江蘇省2019年中考作文題與審題指導

江蘇省2019年中考作文試題與審題指導目錄2019年江蘇常州中考作文題 22019年江蘇淮安中考作文題 32019年江蘇連云港中考作文題 32019年江蘇南京中考作文題 42019年江蘇南通中考作文題 62019年江蘇蘇州中考作文題 82019年江蘇泰州中考作文題 92019年江蘇無錫中考作文題 92019年江蘇宿遷中考作文題 112019年江蘇徐州中考作文題 132019年江蘇鹽城中考作文題 132019年江蘇揚州中考作文題 132019年江蘇鎮(zhèn)江中考作文題 15

2019年江蘇常州中考作文題【作文原題】設身處地，站在“他人”的角度思考問題，是一種良好的思維品質。今天，就請你轉換身份，站在魚兒的立場，甚至可以直接化身為一尾會思想的魚，發(fā)揮合理的聯想和想象，或議或敘，展開特殊視角的自由思緒。請以“走在魚兒的思想里”為題，寫一篇文章。說明：①要聯系自己的閱讀積累、生活體驗和思考感悟，不得抄襲；②除詩歌、戲劇外，文體自選；③不少于600字；④請勿透露考生個人信息?！痉治觥俊緦忣}立意】這是一篇命題作文，題目中給出的材料起到幫助學生打開寫作思路的作用。意在考查學生觀察生活，并多角度體悟生活的能力?！白咴隰~兒的思想里”，就是站在魚兒的角度去觀察這個世界，或者直接化身為一條魚，表達它的思想與感悟。主旨可以設定為環(huán)保、對自由的向往、對釣魚人的控訴，對自己自由自在生活的滿足與幸福感。有一定的寫作難度?！緦懽魉悸贰恐髦迹呼~兒對恬淡生活的滿足與幸福感，內心的快樂。寫作思路：文首從著名的壕梁之辯寫起，自己讀了這篇古文之后，于夢中變成了一尾魚。主體部分則站在魚的角度，記敘自己在水中自由自在的生活，水底世界的神秘，令人向往，生活的恬淡，與伙伴們自由的嬉戲等。這一部分應以心理描寫為主，這樣才能緊扣題目中的“思想”一詞。末段回到現實，夢醒后，我內心必然，若有所思。手法：擬人化的寫作手法?！疚念}解析】這是一道開放的命題作文，寫作主題不受局限。一、探討人與人和諧相處之道。以“子非魚，安知魚之樂”切題，有兩種不同立意。一是同理心。將心比心去體諒理解周圍不同的人，“己所不欲，勿施于人”。二是學會接受并不強迫別人。既然你不是魚，如果完全不能理解對方，也要安心接受。不要將自己喜歡的強加于人，“已所欲”，更“勿施于人”。二、探討環(huán)境生態(tài)。從魚的視角，揭示人類經濟發(fā)展對江河湖海的污染，呼吁人與魚共處的大自然生態(tài)保護和可持續(xù)發(fā)展。三、論述自由與安逸。比較野生魚與觀賞魚兩種不同的生存狀態(tài)，借“魚”的價值觀，談“心向大海”的個人追求。四、尋找自我，腳踏實地。記述一條向往天空、羨慕飛鳥的魚?！咀魑乃夭摹肯嚓P素材：除了“子非魚”“魚忘七秒”“魚躍龍門”等常見素材，還有一些素材，值得參考使用。1.游向高原的魚：水從高原由西向東流著，渤?？诘囊粭l魚逆流而上。它的游技很精湛，因而游得很精彩，一會兒沖過淺灘，一會兒劃過激流，它穿過了湖泊中層層的漁網，也躲過了無數水鳥的追逐。它逆行而上，到達了壺口瀑布，堪稱奇跡。它又穿過了激水奔流的青銅峽谷，博得魚兒的眾聲喝彩。它不停地游，最后穿過山澗，擠過石窟，游上了高原。然而，它還沒來得及發(fā)出一聲歡呼，瞬間卻凍成了冰。若干年后，一群登山者在唐古拉山的冰塊中發(fā)現了它，它還保持著游動的姿勢。有人認出，這是渤?？诘聂~。（可從“信念”“成功”“方向”等思想層面寫作）2.王魚的啟示：歐洲最美的神秘之地—斯洛文尼亞布拉特島的水域中，有一種王魚。其中一類——有鱗王魚，有一種本領，能吸附一些較小的動物緊緊地依附在在自己身上，并慢慢地吸收為自己身上的一種鱗片。其實那不是鱗，只是一種附屬物。當王魚有了這種附屬物后，便會比沒有鱗的王魚至少大出4倍?？上У氖牵斢绪[王魚到了后半生時，由于身體機能的退化，這些附屬物會慢慢脫離它的身體，使它重新回到原本的較小外形。被剝奪了鱗的王魚，是非常痛苦難堪的。它們無法再適應這個世界，游動得也很不自然，最后它會去自殘，往巖石上猛撞，然后掙扎數日，死去。（可從“平淡與榮耀”“欲望”“自然法則”等思想層面寫作）3.沒有魚鰾的鯊魚：在浩瀚的海洋里生活著很多魚，那些魚都有魚鰾，魚兒們利用魚鰾順暢而自由在海里游著。在這些魚當中，只有鯊魚是沒有魚鰾的。沒有魚鰾的鯊魚照理來說是不可能活下去的，因為它行動極為不便，很容易沉入水底，在海洋里只要一停下來就有可能喪生。于是，為了生存，鯊魚擁有了強健的體魄，成為了海底世界里最為兇猛的霸主。4.鳶飛戾天，魚躍于淵：出自《詩經·大雅·旱麓》，鳶(yuān)，老鷹；戾(lì)，到達；淵，水深之處。5.水深魚極樂，林茂鳥知歸：出自唐·杜甫《秋野五首》，寫鱗禽的歡樂，可知動物也需要有一個良好的生態(tài)環(huán)境。動物如此，于人亦然。6.電影《BIGFISH》（又譯《大智若魚》《大魚》）：影片最后，在夢幻般藍色薄霧籠罩著河流上，一條大魚突然躍出水面，充滿生機，無限自由。而無盡的河水，沉默著繼續(xù)向前無盡流淌，似幻似真。那是一條沒有任何人能抓住的大魚，徜徉在生命的長河里——它有能力洄游世界，穿越重重困難；也能安守一方，長年保持著明澈。2019年江蘇淮安中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，充成作文。（60分）畢業(yè)之除，你所在的班級準備編一本畢業(yè)紀念文集，以紀念初中三年的美好生活。文集設以下三個主題：【主題一】我型我秀（記錄展示自我的精彩瞬間）【主題二】我行我知（珍藏參與活動的別樣收獲）【主題三】我想我念（令寫感動我心的深厚情誼）請任選其一，以“我當銘記”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求:①文中不得出現真實的人名、校名和地名；②除詩歌、戲劇外，文體不不限；③書寫工整，卷面整潔。2019年江蘇連云港中考作文題【作文原題】請以“誰敢，就贏”為題，寫一篇作文。要求:①除詩歌外，文體不限;②不少于600字;③文中不得出現真實的地名、校名和人名；書寫要正確、規(guī)范、美觀。【寫作指津】“誰敢，就贏”這是一道全命題作文的題目。這道作文題中的四個學，首先會讓人想到“狹路相逢勇者勝”這句話。題目中的“誰敢”和“就贏”兩部分構成條件關系，可以擴充為“只要誰敢嘗試，誰就會贏”。可以立意為：①無論做什么事，只要有自信心，就一定會贏（取勝）；②在一般情況下，誰最有勇氣（或最勇敢），誰就會贏。如寫議論文，首先要亮出鮮明的觀點“誰敢，就贏”。題目中的“誰敢”可理解為誰敢于拼搏、敢于堅持、敢于抗爭、敢于冒險、敢于嘗試等；“就贏”是前面“敢”的結果，即為取得勝利、贏得成功等。為了論證“誰敢，就贏”的觀點，可舉名人事例，如愛迪生、居里夫人等，敢于失敗，最終取得了成功；萊特兄弟敢于嘗試，讓名叫飛鳥”的飛機試飛成功，開辟了人類航空事業(yè)的新紀元；阿里巴巴創(chuàng)辦者馬云堅持不懈，通過自己的努力，最終取得了事業(yè)上的成功。在反復舉例，增強說服力的同時，還可運用正反對比論證、比喻論證、假設論證等多種論證方法。關鍵處還可結合自己的實際情況說理，做到深入淺出，論證充分。【試題分析】這是一篇關系型的命題作文，題目是“誰敢，就贏”。寫作關系型作文時，必須兼顧構成題目的所有要素，清楚要素之間的關系。題目中的“誰敢”可理解為誰敢于拼搏、敢于堅持、敢于抗爭、敢于冒險、敢于想象等想要去做某種努力；“就贏”是前面“敢”的結果，這里的“贏”可以理解為取得勝利，贏得美好的未來等。比如，愛迪生、居里夫人等，敢于失敗，最終取得了成功；美國人萊特兄弟想象，名叫“飛鳥”的飛機試飛成功，開辟了人類航空事業(yè)的新紀元。阿里巴巴創(chuàng)辦者馬云，對夢想從不放棄。他曾經想考重點小學，但卻失敗了；考重點中學也失敗了；考大學更是考了三年才考上；想念哈佛大學也沒有成功。但他有堅持不懈，通過自己的努力，最終取得了事業(yè)上的成功。作文時，圍繞著“敢”來選擇符合題意的素材，敘寫“贏”的結果，表達積極健康的思想。體裁上，敘議均可，選擇自己最能駕馭的體裁作文。2019年江蘇南京中考作文題【作文原題】端午節(jié)，奶奶像往年一樣送來了端午食品一一綠豆糕，你卻不領情，對奶奶說:“這是你喜歡的，不是我喜歡的?！笔潞?，這引起了你的聯想和深思……請你以“你的和我的”為題寫了一篇文章，向?？陡?。(50分)要求:①不少于600字。②不得出現真實的校名、人名。【原題特點】與2018年相比，今年的南京卷作文題富有變化，由引導考生發(fā)揮想象的半命題作文，變成了由具體情境引導的命題作文題。材料通過祖孫二人看待端午食品——綠豆糕的不同杰度。反映出年輅人和老一輩人在對待傳統(tǒng)事物的問顆上存在碰撞與交鋒。生活中類似的碰撞比比皆是，考生還是有話可說的。在審題時，應明確“你的”“我的”的內容指向。“你的”暗指老一輩對傳統(tǒng)事物的看法、生活習慣、精神追求等；“我的”暗指年輕一代的生活習慣、思想認識、精神追求等。“和”字意味著“你的”“我的”二者之間的關系，這種關系可能是和諧相融，可能是互不交叉，也可能是矛盾沖突。“你的”“我的”具體內容可以指向傳統(tǒng)與現代、本國與外國、農村與城市等，只要寫作時從實際生活出發(fā)，寫出自己獨特的理解和感悟即可。【思路要點】這是一道有引導材料的命題作文題。材料先給出了一個具體情境：奶奶在端午節(jié)送來了綠豆糕，可“我”卻不領情，原因是“這是你喜歡的，不是我喜歡的”。很顯然，奶奶錯把自己所愛當成了孫輩所愛，從而引發(fā)了沖突。那么面對這樣的沖突，你產生了怎樣的“聯想和深思”呢？聯系生活，想必能找到很多的寫作素材，如父母輩的期望和自己的夢想、傳統(tǒng)的手藝和現代的娛樂等。另外，標題“你的和我的”中的“你”和“我”，既可實指，如生活中的人、自然界中的物等；也可虛指，如人類與大自然、個體與集體（或國家）等?！昂汀闭f明二者之間有著關聯，這種關聯既可以是和諧共生，也可以是并行不悖，甚至是對立沖突。【審題立意】今年的出題，打破了以往出題模式，變成了類似時評格式的出題方式?？忌鶕牧蟽热輧热荩鞔_寫作方向。1、“端午節(jié)，奶奶送來一盒綠豆糕”，注意是傳統(tǒng)節(jié)日時，“送”，并不沒有強調“強加”的意思。2、“我都不領情”，考生注意“領情”二字的意思：領情接受對方的禮物或好意而心懷感激?！岸疾活I情”這是文中“我的態(tài)度”。3、“這是你喜歡的，我不喜歡”，這是文中“我”對奶奶送綠豆糕后的回答。4、“這件事引發(fā)我的深思”，考生注意，是通過這件事，引起“我的深思”，而不是以這個時間點后寫接下來發(fā)生的事件，否則是跑題。5、請你以“你的和我的”為題寫一篇文章，向?？陡?。由學校出版的閱讀刊物，也指校報，那么這個文章的讀者主要是在校中學生來讀的。所以這個要素也要考慮到哦。切忌：如果不結合材料，只是按照命題“你的和我的”，強調每個人都有個性，你的和我的存在，才讓世界更精彩，或者“我的就是你的”之類的結論，則為跑題?！緲嬎冀嵌忍崾尽?．從寫什么的角度看，“你”“我”之間的不同，可能表現在：①“你的保守”和“我的開放”:②“你的逃跑”和“我的堅守”;③“你的傷害”和“我的寬容”:④“你的奉獻”和“我的感恩”;⑤“你的不放手”和“我的內心渴望”;⑥“你的庸俗”和“我的高尚”……2．從揭示原因的角度看，“你”“我”之間的差異，可以是：①生活習慣的不同：②興趣愛好的迥異；思想認識的差別；④精神追求的高低不同；⑤文化理解的深淺不同；⑥成長年代的環(huán)境不同……3．從如何去解決沖突的角度看，可以做出一些思考：①在更為廣闊的生活中，人與人如何相處相融、理解溝通；②人怎樣消除心與心之間的帰閔；③面對別人的鼓勵、幫助自己怎么感恩、回報……【思路要點】1．寫傳統(tǒng)文化和現代文明的碰撞可以從老一輩熱衷戲曲和“我”喜歡流行歌曲的矛盾入手，通過具體的情景，“我”也喜歡上了戲曲，從而揭示“你的”“我的”可以和諧相融的主題。2．寫鄉(xiāng)村和城里的生活通過寫老一輩熱愛鄉(xiāng)村生活和“我”鐘情于城里的生活來進行對比，從而表達“你的”“我的”承載的意義不同。3．寫不同的興趣愛好比如寫奶奶和“我”因不同的興趣愛好而引發(fā)矛盾，最后“我”接受了奶奶的興趣愛好，奶奶也理解了“我”的愛好，從而揭示出無論“你的”還是“我的”，都應相互理解、包容的觀點。4．寫對傳統(tǒng)節(jié)日的認可比如，端午節(jié)回老家，“我”認為這是老一輩的節(jié)日，不是“我”自己的，然后通過奶奶、爺爺對“我”的關愛，“我”受到感動，覺得端午節(jié)也是“我”的節(jié)日。2019年江蘇南通中考作文題【作文原題】請以“致敬，奮斗的時光”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。【原題特點】近幾年來，南通卷作文一直堅持命題作文的命題思路，今年仍然保持了這一傳統(tǒng)。南通中考作文題一般都略帶一點詩意，審題難度不大，題目里都有明顯的關鍵詞語來規(guī)定文章的題旨。例如2017年的“這里，也是我的舞臺”,“舞臺”是一個關鍵詞，比喻展露身手、展示才華、展現睿智的地方。2018年的“善，滋潤了年華”,“善”是最主要的關鍵詞，可以理解為“善行”“善事”“善舉”等。而今年的“致敬，奮斗的時光”，題中的關鍵詞是“奮斗”。抓住題目中的這些關鍵詞語進行立意構思，一般不會出現偏題的情況?！皧^斗”是一個多義詞，首先是“奮力格斗”的意思，如《宋史?吳挺傳》中“金人舍騎操短兵奮斗”，這里的“奮斗”就是“奮力格斗”的意思。其次，指奮力與對方做斗爭，孫中山《自傳?討袁之役》中“自二年至于五年之間，與袁世凱奮斗不絕”，其中的“奮斗”就是奮力與對方做斗爭。再次，“奮斗”是指為達到一定目的而努力干到最好，如為建設現代化強國而奮斗，這里的“奮斗”就是“努力干到最好”的意思?？忌鷮懽鲿r應依據第三種含義立意?！皶r光”是題中又一個關鍵詞，“時光”就是“時間”和“光陰”，也就是“日子”,“奮斗的時光”就是奮斗的日子，也就是一段奮斗的經歷，一個奮斗的過程?！爸戮矗瑠^斗的時光”，就是向某一段奮斗的歷史致敬，如向長征那段歷史致敬，向原子彈升空的那段歷史致敬，向珠港澳大橋橫空出世的那段歷史致敬，向不甘命運擺布、頑強拼搏的那段日子致敬，向復習迎考、力爭上游的那段日子致敬，等等。奮斗的時光后面都有奮斗的人，“致敬奮斗的時光”，其實就是致敬創(chuàng)造了那段時光的人，致敬那段時光所體現出來的奮斗精神?！久}解析】這是一個命題作文。致敬，向人敬禮或表示敬意。奮斗，是指為達到一定目的而努力干。時光，是光陰、歲月、韶光、年華、韶華、年光、時間的意思。它應該是一個時間段，而非時間點。致敬奮斗的時光，應該是“我”在某一領域或方面為了抵達某個目標，歷經了一段時間，經受住挫折、痛苦，頂住壓力，最終戰(zhàn)勝了種種困難，獲得成功，伴生出成功的榮光、自信的演繹，回望過去，為其間磨礪而出的精神、涅槃重生的形象、鍛造百煉的品質而震撼，而產生敬意。文章的視角，可以從“小我”的角度透視社會的熱點：參與馬拉松賽事，以此為定點，描摹全民參賽的震撼人心的場面，透析整個社會以體育為媒介來維護和平、維護友誼的“大我”主題;還可以從虛擬的“我”的角度，置身于特定的時代背景，展開對往事的敘述：如“我”是一個闖蕩社會的角色，可以是腳夫、走商、戰(zhàn)士、僧人，行萬里路，甚至不惜為之奉獻出寶貴的生命，終于為抵達自己的理想目標，邁出了傳奇的步伐等。奮斗的畫面，可以有汗水的苦澀、摔倒的疼痛、蛻變的煎熬，甚至是心酸的感覺，也可以有靜謐無聲的感化經歷、推己及人的領悟過程、漫漫征途的成長詩意，這些都可以作為著眼點，雕琢出經典的畫面：匍匐于地的卑微姿態(tài)與周匝的光影交錯的美好環(huán)境相得益彰;抹去辛勞的汗滴與內心不泯的理想之花相互砥礪;內斂低調的作風與迎難而上的勇氣和諧并舉等，這些，都可以運用欲揚先抑、對比襯托、正側結合、動靜結合、簡筆勾勒與濃墨重彩等特定的筆法，雕琢出立體的、多彩的、豐富的畫面。時光的沉淀，就像酒的發(fā)酵，能讓人看清自己的內心所求：夢想與現實的博弈、時間與奮斗的賽事，都是生命最本真的呼喚與拼搏;個人與社會、小我與大我、文化與文明、傳承與創(chuàng)新、和平與和諧等，都是個人、群體、種族的選擇與尊重;千人一面還是千面一人，遵循傳統(tǒng)還是變化萬千，這都是時代留給我們的思考;人與自然、社會和睦相處還是相悖相離，鄉(xiāng)村城市化還是保留其原汁原味，這些都需要每一個生命體的參悟?！舅悸芬c】對于沒有引導材料，直接出示標題的作文題目，一般可以通過抓關鍵詞的方法進行審題。對本題來說，題目中的“致敬”“奮斗”“時光”都是關鍵詞。所謂“致敬”，通常是指向人敬禮或表示敬意，有著明確的對象，如“致敬英雄”;少數情況下可以是物，如“致敬國旗”。而這個題目中“致敬”的對象不是人，而是一段不尋常的“時光”（經歷）。為什么這一段“時光”（經歷）值得致敬？是因為這段“時光”（經歷）給我們的人生、未來帶來了轉變，帶來了影響，帶來了啟迪，所以值得贊美，值得歌頌，值得致敬。這就有了思考和發(fā)揮的空間。所謂“奮斗”，則是指一段奮斗的過程、一段特殊的經歷、一段不平凡的記憶，需要通過具體的事情來表現，而不能是一種空泛的抒情。所謂“時光”，應該是一個時間段，而非時間點。同時，更應該是一段特殊的、最為關鍵的時光，而不是廣泛意義上、平平凡凡的時光?！爸戮磰^斗的時光”，應該是“我”在某一領域或某一方面為了達成某個目標，力經一段時間的辛苦，經受住挫折、痛苦，頂住壓力，最終戰(zhàn)勝了種種困難，獲得成功，產生出成功的榮光、自信的建立，回望過去為其間磨礪出的精神、涅槃重生后的ル家、鍛造出的品質而震撼，因而產生敬意。【構思角度提示】1、從小我”的角度透視社會的熱點。如參與馬拉松賽事，以此為切入點，描摹全民參賽的震撼人心的場面，透析整個社會以體育為媒介來維護和平、維護友誼的“大我”主題。2、從虛擬的“我”的角度，將“我”置身于特定的時代背景中，展開對往事的敘述。如“我”是一個闖蕩社會的角色，可以是腳夫、行商、戰(zhàn)士、游僧等，行萬里路，甚至不惜獻出寶貴的生命，只為抵達自己理想的終點等?！舅悸芬c】1、致敬，不向命運屈服的人命運像弾簧，你弱它就強。安徽碭山縣農民李娟，全身除脖子以上，其他部位都處于有知覺而無力量的狀態(tài)。但她身殘志堅，自學做微商，在微信上賣出幾萬公斤水果，并帶動其他人走上自立脫貧道路。敘寫這樣的故事，歌頌身殘志堅的奮斗者。2．致敬，筑夢路上的先鋒近年來我國的社會主義建設事業(yè)取得了飛速進展，無數先鋒模范人物為此付出了心血?？蓪⒛抗馔断蛑袈飞系膴^斗者，書寫他們的事跡，歌頌他們的奮斗精神。3．致敬，成長路上的奮進者貧困家庭出身的女孩王心儀，以總分707分的成績考取北大中文系，她的文章《感謝貧窮》感動了許多人。在起點不公平的競爭中依然堅強、樂觀，王心儀的事進給家庭困難的孩子帶來信心。將目光投向成長路上的奮進者，書寫他們的事跡，傳播正能量。4．致敬，自己勇于拼搏的昨天其實，我們每一個人都有自己的成長故事，也許你的家庭并不富有，也許你有這樣那樣的先天不足，也許你突然遭遇過這樣那樣的打擊，所幸的是你沒有一蹶不振，你在堅持，你在堅守，你的昨天同樣值得致敬。2019年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】古今、春夏、朝夕問……陽無時不有;山巔、海邊、家院里……陽無處不在;青春的心靈看太陽，看到光明.溫暖,看到亮麗、生機,看到奉獻看到愛……請以“我在看太陽”為題,寫一篇文章。要求:①將題目補充完整;②除詩歌、劇本以外文體不限:③不少于600字;④文中不要出現(或暗示)本人的姓名、校名?！驹}特點】2019年江蘇蘇州卷中考作文題沿襲了近5年的一貫風格，在保留濃厚的文學味道與文藝氣息的同時，暗含極大的延展性，讓考生有話可說，有內容可寫。2015年至2018年江蘇蘇州卷的中考作文題是：《記得那一次出發(fā)》(2015年）、《東風為我來》(2016年）、《把青春的綠色鋪滿征途》(2017年）、《什么是個好》(2018年）。2019年江蘇蘇州卷的《我在____看太陽》是一篇典型的記敘文題目，對于已經做過大量同類訓練的蘇州考生來說，不存在審題障礙。寫作時要深刻理解關鍵詞，一是導語中的關鍵詞：“無時不有”青春”“光明”“溫暖”“亮麗”“生機”“奉獻”“愛”等；二是題目中的關鍵詞：“我”“太陽”?！拔摇毕薅俗魑牡闹黧w，考生必須用第一人稱來寫作，如此一來，本次寫作其實就是一個自我發(fā)現的過程，也是一個情感流露的過程。靜心思考，這個題目中的“太陽”，其實可以和導語中的關鍵詞合二為一，賦予它“光明”“目標”“期待”等象征意義。根據題目要求，在補充作文標題時，考生必須著重關注補充的內容與太陽之間的聯系，切不可將二者生拉硬套?！菊骖}題解】2019年蘇州地區(qū)作文題一以貫之地堅持其鮮明的地方特色：

嵌入意象。前幾年作文題中的“歌”、“風景”、“東風”、“綠色”等意象，都極富初中畢業(yè)生這一青春年齡特有的色彩亮麗、形象鮮活的印記。2019年的意象“太陽”，則更加耀眼奪目，“導語”中已經明確提示了“太陽”這一文學意象的常見特征：光明、溫暖、奉獻與愛，作文“立意”不容易偏離題旨，但在“立意”上求深出新也更難。如果同學們讀過俄國詩人巴爾蒙特的詩歌《我來到這世上為的是看太陽》，定會看得更多也更遠些：對大自然和生命的熱愛，對理想和靈魂的渴求，對奔放的自我和傲岸個性的堅守。

抒寫性靈。以“成長”為內核，引導考生“認識自我，進而認識世界”，是蘇州地區(qū)中考作文命題一個極其重要的指向。命題要求以“我”為故事的講述者，引導考生貼近自己真實的生活，在自我的成長歷程中認識自己，進而關切世界，重點去抒寫性靈啟迪與生活領悟，敘事中明顯帶有成長（哲理）領悟的成分。第三個提示語句首的“青春的心靈看太陽”中“青春”不宜看作泛泛的整體概念，應該理解為需要有“我”的青春表達，是青春的“我”，個性鮮明張揚的我;前兩個提示語中的“太陽無時不有”、“太陽無處不在”，既是時間、地點的提示，更應看作是成長領悟、哲理生成的觸發(fā)點，甚至是著落點。

強調細節(jié)。考生在補全半命題作文時，對補寫部分的寫作既要有全盤的考慮，又要有細節(jié)的強化。比較常見的補全題目的方式就是寫出時間和地點，比如：“我在黎明看太陽”，“我在岳陽樓上看太陽”等。如果選擇材料時，思想奔放，天馬行空，則可以選擇一些科幻色彩的題目，比如：“我在木星看太陽”，“我在‘基地’看太陽”（“基地”為《銀河帝國》系列之一）等，就比較適合想象力豐富的同學臨場發(fā)揮。當然，如果避開時間、地點的常見思考，還可以從心理狀態(tài)等角度來補寫題目，比如：“我在淚眼朦朧中看太陽”，“我在灰暗的日子里看太陽”等，這時更能體現“我”的主動性，表達“我”對生活、成長、生命的理解。無論采取以上哪種方式補全題目，都必須緊扣補寫的內容描繪細節(jié)，再現故事場景。例如“我在黎明看太陽”，“黎明”時分的天空、田野、氣溫、聲音、色彩、氣味等細節(jié)要素必須在全文反復出現，才能凸顯題目補寫部分的寫作特色?！舅悸芬c】1.“我”在春天看太陽可以實寫，寫＂我”在春天看到的充滿生機的景象，以此表現春天是希望的象征；也可以虛寫，寫發(fā)生在春天的在逆境中春起的故事，還可以寫發(fā)生在春天的積極進取的故事。2.“我”在大自然中看太陽爬山時，“我”感到無法堅持的時候，看到高山上迎看太陽奮力生長的小草，感受到堅毅的力量。靜下心來體會，“我”能從大自然中汲取諸多正能量：樂觀開明、持之以恒、學會珍惜、腳踏實地等。3.“我”在親情或友情中看太陽“我”生活在一個大家庭中，家庭中的太陽是爸爸寬聞的肩膀，是媽媽慈發(fā)的目光；校園中的太陽是或嚴厲或和滿，但都一樣關愛我們的老師，還有朝夕相處的同學。4.“我”在閱讀中看太陽閱讀讓“我”成長，像太陽一樣指引著“我”前進。在遇到挫折、風浪時，“我”偶然想起《陋室銘》，然后領悟了劉禹錫安貧樂道、不慕榮利的品格；不經意間看到《海燕》,受到了海燕搏擊風浪時展現的勇猛氣概的激勵。5.“我”在故鄉(xiāng)看太陽一方面，故鄉(xiāng)的發(fā)展日新月異，住房、道路、飲水、通信等都舊貌換新顏，這一切神奇的變化離不開斷時代的惠民政策；另一方面，家鄉(xiāng)的環(huán)境污染日漸嚴重，“我”更加懷念小時候的小橋流水。2019年江蘇泰州中考作文題【作文原題】請以“因交流而多彩”為題，寫一篇文章。要求：（1）文體自選（詩歌除外）。（2）不少于600字，不出現真實校名、人名。（3）書寫工整規(guī)范。（4分）2019年江蘇無錫中考作文題【作文原題】請以“你是我生活的陽光”為題，寫一篇文章。要求：（1）題目中的“你”，可以是生活中某個人，可以是一本書或書中某個人物；（2）請根據自己的生活經歷或閱讀體驗來寫作；（3）文體自選，詩歌除外；（4）不少于600字；（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。【審題立意】《你是我生活中的陽光》。這其實是一道老題目，網上有很多類似的范文。小學、初中、高中學生都可以寫，不過，不同的學生人生經歷不一樣，對生活的感受不同，所以，能寫出各自不同的特色。從審題角度來看，這篇文章需要扣住兩個關鍵詞：“你”和“陽光”?！澳恪睕Q定了考生要選擇的材料?！澳恪笨梢赃x擇的范圍幾乎是無限的，考生的生活有多廣闊，“你”的選擇就有多廣闊。“你”可以選“實。寫具體的人或物。如果選擇寫人，則指一個人，因為“你”是單指?！澳恪币部梢允恰皶被蛘呔唧w的某一本書，或者是書里面的一個人物。還可以是雕塑、繪畫等等?！澳恪笨梢赃x“虛”。寫音樂、寫一句話、寫一個動作、寫一種思想、寫一個眼神……從這個角度上來說，這篇作文，考生不大會有偏題的風險。不過，要寫好，還要在文章中的“陽光”有較好的理解。這里的“陽光”用的是比喻義。陽光能給人帶來什么？溫暖，給人鼓舞，掃除心中的霧霾，看見身處的世界更美的地方，給人以希望……這篇文章的關鍵是要對“你是我生活中的陽光”這個判斷性語句寫得實實在在。那么這個作文應該怎么寫呢？考場作文，最重要是審題不偏題，就已經能拿基本分了。作文考查的是考生理解題意的能力和準確表達的能力。理解題意，是思維能力；準確表達，是文字功底。二者都需要反復科學訓練。1、要注意“你是我生活的陽光”，是個肯定判斷句，所以只能寫正面，寫肯定，不能質疑。這是大前提。2，注意“你”是我生活的陽光，你，第二人稱單數。如果是“你們”，那就要寫群體，這樣比較難寫，初中生駕馭不了；如果是第三人稱，就限定了寫作范圍。他，她，它，指代不一樣，用任何一個字，都會限制。而且，“你”，第二人稱，有一種面對面的現場對話感，很親切，那么就可以判斷出，“你”是我非常親近的人和物。所以“你”是出題者反復考慮過的，不是隨隨便便瞎寫的。3、“我生活的陽光”，這個短語很拗口，陽光前面兩個限定語。“我”，是在提醒考生，只能寫我，不能寫我們，也不能寫別人；“生活”，什么是生活？是生存，是生下來，活下來，再往前想一步，生活還包括為了生存和發(fā)展而進行的各種活動。注意，生活，不是生命，如果是生命，也就只能寫?zhàn)B育你的父母和救你的醫(yī)生，或者真實的陽光了?！瓣柟狻笔侵行恼Z，陽光是地球生命的必需，沒有陽光，生物都得死，這是本意。這里顯然就是要用陽光的比喻義和引申義——生活中必不可少的。4、“你是我生活的陽光”，就是你在我生活中非常重要，沒有你，我活不下去。陽光帶給我們什么呢？生命，溫暖，力量，光明，希望……這樣，我們又回到了我們熟悉的題材上了。初中生能寫的素材很多，比如父親，母親，老師，朋友，讀書，都是青少年生活中不可或缺的。那么我們平時閱讀和訓練的關于“我的父親”“我的母親”“我的同學”“我的朋友”“讀書滋味長”等等這些助我成長的素材，都可以使用了。歸根結底，青少年最重要的作文主題，就是“成長”，而在成長道路上幫助我的那些人和事，都是我生活的陽光。2019年江蘇宿遷中考作文題【作文原題】春風吹過，給山林留下一片蔥翠；細雨灑過，給田園帶來一派生機。少年的你，又會給親人、朋友，給校園、社會，給現在、將來留下些什么呢？請以“我給留下的”為題，寫一篇文章。（60分）要求：①將題目補充完整；②文體自選（詩歌除外）；③不得套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；④不少于600字?！久}透視】此題采用有導語的半命題作文形式。導語指向明確，可以給考生思考立意以方向導引，有利于引導考生正確理解文題中的關鍵詞“留下”，引導考生思考“給親人、朋友，給校園、社會，給現在、將來留下些什么”這個嚴肅的考題。作為半命題，命題者把有效的引導與無限的開放有機結合，收放有度，讓考生既有話可說，又引導考生學會自我反思，能激起考生思維的波瀾、情感的漣漪，引導考生在體驗生命成長的過程中，精心反思生活，重新審視自己的人生價值一到底應該把哪些美好的東西留給自己、他人、社會或自然。在考査學生語言表達素養(yǎng)的同時，觀照學生的辯證思維，力爭把話說好，有一定的深度。此題體現以生為本的理念，考查學生的核心素養(yǎng)，也滲透立德樹人的思想。題中的“我”，表明文章的視角是第一人稱。命題關注學生的個人生活體驗和發(fā)展，著意引導學生多角度地關注生活，走進內心世界，學會思考，重視對自我成長的思索，準確地表達自己對生活、社會、人生的獨特感受和真切體驗。首先，要審清“留下的”，這是的字結構短語，要思考橫線后的內容，這是文章立意的重點。學生需要插上聯想和想象的翅膀，借助提供的材料，結合自己的生活體驗，書寫自己對人生的思考、對社會的關注、對未來的暢想………其次，要思考橫線上該填什么詞，可以填表示時間、空間的名詞，如家庭、母校、社區(qū)、青春、現在、未來等。擬題如果太大，如生命、生活、世界等詞，可能難以寫出情真意切的佳作?？忌鷳搶憽靶　?，即貼近生活，抓住細節(jié)，抒發(fā)真情實感。如“我給家庭留下的快樂幸福”“我給母校留下的奮斗拼搏”“我給朋友留下的溫暖幫助”“我給未來留下的美好記憶”等。不管如何選材，主題必須是積極向上的，情感態(tài)度必須是真誡的，文體特征必須是鮮明的。學生要充分調動生活儲備，發(fā)揮自己寫作特長，凸顯自己的心靈感受，才能引起閱卷者強烈的共鳴?！驹囶}分析】這是一篇半命題作文，題目是“我給

留下的”。人活在世上到底為什么，我們每前進一步，都給這個生活的世界留下什么，這其實又是一道引發(fā)同學們對人生價值、生活態(tài)度、世界觀進行一次深度思考的話題。材料提示語中的“少年的你，又會給親人、朋友，給校園、社會，給現在、將來留下些什么呢？”等內容給作文的補題作了明確的提示。作文時，一定要明確給誰留下，留下了什么，留下的東西有什么意義?？梢詳懽约毫粝碌那啻旱哪_步，可以敘寫自己留下奮斗的身影，可以寫自己留下的遺憾等。選擇符合題意的素材，敘寫自己的人生經歷，表達積極健康的思想。體裁上以寫記敘文或散文為宜。【試卷掃描】總體而言，絕大多數考生都能認真審題，從日常生活中選取有意義的素材，通過較為具體的描寫抒發(fā)真情．走題作文較少，文體意識有所增強，套作或模式化作文有所減少；但仍存在以下四個方面的問題。(1）審題不透，立意膚淺。文題語義淺顯，有些考生疏于靜心解讀，沒有仔細推敲便貿然動筆，以致立意膚淺、主題不明甚至偏離。文題中的“我給____留下的”，橫線上所填內容起到了修飾限制及引申思考的作用。有些考生沒有關注到這一點，沒能深入挖掘生活，沒有用心分析人、物、事、景的深層內涵，只是簡單地敘述生活中的一人一事，就事寫事，這樣的文章暴露出這一部分考生審題馬虎、思想貧乏、思維能力不強。(2）視野不寬，選材撞車。雖然這次作文總體上走題較少，但是素材雷同、老舊者多，缺少新意。很多二、三類作文甚至部分一類作文都寫給校園留下的、給父母留下的、給青春留下的。盡管這樣的題材契合題意表達了對生活的思考、感悟，但素材大量重復，增加了考試競爭的激烈性，也讓閱卷老師不堪其煩?？忌x材頻繁撞車，究其原因是生活單調、視野狹窄、思維淺仄。(3）謀篇不足，章法雜亂。文章內容詳略不當、主次不分、虎頭蛇尾、頭重腳輕的問題比較普遍，文章結構平鋪而敘、不起波瀾、沒有曲折、層次單一等問題比較突出。也有部分考生試圖在形式上求新，而不遵循形式服從效果的原則。如有的文章所列的小標題生硬呆板無趣，有的文章的題記與主體、主題關系邈遠，有的文章頻繁地采用獨句成段，反而讓人覺得文章零零碎碎，不成體系……形式不能為內容服務，形式自然也就沒有意義了。謀篇沒有想法，構思沒有方法，這樣的文章便缺乏表現力，主題無法凸顯。(4）語言無味，硬傷明顯。有相當一部分考生的作文中語言欠佳：有的作文語言大白無味，完全沒有一點書卷氣；有的作文堆砌辭藻，語言華而不實，空洞無物；也有考生胡言亂語，不知所云，一旦作文湊到600字標記處，便戛然止筆；也有極少數作文充斥不良網絡語言，甚至有污言穢語。卷面不潔、書寫潦草以致無法辨識的現象，依然比例不低；忽略標點，一逗到底甚至一點到底者，也不在少數?！久越蛑更c】(1）準確解題，把握方向。寫作無導語、半命題作文，審題尤為關鍵。審題的本質就是準確審讀文題，解讀題意，正確把握行文方向。題目“我給____留下的”，所填內容應是日常生活中正面、美好、積極的事物。在此基礎上，緊扣所填內容仔細玩味，盡量讓寫作內容前后有對比甚至有碰撞。理解文題基本意思后，還要生疑、發(fā)問、擴展。如，“留下的”這些對自己有哪些影響和意義，考慮清楚這幾個問題，就可以很輕松地抓住寫作的重點，談得失感悟，這樣寫作方向就明晰了。(2）精心選材，見所未見。生活是豐富的，萬事萬物皆可作為創(chuàng)作的素材，但是有些考生由于眼光的局限、思維的逼仄，也會陷人“無米而炊”的尷尬境地。那么，考場上如何解決這樣的問題呢？題目“我給____留下的”，是一個半命題，填空線上填留下的對象。對象可以是人，如爸爸、媽媽、賣炒貨的阿姨等；可以是物，如校園、城市、公園、鄉(xiāng)村等；可以是抽象的情感或概念，如親情、友情、青春、時光等。在所有的候選素材中，考生要盡量選擇常見而不見或見所未見的素材，給閱讀者以新鮮感。(3）由表入里，思所未思。寫作時需要由眼前的現實追溯曾經的經歷，還要清楚現在的結果與曾經的“留下”之間的因果關聯?？忌谇昂笥^照中思悟，思想得到升華，性情得到培養(yǎng)，人格得到完善。如，時光匆匆，面對疼愛自己的親人老去或離去，“我”給親人留下了陪伴，懂得了感恩與珍惜；流光易逝，三年時光悄然而去，在深情的回憶中，“我”給青春留下了拼搏的汗水、珍貴的友誼、無悔的付出。2019年江蘇徐州中考作文題【作文原題】題目：永遠不變的情思生活中總有一種情思永不改變，它沉淀在你的靈魂深處，流淌在你的血液之中，它是一種情感，一種品質，或是一種傳統(tǒng)，一種文化……它已經成為了你生命的一部分。要求：①以“永遠不變的情思”為題目寫一篇600字以上的文章。②文體不限。（詩歌、戲劇除外）③文中不得出現透露考生個人身份的信息。2019年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】請以“真的有意思”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名。【審題】這是一個全命題作文，題目“真的有意思”，由“真的”和“有意思”兩部分組成?！罢娴摹笨梢岳斫鉃榈拇_、實在、不假等，是一種發(fā)自內心的肯定、贊賞的態(tài)度?！坝幸馑?是題眼，在這里可以將其理解為有趣味;有意義、耐人尋味;男女間有愛慕之心，有情意等，甚至也可以是一個專有名詞，比如餐飲品牌。具體審題時，我們可以從兩個方面展開思路1.從“有意思”的角度來分析。生活中不乏有意思的人和事物，關鍵在于選擇怎樣的題材來表現?？忌梢园堰@道題轉換為半命題作文的形式，即“真的有意思”，這樣更有利于打開思路，在橫線上填上特定的人、事、景、物即可。不過，這里的人、事、景、物要融入自己對生活的感悟與思考，傾注自己的某種情感。比如寫打乒乓球真的有意思，那就要寫出自己對乒乓球的認知，以及打乒乓球帶給自己的愉快體驗和生活感悟等，最后發(fā)出“真的有意思”的慨嘆潛移默化。2.從“真的”的角度分析?！罢娴摹笔且环N主觀的感受，具有一種強調作用，相當于“確實”“實在”。寫作時，可說明對某一人、事、景、物等，之前并不覺得其有意思，而經過品味、探索或者發(fā)掘后，覺得其的確有意思。具體寫作時，要將這種發(fā)現和感受的變化過程呈現出來?？傊覀冎挥猩朴谒伎?，勇于探究，并結合自身的成長經歷，發(fā)掘生活中有意思的人、事、景、物等，并做深入思考，才可寫出耐讀、耐品的文章。2019年江蘇揚州中考作文題【作文原題】生活中處處有“頂”。你看，一粒種子，頂出土層;一只海燕,頂風冒雨;一座大山，頂天立地;一個團隊，合力相頂……他們都頂出了獨屬自己的春天!“頂”意味著承受,擔當,碰撞，支持……請以“頂出一個春天”為題,寫一篇文章。要求:(1)要有自己的經歷、體驗,感情真摯，不得抄襲和套作。(2)自選文體，不少于600字。(3)文中不得出現真實的人名、校名、地名等信息。(4)書寫3分，請認真書寫【文題解讀】（一）導語解析提示語由三部分組成，首先確定生活中處處有頂的存在。再用詩意的語言闡述了“頂”的內涵，列舉了四個物象：種子、海燕、大山、團隊，他們都經歷著各式各樣的“頂”，而且頂出了屬于自己的春天。最后解釋了“頂”的種種意味。（二）作文題解作文題共六個字，是個動賓短語，可以分兩層理解：第一層：“頂”。意味著承受、擔當、碰撞、支持。有用力、使勁、不屈不撓、不畏艱險、不懈努力的意思?？梢姭@得成功是來之不易的，必須費盡心思，“頂出”意味著得到、獲得、成功?？梢姟绊敵觥笔穷}眼，是需要詳寫其過程的，怎樣頂出、經歷哪些曲折、遇到怎樣的艱難都需要詳寫。第二層：“一個春天”?！按禾臁笔敲篮玫木跋蟆晨斓男那?、幸福的圖景、成功的美好。春天代表美好、代表擁有?？傊绊敵鲆粋€春天”換言之即“苦盡甘來”“雨后見彩虹”“幸福是奮斗出來的”，要寫出經受磨難獲得成功的歷程。這個命題，比選材更加重要的是“頂出”的經歷、體驗，寫一件自己經歷的事情，要體現生命如何克服苦難和壓制茁壯成長，面對暴風雨如何體現勇敢和堅強，生命中如何勇敢擔當、承受重任的。【文題淺析】“頂出一個春天”，關鍵詞是“頂”，和“春天”。首先來看“頂”。它是一個動詞。結合寫作引言“一粒種子，頂出土層；一只海燕，頂風冒雨；一座大山，頂天立地；一個團隊，合力相頂。”來分析，不難發(fā)現這里的“頂”，具有豐富的涵義，正如引言明示“頂，意味