第六單元第3課《堅若磐石中流砥柱-敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)》【公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計】-【教學(xué)評一體化】大單元整體教學(xué)

第六單元第3課《堅若磐石中流砥柱--敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)》【公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計】-【教學(xué)評一體化】大單元整體教學(xué)

第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭（第18—22課）

1.2022年課標(biāo)要求

〖導(dǎo)論〗1931年日本帝國主義發(fā)動九一八事變，中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機，全國抗日救亡運動不斷高漲。1937年日本帝國主義發(fā)動七七事變，以國共兩黨第二次合作為基礎(chǔ)的中華民族全面抗戰(zhàn)從此開始。中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中發(fā)揮著中流砥柱的作用，中國戰(zhàn)場也是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場。中國人民經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)，終于第一次取得了近代以來反抗外敵入侵的完全勝利。

〖內(nèi)容要求〗“1.5中華民族的抗日戰(zhàn)爭

通過了解九一八事變、東北抗聯(lián)、一二九運動、西安事變、七七事變、南京大屠殺、正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)等史事，認(rèn)識日本侵華的罪行，認(rèn)識中國人民十四年抗戰(zhàn)的艱苦歷程，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨是全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱，知道中國戰(zhàn)場是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場，體會中國軍民在抗日戰(zhàn)爭中孕育的抗戰(zhàn)精神，認(rèn)識抗日戰(zhàn)爭勝利在中華民族偉大復(fù)興中的重要歷史意義；通過了解中共七大，認(rèn)識確立毛澤東思想作為黨的指導(dǎo)思想的重大意義。

2.2022年課標(biāo)解讀

⑴了解抗日戰(zhàn)爭時期的基本線索和重要的事件、人物，知道重大史事發(fā)生的時間和地點、原因和結(jié)果，初步養(yǎng)成歷史時序意識和歷史空間感。(唯物史觀、時空觀念)

⑵知道九一八事變和西安事變，了解西安事變重要歷史意義。知道七七事變、第二次國共合作、淞滬會戰(zhàn)及南京大屠殺史實及歷史意義，樹立牢記歷史、勿忘國恥的民族觀念。知道臺兒莊戰(zhàn)役、武漢會戰(zhàn)、第三次長沙會戰(zhàn)等基本史實，體會抗日將士英勇頑強、不怕犧牲的抗日精神。知道平型關(guān)大捷和百團大戰(zhàn)的基本情況，了解抗日民族根據(jù)地的建立和發(fā)展情況，知道正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)爭的配合對抗戰(zhàn)的重要意義，認(rèn)識中國軍民抵抗外來侵略、捍衛(wèi)國家主權(quán)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

①準(zhǔn)確識記這一時期的重要歷史事件，初步養(yǎng)成歷史時序意識和歷史空間感。（時空觀念）

②通過史料分析，歸納國共合作、井岡山道路的創(chuàng)建、遵義會議及長征在中國革命的重要地位，說明中國共產(chǎn)黨在這一時期革命探索中逐漸走向成熟。（史料實證、歷史解釋）

③通過共產(chǎn)黨革命方針政策的轉(zhuǎn)變，理解共產(chǎn)黨始終立足國情，堅持實事求是。（唯物史觀）

④通過感悟仁人志士英勇斗爭的精神，堅定為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的信念。（家國情懷）

本單元教材共五課。

《第18課從九一八事變到西安事變》的教學(xué)：本課為抗日戰(zhàn)爭的開篇之課，它對于促進民族覺醒、推動民族團結(jié)、激發(fā)民族抗?fàn)幎加兄匾饔?。九一八事變，日本在東北的暴行激起了中國人民的抗?fàn)?，中國開始了局部抗戰(zhàn)，中國開始了十四年抗日；華北危急，一二·九學(xué)生運動掀起了抗日救亡運動高潮促進了民族覺醒，在中國共產(chǎn)黨的引領(lǐng)下，在社會各界愛國人士的共同努力下，西安事變的和平解決助力抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

《第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)》的教學(xué)：本課分為四個子目：七七事變、第二次國共合作、淞滬會戰(zhàn)、南京大屠殺。七七事變是日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭的開始，也是中國全民族抗戰(zhàn)的起點，也進一步影響了國共第二次合作的實現(xiàn)，而淞滬會戰(zhàn)打破了日本3個月滅亡中國的狂妄計劃，南京大屠殺則是中華民族永遠(yuǎn)無法痊愈的民族傷痛。因此，本課在本單元乃至整本教材中的地位舉足輕重。

《第20課正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)》的教學(xué)：本課主要內(nèi)容有臺兒莊戰(zhàn)役、武漢會戰(zhàn)和第三次長沙會戰(zhàn)等國民黨正面戰(zhàn)場的抗日史實?？谷諔?zhàn)爭中以國民黨軍隊為主體的正面戰(zhàn)場組織了一系列重要會戰(zhàn)，給日軍以沉重打擊，對中國人民的抗日戰(zhàn)爭乃至世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利都有著重大意義。

《第21課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)》的教學(xué)：本課主要包含了平型關(guān)大捷、毛澤東《論持久戰(zhàn)》和抗日根據(jù)地的建立與發(fā)展、百團大戰(zhàn)。七七事變后，日本侵略者的鐵蹄在中華大地上肆意踐踏，祖國山川為之變色。在這場血與火交融的戰(zhàn)爭中，敵后戰(zhàn)場的中國軍民為保家衛(wèi)國而浴血奮戰(zhàn)。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍在敵后，放手發(fā)動群眾，建立抗日根據(jù)地，抗擊日本侵略者。

《第22課抗日戰(zhàn)爭的勝利》的教學(xué)：本課《抗日戰(zhàn)爭的勝利》在第六單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭"中具有重要的教材地位，本課承接了本單元中前四課的內(nèi)容，全民族堅持抗戰(zhàn)是前面四課中國人民奮起反抗的一個總結(jié)，中國七大則是在勝利前夜為徹底打敗日本侵略者、建設(shè)新中國作的準(zhǔn)備，戰(zhàn)略反攻和日本投降則是整個中華民族抗日戰(zhàn)爭的結(jié)果。同時，本課還是下一個單元“人民解放戰(zhàn)爭”的開端，抗戰(zhàn)勝利后，針對出現(xiàn)的兩種不同的建國方針，又開啟了人民解放戰(zhàn)爭的新階段。

⑶能結(jié)合語文、地理、音樂等課程的學(xué)習(xí)，通過閱讀近代的文獻材料、圖像材料，觀察實物材料，查閱地圖，并加以分析、概括并提取其中的歷史信息。通過探究與討論，強化國家認(rèn)同、民族認(rèn)同、文化認(rèn)同。(時空觀念、唯物史觀、歷史解釋、史料實證、家國情懷)

1、本單元教材主要內(nèi)容：

本單元由五節(jié)正課組成。

1931年，日本發(fā)動九一八事變，挑起侵華戰(zhàn)爭，中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機。在民族危機日益深重的危急時刻，中國共產(chǎn)黨高舉抗日救亡的旗幟，擔(dān)當(dāng)起反對民族敵人的歷史重任，提出了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，同各方面一起努力，和平解決西安事變，推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。1937年7月，日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，中國全民族抗戰(zhàn)由此開始。國共兩黨實現(xiàn)第二次合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。

在正面戰(zhàn)場，中國軍隊組織多次戰(zhàn)役，抵抗日軍侵略。在敵后戰(zhàn)場，中國共產(chǎn)黨發(fā)動群眾，建立抗日根據(jù)地，展開人民游擊戰(zhàn)爭。正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場相互配合、協(xié)同作戰(zhàn)，都為抗戰(zhàn)勝利作出了重要貢獻。中國共產(chǎn)黨在全民族團結(jié)抗戰(zhàn)中發(fā)揮了中流砥柱的作用。中國戰(zhàn)場是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場。在中國人民和世界反法西斯力量的沉重打擊下，1945年8月15日，日本宣布無條件投降。9月2日，日本政府正式簽署投降書。經(jīng)過14年抗戰(zhàn)，中國人民終于取得抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。

2、單元大概念架構(gòu)

1）.政治：日本侵略加劇，國共兩黨合作領(lǐng)導(dǎo)全民族抗戰(zhàn)，最終取得了近代以來第一次反侵略戰(zhàn)爭的徹底勝利；

2）.經(jīng)濟：長期的戰(zhàn)亂和日本侵略，使國民經(jīng)濟瀕臨崩潰；

3）.思想：毛澤東思想逐步走向成熟，并被確立為黨的指導(dǎo)思想；

4）.中外聯(lián)系：經(jīng)濟大危機波及日本，日本為轉(zhuǎn)嫁危機，發(fā)動了侵略中國的九一八事變；中國戰(zhàn)場是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場。中國的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的主要組成部分。

5）、專題線索：

一條主線中華民族的抗日戰(zhàn)爭。

一次會議中共七大。

兩大戰(zhàn)場國民黨正面戰(zhàn)場、共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場。

兩個階段局部抗戰(zhàn)和全面抗戰(zhàn)。

三次勝利平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)。

五次事變九一八事變、西安事變、七七事變、八一三事變、皖南事變。

3、整體教學(xué)流程透視

（1）課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)以科學(xué)性、趣味性、靈活性和啟發(fā)性原則，通過視頻、圖片等方式，采用設(shè)疑、懸念導(dǎo)入法、直觀導(dǎo)入法、開門見山法、直接破題法、溫故知新等方法導(dǎo)學(xué)激趣。

（2）導(dǎo)入新課后，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)科核心素養(yǎng)，明確學(xué)習(xí)的重難點和要求，明晰地讓學(xué)生知道通過本節(jié)學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握哪些知識點，形成何種能力，從而進入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

（3）自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生整體感知教材，對基本史實有一定了解，再對重難點進行精細(xì)預(yù)習(xí)，標(biāo)畫重點內(nèi)容。

（4）小組合作，問題探究要圍繞教材的重點、難點內(nèi)容展開，教師要把教學(xué)的重點、難點問題交給學(xué)生去小組討論、合作探究。教師可先提出問題引導(dǎo)學(xué)生探究。

（5）當(dāng)堂檢測，著重在于以各種形式檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，可以通過口答、自背、做題等方式完成。根據(jù)課堂情況，靈活掌控教學(xué)環(huán)節(jié)，每節(jié)課至少留出3至5分鐘進行測驗訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。做到堂堂清，不欠賬。

4、本單元教材體例

（1）設(shè)計導(dǎo)語激發(fā)興趣，引出重點;

（2）設(shè)計插圖增強感染力;

（3）設(shè)計正文宋體內(nèi)容明確基本知識;

（4）設(shè)計正文楷體內(nèi)容補充說明;

（5）設(shè)計相關(guān)史事教會學(xué)生提煉有效信息;

（6）設(shè)計“問題思考"欄目，引起探究興趣，激發(fā)學(xué)生思考;

（7）設(shè)計“材料研讀”培養(yǎng)學(xué)生研讀材料的能力，活學(xué)活用;

（8）設(shè)計“課后活動"培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力;

（9）設(shè)計“知識拓展”，擴大學(xué)生知識面。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀教材，知道九一八事變和西安事變發(fā)生的基本概況及重要歷史意義。

2.通過閱讀教材，知道七七事變、第二次國共合作、淞滬會戰(zhàn)及南京大屠殺重要史實及歷史意義。

3.通過閱讀教材，知道正面戰(zhàn)爭的抗日史實，體會中國軍民在抗日戰(zhàn)爭中不怕犧牲的精神。

4.通過閱讀教材，知道平型關(guān)大捷和百團大戰(zhàn)基本情況，了解抗日根據(jù)地建立和發(fā)展情況，理解正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場配合對抗戰(zhàn)的重要歷史意義。

5.通過閱讀教材，了解日本對華政策調(diào)整和汪精衛(wèi)叛變及皖南事變的基本史實，掌握中共七大召開的時間、內(nèi)容和意義，分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和歷史意義。

6.嘗試閱讀古代的文獻材料、圖像材料，觀察實物材料，并加以分析，概括并提取其中的歷史信息。嘗試運用可靠的、典型的史料對歷史問題進行論證，有根據(jù)地說明自己對歷史問題的看法。

二．學(xué)習(xí)重難點：

重點：九一八事變、西安事變、七七事變、臺兒莊和百團大戰(zhàn)、中共七大和抗日戰(zhàn)爭勝利的意義。

難點：西安事變的和平解決及意義；正確認(rèn)識南京大屠殺及當(dāng)前日本政府極力掩蓋南京大屠殺的事實；正確評價國民政府領(lǐng)導(dǎo)的正面戰(zhàn)爭的抗戰(zhàn)；對敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的評價；抗日戰(zhàn)爭勝利的原因。

（第3課時)第六單元第3課《堅若磐石中流砥柱--敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)》

教學(xué)設(shè)計

課程標(biāo)準(zhǔn)通過了解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)等史事，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨是全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱，體會中國軍民在抗日戰(zhàn)爭中孕育的抗戰(zhàn)精神。

素養(yǎng)目標(biāo)1.通過觀看視頻、地圖，了解平型關(guān)大捷和百團大戰(zhàn)的基本情況；通過閱讀教材，了解毛澤東《論持久戰(zhàn)》的主要內(nèi)容和作用。（史料實證、歷史解釋）（重點）2.通過研讀地圖、史料和圖片，了解抗日根據(jù)地的建立與發(fā)展情況。（史料實證、時空觀念）（難點）3.通過本課學(xué)習(xí)，了解正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的配合對抗戰(zhàn)的重要意義，認(rèn)識中國軍民抵抗外來侵略、捍衛(wèi)國家主權(quán)的優(yōu)良傳統(tǒng)。（歷史解釋、唯物史觀、家國情懷）（重點）

教材分析本節(jié)課是第六單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭"板塊中的重要組成部分。本課分三部分：平型關(guān)戰(zhàn)役的相關(guān)史實；毛澤東的《論持久戰(zhàn)》這一理論推動了敵后抗日根據(jù)地的發(fā)展；百團大戰(zhàn)的內(nèi)容和影響?？谷諔?zhàn)爭期間，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民武裝以非凡的膽略和堅定無畏的革命精神深入敵后，運用靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，開展廣泛的游擊戰(zhàn)爭，開辟了廣闊的敵后戰(zhàn)場，將敵人后方變成抗日前線。八路軍、新四軍等人民抗日武裝在敵后戰(zhàn)場的日益發(fā)展壯大及其英勇作戰(zhàn)，給日本侵略者以越來越沉重的打擊，敵后戰(zhàn)場也由戰(zhàn)略上配合正面戰(zhàn)場作戰(zhàn)逐步上升為中國抗戰(zhàn)的主戰(zhàn)場，為支撐持久抗戰(zhàn)、奪取最后勝利發(fā)揮了決定性作用。本課關(guān)鍵詞：（平型關(guān)大捷、《論持久戰(zhàn)》、百團大戰(zhàn)）為了便于教學(xué)，依據(jù)大單元教學(xué)理念和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將21課整合為四部分：1、平型關(guān)大捷--據(jù)險伏擊鬼狼嚎2、毛澤東《論持久戰(zhàn)》--剖幽析微駁謬論3、抗日根據(jù)地的建立與發(fā)展--眾志成城抗頑寇4、百團大戰(zhàn)--主動出擊破囚籠

學(xué)情分析八年級的學(xué)生有了一定的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，初步具備了在老師的指導(dǎo)下從材料中提取有效信息，分析說明問題的能力。教學(xué)中，抓住他們思維比較活躍，愛發(fā)表見解，愛表現(xiàn)自己，希望得到老師表揚等特點，一方面運用直觀生動的語言講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性；預(yù)設(shè)一些問題，使用激勵性評價語言，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

教學(xué)方法（1）通過對歷史資料的分析、歸納，學(xué)會正確分析、歸納歷史資料的方法，進而培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義史觀。（2）通過分組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究的良好習(xí)慣，提高學(xué)生與他人交流與合作的能力。（3）學(xué)生通過學(xué)習(xí)后明白抗擊外來侵略者是每一個中華兒女的歷史責(zé)任和使命。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課【單元整合】正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)敵后戰(zhàn)場：指在抗日戰(zhàn)爭中，中國軍隊深入到日本占領(lǐng)區(qū)而開辟的戰(zhàn)場。一般特指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍新四軍，依靠有利地形在日本軍隊占領(lǐng)區(qū)所形成的有一定軍事控制范圍的地區(qū)。開展游擊戰(zhàn)爭，建立抗日根據(jù)地。以游擊戰(zhàn)和運動戰(zhàn)為主。【導(dǎo)入新課】PPT展示：教師：在反“掃蕩”斗爭中，五名八路軍戰(zhàn)士為掩護大部隊和老百姓轉(zhuǎn)移，把敵人引上了狼牙山的主峰棋盤坨。在消滅了50多個敵人后，五名戰(zhàn)士砸碎了手中的武器，縱身跳下了萬丈懸崖。這就是敵后戰(zhàn)場的英雄故事。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第六單元第3課《堅若磐石中流砥柱--敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)》，去了解更多的英雄故事吧！讀圖，思考問題。單元整合，整體感知抗日戰(zhàn)爭的史實。播放視頻，設(shè)置問題情境，激發(fā)探究興趣，自然導(dǎo)入新課，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷。

講授新課（一）任務(wù)一、平型關(guān)大捷--據(jù)險伏擊鬼狼嚎1.背景教師：總體上來講，共產(chǎn)黨主要領(lǐng)導(dǎo)的是敵后戰(zhàn)場，但也有少數(shù)在正面戰(zhàn)場的戰(zhàn)斗，平型關(guān)大捷就是其中的典型，展示材料：1937年9月至11月，中國第2戰(zhàn)區(qū)部隊同日軍華北方面軍在山西省內(nèi)進行的大規(guī)模的戰(zhàn)略性防御戰(zhàn)役。Q1.八路軍為什么選擇在平型關(guān)設(shè)伏？淞滬會戰(zhàn)期間，日軍入侵山西，企圖占領(lǐng)太原。1937年9月，日軍板垣師團一部向平型關(guān)開進。教師：平型關(guān)離太原非常近，不僅如此，他還是通往太原最便捷的通道，可以說是日軍的必經(jīng)之地。從地形上看，他兩邊都是大山，中間有一條狹窄的小道，可以說是地形險要，易守難攻，非常適合打伏擊戰(zhàn)。2.概況【播放視頻】閱讀教材，結(jié)合視頻，梳理平型關(guān)大捷的相關(guān)史實。平型關(guān)大捷時間地點指揮殲敵經(jīng)過：八路軍第一一五師在師長林彪率領(lǐng)下，在平型關(guān)一帶隱蔽設(shè)伏。當(dāng)日軍1000多人進入伏擊圈時，八路軍從不同方向全線開火。日軍亂作一團，死傷慘重，最終全殲日軍。學(xué)生回答后PPT展示：3.影響：Q2.平型關(guān)大捷為什么會在全國引起強烈反響？教師：平型關(guān)一戰(zhàn)，八路軍取得了勝利，消息傳開在全國引起了強烈的反響，國民黨主席蔣介石就先后兩次發(fā)來賀電對八路軍表示嘉獎，那老師的問題來了，從殲敵的數(shù)量上來看，1000多人并不算是最多的，為什么卻在全國引起如此大的轟動？結(jié)合教材和老師給出的材料回答這個問題。材料1：時間戰(zhàn)役結(jié)果1937年7月七七事變失敗1937年7月平津保衛(wèi)戰(zhàn)失敗1937年8月南口戰(zhàn)役失敗1937年9月天鎮(zhèn)戰(zhàn)役失敗1937年9月平型關(guān)大捷勝利材料2:“謹(jǐn)按平型關(guān)戰(zhàn)役，八路軍大捷，其估價不僅在于雙方死亡的慘重，而在于打破了‘皇軍’不可戰(zhàn)勝的神話，提高我方士氣。我軍士氣高漲，未嘗不是平型關(guān)殲滅戰(zhàn)的影響。"—國民黨戰(zhàn)地動員會主任續(xù)范亭材料3：八路軍進駐山西五臺山后，一些店鋪里出現(xiàn)兩種價格，對抗日有功的八路軍實行優(yōu)惠，而對敗退的國民黨晉綏軍、中央軍則賣高價……【知識拓展】夜襲陽明堡：為配合忻口戰(zhàn)役，1937年10月19日夜，八路軍129師第769團發(fā)起對山西代縣日軍陽明堡機場的夜襲。經(jīng)過1小時激戰(zhàn)，殲滅日軍100余人，擊毀擊傷飛機24架，有力地配合了正面戰(zhàn)場作戰(zhàn)?！静シ乓曨l】平型關(guān)戰(zhàn)役與敵后戰(zhàn)場有什么關(guān)系①八路軍首戰(zhàn)平型關(guān)取得勝利，提高了八路軍與共產(chǎn)黨的威望，為深入敵后開展游擊戰(zhàn)擴大影響。②平型關(guān)戰(zhàn)役后八路軍陸續(xù)開往敵后建立抗日根據(jù)地。教師：自全面抗戰(zhàn)以來，中國正面戰(zhàn)場節(jié)節(jié)敗退，平型關(guān)大捷是我們在正面戰(zhàn)場取得的第一個勝利，打破了日軍不可戰(zhàn)勝的神話，打擊了日軍囂張的氣焰，更是打出了八路軍的威風(fēng)，八路軍一戰(zhàn)成名。教師：但是，遺憾的是，平型關(guān)大捷只是一個局部性的勝利，他遲滯了日本的侵華腳步，卻沒有改變整個戰(zhàn)役的結(jié)局，太原最終還是淪陷了，不僅如此，國民黨的其他正面戰(zhàn)場也是節(jié)節(jié)敗退，上海、南京先后失陷。一時間亡國論甚囂塵上，他們認(rèn)為中國國力太過于弱小，最終難以擺脫亡國的命運，不如早早投降；與此同時，還有一種言論認(rèn)為，雖然中國的國力不行但是我們可以依靠美國的支持，這樣就可以迅速取得勝利，這就是速勝論?？v觀這兩種言論，我們會發(fā)現(xiàn)一個過于悲觀，一個又過于樂觀，不管是哪種言論，其實都是沒有正確地認(rèn)識到中國和日本的國情，所以他們都是錯誤的。他只會干擾我們的思想，不利于抗戰(zhàn)，那么面臨這樣的思想困境，共產(chǎn)黨又該如何應(yīng)對呢？【教學(xué)過渡】：中國共產(chǎn)黨在積極領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)的同時，還積極深入敵后，建立抗日根據(jù)地?；貞浰伎既毡厩秩A及正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)相關(guān)史實根據(jù)教師引導(dǎo)，分析教材提示：時間——1937年9月；地點：山西平型關(guān)；指揮員——八路軍第一一五師師長林彪；結(jié)果——經(jīng)過近一天的激戰(zhàn)，將日軍全部殲滅。提示：平型關(guān)大捷是全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后中國軍隊主動對日作戰(zhàn)取得的第一個重大勝利，粉碎了日軍“不可戰(zhàn)勝”的神話。提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望，贏得了人民的支持。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生歷史閱讀能力和信息提取能力，了解平型關(guān)大捷的背景和概況。通過設(shè)問引發(fā)學(xué)生的好奇，認(rèn)識平型關(guān)大捷在當(dāng)時特殊的意義。通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力。培養(yǎng)學(xué)生提取信息和解讀史料的能力，理性辯證分析問題的能力。通過史料，學(xué)生獨立思考，從材料中獲取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力、歷史解釋的歷史核心素養(yǎng)。體現(xiàn)新課標(biāo)中的“立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能"樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，注重學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動，鼓勵教學(xué)方式的創(chuàng)新”新理念。

講授新課（二）任務(wù)二、毛澤東《論持久戰(zhàn)》--剖幽析微駁謬論1、背景局部的勝利未能阻止日本侵略的步伐，太原、上海、南京等相繼淪陷……材料1：犧牲兩字是嚴(yán)酷的，我們犧牲自己，我們并且要犧牲全國同胞一齊犧牲。因為我們是弱國，我們是弱國之民，我們所謂抵抗，無他內(nèi)容，其內(nèi)容只是犧牲?！艟l(wèi)《最后關(guān)頭》材料2：再戰(zhàn)半年，最多一年，敵人雖勝于戰(zhàn)場，亦必因經(jīng)濟之破產(chǎn)，而全局瓦解。中國獲得最后勝利，為期不遠(yuǎn)也?！?938年10月，《中央周刊》教師：九一八事變后，汪精衛(wèi)大唱中國速亡論。1940年3月汪精衛(wèi)徹底淪為漢奸，成立了汪偽中央政權(quán)?？谷諔?zhàn)爭初期，國民黨內(nèi)親英美派幻想依靠英美的先進武器等支持，宣揚“速勝論"。[多媒體展示“敵后抗日根據(jù)地形勢圖(1937—1940年)”]2、目的：師：抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，日軍相繼攻陷北平、天津、上海、南京等地。一時間，對抗戰(zhàn)失去信心者大肆宣揚悲觀失望的中國“亡國論”，嚴(yán)重擾亂抗戰(zhàn)軍心民心。一九三八年三四月間，中國軍隊取得臺兒莊大捷，于是又有人高唱迅速擊敗日本的中國“速勝論”，但就當(dāng)時中日兩軍的實際情況而言是不太現(xiàn)實的。為徹底批駁“亡國論"速勝論”，毛澤東決定撰寫一部關(guān)于抗戰(zhàn)的理論著作，對全面抗戰(zhàn)10個月來的戰(zhàn)爭經(jīng)歷和經(jīng)驗做個總結(jié)性的概括與解釋，回應(yīng)全國人民關(guān)于抗戰(zhàn)前途、抗戰(zhàn)策略、抗戰(zhàn)方式的關(guān)切，從而指明抗日戰(zhàn)爭的前進方向。3、時間、內(nèi)容、意義：師：閱讀教材，簡述毛澤東《論持久戰(zhàn)》發(fā)表的時間、主要內(nèi)容和意義。材料：日本是帝國主義強國，中國是半殖民地半封建弱國……日本的侵略戰(zhàn)爭是退步的、野蠻的，中國的反侵略戰(zhàn)爭是進步的、正義的;日本是個小國，經(jīng)不起長期戰(zhàn)爭，中國是個大國，能夠支持長期戰(zhàn)爭;日本的非正義戰(zhàn)爭失道寡助，中國的正義戰(zhàn)爭得道多助?！碜悦珴蓶|：《論持久戰(zhàn)》1938.6【重點突破】那么在《論持久戰(zhàn)》里毛澤東是如何來反對這兩種言論呢？學(xué)生：敵強我弱，中國不能迅速取得勝利；但日本的侵略戰(zhàn)爭是退步的、野蠻的，失道寡助；中國的反侵略戰(zhàn)爭是進步、正義的，得道多助。日本是小國，經(jīng)不起長期戰(zhàn)爭；中國是大國，能夠支持長期戰(zhàn)爭。教師：經(jīng)過毛澤東對中日兩國的分析，他認(rèn)為中國既不能迅速取得勝利，也不會亡國，最后的勝利一定是屬于中國的！那么毛澤東認(rèn)為戰(zhàn)爭勝利的根源在哪里呢？學(xué)生：實行人民戰(zhàn)爭路線教師：隨著《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表，人們的思想逐漸發(fā)生了改變，發(fā)生了什么改變呢？教師：《論持久戰(zhàn)》他闡明了中國共產(chǎn)黨的抗日持久戰(zhàn)戰(zhàn)略總方針，極大增強了全國人民堅持抗戰(zhàn)的決心和信心。1.背景：全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)初期，國民黨內(nèi)流行“亡國論"和“速勝論”兩種錯誤觀點。2.目的：駁斥當(dāng)時國民黨內(nèi)流行的“亡國論"和“速勝論”3.時間：作于1938年5月26日-6月3日主要內(nèi)容：敵強我弱，中國不能迅速戰(zhàn)勝日本；抗日戰(zhàn)爭是持久戰(zhàn)；實行人民戰(zhàn)爭的路線，最后的勝利一定屬于中國。5.意義：《論持久戰(zhàn)》闡明了中國共產(chǎn)黨的抗日持久戰(zhàn)戰(zhàn)略總方針，極大增強了全國人民堅持抗戰(zhàn)的決心和信心。通過史料分析抗戰(zhàn)時期“亡國論"和“速勝論”，學(xué)生獨立思考，從材料中獲取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力、歷史解釋的歷史核心素養(yǎng)。通過史料分析《論持久戰(zhàn)》內(nèi)容，學(xué)生獨立思考，從材料中獲取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力、歷史解釋的歷史核心素養(yǎng)

講授新課（三）任務(wù)三、抗日根據(jù)地的建立與發(fā)展--眾志成城抗頑寇概況：閱讀教材，梳理抗日根據(jù)地建設(shè)的相關(guān)史實。材料：八路軍、新四軍挺進敵后，建立抗日根據(jù)地，將敵人的后方變成抗日的前線（目的）。到1940年，在華北、華中、華南和東北地區(qū)創(chuàng)建了有1億人口的抗日根據(jù)地和游擊區(qū)。（1）時間：（2）發(fā)展：（3）作用：（4）指揮中樞：（5）戰(zhàn)略：學(xué)生回答后PPT展示：2.人民游擊戰(zhàn)爭師：找出中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地有哪些？指揮中樞？(新建文件夾(2)/3.根據(jù)地的建設(shè).mp4)提示：主要有晉察冀、晉綏、晉冀豫、山東、蘇南、陜甘寧等抗日根據(jù)地。提示：陜甘寧邊區(qū)首府、中共中央所在地延安成為敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略總后方和指揮中樞。鏈接視頻：老電影《地道戰(zhàn)》。地道戰(zhàn)示意圖展示材料：地雷戰(zhàn)：是晉察冀根據(jù)地的民兵在反“掃蕩"中創(chuàng)造的。當(dāng)年，河北安國縣民兵無意間將兩枚手榴彈埋入地下，炸傷了兩個日本兵，群眾欣喜之余，紛紛仿效，利用瓷瓶子、瓦罐子等裝上炮藥或炸藥，埋在田邊地頭、井臺路面，打擊前來“掃蕩”的敵人。麻雀戰(zhàn)：“‘麻雀’雖小威力大，鬧得鬼子難招架。"抗戰(zhàn)期間，抗日軍民通常編成若干個戰(zhàn)斗小組，出沒于山野密林、狹谷隘口、地道暗洞、街頭巷尾，如同麻雀啄食，避實擊虛，伺機而動，逐步消耗敵人有生力量。敵人反擊時，就立即撤離，隱蔽得無影無蹤。后來，這種戰(zhàn)法被劉伯承元帥總結(jié)為“麻雀戰(zhàn)”，是廣大地方武裝打擊日本鬼子最主要、最常用的一種游擊戰(zhàn)法。師：為了鞏固抗日根據(jù)地，抗擊日本侵略者，根據(jù)地軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，展開群眾性的人民游擊戰(zhàn)爭，打擊日軍，取得了巨大成就。找一找人民游擊戰(zhàn)爭有哪些特點。出現(xiàn)了哪些著名的戰(zhàn)法？教師：在軍事上展開人民游擊戰(zhàn)爭，開創(chuàng)了很多不同的戰(zhàn)法，比如說麻雀戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、破襲戰(zhàn)，我們會發(fā)現(xiàn)這些戰(zhàn)法都有一個共同的特點就是非常的靈活，讓日軍防不勝防，疲于奔命，牽制了大量日軍。3.鞏固抗日根據(jù)地【播放視頻】【小組合作】教師：那么共產(chǎn)黨在建立了這些抗日根據(jù)地之后又是如何進行鞏固和建設(shè)的呢？這個問題我們用小組合作的形式來完成，老師提示，大家分成3個小組分別從政治、經(jīng)濟、思想三個方面來思考。師：抗日民主政權(quán)的建立，團結(jié)了各抗日階級、階層，爭取了中間勢力，孤立了頑固勢力，鞏固和發(fā)展了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。實行減租減息的土地政策，減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，提高了農(nóng)民參加抗戰(zhàn)的積極性，增加了抗戰(zhàn)的力量。PPT展示：措施政治：根據(jù)地建立抗日民主政權(quán)經(jīng)濟：實行地主減租減息、農(nóng)民交租交息的土地政策，開展大生產(chǎn)運動思想：1941-1945年確立實事求是的思想路線，使全黨空前團結(jié)。影響使根據(jù)地成為敵后游擊戰(zhàn)得以堅持并取得最后勝利的基地【知識補充】：在政治上建立抗日民主政權(quán)，這里老師要給大家拓展一個知識：三三制原則，即在抗日民主政權(quán)的機構(gòu)成員主要由三部分組成，有代表工農(nóng)的共產(chǎn)黨，有代表小資產(chǎn)階級的左派進步分子，也有代表中等資產(chǎn)階級和開明紳士的中間分子，從這里我們可以看出，抗日民主政權(quán)代表性廣，包容性強，有利于團結(jié)各個階層，鞏固與發(fā)展了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。4.抗日根據(jù)地作用Q:根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)，說一說建立敵后抗日根據(jù)地的作用？材料：整個中國戰(zhàn)場上，六年來的作戰(zhàn)，實際上是被劃分為正面與敵后兩大戰(zhàn)場，這兩大戰(zhàn)場的作用，是互相援助的，缺少ー個，在目前就不能制止法西斯野獸的奔竄，在將來就不能驅(qū)逐這個野獸出中國，因此必須增強這兩個戰(zhàn)場互相援助的作用?！泄仓醒霝榧o(jì)念抗戰(zhàn)六周年宣言(C:\\DocumentsandSettings\\ywq\\桌面\\百團大戰(zhàn).rm)《抗日根據(jù)地抗擊日軍兵力比例表》1938年1942年1944年敵后抗擊日軍兵力比例58%63%64%師：總的來說，共產(chǎn)黨從政治、經(jīng)濟、思想三個方面來對抗日根據(jù)地進行鞏固和建設(shè)，共產(chǎn)黨的經(jīng)營也使得根據(jù)地成為敵后戰(zhàn)場得以堅持和勝利的基地?？傊?，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場與國民黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)線，相互配合，共同構(gòu)成了抗日戰(zhàn)爭的整體?？谷崭鶕?jù)地有力地打擊了日本侵略者，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在全民族團結(jié)抗戰(zhàn)中發(fā)揮了中流砥柱的作用?！局R拓展】白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員、醫(yī)生。他看到斯諾所寫的《西行漫記》，1938年到達(dá)中國延安，后率醫(yī)療隊到前線進行戰(zhàn)地救治，因感染敗血癥病逝?？麻θA：印度人醫(yī)生，國際主義戰(zhàn)士。1938年隨同印度援華醫(yī)療隊到中國協(xié)助抗日，先后在延安和華北抗日根據(jù)地服務(wù)，1942年病逝于河北?！窘虒W(xué)過渡】：隨著抗日根據(jù)地的發(fā)展，日本對共產(chǎn)黨的政策也逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變，從開始認(rèn)為共產(chǎn)黨是雜牌軍，不重視，到后來認(rèn)為共產(chǎn)黨是致命禍患，要嚴(yán)厲打擊。那么日軍是如何對共產(chǎn)黨實行打擊的呢？學(xué)生：囚籠政策教師：什么是“囚籠"政策學(xué)生：依托公路、鐵路，對抗日根據(jù)地進行封鎖與蠶食。教師：囚籠政策就是以鐵路為柱，公路為鏈，碉堡為鎖，并配以封鎖墻，封鎖溝，試圖把抗日根據(jù)地分割和困死。那么面對日軍的進攻，共產(chǎn)黨又該如何應(yīng)對呢？帶問題閱讀教材，歸納出答案。小組合作（1）時間：1937-1940年（2）發(fā)展：1940年1億人口（3）作用：牽制和抗擊了大量日軍（4）指揮中樞：延安（5）戰(zhàn)略：人民游擊戰(zhàn)爭提示：人民游擊戰(zhàn)爭是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以主力部隊和民兵為骨干，以廣大群眾為基礎(chǔ)，組織各方力量，展開的群眾性的人民游擊戰(zhàn)爭。主要有麻雀戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、破襲戰(zhàn)、水上游擊戰(zhàn)等戰(zhàn)法。我們會發(fā)現(xiàn)這些戰(zhàn)法都有一個共同的特點就是非常的靈活，讓日軍防不勝防，疲于奔命，牽制了大量日軍。學(xué)生第一組：在政治上建立抗日民主政權(quán)，實行民主選舉、推行精兵簡政、減輕人民負(fù)擔(dān)。學(xué)生第二組：在經(jīng)濟上，實行農(nóng)民交租交息，地主減租減息的土地政策，開展大生產(chǎn)運動。學(xué)生第三組：在思想上，1941-1945年確立實事求是的思想路線，使全黨空前團結(jié)。了解抗日根據(jù)地分布地域及特點。通過小組合作的方式，理解共產(chǎn)黨鞏固和建設(shè)抗日根據(jù)地的措施，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力。結(jié)合地圖與文字史料，聯(lián)系課內(nèi)外知識，學(xué)會概括及分析問題能力，加強時空觀念和唯物史觀素養(yǎng)的培養(yǎng)。嘗試由學(xué)生講述自己所了解的地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)等游擊戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)識其特點，理解人民是戰(zhàn)爭舞臺的真正主角。中國共產(chǎn)黨發(fā)動群眾，陷敵于滅頂之災(zāi)的汪洋大海之中。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，完成梳理，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力、史料實證的歷史核心素養(yǎng)。層層設(shè)問，揭示地圖的顯性信息，引發(fā)學(xué)生對地圖隱性信息的關(guān)注，進而領(lǐng)會中國共產(chǎn)黨深入敵后開辟抗日根據(jù)地的非凡膽略和智慧。

講授新課（四）任務(wù)四、百團大戰(zhàn)--主動出擊破囚籠1.背景師：1940年，八路軍總部在彭德懷的指揮下，對日軍發(fā)起了一場大規(guī)模的進攻，史稱“百團大戰(zhàn)”。百團大戰(zhàn)是在什么背景下發(fā)動的呢？材料：為了消滅抗日根據(jù)地，日軍實行“囚籠政策”，依托公路、鐵路，對抗日根據(jù)地進行封鎖與蠶食。2.概況【播放視頻】鏈接視頻：1940年百團大戰(zhàn)。展示材料：在百團大戰(zhàn)中，八路軍作戰(zhàn)1800余次，擊斃日、偽軍2.5萬多人，破壞鐵路470多千米，公路1500多千米，橋梁和隧道260多個，一度恢復(fù)縣城四五十座，并繳獲大量武器。閱讀教材，結(jié)合視頻，梳理百團大戰(zhàn)的相關(guān)史實。①學(xué)生回答后PPT展示：時間：1940年8月②指揮員、部隊：彭德懷，八路軍；一百多個團③地點：華北④主要目標(biāo)：破襲日軍交通線，摧毀敵人交通線兩側(cè)及抗日根據(jù)地內(nèi)的日偽據(jù)點⑤戰(zhàn)果：斃傷俘日偽軍4萬多人，破壞交通線2000多公里，拔掉據(jù)點近3000個⑥影響：Q1:根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)，說一說百團大戰(zhàn)的影響？教師：我們確實可以看到，百團大戰(zhàn)取得了豐碩的成果，可以說百團大戰(zhàn)是整個抗日戰(zhàn)爭時期，共產(chǎn)黨主動對日發(fā)起的規(guī)模最大的一次戰(zhàn)役，那這樣一場戰(zhàn)役對抗戰(zhàn)來說帶來了什么影響呢？材料：日本防衛(wèi)廳編寫的《華北治安戰(zhàn)》一書提到百團大戰(zhàn)時說：“共軍乘其勢力的顯著增強，突然發(fā)動的‘百團大戰(zhàn)’，給了華北方面軍以極大打擊。“日方從未想到中共勢力竟能擴大到如此程度”?！@次戰(zhàn)役，使我軍得到了極大的鍛煉，聲譽大增。……邊區(qū)廣大民兵英勇參戰(zhàn)，群眾熱烈支前，涌現(xiàn)出無數(shù)感人事跡。____________——《聶榮臻元帥回憶錄》節(jié)選戰(zhàn)役時間戰(zhàn)斗次數(shù)斃傷俘日偽軍數(shù)破壞交通線拔掉據(jù)點三個半月1800多次4萬多人2000多千米近3000個教師：地位：抗戰(zhàn)時期八路軍主動對日發(fā)起的規(guī)模最大的一次戰(zhàn)役學(xué)生：打擊了日軍的侵略氣焰，提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望，振奮了全國軍民爭取抗戰(zhàn)勝利的信心?！局攸c突破】Q2.請結(jié)合以下史料分析敵后戰(zhàn)場的地位和作用。材料1：材料2：（共產(chǎn)黨）發(fā)動全面游擊與反擊，……使平漢鐵路方面之日軍始終未能越過黃河，對徐州會戰(zhàn)及而后之武漢會戰(zhàn)協(xié)力甚大。___—國民黨《國民革命戰(zhàn)史第三部》材料3：八路軍的這些成績從而何來……其中友軍的協(xié)助是明顯的，沒有正面主力軍的英勇抗戰(zhàn)，便無從順利地開展敵人后方的游擊戰(zhàn)爭……八路軍的將士尤其應(yīng)該感謝給予自己各種善意援助與忠忱鼓勵的友軍將士。"—毛澤東《八路軍軍政雜志》1939年【知識整合】正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)閱讀教材完成問題；①時間：1940年8月；②指揮員、部隊：彭德懷，八路軍；一百多個團；③地點：華北；④主要目標(biāo)：破襲日軍交通線，摧毀敵人交通線兩側(cè)及抗日根據(jù)地內(nèi)的日偽據(jù)點；⑤戰(zhàn)果：斃傷俘日偽軍4萬多人，破壞交通線2000多公里，拔掉據(jù)點近3000個。感悟百團大戰(zhàn)的意義。敵后戰(zhàn)場是相持階段抗戰(zhàn)的主戰(zhàn)場。在戰(zhàn)略上有力的配合敵后戰(zhàn)場，為維護持久抗戰(zhàn)的局面創(chuàng)造了條件。敵后根據(jù)地的建立，是敵后抗日游擊戰(zhàn)爭能夠長期堅持下來的戰(zhàn)略基地和后方，它的存在和發(fā)展，增強了中國人民抗戰(zhàn)勝利的信心。保存和壯大了革命力量，為抗戰(zhàn)勝利奠定了基礎(chǔ)，為后來的新中國建設(shè)積累了政治、經(jīng)濟經(jīng)驗。圖文史料展示，了解日本“囚籠政策”，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的核心素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在時空觀念的特定情境下，以唯物史觀為方法，根據(jù)搜集整理的史料形成對歷史事件的客觀評價，達(dá)成歷史解釋的素養(yǎng)目標(biāo)。通過對百團大戰(zhàn)作戰(zhàn)特點的分析，理解敵后戰(zhàn)場依托抗日根據(jù)地，變被動為主動，中國共產(chǎn)黨堅持在敵后抗戰(zhàn)對抗戰(zhàn)的勝利產(chǎn)生了重要影響。理解百團大戰(zhàn)的意義與其中凸顯的抗戰(zhàn)精神。學(xué)生分組討論，表達(dá)觀點，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，進一步認(rèn)識正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場在抗日戰(zhàn)爭中所起到的作用，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的核心素養(yǎng)。

課堂小結(jié)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場，與國民黨領(lǐng)導(dǎo)的正面戰(zhàn)場相互配合，構(gòu)成了中國抗日戰(zhàn)爭的整體。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，八路軍取得了平型關(guān)大捷，打破了日軍“不可戰(zhàn)勝"的神話。同時積極開辟敵后抗日根據(jù)地，并逐步鞏固壯大，成為抗日戰(zhàn)爭后期的主戰(zhàn)場。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動的百團大戰(zhàn)，沉重打擊了日本侵略者的囂張氣焰，提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望，振奮了全國軍民爭取抗戰(zhàn)勝利的信心。根據(jù)教師小結(jié)內(nèi)容。形成對共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場的客觀評價。加強對唯物史觀、家國情懷核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

課堂練習(xí)1．（2021·江蘇鎮(zhèn)江·中考真題）伏擊戰(zhàn)勝利后的第二天（1937年9月26日），旅長陳賡在日記中記載：“這是八路軍參戰(zhàn)的第一次勝利，也是中日開戰(zhàn)以來的第一次勝利?！边@次伏擊戰(zhàn)是（）A．平型關(guān)大捷B．淞滬會戰(zhàn)C．臺兒莊戰(zhàn)役D．百團大戰(zhàn)【答案】A2．（2024·江蘇蘇州·中考真題）鄧子恢主持下的華中抗日根據(jù)地由主七佃三的“三七分租”，逐漸改變?yōu)榈杵咧魅摹暗谷叻肿狻?；為打擊農(nóng)村高利貸而規(guī)定為“分半給息”，即實行一分半利息，以保護貧苦農(nóng)民利益。這些舉措實施的土地政策是（）A．打土豪、分田地B．減租減息政策C．耕者有其田D．包產(chǎn)到戶【答案】B3．（2024·重慶·中考真題）1939年1月頒布的《陜甘寧邊區(qū)各級參議會組織條例》規(guī)定：“凡居住邊區(qū)境內(nèi)之人民，年滿十八歲者，無階級、職業(yè)、男女、宗教、民族、財產(chǎn)、文化程度之差別，經(jīng)選舉委員會