diǎn)燃SO?；3Fe+2O?點(diǎn)燃Fe?O?。醫(yī)療急救、煉鋼、氣焊。5、布置作業(yè)（2分鐘）我會布置兩道作業(yè)題：讓學(xué)生回家后制作一個(gè)關(guān)于氧氣性質(zhì)與應(yīng)用的手抄報(bào)，要求圖文并茂。這可以鍛煉學(xué)生的綜合能力，讓他們把課堂上學(xué)到的知識用自己的方式呈現(xiàn)出來。查閱資料，了解氧氣在潛水員潛水過程中的作用，并寫一篇簡短的小報(bào)告。這可以拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。六、說板書設(shè)計(jì)我的板書設(shè)計(jì)會簡潔明了，主要分為