骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報范文（8篇）

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報范文（8篇）骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報范文（精選8篇）骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報范文篇1貴定縣教育局主辦，貴陽志誠育師教育文化交流中心承辦的“貴定縣第三批縣級骨干教師專業(yè)提升研修班”培訓(xùn)順利結(jié)束，此次活動以通識培訓(xùn)為主體，走進(jìn)校園、專題講座、交流互動相結(jié)合的方式，讓各位骨干教師在專業(yè)能力提升和職業(yè)規(guī)劃方面得到更好的指導(dǎo)與借鑒。3月28日，學(xué)員老師赴貴陽七中學(xué)習(xí)交流，學(xué)校陳校長帶領(lǐng)大家參觀校園文化，進(jìn)行互動交流，貴陽七中作為貴陽市初中名校之一，老師們置身校園，感受校園文化，交流學(xué)習(xí)。3月29日上午，貴陽市教科所小學(xué)研究室陳健主任帶來關(guān)于《骨干教師教研教學(xué)能力提升》的專題講座，從教研制度的建設(shè)到有效教研策略的實(shí)施，學(xué)校的管理策略與方法，對于學(xué)校骨干教研教學(xué)的開展和學(xué)校管理層能力的提升與改進(jìn)提供指導(dǎo)。3月29日下午，貴陽市教科所小趙所長做《對新時期課堂教學(xué)質(zhì)量評價方向的思考》，趙所長從一所小學(xué)一年級孩子活躍樂于溝通到高年級學(xué)生逐漸失去了童真的微笑和與人溝通的意愿，引出自己對于課堂教學(xué)的思考與建議，從學(xué)校現(xiàn)實(shí)中的問題分析傳統(tǒng)課堂，解讀新課堂教學(xué)，并對高質(zhì)量課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)給出建議與思考，對于老師實(shí)際教學(xué)中的問題互動指導(dǎo)。3月30日上午，貴陽七中朱慶華書記對于骨干教師的專業(yè)成長做專題講座，首先從國家政策層面解讀國家對教育的重視與殷切希望，從自己的教師成長歷程分享經(jīng)驗(yàn)與方法，指引大家做一位有追求、有夢想、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀教育工作者。通過為期三天的培訓(xùn)，讓每一位參加培訓(xùn)的`老師感受到自己作為一名教書育人的教育工作者，擁有著自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，影響著學(xué)生的未來發(fā)展，同時對于如何勇于擔(dān)當(dāng)，如何更好的開展工作，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，給與經(jīng)驗(yàn)分享。骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報范文篇220__年11月10日上午，請到四川省教育科學(xué)研究院的專家小孫老師做講座，孫老師講座激情四射，收放自如，風(fēng)趣幽默，他深邃的教育眼光與淵博的專業(yè)知識及廣博的見聞給在座的——來自全市各區(qū)縣102位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師留下了深刻的印象，讓各位在培者油然而生一種教育者的幸福。小孫老師從有效課堂的行出發(fā)，談到把教學(xué)質(zhì)量作為教育的生命線，回歸常識、本分、初心、夢想，要求骨干教師要有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，實(shí)際課堂教學(xué)過程中要求既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地，既要落實(shí)立德樹人的需要，又要解決現(xiàn)實(shí)課堂問題的需要。有效課堂教學(xué)行與思，學(xué)員發(fā)言閃光芒石室中學(xué)小平老師鏗鏘有力地闡述“合作學(xué)習(xí)”，課堂中鼓勵學(xué)生為了完成共同的目標(biāo)，以明確的責(zé)任分工來進(jìn)行互助性的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的認(rèn)知品質(zhì)。金堂中學(xué)的沈建華老師條分縷析的是“分層落實(shí)”，有效課堂關(guān)鍵是設(shè)計適合各類學(xué)生，又方便于學(xué)生自主選擇的諸多教學(xué)素材，基于不同需求，形成有利于每位同學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的集體力量。樹德中學(xué)的李小蛟老師娓娓道來的是“激發(fā)興趣”，學(xué)習(xí)興趣不是天生的'，主要在于老師的激發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，最終到達(dá)優(yōu)化課堂效率的目的。李老師根據(jù)自己的實(shí)際課堂教學(xué)，還談到了“親其師信其道”，“興趣與思維”……名師細(xì)談教學(xué)設(shè)計，具體實(shí)在贏掌聲下午13時半，一線名師小國老師關(guān)于《生涯規(guī)劃在高中數(shù)學(xué)中的滲透—教學(xué)設(shè)計》的專題報告緊鑼密鼓的展開了。吳老師神采飛揚(yáng)、激情飽滿，在培教師如坐春風(fēng)。通過教學(xué)設(shè)計的基本程序、組成、步驟等一系列教學(xué)案例的學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育教學(xué)的使命與責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了有效教學(xué)的方法與技巧，讓各位在培教師在教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有用的知識，理論水平大有提升提升。講座在下午4點(diǎn)一陣陣熱烈掌聲中結(jié)束。骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報范文篇3為了進(jìn)一步調(diào)動教職工的積極性，使大家學(xué)有榜樣、干有方向，在第__個教師節(jié)來臨之際，博愛學(xué)校召開慶祝第__個教師節(jié)暨表彰大會，對做出顯著成績的德育先進(jìn)個人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎金。并號召全體師生向他們學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱樱瑸閷W(xué)校各項(xiàng)工作做出新的貢獻(xiàn)。9月10日下午3時，在博愛學(xué)校小操場，全校師生歡聚一堂舉行慶祝教師節(jié)暨表彰大會。會上馬校長作了熱情洋溢的講話，他充分贊譽(yù)了20__—20__學(xué)年度教師及學(xué)生個人所取得的優(yōu)異成績。向獲獎的學(xué)生表示熱烈祝賀，向老師致以節(jié)日的祝福，勉勵大家樹立先進(jìn)的教育觀、全面的質(zhì)量觀、正確的人才觀，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)水平;以高度負(fù)責(zé)的精神、愛崗敬業(yè)、教書育人、誨人不倦、為人師表、無愧于人民教師的稱號;以高尚的師德、精湛的業(yè)務(wù)、扎實(shí)的工作、豐碩的成果回報社會，讓家長放心，讓學(xué)生滿意!本次表彰大會受獎師生共計__人，發(fā)放各種獎金共計33540元。骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報范文篇4為了更好地發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，利用課堂教學(xué)平臺增進(jìn)教師之間交流與學(xué)習(xí)，促進(jìn)青年教師成長，提升專業(yè)技能，12月24日，峨眉三小唐濤和鄒成容兩位老師受邀參加了“樂山市高新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)提升培訓(xùn)活動”，唐濤老師作了《量角有妙招》的思維拓展課例展示。教師發(fā)展中心主任鄒成容作專題交流。兩位老師在培訓(xùn)活動中完美呈現(xiàn)了精彩的課堂，為與會教師提供了一個觀摩提高、交流研討的平臺；特別是給青年教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的學(xué)習(xí)范例，真真實(shí)實(shí)展示了峨眉三小“生·創(chuàng)課堂”的教學(xué)范式。唐老師以“猜角游戲”引入學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧舊識、探究新知、抽絲剝繭，探尋知識本質(zhì)。她以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)于生，給學(xué)生留足了探究時空，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花。學(xué)生多次討論交流、展示合作成果，通過自主探究和小組合作動手測量，理解了角的度量的本質(zhì)，學(xué)會了角的度量的策略，這節(jié)課先進(jìn)的教學(xué)理念、過人的教學(xué)機(jī)智和學(xué)生精彩的思維碰撞得到了觀課教師的一致好評。課例后，峨眉三小教師發(fā)展中心主任鄒成容老師代表三小團(tuán)隊做了精彩的教學(xué)闡釋。她從備課思考到學(xué)情分析，從教學(xué)目標(biāo)到基本理念，從教學(xué)方法的使用到關(guān)鍵能力的創(chuàng)生，深入淺出，高屋建瓴，讓參與教師收獲良多，激起了老師們的深入思考，這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂，正是老師們共同的追求。這次活動是我校優(yōu)秀教師教學(xué)理念與教學(xué)技能的完美展示，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用?；顒与m然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止，交流、研討和反思也沒有停止。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們會苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中沉淀，在研究中提升，在競爭中成長，為峨眉三小教學(xué)工作譜寫新的篇章。骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報范文篇5為了更好地發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)我校教師專業(yè)化成長，根據(jù)學(xué)校工作的安排，12月12日至13日，我校開展了名優(yōu)教師示范課活動。13日上午第一節(jié)課，我校美術(shù)組全體教師和李校長等領(lǐng)導(dǎo)一起在校錄播室觀摩了王環(huán)成老師的美術(shù)教學(xué)活動。此次活動的授課教師王環(huán)成老師進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，執(zhí)教五年級美術(shù)《防震減災(zāi)》這一課題內(nèi)容，王老師語言簡練、清晰，從5.12汶川大地震引入課題，準(zhǔn)備大量視頻創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣濃厚，善于表達(dá)，積極舉手發(fā)言，回答問題自信，營造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。觀課結(jié)束后，在張帥主任的主持下，進(jìn)行了評課活動。首先，王老師就這節(jié)課進(jìn)行了說課，然后是聽課教師評課，大家各抒己見，暢所欲言，每位老師都毫無保留的提出自己的看法和意見！最后李校長進(jìn)行了活動總結(jié)，對美術(shù)教師就這節(jié)課的評課活動給予了充分的肯定，同時強(qiáng)調(diào)一定要帶著科研型的眼光去聽、評課，并要求老師們利用好棠湖小學(xué)成功體驗(yàn)課堂（美術(shù)）評價指標(biāo)進(jìn)行聽、評課，使我們的教研更真實(shí)更有深度！通過此次示范課活動，全體美術(shù)老師對美術(shù)課的教法又上了一個新的臺階，對教材教法的理解更加深入。這樣面對面的交流解決了教師的許多困惑和實(shí)際操作的教學(xué)問題，并給予了教師有針對性的教學(xué)建議，開闊了教師的教學(xué)思路，使教師們受益匪淺。骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報范文篇610月22日，我校舉辦了支教教師課堂展示課活動。來自尼勒克縣第一小學(xué)的楊蓮老師(語文)、縣四小的黎玉萍老師（數(shù)學(xué)）分別向我小教師展示了兩堂精彩的教學(xué)公開課。本次活動中，兩位教師充分展示了自己精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，扎實(shí)過硬的教學(xué)功底，精彩無比的教學(xué)過程，豐富活潑的課堂氣氛，充分發(fā)揮了支教教師的帶頭、指導(dǎo)、示范作用，受到了師生的一致好評。本學(xué)年，這兩位教師來到我小支教，她們教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，課堂生動精彩，深愛學(xué)生喜愛。學(xué)校教務(wù)處專門制定幫教方案，希望兩位優(yōu)秀教師在有限的時間內(nèi)能夠帶動學(xué)校年輕教師的快速成長，大大地提高我校年輕教師課堂教學(xué)及課堂組織能力。骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報范文篇7隨著20__年山西省小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開展，在參加了統(tǒng)一的培訓(xùn)后，我擔(dān)任了小學(xué)語文43班的輔導(dǎo)教師。在對輔導(dǎo)教師的各項(xiàng)工作盡心盡責(zé)之際，對班級簡報工作的情有獨(dú)鐘，從參加輔導(dǎo)教師培訓(xùn)時欣賞老師表揚(yáng)的幾幅作品那一刻就油然而生。醒目的刊頭，鮮亮的色彩，彰顯的個性都給我留下了深刻的印象。當(dāng)時心中就對自己的簡報不由有了幾許期盼。當(dāng)我以小學(xué)語文43班輔導(dǎo)老師的身份登錄培訓(xùn)平臺，走進(jìn)自己的班級，走進(jìn)自己的管理工作平臺，一種莫名的責(zé)任感涌上心頭。面對班級簡報無形而空白的偌大界面，我的腦海里浮現(xiàn)出一塊無字的黑板，這應(yīng)該就是班級簡報要充實(shí)豐富的園地。她應(yīng)該成為我們班級的一道亮麗風(fēng)景線，她應(yīng)該為我們班級學(xué)員的學(xué)習(xí)鋪陳出生動絢麗的底色，她應(yīng)該作為我輔導(dǎo)督學(xué)工作的一張個性名片。這樣想著，想著，無字的黑板竟?jié)u漸鮮亮起來……承載著這份責(zé)任，珍視著這份網(wǎng)培緣分，我開始將自己的才情傾注于班級簡報的制作中來。簡報的工作量是十期。我覺得各期之間要有連貫性，但又要各具特色，各有側(cè)重地凸顯語文學(xué)科的特點(diǎn)?！笆钡恼?，“十”的諧音，關(guān)于“十”的文化，我都沒有好的構(gòu)思。是端午節(jié)的門貼公雞剪紙給了我靈感。我想到了十二生肖。生肖文化雅俗共賞，與語文神形契合。顯然，這樣一來，無形中給自己增加了兩期簡報制作的工作量和難度，但我決定迎難而上。有了整體構(gòu)思當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。怎么將內(nèi)容和形式匹配？怎么讓生肖特點(diǎn)與版面和諧起來？怎么能凸顯語文學(xué)科的韻味？怎么能引起學(xué)員廣泛關(guān)注起到督學(xué)作用？一連串的問題一股腦兒涌進(jìn)腦海。我費(fèi)盡心思，尋找靈感，翻閱報刊雜志，收集版面、欄目、美工等多方面的素材，隨時記錄，隨時構(gòu)圖草稿，隨時設(shè)計小樣。幾天下來，結(jié)合網(wǎng)培學(xué)習(xí)模塊和新課標(biāo)內(nèi)容以及四個月的學(xué)習(xí)時間進(jìn)度，簡報各期的主題、風(fēng)格、發(fā)布時間終于初見端倪。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了輔導(dǎo)教師制作班級簡報的模板后，我用word做了一次嘗試，發(fā)布后的界面卻一片空白，直接看不到頁面，需才能瀏覽，我很失望。于是，我又一次次打開培訓(xùn)管理專員的簡報欣賞、琢磨、研究、學(xué)習(xí)。弄不明白的地方很多，我就到處求教，或打電話咨詢，或上網(wǎng)查詢，更多的時候是親自向懂電腦的朋友請教，一個月以來，我在電腦前度過的時間勝過了以往。批改作業(yè)、實(shí)踐成果，推薦教學(xué)故事、研修日志，發(fā)帖回帖，設(shè)計制作班級簡報。其中作簡報花費(fèi)的心思和精力最多。按時間安排進(jìn)度，暑假兩個月要發(fā)布八期內(nèi)容，平均每周一篇。從構(gòu)思到撰稿，從排版到發(fā)布，時間并不充裕。雖是假期，我并不輕松，不止一次地在燈下為文稿中的詞句斟酌推敲，不止一次地為圖片的銜接自然盯著屏幕忘了時間，不止一次地為合成一個看似簡單的動畫而忘了吃飯……設(shè)計制作中，我盡可能地將語文元素滲透于各期簡報，力求各具特色。簡報的刊頭都有一組生肖剪紙排列并依序烘托主角。各期主題不同，隸屬的多個欄目豐富多樣，盡量避免雷同重復(fù)。例如：第二期，生肖牛的特點(diǎn)是勤勉踏實(shí)。我以“問路篇”“求索篇”“耕耘篇”連綴起“教師網(wǎng)培困惑，新課標(biāo)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，踐行理論”三部分內(nèi)容來督導(dǎo)學(xué)員參與研修，并分別引用“敢問路在何方”“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”作標(biāo)題。既切合主題，又顯現(xiàn)了語文的韻味，整個版面在青草的邊框里圖文并茂，渾然一體?？傊?，每期有每期的亮點(diǎn)，顯露了獨(dú)特的風(fēng)格，并漸次生發(fā)出高端引領(lǐng)，理論指導(dǎo)，互學(xué)促進(jìn)，榜樣激勵，幽默協(xié)調(diào)，互通心聲的充實(shí)內(nèi)容和鮮明版塊。尤其是受到學(xué)員、同仁的好評，更榮幸地在網(wǎng)培平臺得到表揚(yáng)，我信心倍增，更加竭盡全力地設(shè)計制作出精彩紛呈的簡報。不知不覺中，簡報成了我親密的伙伴。為簡報，推掉了同學(xué)的聚會；為簡報，取消了遠(yuǎn)足的計劃；為簡報，犧牲了娛樂的閑暇時光。但為簡報，從未感到倦怠。喜歡構(gòu)思中忽而閃動的靈感，喜歡設(shè)計時意想不到的創(chuàng)意，喜歡發(fā)布后被認(rèn)可關(guān)注的欣悅，喜歡登錄瀏覽前像個孩子一樣滿懷的期盼。這種源自內(nèi)心的溫暖通過電腦屏幕流淌在我與學(xué)員、與班級、與整個網(wǎng)培平臺之間，無聲卻有情地傳遞著我們學(xué)習(xí)探究踐行新課標(biāo)的心聲。簡報，就像點(diǎn)綴于網(wǎng)培平臺次第綻放的花朵，延續(xù)著網(wǎng)絡(luò)研修的春天。骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報范文篇8力盡不知熱，但惜夏日長。7月10日，20__小學(xué)語文教師第一期培訓(xùn)班在我校舉辦，本期培訓(xùn)共五天，來自全市的192名教師參加了培訓(xùn)。10日上午8：50，開班儀式正式開始。儀式由班主任主持，培訓(xùn)處吳迪主任參加。吳主任對培訓(xùn)課程設(shè)置及培訓(xùn)意義作了充分說明，要求各位學(xué)員要珍惜機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)之能用，力爭在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。工業(yè)路小學(xué)李娜老師作為學(xué)員代表發(fā)言，指出學(xué)習(xí)是成長的需要，也是時代的需要，并代表全體學(xué)員作出鄭重承諾：認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研；遵守紀(jì)律，自我約束；學(xué)有所得，學(xué)用結(jié)合。班主任小敏對培訓(xùn)期間紀(jì)律要求作了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。開班儀式后，第一講是小馮的《巧設(shè)情景讓教學(xué)無痕》，馮老師用精彩生動的語言告訴老師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生寫作。此后幾天，小松的《語文賦行觀的理論與實(shí)踐》指出孩子是自己的，更是社會的，教育孩子要注意細(xì)節(jié)，及時回應(yīng)孩子的'需求；小英的《海量閱讀的實(shí)