“五項(xiàng)管理”背景下鄉(xiāng)村小學(xué)生綜合發(fā)展研究

摘要：隨著教育改革的不斷深入，鄉(xiāng)村教育作為整個(gè)教育體系的重要組成部分，面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在“五項(xiàng)管理”背景下，鄉(xiāng)村小學(xué)生的綜合發(fā)展成為教育領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)。旨在探討“五項(xiàng)管理”對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)生綜合發(fā)展的意義，以及如何在政策指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村小學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：“五項(xiàng)管理”；鄉(xiāng)村小學(xué)生；綜合發(fā)展“五項(xiàng)管理”源于2021年國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)的《關(guān)于組織責(zé)任督學(xué)進(jìn)行“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)的通知》，主要包括作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、讀物管理與體質(zhì)管理等五個(gè)內(nèi)容。這些管理措施的實(shí)施，旨在促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)［1］。在鄉(xiāng)村地區(qū)，由于教育資源相對(duì)匱乏，鄉(xiāng)村小學(xué)生的綜合發(fā)展面臨多種挑戰(zhàn)。因此，研究“五項(xiàng)管理”背景下鄉(xiāng)村小學(xué)生的綜合發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、“五項(xiàng)管理”對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)生綜合發(fā)展的意義實(shí)施作業(yè)管理能夠幫助學(xué)生更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)避免過(guò)大的作業(yè)壓力影響學(xué)生的身心健康。由于家庭環(huán)境影響和教育資源的限制，一些鄉(xiāng)村小學(xué)生缺乏自主管理學(xué)習(xí)的能力，而學(xué)校實(shí)施作業(yè)管理，可以引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效率［2］。睡眠管理對(duì)學(xué)生的身體健康和心理健康都至關(guān)重要。小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，充足的睡眠對(duì)于他們的身體發(fā)育和大腦發(fā)育都十分重要。此外，良好的睡眠也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。手機(jī)管理有助于防止鄉(xiāng)村小學(xué)生沉迷于手機(jī)，影響學(xué)習(xí)和生活。讀物管理可以引導(dǎo)鄉(xiāng)村小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力和綜合素質(zhì)［3］。體質(zhì)管理有助于提高鄉(xiāng)村小學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平［4］。二、“五項(xiàng)管理”背景下鄉(xiāng)村小學(xué)生綜合發(fā)展策略（一）作業(yè)管理方法1.優(yōu)化作業(yè)布置方式過(guò)量的作業(yè)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的休息時(shí)間和參與其他活動(dòng)的時(shí)間，過(guò)難的作業(yè)容易讓學(xué)生感到挫敗和無(wú)助。因此，在“五項(xiàng)管理”背景下，鄉(xiāng)村小學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理規(guī)劃作業(yè)的數(shù)量和難度，確保學(xué)生能夠完成作業(yè)并掌握知識(shí)。傳統(tǒng)的作業(yè)形式主要以書(shū)面作業(yè)為主，這種形式的作業(yè)容易讓學(xué)生感到枯燥乏味［5］。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些富有趣味性和挑戰(zhàn)性的作業(yè)，比如實(shí)踐性的作業(yè)、探究性的作業(yè)和創(chuàng)意性的作業(yè)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代技術(shù)為學(xué)生提供了多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生能夠更加便捷地獲取知識(shí)和完成作業(yè)［6］。對(duì)此，教師可以使用在線作業(yè)平臺(tái)或者教育類(lèi)手機(jī)軟件來(lái)布置作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)電子設(shè)備完成作業(yè)并進(jìn)行在線提交，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，還能提高作業(yè)反饋的效率。2.鼓勵(lì)家長(zhǎng)適度參與作業(yè)指導(dǎo)家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)道路上的重要支持者和指導(dǎo)者，在指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)方面具有舉足輕重的作用。需要注意的是，家長(zhǎng)的指導(dǎo)也需要適度，不能過(guò)度干預(yù)或替代學(xué)生自主學(xué)習(xí)［7］。學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，并明確傳達(dá)鼓勵(lì)家長(zhǎng)適度參與作業(yè)指導(dǎo)的理念。學(xué)校應(yīng)通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式，向家長(zhǎng)解釋和強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)在作業(yè)指導(dǎo)中的作用，同時(shí)提醒家長(zhǎng)不要過(guò)度干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)校還應(yīng)向家長(zhǎng)提供相關(guān)的培訓(xùn)和教育資源，幫助他們更好地了解如何進(jìn)行有效的作業(yè)指導(dǎo)。這些培訓(xùn)包括如何正確理解作業(yè)要求、如何引導(dǎo)孩子自主解決問(wèn)題、如何適度提供幫助等。此外，學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)校保持溝通交流，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)只有定期與班主任或?qū)W科教師進(jìn)行交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步，才能更好地把握作業(yè)指導(dǎo)的方向，避免盲目指導(dǎo)。（二）睡眠管理方法不規(guī)律的作息容易導(dǎo)致學(xué)生疲勞和精神壓力增加，規(guī)律的作息有助于調(diào)整學(xué)生的生物鐘，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)該制訂科學(xué)合理的作息時(shí)間表，確保學(xué)生每天有足夠的休息時(shí)間，保證他們身心健康。規(guī)律的作息能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和記憶力。例如，固定時(shí)間早起可以讓學(xué)生更好地適應(yīng)上課時(shí)間，提升他們上午的注意力和學(xué)習(xí)效果。規(guī)律的作息還能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)睡覺(jué)和起床的習(xí)慣，從而提高他們的時(shí)間管理能力和自我約束能力，這對(duì)于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作也大有裨益。為了有效推行規(guī)律作息制度，鄉(xiāng)村小學(xué)應(yīng)制訂并嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)律作息制度，確保學(xué)生有足夠的睡眠時(shí)間。學(xué)校應(yīng)設(shè)置固定的上床時(shí)間和起床時(shí)間，幫助學(xué)生養(yǎng)成穩(wěn)定的作息習(xí)慣。學(xué)校還應(yīng)設(shè)置午休時(shí)間，以幫助學(xué)生補(bǔ)充精力。學(xué)校要確保學(xué)生的寢室環(huán)境安靜、整潔，并提供舒適的床鋪和床上用品。合適的睡眠溫度和適宜的光線條件也是創(chuàng)造良好睡眠環(huán)境的重要因素，因此，學(xué)校應(yīng)通過(guò)安裝合適的窗簾和空調(diào)設(shè)施等來(lái)創(chuàng)造適宜的睡眠環(huán)境。此外，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展相關(guān)的教育活動(dòng)，向?qū)W生宣傳睡眠知識(shí)和養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。教師應(yīng)多與學(xué)生交流，鼓勵(lì)他們每天在固定時(shí)間入睡，培養(yǎng)良好的睡前習(xí)慣，如放松身心、不使用電子設(shè)備等。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該在家庭中起到榜樣作用，與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生良好的睡眠習(xí)慣。（三）手機(jī)管理方法隨著手機(jī)普及程度的提高，鄉(xiāng)村小學(xué)生的手機(jī)使用問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)備受關(guān)注的問(wèn)題。在“五項(xiàng)管理”背景下，為了培養(yǎng)學(xué)生合理使用手機(jī)的習(xí)慣，學(xué)校需要制訂一套手機(jī)使用規(guī)定，避免不良的手機(jī)使用行為影響學(xué)生的身心健康。第一，學(xué)校需要明確規(guī)定學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)的時(shí)間和場(chǎng)所，比如，允許學(xué)生在午飯時(shí)間或者課間休息時(shí)間使用手機(jī)，以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)中不受手機(jī)干擾。第二，學(xué)校需要規(guī)定學(xué)生的手機(jī)訪問(wèn)范圍，要明確禁止學(xué)生瀏覽不適當(dāng)?shù)男畔?，比如色情、暴力以及不良消費(fèi)觀念等內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在使用手機(jī)時(shí)瀏覽一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，比如優(yōu)秀的教育資源、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。第三，學(xué)校需要明確學(xué)生在使用手機(jī)時(shí)應(yīng)該遵守的行為規(guī)范。比如，不得使用手機(jī)作弊或者干擾課堂秩序等。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)規(guī)定學(xué)生在使用手機(jī)時(shí)不得影響他人的學(xué)習(xí)和生活，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。第四，學(xué)校需要形成一套手機(jī)使用行為監(jiān)管機(jī)制，確保學(xué)生的手機(jī)使用行為符合規(guī)定。比如，通過(guò)安裝監(jiān)控軟件、設(shè)置親子監(jiān)控等方式對(duì)學(xué)生的手機(jī)使用行為進(jìn)行監(jiān)督和管理。對(duì)于違反規(guī)定的學(xué)生，學(xué)?？梢越o予相應(yīng)的懲罰，比如扣分、停用手機(jī)等，以形成一種有效的約束機(jī)制，促使學(xué)生遵守規(guī)定，提高手機(jī)使用的合理性和規(guī)范性。第五，家長(zhǎng)應(yīng)該定期檢查孩子的手機(jī)使用情況，確保他們遵守規(guī)定，避免孩子沉迷于手機(jī)游戲或消耗過(guò)多時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上。家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校合作，了解學(xué)校的手機(jī)管理措施，共同制訂家庭中的手機(jī)使用規(guī)則。（四）讀物管理方法1.提供豐富多樣的讀物資源在鄉(xiāng)村小學(xué)生綜合發(fā)展中，提供豐富多樣的讀物資源是非常重要的。閱讀能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力的發(fā)展，以及拓寬學(xué)生的知識(shí)面，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。學(xué)校應(yīng)積極購(gòu)買(mǎi)豐富多樣的讀物，包括文學(xué)、科學(xué)、歷史、藝術(shù)等方面的、適合不同年齡段學(xué)生的讀物，并根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)校可與當(dāng)?shù)貓D書(shū)館和出版社合作，爭(zhēng)取優(yōu)惠購(gòu)書(shū)，并且定期更新圖書(shū)館的藏書(shū)，確保學(xué)生能夠閱讀最新的優(yōu)質(zhì)讀物。2.開(kāi)展閱讀指導(dǎo)與評(píng)估在“五項(xiàng)管理”背景下，若想促進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)生的綜合發(fā)展，教師就需要注重閱讀指導(dǎo)與評(píng)估。教師應(yīng)利用一些專(zhuān)門(mén)的閱讀指導(dǎo)教材，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的閱讀教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀和深入思考，培養(yǎng)他們的閱讀能力。教師應(yīng)通過(guò)閱讀評(píng)估，及時(shí)了解學(xué)生的閱讀情況，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果采取有針對(duì)性的措施進(jìn)行指導(dǎo)。閱讀評(píng)估可以為學(xué)生提供自我反思和發(fā)展的機(jī)會(huì)，促使他們積極參與閱讀活動(dòng)，提高閱讀能力。3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣為了培養(yǎng)鄉(xiāng)村小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，首先，學(xué)校應(yīng)設(shè)置每天的固定閱讀時(shí)間，要求學(xué)生每天都要安排一定的時(shí)間來(lái)閱讀，使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，逐漸把閱讀當(dāng)作日常生活的一部分。其次，學(xué)校應(yīng)組織閱讀分享活動(dòng)或者讀書(shū)沙龍，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與同學(xué)一起交流閱讀心得和體驗(yàn)，以提升學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生之間互相影響和促進(jìn)。最后，學(xué)校可以邀請(qǐng)知名文化人士來(lái)學(xué)校舉辦講座或者開(kāi)展讀書(shū)推廣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣和好處。（五）體質(zhì)管理方法1.加強(qiáng)對(duì)體育課的關(guān)注和管理為了促進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)生的綜合發(fā)展，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)體育課的關(guān)注和管理。體育課程不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能發(fā)展他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自律能力。學(xué)校應(yīng)制訂具體的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)行課程安排，確保每周都有體育課，保證學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與各種體育活動(dòng)，提高他們的身體素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)多種體育課程，如足球、籃球、游泳等，讓學(xué)生能夠選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。此外，學(xué)校還應(yīng)組織一些有趣的體育活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、健身比賽等，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提升他們參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，同時(shí)組織一些健身活動(dòng)，如晨跑、太極等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。學(xué)校需要安排專(zhuān)業(yè)的體育教師來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，確保體育課程教學(xué)的質(zhì)量和效果。體育教師應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)和教學(xué)能力，能夠根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制訂適合他們的訓(xùn)練計(jì)劃和教學(xué)方法，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和體育習(xí)慣。學(xué)校還應(yīng)開(kāi)展一些體育宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生了解體育的重要性和好處。2.關(guān)注學(xué)生體質(zhì)變化，進(jìn)行及時(shí)干預(yù)鄉(xiāng)村小學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制，容易出現(xiàn)體質(zhì)不達(dá)標(biāo)的情況。因此，關(guān)注學(xué)生體質(zhì)變化，并及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，對(duì)于提高他們的健康水平，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)建立一個(gè)完善的體質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)生的身體狀況進(jìn)行檢查，包括身高、體重、肺活量、動(dòng)作靈敏度等，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)變化。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡與生長(zhǎng)發(fā)育情況，構(gòu)建科學(xué)合理的體質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以更全面、客觀地了解學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展情況。此外，學(xué)校應(yīng)根據(jù)定期檢查的結(jié)果，及時(shí)組織專(zhuān)業(yè)人士，對(duì)體質(zhì)下降或不達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行健康指導(dǎo)，開(kāi)展個(gè)性化的康復(fù)訓(xùn)