人教版（部編版）小學語文一年級上冊雪地里的小畫家教學設(shè)計教案3

《雪地里的小畫家》敎學設(shè)計敎學目標1.了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點.2.通過課文學習,培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情.敎學重難點了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點.課前準備flash課件、圖片.敎學過程第二課時一、檢查生字,復習導入師:同學們,我們昨天初步了解了,《雪地里的小畫家》這篇課文,在昨天的課里,我們認識了許多的生字寶寶,你們還記得它們嗎?讓我們來回顧一下.

出示識字課件,全班齊讀.師:孩子們太棒了,那我們把這些生字詞語放回課本里,你還認識它們嗎?讓我們快快打開課本104頁,先聽老師讀一遍.（師讀—個別讀—齊讀）.二、理解課文,感情朗讀1、師:冬天到了,北方都下雪了,大雪像厚厚的被子蓋在大地上.瞧,這就是雪后的大地!（出示雪景課件）哇,多美啊!如果我們這里也下雪了,你想在雪地里做什么?（堆雪人、打雪仗、滑雪橇等）.師:下雪了,你們高不高興啊?（高興）,誰來高興地把這個好消息告訴她的朋友?（指名讀）,誰還能再高興點兒?（指名讀）,那我們一起把這個好消息告訴全校的同學好不好?（全班讀）2、師:你們喊得那么大聲,把小動物們都叫來了,都有誰來了呢?（出示動畫課件）生:小雞,師即貼出小雞圖片,并引導學生說“一只小雞”；來了小狗,師即貼出小狗圖片,引導學生說“一只（一條）小狗”,；來了小鴨,師即貼出小鴨圖片,引導學生說“一只小鴨”,來了小馬,師即貼出小馬圖片,引導學生說“一匹小馬”,雪地里來的動物多不多啊?（多）,那文中的哪個詞語告訴我們來的動物很多啊?（一群）,你們很會學習,（一般數(shù)量在三個,或者三個以上的,我們就可以用一群來表示,有個成語叫做“三五成群”）.3、雪地里來了那么多的小動物,我們可以這樣說:雪地里來了小雞、小狗、小鴨和小馬.我們要說很多種東西的時候,講到最后一個時,我們要用和.誰能說說下面這句話?（出示練習說話課件）.媽媽買了好多水果有——、——、——和——.（指名答）我的書包里有——、——、——、和——.4、師:我們平時用什么畫畫呢?（顏料和筆）,小動物們?yōu)槭裁床挥妙伭喜挥霉P?同學看課文,（齊讀）:（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）,小動物們的畫是怎么來的啊?生:是踩在雪地上的腳印.師:那小雞畫什么啊?（指名答,點擊小雞腳印動圖）,板書:竹葉.小狗畫什么啊?（指名答,點擊小狗腳印動圖）,板書:梅花.小鴨畫什么啊?（指名答,點擊小鴨腳印動圖）,板書:楓葉.小馬畫什么?（指名答,點擊小狗腳印動圖）板書:月牙.5、師:為什么小雞能畫竹葉?（因為小雞的爪子很像竹葉,所以在雪地里踩出了竹葉形狀的腳?。?為什么小狗能畫梅花?（因為小狗的爪子有厚厚的肉墊,所以在雪地里踩出梅花形狀的腳?。?為什么小鴨能畫楓葉呢?（因為小鴨的腳蹼很像楓葉,所以在雪地里踩出楓葉形狀的腳印）,為什么小馬能畫月牙?（因為小馬的蹄很像月牙,所以能畫出月牙形狀的腳?。?6、師:小動物們畫的畫美不美啊?(美）,那誰來美美的讀一遍（指名讀——全班美美地讀一遍）.7、師:在生活中,你還知道哪些小動物會畫竹葉、梅花、楓葉、月牙呢?同桌之間合作交流:生回答.（小鳥畫竹葉,小貓畫梅花、鵝畫楓葉、牛畫月牙）8、師:這些小動物們可厲害了,幾步就成一幅畫.這個“幾”字就是我們本課要學的生字.三、指導書寫（出示生字課件）1、先說“幾”的第二筆是新筆畫（橫折彎鉤）.2、生伸出右手,邊讀邊書空新筆畫.3、觀察字的筆畫以及在田字格里的占位.4、邊講解邊寫.5、學生描紅,教師巡視指導.6、展示學生書寫效果,并評議.四、發(fā)散思維,拓展延伸師:雪地里這么熱鬧,青蛙為什么沒參加呢?生:它在洞里睡著了.(冬眠）師:問句讀法,語氣稍微上揚.（生齊讀）師:青蛙在睡覺,我們能不能吵醒它啊?（不能）,所以我們讀最后一句話的時候要小聲點兒,別把青蛙吵醒了.（師范讀——生齊讀）師:再一次有感情地朗讀課文.師:你還知道哪些動物需要冬眠嗎?指名答:（蛇、熊、烏龜、刺猬、蝙蝠等）.五、欣賞歌曲（出示歌曲課件）孩子們,有位叔叔很喜歡這