議論文文體知識(shí)點(diǎn)精講精析精練-2022年中考語(yǔ)文常考新知識(shí)點(diǎn)分階訓(xùn)練

議論文文體知識(shí)(一)議論文三要素定義作者對(duì)所議論的問(wèn)題持有的見(jiàn)解和主張，解決“證明什么”的問(wèn)題。分類(lèi)中心論點(diǎn)(必考點(diǎn))：全篇的總論點(diǎn)。分論點(diǎn)：對(duì)中心論點(diǎn)起支撐作用的觀點(diǎn)，一般位于段首，以首先、其次、然后等為標(biāo)志詞。論點(diǎn)注：并不是每篇議論文都有分論點(diǎn)，有的只有一個(gè)中心論點(diǎn)，而無(wú)分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系是統(tǒng)率與被統(tǒng)率的關(guān)系，分論點(diǎn)是中心論點(diǎn)的道理論據(jù)。如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中，文章開(kāi)頭提出“但我確信‘敬業(yè)樂(lè)業(yè)’四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)”，生動(dòng)有力地揭示了全篇的中心論點(diǎn)；然后提出三個(gè)分論點(diǎn)，分別談?wù)摗坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性；最后用“責(zé)任心”和“趣味”升華文章主旨。特征一般是非常明確的判斷句(包括肯定的判斷與否定的判斷)或肯定句，標(biāo)志為判斷動(dòng)詞“是”或能愿動(dòng)詞“應(yīng)該”“必須”“要”等。論點(diǎn)應(yīng)是正確、鮮明的。位置①文章標(biāo)題。如《應(yīng)有格物致知精神》一文，標(biāo)題就是本文的中心論點(diǎn)。②文章開(kāi)頭。如《談讀書(shū)》，論點(diǎn)是文章首句“讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”。③文章結(jié)尾。如《談創(chuàng)造性思維》結(jié)尾歸納全文，指出創(chuàng)造性思維所必需的諸多要素，表明如何成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。④此外，有的論點(diǎn)需要結(jié)合全文內(nèi)容去概括。如《論教養(yǎng)》一文并未直接點(diǎn)明中心論點(diǎn)，而是透過(guò)眾多“有教養(yǎng)”和“無(wú)教養(yǎng)”的社會(huì)現(xiàn)象，探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風(fēng)度”的本質(zhì)，深入淺出，富有現(xiàn)實(shí)意義。論據(jù)定義用來(lái)證明觀點(diǎn)、看法、態(tài)度的材料(包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù))，解決“用什么來(lái)證明”的問(wèn)題。分類(lèi)事實(shí)論據(jù)：包括史實(shí)、典型事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。用來(lái)作論據(jù)的事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。作用：真實(shí)有力地論證了論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。舉例：《談創(chuàng)造性思維》中為了論證事物的正確答案不止一個(gè)，作者舉了一個(gè)具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并提供了不同的解題思路。道理論據(jù)：包括經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的真理、名人名言、格言、諺語(yǔ)、原理、定律等。用來(lái)作論據(jù)的言論應(yīng)該有一定的權(quán)威性、科學(xué)性。作用：具有權(quán)威性和科學(xué)性，使論證更具說(shuō)服力。舉例：丁肇中《應(yīng)有格物致知精神》中列舉“四書(shū)”之一《大學(xué)》中的名言。論證定義運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶，解決“怎么證明”的問(wèn)題。常見(jiàn)的論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。(二)常見(jiàn)論證方法及其作用舉例論證定義：列舉確鑿、充分、有代表性的事例來(lái)證明論點(diǎn)的方法。答題規(guī)范：舉……的例子(概括事例)，證明了……(如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn))，使論證更加真實(shí)可信，增強(qiáng)說(shuō)服力。判斷標(biāo)志：“例如”“譬如”等。舉例：《無(wú)言之美》中列舉了陶淵明的《時(shí)運(yùn)》、錢(qián)起的《省試湘靈鼓瑟》、陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》等例子，論證了在文學(xué)作品中，尤其在詩(shī)詞中言不盡意的例子很多，進(jìn)一步論證了中心論點(diǎn)。道理論證(引用論證)定義：運(yùn)用講道理的方法，用經(jīng)典著作中的名句或詩(shī)句、古今中外名人的名言警句以及公認(rèn)的定理等來(lái)論證某一論點(diǎn)。(注意：引用論證屬于道理論證的一種，就是引用詩(shī)句、名人名言等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問(wèn)題，說(shuō)明道理)答題規(guī)范：引用……名言或格言等，充分有力地論證了……觀點(diǎn)，從而使論證更權(quán)威，更有說(shuō)服力。判斷標(biāo)志：“××說(shuō)”“俗話(huà)說(shuō)”、格言警句等。舉例：《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中多次引用孔子的名言來(lái)證明論點(diǎn)。如引用“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”充分有力地論證了要從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值，即“要樂(lè)業(yè)”這一論點(diǎn)。比喻論證定義：通過(guò)形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)。答題規(guī)范：將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象，淺顯易懂，使論證更加鮮明生動(dòng)。判斷標(biāo)志：“如”“好像”等。舉例：《談讀書(shū)》中將“人的天生才干”比喻成“自然花草”，將“讀書(shū)”比喻成“修剪移接之術(shù)”，以此來(lái)論述讀書(shū)可補(bǔ)天然之不足的論點(diǎn)。對(duì)比論證定義：用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)某一論點(diǎn)。答題規(guī)范：將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)……的觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更鮮明、更具說(shuō)服力。判斷標(biāo)志：“相反”“與之不同”等。舉例：《應(yīng)有格物致知精神》將王陽(yáng)明“格”竹子一無(wú)所獲的事例，與通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)了解竹子的性質(zhì)的事例進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲得只能通過(guò)實(shí)踐這一觀點(diǎn)。(三)議論文的結(jié)構(gòu)基本形式引論(提出問(wèn)題：是什么)——本論(分析問(wèn)題：為什么)——結(jié)論(解決問(wèn)題：怎么辦)。議論文的結(jié)構(gòu)可分為兩大類(lèi)：一是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，叫“縱式”；二是并列展開(kāi)的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”。論證結(jié)構(gòu)類(lèi)型縱式結(jié)構(gòu)層進(jìn)式即“層層深入”式，采用層層推進(jìn)，步步深入，一環(huán)扣一環(huán)的論證方式，從而由小到大、由淺入深地把道理說(shuō)深、說(shuō)透。(如《不求甚解》)起承轉(zhuǎn)合式“起”是開(kāi)頭破題，引出論述的問(wèn)題；接著是“承”，承接開(kāi)頭，闡述所論述的問(wèn)題；“轉(zhuǎn)”是從各個(gè)角度證明論點(diǎn)；最后歸納，就是“合”。橫式結(jié)構(gòu)總分式文章往往在開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)，然后以分論點(diǎn)的形式從各個(gè)不同的角度來(lái)論證中心論點(diǎn)?？偂?如《中國(guó)人失掉自信力了嗎》)分—總(如《談創(chuàng)造性思維》)總—分—總(如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》《我一生中的重要抉擇》)并列式文章的層次之間、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的。(如《談讀書(shū)》)對(duì)照式論述中把兩種性質(zhì)相反的事物(或一正一反的兩種意思)加以對(duì)照，或用一種事物來(lái)烘托另一種事物，以見(jiàn)其是非美丑，這種構(gòu)成層次之間的意義關(guān)系，就是“對(duì)照式”。(如《論教養(yǎng)》)(四)議論文語(yǔ)言特點(diǎn)議論文以議論為主要表達(dá)方式，目的是闡明觀點(diǎn)，重在說(shuō)理，以理服人。在議論過(guò)程中，闡明事理要嚴(yán)密，要有邏輯性，表述的語(yǔ)言必須準(zhǔn)確嚴(yán)密，提倡什么，反對(duì)什么，態(tài)度必須鮮明，這就決定了議論文語(yǔ)言的基本風(fēng)格。議論文的語(yǔ)言特色表現(xiàn)為鮮明性、準(zhǔn)確嚴(yán)密性、概括性和生動(dòng)形象性。鮮明性特點(diǎn)：表述明確，不可模棱兩可，態(tài)度明確，愛(ài)憎分明。舉例：《中國(guó)人失掉自信力了嗎》中“要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁”。準(zhǔn)確嚴(yán)密性特點(diǎn)：①概念明確；②定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分恰當(dāng)；③判斷和推理準(zhǔn)確、嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。作用：從邏輯角度分析其用詞的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。舉例：《懷疑與學(xué)問(wèn)》中，“一切學(xué)問(wèn)家，不但對(duì)于流俗傳說(shuō)，就是對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常要抱懷疑的態(tài)度”中“一切”著重強(qiáng)調(diào)“懷疑”對(duì)于學(xué)問(wèn)家的重要性。概括性特點(diǎn)：①用比較抽象的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)豐富的內(nèi)容；②語(yǔ)言高度凝練。舉例：《談讀書(shū)》中“讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”。生動(dòng)形象性特點(diǎn)：恰當(dāng)使用修辭手法和特殊句式。作用：從修辭角度分析其用詞的生動(dòng)性和形象性。舉例：《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中“沒(méi)有職業(yè)的懶人，簡(jiǎn)直是社會(huì)上的蛀米蟲(chóng)，簡(jiǎn)直是‘掠奪別人勤勞結(jié)果’的盜賊”一句把沒(méi)有職業(yè)的懶人比喻成蛀米蟲(chóng)、盜賊，形象地告訴人們沒(méi)有職業(yè)的懶人是萬(wàn)惡之首，是要徹底討伐，萬(wàn)不容赦的。習(xí)題練習(xí)：議論文閱讀（共8分）“熬”的境界①熬，從火，敖聲。“熬”有“抬高”的意思。與“火”放一起表示“隔空加熱”，原指烹調(diào)工序，引申到人文領(lǐng)域，有“艱苦修行、持久忍耐、終成正果”的意思，所謂“多年媳婦熬成婆”。人們?cè)趧窠馐苓^(guò)挫折、心情處于低谷的人時(shí)，常常會(huì)說(shuō)：慢慢熬吧，總會(huì)有出頭的日子?！奥尽笔沁^(guò)程，說(shuō)多長(zhǎng)就有多長(zhǎng)；出頭之日是結(jié)果，在這里還只是預(yù)期。②一般來(lái)說(shuō)，“熬”是一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程，似乎是一種消極心態(tài)。其實(shí)不然，同樣一個(gè)“熬”字，所折射出來(lái)的境界并不相同。無(wú)可奈何地掙扎叫熬，無(wú)目標(biāo)地混日子叫熬，執(zhí)著地與命運(yùn)抗?fàn)?、有預(yù)期地奮斗也叫熬。都是“熬”，境界迥異。③“熬”的過(guò)程是漸變，對(duì)象是時(shí)間，但不一定都是消極地混日子，關(guān)鍵要看你的心態(tài)和志向。。心態(tài)積極，志向不改，與時(shí)間斗，與困難斗，“熬”出來(lái)的就是高境界、大成就。④“熬”字的分量和境界，平時(shí)也許覺(jué)不出來(lái)，關(guān)鍵時(shí)刻高下立判。最有說(shuō)服力的是競(jìng)技場(chǎng)上的較量。就拿摔跤、柔道等賽事來(lái)說(shuō)，雙方體能勢(shì)均力敵，競(jìng)技水平旗鼓相當(dāng)。剛交手時(shí)難解難分，幾個(gè)回合下來(lái)，筋疲力盡，特別是到了相持階段，就看誰(shuí)能經(jīng)得住“熬”了。誰(shuí)的心理強(qiáng)大，意志堅(jiān)強(qiáng)，最終“熬”了下來(lái)，誰(shuí)就是勝者。誰(shuí)的心理脆弱，精神崩潰，最終“熬”不住了，誰(shuí)就必輸無(wú)疑，前面的拼搏付諸東流。在“熬”的過(guò)程中，力量和勝負(fù)漸漸發(fā)生微妙變化，在最后關(guān)鍵時(shí)刻決定了輸贏。⑤平常人的生活也是這樣，不論是熬得出名堂，還是熬不出名堂，都得熬。問(wèn)題是要辯證地認(rèn)識(shí)這個(gè)“熬”字，理性地面對(duì)這個(gè)“熬”字。在平凡的生活中“熬”出應(yīng)有的境界來(lái)，人生征途，有時(shí)候順風(fēng)順?biāo)袝r(shí)候崎嶇難行，只有處順境不沉溺，處逆境不服輸?shù)?，才能“熬”出名堂?lái)，當(dāng)然，這里的名堂，不限于功利，還應(yīng)有更高的境界。正像智者告訴我們的那樣，順境熬秉性，逆境熬心志，歲月熬人也樹(shù)人，熬去的是浮躁，熬出的是淡定：熬掉的是幼稚。（選自《讀有所得》，作者王兆貴，有改動(dòng)）1．下面對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.第①段通過(guò)解釋“熬”字含義和列舉生活中的現(xiàn)象，引出話(huà)題。B.第②段例舉了“熬”的幾種形態(tài)，論證不同的“熬”展現(xiàn)出的境界不同。C.第④段主要運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，論證如何才能在“熬”中戰(zhàn)勝對(duì)手。D.第⑤段落實(shí)到平常人的生活，告訴我們?cè)谄椒仓幸鞍尽背鼍辰鐏?lái)。2.如果要在第③段的橫線(xiàn)上加上一句話(huà)，下面不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.越王勾踐，時(shí)刻不忘復(fù)國(guó)夢(mèng)想，臥薪嘗膽，熬過(guò)了那些屈辱的日子，克服了一個(gè)又一個(gè)的困惑，終于興越滅吳。B.唐僧為了完成神圣的使命，遭遇重重危險(xiǎn)，經(jīng)歷九九八十一難，終于取回真經(jīng)，修成正果。C.“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”。石灰為了“要留清白在人間”。熬過(guò)了“千錘萬(wàn)鑿”“烈火焚燒”的日子。終于熬出了應(yīng)有的境界。D.“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。書(shū)讀得多了，知識(shí)累積得多了，下筆就自然會(huì)達(dá)到如神助的境界。3.如何理解結(jié)尾段“歲月熬人也樹(shù)人”這句話(huà)？（4分）參考答案：1.C2.D3.這句話(huà)是對(duì)中心論點(diǎn)的總結(jié)升華，這句話(huà)的意思是生活中的困難和逆境是一場(chǎng)艱苦的修行，持久的忍耐，但只要你心態(tài)積極，志向不改，最終會(huì)收獲成熟、堅(jiān)毅與淡定。（二）讓崇尚英雄成為時(shí)代風(fēng)尚余榮華①“誰(shuí)是英雄？今天，我們一起尋找”，5月21日開(kāi)始，由人民日?qǐng)?bào)社新媒體中心和眾多網(wǎng)絡(luò)媒體共同發(fā)起的“崇尚英雄

精忠報(bào)國(guó)”大型網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)，引發(fā)互聯(lián)網(wǎng)上的傳播熱潮。與此同時(shí)，全國(guó)中小學(xué)也正在同步開(kāi)展“崇尚英雄

精忠報(bào)國(guó)”主題活動(dòng)。“崇尚英雄”并不是要讓孩子去做“力所不能及”的事，而是教導(dǎo)他們從小擁有遠(yuǎn)大志向、寶貴勇氣和拼搏精神。相信，“怎樣的人稱(chēng)得上英雄”“用什么方式去報(bào)國(guó)”會(huì)成為孩子們之間熱切討論的話(huà)題。②國(guó)家也在回應(yīng)著人民的情感與心聲。為了捍衛(wèi)英烈，《英雄烈士保護(hù)法》上月底全票表決通過(guò)，并于5月1日起施行。該法莊嚴(yán)宣告：“國(guó)家和人民永遠(yuǎn)尊崇、銘記英雄烈士為國(guó)家、人民和民族作出的犧牲和貢獻(xiàn)”。③在一個(gè)和平的年代，英雄情懷更顯珍貴。“崇尚英雄

精忠報(bào)國(guó)”活動(dòng)中，有一句話(huà)被網(wǎng)友反復(fù)點(diǎn)贊：“哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是有人為你負(fù)重前行”。軍人、警察、維和戰(zhàn)士、消防官兵……他們?cè)谶@些高風(fēng)險(xiǎn)的崗位上默默奉獻(xiàn)，不少人為了國(guó)家和人民、和平與發(fā)展壯烈犧牲。④尋找英雄、崇尚英雄，更要努力成為英雄。新時(shí)代的中國(guó)，同樣需要英雄精神。默默鉆研數(shù)十載的科技人員、堅(jiān)守脫貧攻堅(jiān)第一線(xiàn)的基層干部、累倒在手術(shù)臺(tái)旁的醫(yī)生、對(duì)每個(gè)孩子都關(guān)懷備至的教師……英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間的生死抉擇，而且體現(xiàn)在經(jīng)年累月的執(zhí)著堅(jiān)守。在日常工作中恪盡職守，在普通崗位上埋頭苦干，每個(gè)人都可以成為“自己的英雄”。⑤“天地英雄氣，千秋尚凜然?！睙o(wú)論哪一個(gè)時(shí)代，英雄的事跡和精神都是激勵(lì)社會(huì)前行的強(qiáng)大力量。期盼“崇尚英雄”成為風(fēng)尚，榮光永遠(yuǎn)傳承，英雄永不獨(dú)行。1.文章①②兩段，從哪三個(gè)方面表明“崇尚英雄”正在成為風(fēng)尚？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2.第③段中“哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是有人為你負(fù)重前行”為什么會(huì)“被網(wǎng)友反復(fù)點(diǎn)贊”？3.簡(jiǎn)析第④段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用的論證方法及其作用。4.聯(lián)系文章和下面材料，談?wù)勀銓?duì)“英雄”的認(rèn)識(shí)。（80—100字）材料：5月14日,航船空客A319在飛經(jīng)成都上方時(shí)駕駛艙右前擋風(fēng)玻璃突然破裂，