2025新人教版七年級下語文-3.14課外古詩詞誦讀教案教學(xué)設(shè)計

課外古詩詞誦讀教學(xué)目標(biāo)文化自信：啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。語言運用：流暢而富有感情地朗誦詩歌，并背誦。思維能力：了解詩歌背景，理解詩句的意思，把握詩歌內(nèi)容；結(jié)合內(nèi)容調(diào)動想象，品味詩歌意境，理解詩人表現(xiàn)的思想感情。審美創(chuàng)造：誦讀古代詩詞，注重積累、感悟和運用，提高欣賞品位。教學(xué)過程一、新課教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：《竹里館》“味摩詰之詩，詩中有畫。觀摩詰之畫，畫中有詩。”這是蘇軾對王維詩畫融合、相得益彰特征的精辟評價，今天我們來學(xué)習(xí)王維的《竹里館》，感受那不同凡響的意境。（一）走近作者【王維】唐朝河?xùn)|蒲州（今山西運城）人，祖籍山西祁縣，唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士。王維尤長五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。王維書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！贝嬖?00余首。【代表作】詩作《相思》《山居秋暝》等；著作有《王右丞集》《畫學(xué)秘訣》?！吨窭镳^》當(dāng)作于王維晚年隱居藍(lán)田輞川時期。王維早年信奉佛教，思想超脫，加之仕途坎坷，四十歲以后就過著半官半隱的生活。正如他自己所說：“晚年惟好靜，萬事不關(guān)心?！币蚨３＊氉宰谟纳畹闹窳种?，彈著古琴以抒寂寞的情懷。詩人是在意興清幽、心靈澄凈的狀態(tài)下與竹林、明月本身所具有的清幽澄凈的屬性悠然相會，而命筆成篇的。（二）整體感知1.朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。竹里館王維獨坐/幽篁/里，彈琴/復(fù)/長嘯。深林/人/不知，明月/來/相照。篁huáng2.聽示范朗讀3.再讀詩歌，結(jié)合注釋了解大意。獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。重點詞語幽篁：幽深的竹林。深林：這里指“幽篁”。相照：與“獨坐”相應(yīng)，意思是說，獨坐幽篁，無人相伴，唯有明月似解人意，來相映照。詩的大意：我獨自坐在幽深的竹林，一邊彈琴一邊高歌長嘯。沒人知道我在竹林深處，只有明月相伴靜靜照耀。細(xì)節(jié)探究1.“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯?！泵鞔_：詩人獨自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一邊彈著琴弦，一邊又發(fā)出長長的嘯聲。不論“彈琴”還是“長嘯”，都體現(xiàn)出詩人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質(zhì)。2.“深林人不知，明月來相照?！泵鞔_：運用擬人化的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯示出詩人新穎而獨到的想象力。全詩的格調(diào)幽靜閑遠(yuǎn)，仿佛詩人的心境與自然的景致全部融為一體了。3.景物：“幽篁”“深林”“明月”渲染了寧靜閑適的氣氛。人物活動：“獨坐”“彈琴”“長嘯”體現(xiàn)了詩人淡泊愜意的心境。（四）課堂小結(jié)1.詩歌主旨明確：詩中描述了詩人在幽深的竹林中享受著安寧與自在的生活，時而獨坐冥想，時而彈彈琴，時而長嘯，無人來擾。到了夜晚，自有明月相伴，展現(xiàn)出如詩如畫的美景，表現(xiàn)了詩人淡泊的生活態(tài)度和高雅的生活情趣。2.用自己的體會和感情把這首詩抑揚頓挫地朗讀給大家聽。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：《春夜洛城聞笛》(一)走近作者【李白】（701年—762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的?！敬碜鳌坑小锻麖]山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《早發(fā)白帝城》等多首。這首詩是唐玄宗開元二十三年（735年）李白游洛城（即洛陽）時所作。洛陽在唐代是一個很繁華的都市，時稱東都。當(dāng)時李白客居洛城，大概正在客棧里，因偶然聽到笛聲而觸發(fā)故園情，作此詩。（二）整體感知1.朗讀詩歌、讀準(zhǔn)字音、注意節(jié)奏春夜洛城聞笛李白誰家/玉笛/暗飛聲，散入/春風(fēng)/滿洛城。此夜/曲中/聞?wù)哿稳?不起/故園情。2.聽示范朗讀3.再讀詩歌，結(jié)合注釋了解大意。誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。重點詞語：玉笛：笛子的美稱。折柳：指《折楊柳》，漢代樂府曲名，內(nèi)容多敘離別之情。故園：故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)。詩的大意：是誰家的庭院，飛出幽隱的玉笛聲？融入春風(fēng)，飄滿洛陽古城?？途又孤牭健墩蹢盍返臉非l又能不生出懷戀故鄉(xiāng)的深情？（三）細(xì)節(jié)探究1.“誰家玉笛暗飛聲”①“暗”主要是說笛聲暗送，似乎專意飛來給在外作客的人聽，以動其離愁別恨。全句表現(xiàn)出一種難于為懷的心緒，以主觀寫客觀。②此外，“暗”也有斷續(xù)、隱約之意，這與詩的情境是一致的。③“誰家”，意即不知誰家，“誰”與“暗”照應(yīng)。2.“散入春風(fēng)滿洛城”“散”是均勻、遍布。笛聲“散入春風(fēng)”，隨著春風(fēng)傳到各處，無東無西，無南無北。即為“滿洛城”的“滿”字預(yù)設(shè)地步；“滿”字從“散”字引繹而出，二者密合無間，同時寫出其城之靜，表達(dá)詩人的思鄉(xiāng)心切。3.“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！薄墩蹢盍非?，古人送別時折柳，盼望親人歸來也折柳。據(jù)說“柳”諧“留”音，故折柳送行表示別情。長安灞橋即為有名的送別之地，或指那個地方的楊柳為送行人攀折殆盡。詩人聽到這首《折柳》曲，便引起客愁鄉(xiāng)思。《折柳》為全詩點睛，也是“聞笛”的題義所在。三、四兩句寫詩人自己的情懷，卻從他人反說。強調(diào)“此夜”，是面對所有客居洛陽城的人講話，為結(jié)句“何人不起故園情”作勢。這是主觀情感的推衍，不言“我”，卻更見“我”感觸之深，思鄉(xiāng)之切。（四）課堂小結(jié)1.詩歌主旨明確：此詩抒發(fā)了作者客居洛陽夜深人靜之時被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情，其前兩句描寫笛聲隨春風(fēng)而傳遍洛陽城，后兩句寫因聞笛而思鄉(xiāng)。全詩扣緊一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受，合理運用想象和夸張，感情直率真摯又有余蘊，令人回味無窮。2.結(jié)合自己的體會再讀詩歌，讀出感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：《逢入京使》(一)走近作者【岑參】（約715—770年），唐代邊塞詩人，南陽人，太宗時功臣岑文本重孫，后徙居江陵。代宗時，曾官嘉州刺史（今四川樂山），世稱“岑嘉州”。岑參工詩，長于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官歸京》。現(xiàn)存詩三百六十首。對邊塞風(fēng)光，軍旅生活，以及少數(shù)民族的文化風(fēng)俗有親切的感受，故其邊塞詩尤多佳作。風(fēng)格與高適相近，后人多并稱“高岑”。根據(jù)劉開揚《岑參詩集編年箋注·岑參年譜》，此詩作于公元749年（天寶八載）詩人赴安西（今新疆維吾爾自治區(qū)庫車縣）上任途中。這是岑參第一次遠(yuǎn)赴西域，充安西節(jié)度使高仙芝幕府書記。此時詩人34歲，前半生功名不如意，無奈之下，出塞任職。他告別了在長安的妻子，躍馬踏上漫漫征途，西出陽關(guān)，奔赴安西。岑參也不知走了多少天，就在通西域的大路上，他忽地迎面碰見一個老相識。立馬而談，互敘寒溫，知道對方要返京述職，不免有些感傷，同時想到請他捎封家信回長安去安慰家人，報個平安。此詩就描寫了這一情景。（二）整體感知1.朗讀詩歌、讀準(zhǔn)字音、注意節(jié)奏。逢入京使岑參故園/東望/路漫漫，雙袖/龍鐘/淚不干。馬上/相逢/無紙筆，憑君/傳語/報平安。2.聽示范朗讀。3.再讀詩歌，結(jié)合注釋了解大意。故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。重點詞語：漫漫：路途遙遠(yuǎn)的樣子。龍鐘：淚流縱橫的樣子。憑：請求，煩勞。傳語：捎口信。詩的大意：向東遙望長安家園路途遙遠(yuǎn)，思想的淚沾濕雙袖模糊面容。在馬上匆匆相逢沒有紙和筆，只托你給我的家人報個平安。（三）細(xì)節(jié)探究1.“故園東望路漫漫”寫的是眼前的實際感受。詩人已經(jīng)離開“故園”多日，正行進(jìn)在去往西域的途中，回望東邊的家鄉(xiāng)長安城當(dāng)然是漫漫長路，思念之情不免襲上心頭，鄉(xiāng)愁難收。2.“雙袖龍鐘淚不干”思鄉(xiāng)之淚怎么也擦不干，以至于把兩支袖子都擦濕了，可眼淚就是止不住。這句運用了夸張的修辭手法表現(xiàn)思念親人之情，也為下文寫捎書回家“報平安”做了一個很高的鋪墊。3.“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”“逢”字點出了題目，在趕赴安西的途中，遇到作為入京使者的故人，正好托故人帶封平安家信回去，可偏偏又無紙筆，也顧不上寫信了，只好托故人帶個口信。最后一句詩，處理得很簡單，收束得很干凈利落，但簡凈之中寄寓著詩人的一片深情，寄至味于淡薄，頗有韻味。岑參此行是抱著“功名只向馬上取”的雄心的，此時，心情是復(fù)雜的。他一方面有對帝京、故園相思眷戀的柔情，一方面也表現(xiàn)了詩人渴望建功立業(yè)的豪邁胸襟，柔情與豪情交織相融，感人至深。集中抒寫了報國與親情難以兩全，以及思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感，語出自然又含蓄凝練。4.名家點評：唐汝詢評曰：“敘事真切，自是客中絕唱?！保ā短圃娊狻罚┬煸鲈u曰：“‘馬上相逢無紙筆’，此句人人道好，惟在玉關(guān)故妙，若在近處則不為妙矣?！保ā抖终f唐詩》）沈德潛評：“人人胸臆中語，卻成絕唱?！保ā短圃妱e裁集》卷十九）這首詩語言樸素自然，充滿了濃郁邊塞生活氣息，既有生活情趣，又有人情味，詩人善于把許多人心頭所想、口里要說的話，用藝術(shù)手法加以提煉和概括，使之具有典型的意義。在平易之中而又顯出豐富的韻味，自能深入人心，歷久不忘。（四）課堂小結(jié)明確：這首詩是寫詩人在西行途中，偶遇前往長安的東行使者，勾起了詩人無限的思鄉(xiāng)情緒，也表達(dá)了詩人欲建功立業(yè)而開闊豪邁、樂觀放達(dá)的胸襟。旅途的顛沛流離，思鄉(xiāng)的肝腸寸斷，在詩中得到了深刻的揭示。（五）當(dāng)堂訓(xùn)練1.結(jié)合自己的體會有感情地朗讀詩歌。2.找出岑參的其他詩歌讀一讀。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：《晚春》(一)走近作者【韓愈】（768年—824年），字退之，河南河陽（今河南省孟州市）人，漢族，自稱“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，政治家。謚號“文”，故稱“韓文公”。韓愈是唐代古文運動的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人將其與柳宗元、歐陽修和蘇軾合稱“千古文章四大家”。著有《韓昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《師說》等。（二）整體感知1.朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。晚春韓愈草樹/知春/不久歸，百般/紅紫/斗芳菲。楊花/榆莢/無才思，惟解/漫天/作雪飛。2.聽示范朗讀。3.再讀詩歌，結(jié)合注釋了解大意。草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。重點詞語：楊花榆莢無才思：意思是楊花榆莢不像別的花那樣“百般紅紫”，如同人之“無才思”。惟解：只知道。詩的大意：春天不久就將歸去，花草樹木想方設(shè)法挽留春天，爭奇斗艷，人間萬紫千紅?？蓱z楊花榆錢，沒有艷麗姿色，只知漫天飛舞，好似片片雪花。（三）詩句品析1.“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲?！睂⒒ú輼淠举x予了人的思維、人的情感和人的動作行為，使那些花草樹木有了留春惜時的生命特征。這一擬人手法的運用，描摹了晚春花草燦爛的情態(tài)，極有效地表達(dá)了詩人珍惜春天和時光的美好情懷。2.“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛?！庇忠淮芜\用了擬人的修辭手法，賦予了“楊花榆莢”以鮮活的生命力，積極向上的思想激情，進(jìn)而更好地表達(dá)了詩人珍惜春天、珍惜時光的美好愿望。3.啟示：我們有什么理由不能拋棄那點小小的自卑心理，放棄那點微不足道的自尊，抓住時機，利用大好時光投身到為自己、為他人創(chuàng)造美好未來的大環(huán)境中呢？（四）課堂小結(jié)此詩運用擬人的修辭手法，通過描寫花草樹木得知春天不久就要歸去，于是各逞姿色，爭芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。全詩表達(dá)了詩人惜春的思想感情，同時也蘊含應(yīng)抓住時機，