14 2《變形記》2課時-高中語文部編版（2019）必修下冊教案

《變形記》第一課時卡夫卡教學目標：1、了解作者及其作品的特色；2、了解時代背景；3、讀文，概括課文內(nèi)容；4、理清課文的結(jié)構(gòu)。教學重點：讀文，概括課文內(nèi)容并理清課文結(jié)構(gòu)。教學難點：對背景的了解，以加深對課文內(nèi)容的理解。教學方法：閱讀、分析、討論。教學過程：一、導入新課：卡夫卡是一位了不起的作家，他用荒誕的筆觸揭開人性的本質(zhì)和社會的真面目，今天，我們就走進《變形記》體會他的現(xiàn)代派文學及表現(xiàn)主義的魅力。二、簡介1、作者介紹弗蘭茨·卡夫卡（1883-1924），奧地利小說家，與法國馬塞爾·普魯斯特、愛爾蘭詹姆斯·喬伊斯等并稱西方現(xiàn)代主義文學的先驅(qū)和大師。他的短篇小說《變形記》等和長篇小說《審刺》《城堡》和《美國》影響很大，被譽為“20世紀最優(yōu)秀的作家之一”，認為“他與我們時代的關系最最近似但丁、莎士比亞、歌德與他們時代的關系”。

卡夫卡出生在一個中產(chǎn)階級家庭，父親是猶太籍百貨批發(fā)商人，專橫、粗暴，是家庭的“暴君”。卡夫卡取得法學博士后在一家意大利保險公司工作。1917年開始患結(jié)核病，只活了41歲。曾三次訂婚，又三次主動解除婚約，一生未婚。卡夫卡自幼喜愛文學，閱讀和研究大量文學和哲學著作。他對中國的文化懷有特殊的興趣，有人說他是“西方唯一中國式的作家”，他鉆研過中國哲學，喜愛李白、杜甫、白居易的詩歌。2、作品特色介紹

卡夫卡的作品表現(xiàn)了“異化”和“悖謬”的哲學命題。“異化”指“物對人的統(tǒng)治，死的勞動對活的勞動的統(tǒng)治，產(chǎn)品對生產(chǎn)者的統(tǒng)治”（馬克思語）。《變形記》則描寫了資本主義社會的“異化”現(xiàn)象，人創(chuàng)造的“物”如金錢、機器、生產(chǎn)力方式，作為異化的統(tǒng)治人的力量同人相對立，它們操縱人，人成了不能支配自己的奴隸，也就是“非人”，“非人”與動物有何區(qū)別？變成“甲蟲”也就很自然了。把虛幻的離奇荒誕現(xiàn)象和現(xiàn)實的本質(zhì)真實結(jié)合起來（用現(xiàn)實主義手法寫非現(xiàn)實主義的內(nèi)容），這就構(gòu)成了“卡夫卡式”的小說。“悖謬”指“一個事物兩條邏輯線的相互矛盾與抵消”，如《變形記》中的格里高爾對父母和妹妹有著深深的親情，可是變甲蟲后，他的親人著急的是他不再能為家掙錢，甚至成了“家丑”和“家庭負擔”，于是誰也不同情他、憐憫他，要把他“弄出去”，他在孤獨中悄然死去，倒使家里人如釋重負，開始“新的生活”?？ǚ蚩ǖ男≌f具有荒誕性的特色，表現(xiàn)在情節(jié)與人物行為上出現(xiàn)違反常情與理性的情況，但其中又包含真實性，即從社會現(xiàn)象來看，又是正常的、可能的、現(xiàn)實的。如“突變甲蟲”事，既符合“突發(fā)事件”的社會現(xiàn)象可能性，又符合資本主義社會在機器生產(chǎn)生存競爭高壓下，人被異化，人性異化，人際關系異化的社會現(xiàn)實的本質(zhì)真實性。此外，在整體的荒誕情節(jié)中，又有細節(jié)真實和心理真實的內(nèi)容。如變甲蟲后的行動，符合甲蟲習性；而思想情感與人物相合。3、關于現(xiàn)代派文學和表現(xiàn)主義

現(xiàn)代派文學是象征主義、表現(xiàn)主義、未來主義、超現(xiàn)實主義、意識流文學、存在主義、荒誕派戲劇、新小說派、黑色幽默等各種資產(chǎn)階級文學流派的總稱。它發(fā)端于十九世紀末，確立于二十世紀二十年代（可參看本單元后的“知識短文”）。它的文藝思想可概括為：重視主觀表現(xiàn)，輕視客觀反映；重視藝術想象，輕視客觀摹仿；重視形式，輕視內(nèi)容等。其特征是反傳統(tǒng)、荒誕、意識流和象征。表現(xiàn)主義是第一次世界大戰(zhàn)前后盛行于西方的一個重要文學流派?？ǚ蚩ǖ摹蹲冃斡洝?、捷克作家恰佩克的劇本《萬能機器人》、瑞典的斯特林堡的劇本《到大馬士革去》等，以其深邃的哲理、新穎的形式，表現(xiàn)了西方現(xiàn)代人的異化和人失去自我的嚴重危機，而為世界讀者所矚目。4、時代背景第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)前后，許多資本主義國家經(jīng)濟蕭條，社會動蕩，人民生活困苦。一些思想敏銳的藝術家認為世界是混亂的、荒誕的，他們著書批判資本主義的人際關系，批判摧殘人性的社會制度，現(xiàn)代主義文學產(chǎn)生了?，F(xiàn)代主義文學作品反映了資本主義社會的黑暗，人際關系的冷酷，人對社會的絕望，藝術上使用極夸張以至怪誕離奇的表現(xiàn)手法，描繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本能和無意識的主觀感受，開掘個人的直覺、本能、無意識、夢幻等言行心理。《變形記》創(chuàng)作于1912年，發(fā)表于1915年，課文節(jié)選了原小說的一半內(nèi)容。三、讀課文：1、學生自讀課文，邊讀邊畫；2、小組內(nèi)，一起讀，相互校對讀音；3、指名讀，一個學生讀，其他學生在讀完一段后進行校正，有疑義的地方大家共同探究。4、齊讀，整體感知課文。四、概括課文內(nèi)容：1、概括課文內(nèi)容：《變形記》通過小職員格里高爾突然變成一只使家人都厭惡的大甲蟲的荒誕情節(jié)，表現(xiàn)現(xiàn)代社會把人變成奴隸乃至“非人”的“異化”現(xiàn)象。也是表現(xiàn)被充滿敵意的社會環(huán)境所包圍的孤立、絕望的小人物的杰出著作。2、概括內(nèi)容結(jié)構(gòu)：小說分三部分（用一、二、三標明）。第1部分，寫格里高爾變甲蟲，驚慌而憂郁；父親發(fā)現(xiàn)后大怒，把他趕回臥室。第2部分，寫格里高爾成了全家的累贅，父親、母親、妹妹對他改變了態(tài)度。第3部分，寫家人忍受不了格里高爾這個負擔，妹妹提出把他弄走；格里高爾又餓又病，陷入絕望而死，家人開始過新生活。3、情節(jié)線索情節(jié)的發(fā)展由兩條線索交互展開。格里高爾的線索：變甲蟲——成累贅——絕望死家人的線索：驚慌同情——厭棄憎恨——解脫喜悅情節(jié)心情或態(tài)度一、初變甲蟲，家人的反應二、清理房間，格里高爾被驅(qū)打三、將被丟棄，絕食死去格里高爾惶恐、回憶忍受痛苦絕望秘書主任驚駭、逃走父親惱怒、驅(qū)趕打擊厭棄母親驚駭躲避`昏厥冷漠妹妹關心生氣厭棄五、小結(jié)課文：這節(jié)課我們通讀了課文，了解了課文的內(nèi)容，理清了課文結(jié)構(gòu)和線索，我們初步理清線索，為我們下節(jié)課分析課文打下基礎。

《變形記》第二課時教學目標：分析人物形象，挖掘格里高而變成甲蟲的原因。分析主人公格里高爾變甲蟲后的心理變化，并對比家人的心理變化。3、欣賞作品中極度夸張以及怪誕離奇的表現(xiàn)手法。4、領略外國小說心理描寫藝術。，體會作品中揭示的資本主義社會的人際關系。教學重難點：1、分析主人公格里高爾變甲蟲后的心理變化，并對比家人的心理變化。2、分析人物形象，挖掘格里高而變成甲蟲的原因。3、分析荒誕的情節(jié)表現(xiàn)社會生活的本質(zhì)。教學方法：閱讀、分析、討論。教學過程：一、導入新課《變形記》再現(xiàn)了第一次世界大戰(zhàn)后，許多資本主義國家經(jīng)濟蕭條，社會動蕩，人民生活在水深火熱之中的黑暗現(xiàn)實，痛苦生活，十九世紀末至二十世紀初，一些思想敏銳的藝術家認為世界是混亂的、荒誕的，紛紛著書立說，批判資本主義的人際關系，批判摧殘人性的社會制度。《變形記》通過小職員格里高爾突然變成一只使家人都厭惡的大甲蟲的荒誕情節(jié)，表現(xiàn)現(xiàn)代社會把人變成奴隸乃至“非人”的“異化”現(xiàn)象。也是表現(xiàn)被充滿敵意的社會環(huán)境所包圍的孤立、絕望的小人物的杰出著作。二、分析人物形象：學生分組討論：學習方法：1、要求學生課堂交流故事情節(jié)，有助于幫助學生熟悉課文內(nèi)容，有助于訓練學生的口頭表達能力。2、教師對學生提出的問題作簡單歸類，有助于教師根據(jù)學生的不同學習需求設置不同層面的要求。3、教師對學生提出自行解決疑問的要求，有助于提高學生的學習自主性。問題1、格里高爾是怎樣的一個人？他有什么樣的個性特點和思想感情？學生回答后教師明確：一個勤勉、善良、忠厚、堅強、富有責任感的人，格里高爾本是一個有著豐富情感、濃厚愛意和詩意追求的人，然而在工作和生活的雙重壓力下，他喪失了自己的自由和追求，幾乎整日都在惶恐不安中過日子，他勤勉善良、膽小軟弱、安分守己，是一個不能掌握自己命運的弱者，一個完全喪失了自我的悲劇人物。一個無可挑剔的好人。問題2、格里高爾變成甲蟲的原因是什么？（學生討論）工作：太辛苦，高度緊張，巨大的債務壓力人際關系：沒有信任、關愛、友情家庭：冷漠，厭棄教師小結(jié)：人變甲蟲是人類精神世界遭致扭曲、異化的象征，是人與人之間的隔膜狀態(tài)以及由隔膜所造成的孤獨、絕望情感的折射?？ǚ蚩ㄋ浩屏藴厍槊}脈的面紗，揭示了令人觸目驚心的社會本質(zhì)。問題3：課文第3段中，格里高爾心里所想的“晦氣事”是指哪些事情？閱讀課文，理解文中所指的“晦氣事”的內(nèi)涵，并作課堂交流。教師明確：“晦氣事”主要是指推銷員的工作辛苦，飲食低劣，缺乏真實的友情，家庭還債的心理壓力巨大，老板的苛刻冷酷使格里高爾受盡了氣，格里高爾始終生活在重壓之下。問題4：閱讀課文，品味語言，思考三次“哭”的內(nèi)涵，并作課堂交流。明確：第一次：第17段，妹妹的哭表現(xiàn)出妹妹對格里高爾的關心。第二次，第22段，母親的哭表現(xiàn)出母親對格里高爾的關切。第三次，第25段，父親的哭表現(xiàn)出父親的絕望和冷酷。從而表現(xiàn)了小說的主旨，冷酷的社會現(xiàn)實是人性泯滅的根本原因。（理解格里高爾親人的三次“哭”有助于通過各個人物形象深入理解小說的主旨。作者刻畫眾人反應的作用，有助于幫助學生體會冷酷社會對人性的泯滅。）問題:5、認真想一想在你讀過的文學作品和現(xiàn)實生活中有哪些變形人？你如何剖析《變形記》的意義所在？孔一己、范進；裝在套子里的人（別里科夫）；馬家爵1）、《變形記》對人與社會關系的揭示?？ǚ蚩ㄉ钤趭W匈帝國行將崩潰的時代，目睹了各種各樣的社會矛盾，特別是他在工傷保險公司工作時，接觸了許多被勞動致殘而一貧如洗的工人，使他認識到“富人的奢侈是以窮人的貧困為代價的”，下層人民越來越難以掌握自己的命運。這是卡夫卡創(chuàng)作《變形記》的時代、生活背景。他從個人的、人性的角度去揭示和否定整個社會，目標是籠統(tǒng)的、抽象的、片面的。在《變形記》中，主人公格里高爾一夜間變成了一只大甲蟲，造成人變蟲的深層原因，就是社會環(huán)境的嚴酷和勞動本身的機械、繁重。公司老板嚴密地統(tǒng)治著整個公司和每一個雇員，秘書主任時刻監(jiān)督著每一個員工的行動，就連醫(yī)生也是一味站在老板一邊，從不會為員工說話。職業(yè)呢，是旅行推銷員，一個“多么累人的差事”，每天4點鐘就得起床趕火車，成年累月在外奔波，飲食很差又不定時，由于工作關系，連個知己的朋友也沒有。弄得暈頭轉(zhuǎn)向，“癡癡呆呆”。格里高爾面對的就是這樣一個環(huán)境，這樣一份職業(yè)。這環(huán)境是具體的，但更是抽象的、普遍的，是絕大多數(shù)人每天所面對的。人在這樣的社會環(huán)境中，逐漸變得麻木、機械、萎縮，成為工具，成為“非人”。人變甲蟲，是多么荒誕的事情，但又深刻而尖銳地表現(xiàn)了社會與人之間一種可怕的“異化”關系。在這一關系中，社會是強大的，而人是被動的、軟弱的。2）《變形記》對人與社會關系的描寫，是小說的重心所在。格里高爾在父親的公司破產(chǎn)、全家處于困頓的境況下，去當旅行推銷員，挑起了家庭生活的重擔。他在家里是受到尊重和愛戴的。當他被人依賴時，他與別人的關系自然會處于正常狀態(tài)。但當格里高爾變成了大甲蟲，父子關系、母子關系、兄妹關系突然間發(fā)生了180度的轉(zhuǎn)變，顯示出一幅極端自私、冷漠、殘酷、無法溝通的可怕圖景，親情、倫理之情蕩然無存了。格里高爾雖然成了甲蟲，但作為人的情感還在。他為不能按時上班而著急，他為父親暗暗存了一筆錢，他為妹妹上音樂學院而籌劃……他是一個善良、勤勞、正直、有責任心的人。格里高爾變成甲蟲后，引起了他父親、母親、妹妹態(tài)度的變化。他的母親可憐兒子，想看看兒子?？匆妰鹤?，卻昏過去了。她內(nèi)心把兒子當作一個沉重的累贅。他的父親由驚奇而憤恨而狂怒，用手杖趕兒子回屋里去，用蘋果砸他，慈父之愛已消失殆盡。他的妹妹開始還照顧他，不久便厭惡，最后把他鎖在房里。由于他的父母親和妹妹的親情淡薄，人性扭曲，致使格里高爾絕望而死。他死后，全家人如釋重負，大家沐浴著三月的春風，一身輕松地外出郊游。格里高爾的死并沒有影響別人的生活。這就是資本主義世界中人與人之間的關系，維系這種關系的只是金錢和利益。3）《變形記》對人與自然關系的展示。在人與自然的關系中，也包括人與人的本性的關系。《變形記》表現(xiàn)了對人的本性的揭示與否定，在冷漠的現(xiàn)實世界中，人已經(jīng)難以保全自己的本性，人已經(jīng)異化，成了非人，這顯然是作家對人的本性的深刻透視。6、總結(jié)人物形象主人公格里高爾是個當時社會的小人物，父親破產(chǎn)，母親生病，妹妹上學，沉重的家庭負擔和父親的債務壓得他喘不過氣來。他拼命干活，在公司受老板的氣，指望還清父債后辭職。對父母，他是孝子；對妹妹，是好哥哥；對公司，他是好職員。變甲蟲，他還為還父親債擔憂，眷戀家人，甚至為討父親歡心而艱難地爬回臥室。這樣善良，厚道而又在責任感的人，最終被親人拋棄。格里高爾的悲劇是令人心酸的，具有豐富的社會內(nèi)涵。三、挖掘主題和總結(jié)寫作特色主題：一家人本該相親相愛、互相幫助。格里高爾始終關心家庭，懷念親人，可一旦不能養(yǎng)家了，親人們就把他看作累贅，最終拋棄了他。格里高爾死了，親人們也無動于衷，反而去郊游。在資本主義社會，在機器生產(chǎn)和生存競爭的高壓下，人異化為非人，人的本性失落，甚至走向反面，人接受不了現(xiàn)實世界，現(xiàn)實世界容納不了人。格里高爾變成甲蟲，也是一種象征，象征人的異化，人性的異化，人際關系的異化。在金錢和私利面前，小說表現(xiàn)了兩種異化：一是格里高爾的