荷塘月色審美與寫作融合教學(xué)

荷塘月色審美與寫作融合教學(xué)一、教案取材出處《荷塘月色》是中國現(xiàn)代著名作家朱自清的散文作品，收錄于其散文集《背影》中。這篇散文描繪了作者在荷塘夜色中的所見所感，通過對荷塘月色的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和對生活的感慨。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對散文的審美能力，使學(xué)生能夠欣賞散文的意境美、情感美和語言美。通過對《荷塘月色》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用審美與寫作相結(jié)合的方法，提高學(xué)生的寫作水平。激發(fā)學(xué)生對自然美景的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。三、教學(xué)重點難點序號教學(xué)重點教學(xué)難點11.荷塘月色的景物描寫手法；2.作者的情感抒發(fā)；3.散文的審美價值。1.如何引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感；2.如何將審美與寫作相結(jié)合；3.如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。21.散文的閱讀技巧；2.學(xué)會從不同角度欣賞散文；3.散文寫作的基本方法。1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文內(nèi)容；2.如何提高學(xué)生的審美鑒賞能力；3.如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。31.荷塘月色中的象征意義；2.如何從散文中挖掘深層內(nèi)涵；3.學(xué)會運用象征手法進行寫作。1.如何引導(dǎo)學(xué)生理解象征手法；2.如何在寫作中運用象征手法；3.如何提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過以上教學(xué)內(nèi)容的安排，旨在讓學(xué)生在欣賞《荷塘月色》的過程中，掌握散文的審美與寫作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。教案教學(xué)方法情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)荷塘月色的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受散文所描繪的意境。討論法：組織學(xué)生圍繞散文中的景物描寫、情感抒發(fā)等方面進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。對比分析法：將《荷塘月色》與其他散文作品進行對比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺不同作品的特色和審美價值。寫作實踐法：鼓勵學(xué)生在欣賞散文的基礎(chǔ)上，進行寫作實踐，提高學(xué)生的寫作能力。教案教學(xué)過程.1教師展示荷塘月色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：“你們認(rèn)為這幅畫面會給人一種怎樣的感受？”學(xué)生回答后，教師簡要介紹《荷塘月色》的作者和背景。第二環(huán)節(jié)：整體感知教師朗讀散文，學(xué)生聆聽并嘗試?yán)斫馍⑽膬?nèi)容。提問：“這篇散文主要描寫了哪些景物？作者表達了怎樣的情感？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)散文的主題和情感。第三環(huán)節(jié)：分析討論教師引導(dǎo)學(xué)生分析散文中的景物描寫手法，如比喻、擬人等。提問：“作者在描寫荷塘月色時，運用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？”學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。第四環(huán)節(jié)：對比分析教師展示《荷塘月色》與其他散文作品的片段，引導(dǎo)學(xué)生進行對比分析。提問：“這些作品在景物描寫、情感抒發(fā)等方面有哪些異同？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)不同作品的特色。第五環(huán)節(jié)：寫作實踐教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以荷塘月色為題材，寫一篇散文。學(xué)生寫作過程中，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。完成寫作后，學(xué)生互相評閱，教師進行點評。教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法荷塘月色培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和寫作水平情景教學(xué)法、討論法、對比分析法、寫作實踐法景物描寫引導(dǎo)學(xué)生掌握散文的景物描寫手法分析討論、對比分析情感抒發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力情景教學(xué)法、討論法寫作實踐提高學(xué)生的寫作能力寫作實踐法通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠欣賞散文的意境美、情感美和語言美，學(xué)會運用審美與寫作相結(jié)合的方法，提高寫作水平。同時通過對比分析，學(xué)生能夠更好地理解不同作品的特色和審美價值。1.1.22教案作業(yè)設(shè)計寫作作業(yè)：任務(wù)：以“荷塘月色”為靈感，創(chuàng)作一篇描寫自然景色的散文。要求：使用至少三種不同的修辭手法。表達對自然之美的感受和思考。文章結(jié)構(gòu)完整，包括開頭、中間和結(jié)尾。操作步驟：學(xué)生首先回顧《荷塘月色》中的修辭手法和描寫技巧。學(xué)生自由寫作，教師巡回指導(dǎo)，提供即時反饋。完成初稿后，學(xué)生之間交換作品，互相評閱。繪畫作業(yè)：任務(wù)：根據(jù)《荷塘月色》中的描述，繪制一幅描繪荷塘夜景的畫作。要求：畫面需包含月光、荷葉、荷花等元素。色彩搭配要能夠體現(xiàn)夜晚的靜謐與美麗。操作步驟：學(xué)生選擇合適的繪畫材料，如彩鉛、水彩等。教師示范繪制夜景的基本技巧。學(xué)生開始創(chuàng)作，教師提供必要的幫助和鼓勵。口語作業(yè)：任務(wù)：學(xué)生分組，每組選一個與《荷塘月色》相關(guān)的主題進行討論，并準(zhǔn)備一個簡短的演講。要求：演講內(nèi)容需結(jié)合《荷塘月色》中的情感和意境。每位成員需參與討論和演講。操作步驟：教師分配討論主題，如“荷塘月色的情感表達”、“自然美與人的心靈”等。學(xué)生分組討論，教師監(jiān)督并參與討論過程。分組準(zhǔn)備演講稿，教師提供修改意見。進行演講，教師和同學(xué)進行評分。1.1.23教案結(jié)語在教學(xué)結(jié)束時，教師可以采用以下教師總結(jié)：“今天的課程我們一同領(lǐng)略了《荷塘月色》的美，感受到了朱自清先生對自然的熱愛和對生活的感悟。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更加關(guān)注自然之美，用心去感受和表達自己的情感。”學(xué)生互動：教師：“同學(xué)們，剛才的作業(yè)大家完成的都很棒。有沒有誰愿意分享自己的創(chuàng)作心得或者展示一下自己的作品？”學(xué)生：（依次分享）教師：“非常感謝大家的分