一年級上冊數(shù)七單元認識鐘表教案

第七單元

認識鐘表

1、認識鐘表

備課人：沈?qū)W嬌羅開梅彭春艷

主備人：沈?qū)W嬌

4610樂學(xué)課堂

傳承引領(lǐng)（4610之4）：

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。傳承呂鳳子先生提出的

辦學(xué)理念：“教育的最根本目的，就是培育合理兒童?！痹俳Y(jié)合學(xué)校實

際和“承一方文脈，育合理兒童”的辦學(xué)理念提出了四合理的指導(dǎo)思

想。

四合理，即“合理教學(xué)設(shè)計，合理互動學(xué)習(xí)，合理反思提升，合

理師生關(guān)系?！?/p>

快樂核心（4610之6）：

以樂促學(xué)，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，因此，在四合理的指

導(dǎo)思想上，構(gòu)建了六大模塊的教學(xué)環(huán)節(jié)。即以趣激學(xué)、以疑啟學(xué)、以

思導(dǎo)學(xué)、以情引學(xué)、以練展學(xué)、以成勵學(xué)。

具體流程如下：|以趣激學(xué)（激趣引入，揭示課題）4^疑啟學(xué)（質(zhì)麗

難，梳理歸類）以思導(dǎo)學(xué)（自主思考，互解疑難）|一

以情導(dǎo)學(xué)（合作探究，點撥精講）以穌展學(xué)（練習(xí)拓展，融會貫通5

以成勵學(xué)T總結(jié)收獲，評價激勵）

樂學(xué)育人（4610之10）：

學(xué)生在修完所有基礎(chǔ)課程、拓展課程、延伸課程之后，達到十美

人格，即人格完美、身體健美、習(xí)慣盡美、興趣博美、思維新美、書

法雋美、口才秀美、文章華美、特長絕美、外語純美。

文風(fēng)小學(xué)“樂學(xué)課堂”教學(xué)評價表

課題:評課人:年月日

評價權(quán)

評價要素評價標(biāo)準得分

指標(biāo)重

導(dǎo)入引路預(yù)習(xí)有深度，能提出有一定價值的問題5

（10分）及時、自主地完成導(dǎo)入任務(wù)，準確率高5

參與狀態(tài)：精神飽滿，興趣濃厚，學(xué)習(xí)投入狀態(tài)良好5

思維狀態(tài)：善于思考質(zhì)疑，能提出個人觀點，見解獨到、有價

5

值，并引發(fā)同學(xué)思考

自主狀態(tài)：能獨立思考，探究問題有主見，能總結(jié)提煉學(xué)習(xí)所

學(xué)5

學(xué)習(xí)過程得

生

（30分）合作狀態(tài):組織有序，討論熱烈，同伴協(xié)作、幫扶到位，按時完

學(xué)5

成小組分配的學(xué)習(xí)任務(wù)

習(xí)

展示狀態(tài)：大膽自信，表達簡潔，解疑答惑正確，征求意見謙

情5

虛

況

交往狀態(tài)：尊重同學(xué)和老師，清晰表達自己觀點，耐心聽取別

（605

人意見，探討熱情誠懇。

分）

知識掌握：快速掌握當(dāng)堂知識，訓(xùn)練準確高效，知識目標(biāo)落實

5

到位

方法運用:學(xué)會解決問題的方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良

5

學(xué)習(xí)效果好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（20分）能力形成：學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、表述問題、解決問題、綜合運用等

5

各方面的能力得到提高

情感發(fā)展：學(xué)習(xí)過程積極快樂，思想情感積極向上5

目標(biāo)正確、重難點恰當(dāng)，關(guān)鍵問題準確，合理使用教學(xué)資源5

教學(xué)設(shè)計

（分）

10訓(xùn)練設(shè)計實用，體現(xiàn)教學(xué)要求；問題有梯度，分層訓(xùn)練。5

教

師注重情境創(chuàng)設(shè)，注重興趣激發(fā)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)思路清晰5

教

及時整理提煉學(xué)生生成的問題；適時、適度指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方

學(xué)5

法，矯正糾錯、提煉總結(jié)，體現(xiàn)智慧型指導(dǎo)

情課堂活動

況（25分）指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂落實問題訓(xùn)練，且學(xué)習(xí)效果良好5

（40課堂環(huán)節(jié)緊湊，時間調(diào)控合理，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)5

分）

課堂評價客觀恰當(dāng)，激勵性強、指導(dǎo)性強5

個人素質(zhì)教學(xué)基本功扎實，知識儲備足；能親近學(xué)生，關(guān)愛、尊重學(xué)生，

5

（5分）滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；有一定的教學(xué)智慧

總體分數(shù)

100

印象合計

第七單元教材分析

一、教材分析

本單元教材主要使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整

時，能正確說出鐘面上表示的整時的時刻。初步認識鐘面上

的時針和分針。進一步認識鐘面和掌握鐘表的方法，能結(jié)合

實際生活學(xué)會看整時，初步建立時間觀念。

二、單元內(nèi)容

這一單元對學(xué)生而言并不陌生，因為學(xué)生在生活中有所接觸，但

是本單元讓學(xué)生更加清楚的學(xué)習(xí)，通過認識鐘面，從而認識整時、認

識半時。

三、教學(xué)建議

L遵循學(xué)生已有的認知規(guī)律，加強直觀教學(xué)和實際操作。

2.利用豐富的現(xiàn)實情境幫助學(xué)生體會和認識立體圖形，了解各自特

性。

3.注重借助學(xué)生的形象思維能力，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索學(xué)習(xí)

4.重視結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，通過親身體驗，建構(gòu)位置方向

概念。

七、認識鐘表

單元目標(biāo):

1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。

2、使學(xué)生能正確地說出和寫出鐘面上表示的時,刻，初步建立時間觀

念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

單元重點:

使學(xué)生認識鐘表，建立時間觀念。

單元難點:

會認整時刻。

學(xué)情分析:

第一課時認識鐘表

教學(xué)內(nèi)容教科書84頁《認識鐘表》。

1.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時。

2、通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘；初步了解時針、分針之間的

教學(xué)目標(biāo)關(guān)系；（時針走一格時，分針要走一圈。）掌握整點的含義；

3、知道整點時鐘面指針的規(guī)律

4.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。

熟練的認時刻;體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)重難點整點時鐘面指針的規(guī)律。

1、人手一只可以撥動的小時鐘；

、反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時間表（起床、上學(xué)、午飯、午

教學(xué)具準備2

睡等），時鐘演變過程圖片；

3、動畫課件一個，教具鐘面模型一個。

學(xué)情分析

教學(xué)過程復(fù)備

一、以趣激學(xué)

（一）聽音樂《在鐘表店里》

師：你聽到了什么聲音？

生：好像是敲鐘的聲音。

生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。

師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄

弟們交朋友。

板書：認識鐘表。

二、以疑啟學(xué)

（二）看主題圖，感受生活中的知識應(yīng)用

師：聽完了音樂，我們?nèi)バ〖t家看看。

（課件展示：時針和分針走到7點整，小女孩起床了。）

師：你看到了什么？

生：我看見小女孩起床了。

生：我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點時?，小女孩就起床了。

生：早上7點時，媽媽就催小紅起來上學(xué)了。

師：小紅每天早上都在7時準時起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把

7點說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。

【設(shè)計意圖：通過課件展示對新知產(chǎn)生興趣,提高學(xué)習(xí)的探究性。】

三、以思導(dǎo)學(xué)

（-）看鐘面

（以小組形式觀察、討論，每組一個實物鬧鐘。）

師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今天

要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，請組長拿出鬧鐘，我們

一來觀察鐘面。

（-）說鐘面

生：我們看到有三艱針在工作，我們還知道它們叫時針、分針

和秒針。

（請這一組到投影儀下指出三根針）

師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的？

生：短短胖胖的是時針，再長一點的是分針，最長的走得最快

的是秒針。

師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時不去理他，

先來和時針和分針交朋友，好嗎？

生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。

生：老師，我們組發(fā)現(xiàn)鐘上有一格格的東西。

歸納小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)，長長的針叫分針，短短的叫時

針。

（課件畫面鐘的12個數(shù)，時針、分針閃動。）

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己討論對表的有個基本的認識。】

四、以情導(dǎo)學(xué)

三、認識整時

（一）會看整時

1.教師在鐘上撥一個時刻5時。

師：你知道這是兒時嗎？你是怎么看的？

生：5時，我看到時針在5上嘛。

生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發(fā)現(xiàn)時針指

著5,就說明是5時。

師歸納：很多小朋友都會看，真能干！

當(dāng)長長的分針指12,時針指5,就是5時。

（教師貼上5時的鐘面，板書：5時）

2.鞏固：教師撥2時、12時，分別問學(xué)生表示幾時。

（二）會撥整時

1.師：我們每天在上午10時開始上第三節(jié)課，請你在自己的

學(xué)具鐘上撥出10時。

（反饋：投影下展示操作結(jié)果。）

師：你是怎么撥的？

生：我先把分針撥到12上，再撥時針指著10。

2.師：請同桌兩個小朋友一個撥，另一個說出是兒時；也可

以一個小朋友說自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下。

反饋，抽2對同學(xué)展示活動過程。

（三）會認電子表

1.創(chuàng)設(shè)生活情境。

師：今天早上老師要在7：00上班，到校門口時看了一下手機

（課件顯示手機“7:00”閃動），你知道老