一年級上冊語文教案-5 影子 部編版

小學(xué)一年級語文上冊第六單元課文《影子》

教學(xué)設(shè)計

課《影子》

題

教《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和

材“人”總是“形影不離”這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合

分兒童年齡的特點。

析

學(xué)影子是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，學(xué)生對此比較感興趣。本課教學(xué)注重從

情生活現(xiàn)象引入，在課堂中喚起兒童的生活體驗，最后又由課堂延伸到課外，進(jìn)行

分生活再實踐游戲。在游戲活動中自主識字，增加識字教學(xué)的趣味性、生動性，從

析而調(diào)動學(xué)生的積極性、自主性，提高課堂效率。

教1.認(rèn)識“影、前.”等11個生字，認(rèn)識寶蓋、女字旁、月字旁3個偏旁，會寫

學(xué)“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。

目2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解在陽

標(biāo)光下影子與人形影不離的特點。

3.借助情境，辨別”前、后、左、右”四個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位。

教1.正確朗讀課文。

學(xué)2.識記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這4個方位，并用4個詞來表

重達(dá)方位。

難3.斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。

點

教教法：①激趣導(dǎo)入法②情境創(chuàng)設(shè)法③多種識字法④趣味游戲法⑤質(zhì)疑、釋疑

法法

與學(xué)法：①合作學(xué)習(xí)法②朗讀比賽法③自主評價法

學(xué)

法

教多媒體課件、生字卡片。

具

準(zhǔn)

備

教學(xué)過程

第一課時

教所

學(xué)用教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明

步時

驟間

游戲“踩影子”一一學(xué)生分為兩隊，1.做“踩“踩影子”

課一隊躲避一隊踩影子。影子”游戲。游戲有效地激

2.在游戲發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

前中仔細(xì)觀察，迅和欲望，讓孩子

速地踩到影子，快樂地進(jìn)入學(xué)

準(zhǔn)在游戲中獲得習(xí)。

勝利，游戲結(jié)束

備后讓學(xué)生談?wù)?/p>

感受。

1.課件出示謎語。L猜謎語激發(fā)學(xué)生

—?我有一個好朋友，他常常跟著我。一（影子）的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)

會兒在前，一會兒在后，和他說說話，他2.讀好影生喜歡猜謎，通

謎就是不張口。謎底是什么？（影子）指導(dǎo)讀的后鼻音和子過猜謎說原因，

8好ying后鼻韻母，“子”讀輕聲。的輕聲。學(xué)生對影子有

語2.師引導(dǎo)回憶課前“踩影子”的游戲，3.說說“踩了初步的感覺。

說說玩后的感受。影子”的感受有趣的“踩影

揭3.學(xué)習(xí)生字：影。這個影字是我們今4.說說如子”游戲讓學(xué)生

天要來認(rèn)識的第一個生字寶寶，你先得把何識記“影”字對影子產(chǎn)生了

題分他的名字叫對了，他才和你做朋友呢！你（日頭當(dāng)空照，感性認(rèn)識。恰當(dāng)

有什么好辦法記住這個“影”字？呀，你京京瞇瞇笑，影的語文實踐更

和老師想到一塊兒去了，你看這里還有一子跟著跑，一-起有助于學(xué)生、教

激首小詩呢，請你跟著老師來念：日頭當(dāng)空上學(xué)校。）師、文本之間的

照，京京咪瞇笑，影子跟著跑，一起上學(xué)5.大聲準(zhǔn)對話，大大激發(fā)

發(fā)鐘校。確地讀課題，并了學(xué)生的好奇

原來，把生字拆開來，編成兒歌，又跟著老師書空心和求知欲，創(chuàng)

興是一種新的記字方法。你記住了嗎？課題：5.影子設(shè)了一個良好

4.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫影子的的學(xué)習(xí)氛圍。

趣小詩，題目就是《影子》。誰能來讀讀這

O個課題，要求聲音響亮，并且把課題讀準(zhǔn)

確。板書課題。

L師：同學(xué)們，你們想了解更多有1.認(rèn)真聽此環(huán)節(jié)的

關(guān)“影子”的知識嗎？趕快打開語文書第老師讀課文。設(shè)計目的在于

80頁！大家先聽老師來讀一遍，比一比2.按教師放手讓學(xué)生自

誰聽得最認(rèn)真。（老師范讀）要求自讀課文，主、合作學(xué)習(xí)

2.多有趣的課文呀！自己大聲讀一畫出要求會認(rèn)并在具體的語

讀，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多的字。言環(huán)境中識字，

讀幾次，再往下讀；把要求會認(rèn)的字畫出3.大膽舉而多媒體的運

初來，再多讀幾遍，不會的向同學(xué)或老師請手發(fā)言，認(rèn)真聽用，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)

教。（學(xué)生自由練讀，教師巡視，針對指同學(xué)讀。了課堂的氣氛，

導(dǎo)。）4.認(rèn)讀生使枯燥無味的

讀3.誰愿意把課文讀給大家聽？（生在字。識字活動變得

由舉手或指名朗讀）同學(xué)們都讀得很好，5.與同學(xué)妙趣橫生，調(diào)動

我們一起來讀好嗎？（全班齊讀課文）交流識字方法。了學(xué)生學(xué)習(xí)的

課224.檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。教如：主動性?！皩W(xué)生

師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識女字旁、月子旁、寶生1：我用是語文學(xué)習(xí)的

蓋頭。找反義詞的方主人”“教師是

文課件出示：影、前、后、黑、狗、左、法記住“黑”，學(xué)習(xí)活動的組

右、它、好、朋、友、?！昂凇笔恰鞍住笨椪吆鸵龑?dǎo)

注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音："前，，是前的反義詞。者"把學(xué)生的

鼻音，“影、朋”是后鼻音，。指名讀，生2：我用主動權(quán)還給學(xué)

整分開火車讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他讀準(zhǔn)了沒“加一加”的方生，以學(xué)定教，

有？鼓勵讀對的跟他讀一讀，大膽出來當(dāng)法記住“狗”，靈活調(diào)整教學(xué)

小老師帶著大家讀。反犬旁加“句”策略。學(xué)生興趣

體5.師引導(dǎo)識記生字：你記住了哪些生就是“狗”“女”盎然、方法多

字，怎樣記的？加“子”就是樣、扎實有效。

同桌小朋友互相交流，全班交流，要“好”。

感引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記字形，又要提倡整生3：兩個

鐘體識記。如，“影、前、黑”等字不宜拆月字肩并肩，就

分成部件來記，整體識記反而更好?！肮贰笔桥笥训摹芭蟆?/p>

知可利用形旁表義的特點來認(rèn)記；還可聯(lián)系字。

O以前學(xué)過的熟字認(rèn)識“朋”。生4：我會

6.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法，教編童謠：又來了

師根據(jù)學(xué)生匯報相機(jī)出示新偏旁。一橫和一撇,就

（1）好的左邊部分就是我們今天要是朋友的“友”。

認(rèn)識的另一偏旁“女字旁”（全班齊讀）生5：我用

所有女字旁的字基本都女人有關(guān)。換一換的方法

（2）教師相機(jī)出示“月”，教學(xué)新記住了“左”和

偏旁：“目”,有“目”的字大多和身體“右”，朋友的

有關(guān)。說說還見過哪些帶有“H”的字。“友”右下角的

（3）教師相機(jī)出示，教學(xué)新“乂”換成“工”

偏旁：“…”是房屋的象形，有“…”的念“左”，換成

字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過“口”念“右

哪些帶有“…”的字?！白蟆焙汀坝摇?/p>

7.辨字：出示三個句子，“他、她、也是一對反義

它”是我們的好朋友，到底是哪個“他（她、詞。

它）”呢？生6：我還

課件出示三個頭飾（男孩、女孩、動物的找到一對反義

頭）老師一個個指過去說：“他、她、它詞，“前”和“后”

都是我們的好朋友，到底是哪個td呢？也是反義詞，我

誰能幫我們連一連？”在前面，XXX

8.引導(dǎo)學(xué)生做游戲識字。在后面。

課件山示：生7：我用

你們真棒！現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€字寶加一加的方法

寶游戲，比一比誰最厲害1t己住“它”，“…”

9.小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、加上“匕”就是

找反義詞等都是很好的識字方法，只要我“它”O(jiān)

們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以6.學(xué)習(xí)

認(rèn)識很多很多的字了！“女字旁”“月

字旁”“寶蓋”

三個偏旁。

7.辨別

“他、她、它”。

8.玩識字

游戲。

1.師邊寫邊講解。1.認(rèn)真聽根據(jù)以往

2.重點強(qiáng)調(diào)：“后”的第一筆和第二老師講解。的教學(xué)經(jīng)驗，孩

筆是兩筆，不能寫成一筆。“我”的最后2.學(xué)生跟子們往往在書

觀10一筆是點，而不是撇。注意斜鉤和臥鉤的著紅色的筆順寫“好”的筆畫

察書寫區(qū)別?！昂谩弊止擦?，第一筆不要跟隨描字，再照出現(xiàn)錯誤，這樣

思拆成兩筆來寫；第四筆和第五筆不要連著范字寫。書寫設(shè)計的意圖是

考寫。時，注意正確的避免了學(xué)生在

分3.教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。姿勢。認(rèn)知過程中先

學(xué)4.展示學(xué)生的生字書寫，學(xué)生進(jìn)行評入為主而使錯

習(xí)價，教師根據(jù)學(xué)生評價進(jìn)行有針對性的指誤的概念深入

書導(dǎo)，學(xué)生再改進(jìn)。腦海，以教師的

寫鐘5.師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課內(nèi)容。3.生說一指導(dǎo)使學(xué)生首

o說本節(jié)課有什次獲取的知識

么收獲。便是正確規(guī)范

的。

第二課時

師：過渡：_1.節(jié)課我們己經(jīng)把生字掌利用多媒

握熟練了，下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)體課件拉進(jìn)課

—?行細(xì)細(xì)的品讀，一起走近影子這個好朋文內(nèi)容與學(xué)生

友，感受影子的友好?，F(xiàn)在我們把課文連1.按老師情感之間的距

起來讀一讀。誰愿意來讀？（指名1個）要求讀課文。離?；顒拥漠嬅?/p>

其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他有沒有*做到不丟字激發(fā)興趣，發(fā)展

細(xì)不加字，不破句子。思維，減緩教學(xué)

師：同學(xué)們，前幾課我們認(rèn)識了小節(jié)，難點的坡度。

你還記得它嗎？學(xué)生通過

20生：記得。2.劃分小仔細(xì)觀察圖畫、

師：這篇課文有兒小節(jié)？快速看下全節(jié)?；貞浻白佑螒?，

讀文，用筆標(biāo)出來。說出為什么“影

生：這篇課文有兩小節(jié)。子是條小黑狗”

師：你是怎么知道的？“影子是我的

生：因為我在兩個小節(jié)之間找到了一好朋友”。體

處空行。會“小黑狗”

課師：說的真好，誰能像他這樣，再說“好朋友”的含

分一遍？3.學(xué)習(xí)第義，感受影子和

L學(xué)習(xí)第一節(jié)。一小節(jié)：人形影不離的

⑴課件出示插圖，說一說,這位小朋（1）看圖特點。

友在做什么？太陽在小朋友的哪個方向，明確太陽在小積累語言，

文影子在小朋友的哪個方向？（太陽在小朋朋友的前面，影運用語言，始終

友的前面，影子在小朋友的后面。）想一子在小朋友的是語文教學(xué)的

想，小朋友怎樣走，影子會在他前面？（背后面。根本。根據(jù)以往

著太陽走）（2）在教的教學(xué)情況來

鐘（2）指導(dǎo)讀句：影子/在/前,影子/在/師的指導(dǎo)下有開看，學(xué)生會讀

后。節(jié)奏、有感情地會背，但說話時

感說說,影子在誰前,在誰后?你座位的朗讀第一小節(jié)。還是無從下手。

前面是誰?后面是誰？（3）句式創(chuàng)設(shè)說話的語

（3）看圖討論：和影子在一起玩，小練習(xí):①我的前言環(huán)境，讓學(xué)生

朋友快活嗎？從圖上哪兒可以看出來？猜面是（），后面是有的可說，學(xué)習(xí)

一猜,他心里會怎么想呢？（）?；颍ǎ┰谖业恼n文后要會說。

悟（4）小朋友心中很快活，我們讀這前面，（）在我的此環(huán)節(jié)的設(shè)計

些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來后面。目的遵循教育

讀。②我常規(guī)律，由易到

（5）師范讀，讓學(xué)生仿讀。常0難，循序漸進(jìn)，

同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎？你還（4）生自給孩子們搭設(shè)

理常常做哪些事?說一說。由練讀:影子常臺階，為學(xué)生創(chuàng)

談話:說影子是個“小花狗”行不行,常跟著我，就像造的學(xué)提供了

為什么？（影子是黑的）喂養(yǎng)過小狗的小朋一條小黑狗。一個空間，將課

友，說說小狗是怎樣跟著你玩的？（引導(dǎo)說（5）思考：文內(nèi)容延伸，讓

出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后）再讀說影子是個“小學(xué)生用課內(nèi)積

解讀句子,讀出你對影子喜歡的語氣來?；ü贰毙胁恍?？累的規(guī)范語言，

O2.學(xué)習(xí)第二節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。為什么？自由地表達(dá)出

⑴課件出示插圖，說一說太陽在小4.自學(xué)第生活中的方位，

朋友的哪邊,影子在小朋友的哪邊？（太陽二小節(jié)。感受學(xué)習(xí)語文

在小朋友左面，影子在小朋友右面）想一帶來的快樂。

想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左

面？（小朋友往回走）

（2）師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)

讀句:影子/在/左，影子/在/右

（3）師引導(dǎo)學(xué)生看圖理解句了?：你喜

歡你的朋友嗎？從圖上哪兒可以看出來這

位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友？

（4）指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋

友,應(yīng)該怎樣讀這個句子呢?讀下句：影子

常常陪著我，它是我的好朋友。

1.教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。重視朗讀，

（1）原來，太陽在后，影子在前；以讀為本，邊讀

太陽在前，影子在后；太陽在右，影子在邊演，讓學(xué)生在

左；太陽在左，影子在右。影子像是調(diào)皮L在教師讀中放飛激情，

感的小黑狗，常常跟著你，影子又像是個好的指導(dǎo)下進(jìn)行感受到祖國語

朋友，常常陪著你,你走到哪里，影子就會多種形式的朗言文字的優(yōu)美

情12跟到你哪里，真是形影不離。你能讀出它讀并背誦。和學(xué)習(xí)語文的

的調(diào)皮可愛嗎?①齊讀。②大組與大組比樂趣。

誦賽讀。③男女比賽讀。④配樂讀：大家通過聯(lián)系

讀得真好啊，讓我們配上音樂，加上動作，生活實際，學(xué)生

讀再歡快地讀讀課文吧?。ㄈ嗥鹆⒆x）學(xué)會識別“前、

（2）指導(dǎo)背誦：①出示課件，進(jìn)行后、左、右”四

分背誦。②一邊做動作一邊背誦。個方位，培養(yǎng)學(xué)

實2.課堂游戲：《拍手操》2.拍手游生的觀察能力

拍手操：我們大家拍拍手，上面拍拍，戲。和分辨力并練

踐下面拍拍。前面拍拍，后面拍拍。左邊拍3.按照上習(xí)說完整的一

拍，右邊拍拍?？炜靵恚覀円黄鹋呐氖?。操的隊列站好，句話。

運3.讓同學(xué)們按照上操的隊列站好，自自由練習(xí)說話：

鐘由練習(xí)說話：我的前面是（）,我的后我的前面是

用面是（）,我的左邊是（），我的右邊（）,我的后

O是（）。面是（），我

的左邊是（）,

我的右邊是

（）o

在生活中除了太陽下能看到影子，將語文的

你還知道什么地方也能看到影子?找找你