小學四年級英語下學期課程綱要

小學四年級英語下學期課程綱要課程類型：基礎型課程適用年級：小學四年級教學材料：人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊課時安排：課堂紀律及作業(yè)要求：1課時Unit1MySchool6課時Unit2WhatTimeIsIt?6課時Unit3Weather6課時Recycle13課時Unit4Atthefarm6課時Unit5Myclothes6課時Unit6Shopping6課時Recycle23課時總計43課時一、課程目標目標背景：課程目標的級別不完全等同于基礎教育階段的各個年級。從3年級開設英語課程的學校，3、4年級應完成一級目標，《小學英語新課程標準》中指出一級綜合語言運用能力目標為：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。具體目標：1、學習習慣（1）掌握正確的書寫格式，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。（2）掌握正確的英語學習方法，養(yǎng)成預習和及時復習的好習慣。2、語音及發(fā)音（1）熟悉22個常見的發(fā)音組合（2）能準確地拼讀單詞。（3）能通過聽音選項等形式熟練掌握目標語言。（4）能在口語表達中注重語音語調。3、詞匯及對話（1）能聽，說，讀，寫61個單詞和24個句子（包括學校，時間，服裝，天氣，詢問價格和農場等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短對話。（2）能聽，說，認讀60個單詞。（3）能通過各種任務型語言活動鞏固所學知識，提高學生綜合運用語言的能力。4、玩，演，試聽及文化：（1）能聽懂，會唱8首歌曲，能通過活潑，歡快的歌曲復習鞏固所學語言。（2）能聽懂，會吟唱7首歌謠。（3）能理解6個幽默小故事，能適當擴展本單元語言，加大信息輸入，講述趣味故事并表演。（4）能了解6項簡單的中西方文化知識，能以通俗易懂的形式介紹中西方文化生活常識。5、閱讀及表達（1）能讀懂對話或小短文。（2）能完成檢測學生理解程度的填充句子練習。（3）能聽，說，讀，寫四會句子并掌握四會句型的用法。（4）能完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。（5）能用所學語言進行簡單口頭以及書面表達，進而抒發(fā)自己的情感。二、課程內容（一）入學教育課堂紀律及作業(yè)要求，養(yǎng)成良好的英語學習習慣終身受益。（二）Unit1MySchool1．知識技能目標：（1）、能夠簡單描述自己的school，如Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.（2）、能夠說Gotothelibrary.Readastorybook.（3）、能夠聽懂并發(fā)出打掃教室的一些。（4）、認讀A、B部分Let’slearnandLet’stalk中的單詞和句子。（5）、理解Let’sdoandLet’schant等部分的內容。2.情感目標：教育學生愛護學校的公共財產，培養(yǎng)愛清潔的好習慣。三、課程實施1、詞匯教學（1）注重詞匯的呈現方式（2）利用Let’sstart部分引入新詞（3）在實際交流當中教學單詞（4）充分發(fā)揮單詞卡片的作用2、對話教學（1）在聽力活動中感知新的語言（2）在理解語言的基礎上學說語言a)抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型，突出重點。b)教師教授句型時應面向全體，尤其是接受能力較差的學生。c)教師應充分利用學生用書，活動手冊以及教師用書當中針對主句型設計的各種語言活動，力爭使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固，掌握新語言。3、閱讀教學（1）學生閱讀對話或短文，可以同桌或小組合作的形式進行。（2）教師解惑答疑，設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習.（3）學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（4）課堂完成活動手冊配套練習或書寫四會句子。4.語音訓練教師要啟發(fā)學生通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現讀音規(guī)律。鼓勵學生找出更多學過的單詞印證發(fā)音規(guī)律。在學生掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)律后鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。5.歌曲與歌謠教學（1）每節(jié)課中滲透（2）靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)中。（3）唱演結合，培養(yǎng)藝術素質。6.趣味故事教學（1）教師讓學生聽錄音，看圖，猜圖意。（2）教師在演示中略教擴展性語言。（3）教師讓學生聽錄音，模仿語音，語調，扮演角色。讓學生跟讀并表演不同角色，可采用兩人，小組，半班對半班，男生對女生等多種表演形式。（4）優(yōu)秀者自我展示。7．階段復習教學階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。四、課程評價1．學生參與課堂活動的情況是形成性評價的一個重要內容，教師多采用表揚和鼓勵性的語言或獎品對學生進行積極有效的評價。2．評價要體現英語語言的豐富性，如對學生功能參與和完成課堂活動的情況多使用“Good！Verygood!Wonderful!Welldone!Perfect!Super!Excellent!”等或使用小動物貼紙等作為獎品。3．評價形式除了教師評價學生外，還有學生之間的評價和學生的自我評價。除此之外，還有書面測試的方式針對每個單元的趣味測試和階段性書面