班級(jí)管理選擇題練習(xí)試卷附答案

班級(jí)管理選擇題練習(xí)試卷附答案單選題（總共100題）1.有利于充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生在短期內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)的道德知識(shí)的途徑是（）。(1分)A、思想政治課B、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C、勞動(dòng)D、少先隊(duì)或者共青團(tuán)活動(dòng)答案：A解析：

暫無解析2.（）是班級(jí)管理工作中的重要組成部分。(1分)A、日常管理B、環(huán)境管理C、教育性管理D、學(xué)生評(píng)價(jià)答案：A解析：

暫無解析3.針對(duì)學(xué)生思想品德形成過程中出現(xiàn)的曲折和反復(fù)現(xiàn)象，教師應(yīng)循循善誘，等待時(shí)機(jī)。這是德育過程中（）的具體要求。(1分)A、德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程B、德育過是學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的過程C、德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程D、德育過程是學(xué)生思想品德長期和反復(fù)提高的過程答案：D解析：

暫無解析4.班主任作為管理者，其首要任務(wù)是（）。(1分)A、監(jiān)督管理好學(xué)生的日常生活B、為社會(huì)培養(yǎng)好人才C、實(shí)現(xiàn)班級(jí)組織的社會(huì)功能D、豐富和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平答案：C解析：

暫無解析5.小學(xué)班級(jí)組織的（）決定了小學(xué)班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)特征(1分)A、學(xué)習(xí)功能B、社會(huì)功能C、班級(jí)功能D、個(gè)人主動(dòng)功能答案：B解析：

暫無解析6.教師指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)際活動(dòng)，在實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，以提高品德認(rèn)識(shí)和實(shí)際活動(dòng)能力，形成良好品德行為習(xí)慣的方法是（）。(1分)A、說服法B、榜樣法C、鍛煉法D、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分法答案：C解析：

暫無解析7.班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是制定()。(1分)A、建設(shè)的目標(biāo)B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑C、具體方法D、工作程序答案：A解析：

暫無解析8.下列哪個(gè)選項(xiàng)不是班主任以我素養(yǎng)管理的方法()。(1分)A、反思B、學(xué)習(xí)C、創(chuàng)新實(shí)踐D、知錯(cuò)就改答案：D解析：

暫無解析9.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)根據(jù)其個(gè)性特點(diǎn)及興趣愛好來做合理的安排，下列安排合理的是（）。(1分)A、先讓孩子看電視，之后立即督促其寫作業(yè)B、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視C、懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D、每周給孩子安排適當(dāng)看電視的時(shí)間答案：B解析：

暫無解析10.學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)是（）。(1分)A、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B、學(xué)習(xí)成績的提高C、升學(xué)D、終身學(xué)習(xí)的能力答案：A解析：

暫無解析11.顏回說：“夫子循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。(1分)A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)原則C、因材施教原則D、教育影響的一致性原則答案：B解析：

暫無解析12.使每一個(gè)個(gè)體實(shí)現(xiàn)某種需要、愿望，并從中體驗(yàn)滿足、快樂、幸福，獲得一種精神上的享受。這體現(xiàn)了德育的（）。(1分)A、享用功能B、社會(huì)性功能C、教育性功能D、發(fā)展性功能答案：A解析：

暫無解析13.德育應(yīng)“服從最強(qiáng)烈的人性沖動(dòng)”，對(duì)這句話的啟示應(yīng)()：(1分)A、德育不能背離教育者的道德認(rèn)知規(guī)律B、德育應(yīng)重視道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練C、舍棄情感，僅靠理推理而來的道德是毫無意義的。D、德育應(yīng)寓于情感教育之中答案：A解析：

暫無解析14.初中生小黃熱愛班集體，認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)自己要求嚴(yán)格。小黃的這些特征屬于性格的（）。(1分)A、情緒特征B、理智特征C、態(tài)度特征D、意志特征答案：C解析：

暫無解析15.行動(dòng)研究的特征概括是：（）(1分)A、務(wù)實(shí)、合作、發(fā)展B、務(wù)實(shí)、研究、實(shí)施C、合作、發(fā)展、實(shí)施D、發(fā)展、實(shí)踐、合作答案：A解析：

暫無解析16.在班主任工作評(píng)價(jià)的組織實(shí)施中，評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)是()。(1分)A、確定標(biāo)準(zhǔn)B、分析判斷C、組織動(dòng)員D、收集資料答案：B解析：

暫無解析17.班級(jí)工作的管理首先要做到()(1分)A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標(biāo)管理答案：A解析：

暫無解析18.一個(gè)好的研究課題所具有的特點(diǎn)不包括（）。(1分)A、有價(jià)值B、有新意C、有可行性D、寬泛答案：D解析：

暫無解析19.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是()。(1分)A、班主任工作總結(jié)B、建立學(xué)生檔案C、班主任工作計(jì)劃D、操行評(píng)定答案：D解析：

暫無解析20.班級(jí)（）是指既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。(1分)A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標(biāo)管理答案：B解析：

暫無解析21.影響課堂氣氛起首要決定作用的因素是（）。(1分)A、教師自身B、學(xué)生基礎(chǔ)C、學(xué)習(xí)興趣D、校風(fēng)答案：A解析：

暫無解析22.以下哪一項(xiàng)不是班級(jí)管理評(píng)價(jià)的基本要素（）(1分)A、評(píng)價(jià)者B、評(píng)價(jià)內(nèi)容C、評(píng)價(jià)工具D、評(píng)價(jià)對(duì)象答案：B解析：

暫無解析23.具有一定的自我反思能力屬于教師的（）。(1分)A、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)B、職業(yè)素養(yǎng)C、能力素養(yǎng)D、人格素養(yǎng)答案：C解析：

暫無解析24.班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫做（）。(1分)A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標(biāo)管理答案：C解析：

暫無解析25.班主任的品德指導(dǎo)是（）的要求。(1分)A、教育部B、教育局C、學(xué)校美育D、學(xué)校德育答案：D解析：

暫無解析26.班級(jí)管理的要素是（）(1分)A、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)客體、評(píng)價(jià)方案B、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)工具、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)C、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)客體、評(píng)價(jià)方法D、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方案答案：A解析：

暫無解析27.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是德育的（）。(1分)A、發(fā)展性功能B、個(gè)體性功能C、教育性功能D、社會(huì)性功能答案：D解析：

暫無解析28.學(xué)生在教育者的幫助下，主動(dòng)地進(jìn)行自覺學(xué)習(xí).自我反思.自我鍛煉.自我監(jiān)控等來提升自己修養(yǎng)的德育方法是（）。(1分)A、說理教育法B、榜樣教育法C、陶冶教育法D、自我修養(yǎng)法答案：D解析：

暫無解析29.評(píng)語反應(yīng)學(xué)生成長過程，既看過去和現(xiàn)在，還要預(yù)示未來，是素質(zhì)教育操心評(píng)語寫作方法中的（）。(1分)A、談心式B、描述性C、過程性D、情感性答案：C解析：

暫無解析30.小學(xué)生生活的第三種世界是（）。(1分)A、社會(huì)B、同學(xué)C、網(wǎng)絡(luò)D、教師答案：C解析：

暫無解析31.按照（）的說法，愿景是“發(fā)自內(nèi)心的愿望”。(1分)A、彼得-圣吉B、馬克-利普頓C、帕森斯D、亨利-法約爾答案：A解析：

暫無解析32.“學(xué)校教師可以對(duì)學(xué)生家長提供家庭教育指導(dǎo)”這說明此處的教育教學(xué)規(guī)范是（）。(1分)A、強(qiáng)制規(guī)范B、義務(wù)性規(guī)范C、授權(quán)性規(guī)范D、權(quán)利性規(guī)范答案：D解析：

暫無解析33.在班級(jí)教學(xué)活動(dòng)中制定實(shí)施方案的過程是（）。(1分)A、教學(xué)原則B、教學(xué)策略C、教學(xué)設(shè)計(jì)D、教學(xué)模式答案：C解析：

暫無解析34.班級(jí)愿景形成的重要參與者是（）。(1分)A、家長B、老師C、學(xué)生D、班級(jí)成員答案：D解析：

暫無解析35.少先隊(duì)的基本思路是“先組織再教育”，在發(fā)展隊(duì)員是確立（)的原則。(1分)A、個(gè)別入隊(duì)B、全童入隊(duì)C、自愿入隊(duì)D、適齡者入隊(duì)答案：B解析：

暫無解析36.開展晨會(huì)活動(dòng)應(yīng)注意的問題不包括以下哪一項(xiàng)（）(1分)A、要有明確的目的性B、要有明確的計(jì)劃性C、形式多樣活潑D、學(xué)生必須完全遵照安排答案：D解析：

暫無解析37.主題班會(huì)的特點(diǎn)是（）(1分)A、常規(guī)B、民主C、主題鮮明，形式多樣D、簡短答案：C解析：

暫無解析38.下列關(guān)于班級(jí)教育與管理力量的說法正確的是（）(1分)A、班主任不是班級(jí)的管理者B、學(xué)生家長不是班級(jí)的直接成員C、班主任是班級(jí)的唯一管理者D、影響班級(jí)的教育力量，只有任課老師和家長答案：B解析：

暫無解析39.小學(xué)班級(jí)管理目標(biāo)不具有以下哪些特性（）。(1分)A、預(yù)期性B、指向性C、主體性D、內(nèi)涵性答案：D解析：

暫無解析40.關(guān)于班集體的概念說法不正確的一項(xiàng)是()。(1分)A、班集體就是班群體B、集體是群體發(fā)展的高級(jí)階段C、紀(jì)律松弛、渙散的群體算不了集體D、不是任何一個(gè)班都能稱得上班集體答案：A解析：

暫無解析41.自覺性、果斷性、沖動(dòng)性屬于性格的（）特征。(1分)A、態(tài)度B、行為C、意志D、情緒答案：C解析：

暫無解析42.不屬于我國新時(shí)期中小學(xué)德育基本內(nèi)容的是（）。(1分)A、愛國主義教育B、勞動(dòng)教育C、宗教教育D、民主和法制教育答案：C解析：

暫無解析43.評(píng)價(jià)的基本要素是（）(1分)A、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)工具、評(píng)價(jià)主體B、評(píng)價(jià)方案、評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)對(duì)象C、評(píng)價(jià)者、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)對(duì)象D、評(píng)價(jià)者、評(píng)價(jià)工具、評(píng)價(jià)對(duì)象答案：D解析：

暫無解析44.“矮子里找高個(gè)”.“水漲船高”是一種（）(1分)A、相對(duì)評(píng)價(jià)B、絕對(duì)評(píng)價(jià)C、定性評(píng)價(jià)D、定量評(píng)價(jià)答案：A解析：

暫無解析45.（）是假定與人友好相處是人類的基本需求，滿足這種需要是教育的職責(zé)。(1分)A、認(rèn)知模式B、體諒模式C、社會(huì)模仿模式D、行為主義模式答案：B解析：

暫無解析46.哪個(gè)不是小學(xué)班級(jí)愿景實(shí)現(xiàn)的路徑（）。(1分)A、班級(jí)組織監(jiān)督B、班級(jí)日常管理C、班級(jí)活動(dòng)管理D、班級(jí)教育與管理力量的管理答案：A解析：

暫無解析47.小學(xué)生的道德意志主要表現(xiàn)在堅(jiān)持性和（）。(1分)A、自制力B、自控力C、自覺性D、意志力答案：A解析：

暫無解析48.以下不屬于正式群體的是（）。(1分)A、同鄉(xiāng)會(huì)B、班級(jí)C、共青團(tuán)組織和少先隊(duì)組織D、學(xué)生會(huì)答案：A解析：

暫無解析49.說服教育法的方式有語言文字說服和（）。(1分)A、事實(shí)說服B、理論說服C、直接說服D、間接說服答案：A解析：

暫無解析50.人們對(duì)道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對(duì)是非、善惡、美丑的認(rèn)識(shí)、判斷和評(píng)價(jià)，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識(shí)辨能力，屬于（）。(1分)A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：A解析：

暫無解析51.提出道德認(rèn)知發(fā)展階段論的代表人物是()。(1分)A、杜威B、馬卡連柯C、班杜拉D、柯爾伯格答案：D解析：

暫無解析52.學(xué)生自發(fā)組織的文娛活動(dòng)小組、公益活動(dòng)小組、體育活動(dòng)小組是（）。(1分)A、積極型正式小組B、消極型正式小組C、積極型非正式小組D、消極型非正式小組答案：C解析：

暫無解析53.課外、校外活動(dòng)不包括（）。(1分)A、社會(huì)活動(dòng)B、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)C、科技活動(dòng)D、選修課答案：D解析：

暫無解析54.個(gè)別教育的心理基礎(chǔ)是()。(1分)A、熱愛學(xué)生，坦誠相待B、尊重學(xué)生，關(guān)心信任C、嚴(yán)格要求，民主公正D、以身作則，實(shí)事求是答案：A解析：

暫無解析55.小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理對(duì)班級(jí)組織建設(shè)的作用不包括以下哪一項(xiàng)（）(1分)A、班級(jí)活動(dòng)是班主任實(shí)施班級(jí)組織建設(shè)的重要途徑B、班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)教育的基礎(chǔ)C、班級(jí)活動(dòng)與班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)日常管理是一體的D、班級(jí)活動(dòng)與班級(jí)建設(shè)、班級(jí)日常管理之間有著絕對(duì)的界限答案：D解析：

暫無解析56.循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，講明道理，疏導(dǎo)思想。這體現(xiàn)的德育原則是（）。(1分)A、疏導(dǎo)性原則B、一致性原則C、連貫性原則D、導(dǎo)向性原則答案：A解析：

暫無解析57.（）是指幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。(1分)A、生存教育B、生命教育C、生活教育D、安全教育答案：A解析：

暫無解析58.（）是指幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，樹立積極的生活觀念，確立正確生活目標(biāo)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體民族和人類幸福生活的教育。(1分)A、生存教育B、生命教育C、生活教育D、安全教育答案：C解析：

暫無解析59.將傳統(tǒng)的他控式管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自我自控的管理方式，以一種自我管理為中心的管理，更好地調(diào)動(dòng)被管理者的積極性，是班級(jí)管理哪種模式的核心理論（）。(1分)A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標(biāo)管理答案：D解析：

暫無解析60.改進(jìn)班級(jí)組織規(guī)范的依據(jù)不正確的是（）。(1分)A、班級(jí)組織的新愿景B、對(duì)教育思想的新認(rèn)識(shí)C、班級(jí)組織的發(fā)展規(guī)律D、由班主任和任課老師想法改進(jìn)答案：D解析：

暫無解析61.將教育觀察法分為自然觀察法和實(shí)驗(yàn)觀察法的依據(jù)是（）。(1分)A、觀察的情境條件B、是否借助儀器設(shè)備C、觀察者是否直接參與被觀察者的活動(dòng)D、內(nèi)容是否有一定的結(jié)構(gòu)答案：A解析：

暫無解析62.以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性才能，激發(fā)興趣和愛好等為主要目的的班級(jí)活動(dòng)是()。(1分)A、班會(huì)活動(dòng)B、節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)C、科技活動(dòng)D、課外閱讀活動(dòng)答案：C解析：

暫無解析63.學(xué)校正式出現(xiàn)在（）。(1分)A、資本主義社會(huì)初期B、封建社會(huì)末期C、奴隸社會(huì)初期D、原始社會(huì)答案：C解析：

暫無解析64.定量研究的主要方法不包括（）。(1分)A、相關(guān)法B、調(diào)查法C、觀察法D、實(shí)驗(yàn)法答案：C解析：

暫無解析65.下列對(duì)小學(xué)班級(jí)非正式群體對(duì)班級(jí)教育功能的影響描述不正確的是（）。(1分)A、小學(xué)班級(jí)非正式群體沒有參照作用B、小學(xué)班級(jí)非正式群體是一種獲取知識(shí)的途徑C、小學(xué)班級(jí)非正式群體可滿足對(duì)社會(huì)性情感的需求D、小學(xué)班級(jí)非正式群體影響學(xué)生的個(gè)性形成和發(fā)展答案：A解析：

暫無解析66.傳統(tǒng)的操行評(píng)定主要是以評(píng)語加操行的方式作出。這種評(píng)定的弊端是（）(1分)A、評(píng)語容易程式化，缺乏個(gè)性B、簡潔，明了C、不利于學(xué)生的身心健康D、家長不滿意答案：A解析：

暫無解析67.德育原則中的（）原則即發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)的原則。(1分)A、長善救失B、知行統(tǒng)一C、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合D、教育影響連續(xù)性和一致性答案：A解析：

暫無解析68.班級(jí)組織建設(shè)重點(diǎn)工作不包括：（）(1分)A、組織文化建設(shè)B、組織行為管理C、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)D、組織環(huán)境建設(shè)答案：D解析：

暫無解析69.下列促進(jìn)小學(xué)生非智力因素的發(fā)展哪項(xiàng)是不可行的（）。(1分)A、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其求知欲B、要使學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步C、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)D、只表揚(yáng)不批評(píng)答案：D解析：

暫無解析70.班集體形成的主要標(biāo)志是()。(1分)A、成立了班委會(huì)B、開展了班級(jí)工作C、形成了正確地集體輿論D、確定了班級(jí)工作計(jì)劃答案：C解析：

暫無解析71.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是()。(1分)A、組織和培養(yǎng)班集體B、全面了解學(xué)生C、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)D、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作答案：B解析：

暫無解析72.班級(jí)管理理論研究與實(shí)踐研究的目的（）(1分)A、擴(kuò)展理論知識(shí)、解決實(shí)際問題B、擴(kuò)展理論知識(shí)、創(chuàng)造新的理論C、理解理論知識(shí)、解決實(shí)際問題D、擴(kuò)展理論知識(shí)、思考實(shí)際問題答案：A解析：

暫無解析73.下面不屬于小學(xué)班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的建設(shè)是（）(1分)A、確立組織目標(biāo)B、建立組織機(jī)構(gòu)C、組織規(guī)范D、組織行動(dòng)答案：D解析：

暫無解析74.班級(jí)管理中座位編排不合理的原則是（）(1分)A、學(xué)生主體原則B、學(xué)生開心原則C、公平公正原則D、集體教育原則答案：B解析：

暫無解析75.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型，即()。(1分)A、民主型、懲罰型、放任型B、權(quán)威型、放任型、民主型C、放任型、監(jiān)督型、正義型D、懲罰型、正義型、權(quán)威型答案：B解析：

暫無解析76.不屬于我國中小學(xué)德育的主要途徑的是()。(1分)A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)B、學(xué)校共青團(tuán)C、班主任工作D、體育競(jìng)賽答案：D解析：

暫無解析77.德育目標(biāo)是德育工作的()。(1分)A、基礎(chǔ)B、途徑C、出發(fā)點(diǎn)D、重要環(huán)節(jié)答案：C解析：

暫無解析78.反對(duì)壺與杯的教育理論，提出以“學(xué)生為中心”主張的心理學(xué)家是（）。(1分)A、羅杰斯B、馬斯洛C、維特洛克D、杜威答案：A解析：

暫無解析79.班集體前進(jìn)的導(dǎo)向和動(dòng)力是（）(1分)A、班風(fēng)B、奮斗目標(biāo)C、規(guī)章制度D、行為規(guī)范答案：B解析：

暫無解析80.下面哪個(gè)組合是小學(xué)班級(jí)行為管理可選用的方法有（）(1分)A、行為觀察法、獎(jiǎng)勵(lì)法B、榜樣示范法、行為強(qiáng)化法C、紀(jì)律約束、行為表現(xiàn)法D、行為強(qiáng)化法、獎(jiǎng)勵(lì)法答案：B解析：

暫無解析81.受社會(huì)文化影響較少的能力是（）。(1分)A、流體智力B、人際智力C、模仿智力D、晶體智力答案：A解析：

暫無解析82.教師先采取提問的辦法進(jìn)行，讓學(xué)生自己去思考，在思考中達(dá)到自我教育是個(gè)別教育方式中的（）。(1分)A、直接式B、接近式C、提問式D、啟發(fā)式答案：C解析：

暫無解析83.德育過程的真正開端和起點(diǎn)是（）。(1分)A、提高品德認(rèn)識(shí)B、激發(fā)品德發(fā)展動(dòng)機(jī)C、陶冶品德情感D、培養(yǎng)品德行為習(xí)慣答案：B解析：

暫無解析84.（）是一種問題解決與專業(yè)成長的互動(dòng)過。(1分)A、求真B、研究C、務(wù)實(shí)D、實(shí)踐答案：B解析：

暫無解析85.教師不僅在把自己的知識(shí)傳授給兒童，而且也是兒童的精神世界的研究者”是誰提出來的觀點(diǎn)：（）(1分)A、卡梅內(nèi)斯B、維爾斯曼C、夸美紐斯D、蘇霍姆林斯基答案：D解析：

暫無解析86.班級(jí)的社會(huì)功能是（）(1分)A、教育人、培養(yǎng)人B、引導(dǎo)人、塑造人C、教育人、啟發(fā)人D、控制人、利用人答案：A解析：

暫無解析87.1992年，我國參照世界兒童問題首腦會(huì)議提出的全球目標(biāo)和《兒童權(quán)利公約》，從中國國情出發(fā)，發(fā)布了《》。（）(1分)A、兒童權(quán)利宣言B、中國兒童發(fā)展綱要C、九十年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要D、兒童權(quán)利公約答案：C解析：

暫無解析88.在網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用中，對(duì)與小學(xué)生班級(jí)管理目標(biāo)和教育價(jià)值非對(duì)立的內(nèi)容，一般采取----的策略。（）(1分)A、寬松B、推薦C、禁止D、優(yōu)待答案：A解析：

暫無解析89.在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。(1分)A、集體形成的初始階段B、集體形成的初步建立階段C、集體發(fā)展趨于成熟和和諧階段D、以上都不是答案：C解析：

暫無解析90.孔子提出的“力行而近乎仁”這一觀點(diǎn)，反映了（）的德育原則。(1分)A、疏導(dǎo)性原則B、長善救失原則C、知行統(tǒng)一原則D、導(dǎo)向性原則答案：C解