新人教版第十四章第一節(jié)壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

基本信息

課題新人教版第十四章第一節(jié)壓強(qiáng)

作者及工作單位婺源縣沱川學(xué)校：余紅芳

教材分析

教材以一幅插圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，進(jìn)而通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到

壓力的作用效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，還與受力面積的大小有關(guān)。從而引導(dǎo)學(xué)生建立壓強(qiáng)的概念。在學(xué)

生了解壓強(qiáng)的概念、意義之后，學(xué)習(xí)應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)解決實(shí)際問題，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)服務(wù)于社會(huì)的

意識(shí)。同時(shí)，本節(jié)知識(shí)學(xué)得好壞，將直接影響到液體壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)、浮力等知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此本節(jié)具有

舉足輕重的作用。

學(xué)情分析

1.初二學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)物理知識(shí)有了一定的了解，具有一定的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和概括能

力。也有比較強(qiáng)的求知欲，比較喜歡自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，希望獲得施展自己才能及品嘗成功的機(jī)會(huì)。

2.班級(jí)個(gè)體的基礎(chǔ)和能力存在較大差異。

3.學(xué)生對(duì)力學(xué)知識(shí)中的概念、公式缺乏深入理解，學(xué)習(xí)中具有一定的厭煩心理

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)知道什么是壓力、受力面積，會(huì)區(qū)分壓力與重力。

(2)知道壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。

(3)知道壓強(qiáng)的概念、公式及公式中各物理量的名稱、單位及符號(hào)，了解壓強(qiáng)單位的物理意義和由來。

(4)理解增大和減小壓強(qiáng)的主要方法。

2.過程與方法

(1)通過利用控制變量法探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作

能力、信息處理和分析能力。

(2)運(yùn)用比值定義法和類比法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)概念的。

(3)了解改變壓強(qiáng)的實(shí)際意義和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和解決實(shí)際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)成功探究的樂趣。

(2)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索生活中的物理學(xué)原理的精神和將物理知識(shí)服務(wù)于社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：壓強(qiáng)大小決定因素及其概念的理解。

2.難點(diǎn)：壓力與重力的區(qū)別及壓強(qiáng)的有關(guān)計(jì)算應(yīng)用。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

一是幫助學(xué)生消除壓力

都是由重力產(chǎn)生的、大小

播放一段風(fēng)光圖片：金色總等于重力的誤區(qū)；二是

讓學(xué)生同時(shí)擠壓圓珠筆

的海濱，松軟的沙灘，人調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，感

1.1、創(chuàng)設(shè)情景提出問題的筆尖和筆帽，認(rèn)真體驗(yàn)

們的身后是一串串大小受壓力的存在與作用效

手的感覺。

不等、深淺不同的腳印。果的不同；三培養(yǎng)學(xué)生的

問題意識(shí)。

比較壓力與重力的聯(lián)系通過動(dòng)手，加深對(duì)壓力的

1.2、認(rèn)識(shí)壓力作力的示意圖

與區(qū)別認(rèn)識(shí)、理解

1.解決初步問題，明確提出探究課題：壓力作用

探究課題。2.引導(dǎo)學(xué)生的效果跟哪些因素有

層層引導(dǎo)學(xué)生從自己的

根據(jù)問題情境或生活經(jīng)關(guān)？

求知愿望出發(fā)提出了探

驗(yàn)進(jìn)行猜想4.引導(dǎo)學(xué)生

究課題，激發(fā)學(xué)生的探究

回顧“探究滑動(dòng)摩擦力大大膽猜想并交流并經(jīng)

熱情。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思

小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)討論明確實(shí)驗(yàn)方案

維。

驗(yàn)，確定實(shí)驗(yàn)方法：控制

變量法5.巡回指導(dǎo)，鼓探究壓力作用效果與壓

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力

勵(lì)學(xué)生從課桌上已備的力大小的關(guān)系、與受力面

2、探究壓力的作用效果和創(chuàng)造力，體驗(yàn)“瓶瓶罐

器材或身邊的一些物品積的關(guān)系。

與哪些因素罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)

中自主選擇器材，來驗(yàn)證

驗(yàn)”的樂趣。并培養(yǎng)學(xué)生

猜想）6.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)相互切磋，合理分工，

的歸納分析能力

驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析。7.鼓共同實(shí)驗(yàn)，研究發(fā)現(xiàn)。分

勵(lì)各小組展示各自的實(shí)析歸納，得出結(jié)論。

培養(yǎng)學(xué)生的合作交流

驗(yàn)方案，并對(duì)自己及他人

意識(shí)及語言表達(dá)能力。使

的實(shí)驗(yàn)提出評(píng)估意見。各小組邊演示邊講解，

學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜

8.表揚(yáng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提出相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

悅

改進(jìn)意見或期望，并板書

實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

由淺入深，使學(xué)生逐步建

1.引出壓強(qiáng)的概念理解基礎(chǔ)上記憶。立壓強(qiáng)的概念。

2.利用課件將速度的概思考并回答。滲透類比及比值定義

念與壓強(qiáng)概念進(jìn)行對(duì)比，的學(xué)習(xí)方法。

運(yùn)用類比的方法找出壓

強(qiáng)的公式和單位。

3、建立概念、償試公式

應(yīng)用3.簡(jiǎn)介帕斯卡在力學(xué)方激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家的崇

面的突出貢獻(xiàn)。傾聽并感悟。敬和熱愛之情。

4.例題應(yīng)用

5.課件出示課本例題，加深對(duì)壓強(qiáng)概念、公式的

巡回指導(dǎo)，及時(shí)反饋學(xué)生獨(dú)立解答理解

認(rèn)真體驗(yàn)并交流使學(xué)生對(duì)生活中增大壓

1.引導(dǎo)學(xué)生將桌上的圖

強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的意義有

釘按入木塊，體驗(yàn)后，提

了深刻的感知

4、學(xué)以致用出問題：你希望釘尖對(duì)木

塊的壓強(qiáng)大些還是小

些？希望釘帽對(duì)手的壓

強(qiáng)大些還是小些？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)

驗(yàn)，進(jìn)行分類和歸納。

2.課件展示8組生活圖充分體現(xiàn)了物理知識(shí)與

片，引導(dǎo)學(xué)生分析：生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛科學(xué)、熱愛生活的

（1）哪些生活場(chǎng)景需增情感。

大壓強(qiáng)？人們通常用哪

些方法增加壓強(qiáng)？（2）

哪些生活場(chǎng)景需減小壓

強(qiáng)？人們通常用哪些方

法減小壓強(qiáng)？

有的迅速改為單腿站立，

3.小游戲：全體立正，有的腳尖踮地，有的迅速既考查學(xué)生的知識(shí)遷移

抱起桌上的書、書包等物

如何迅速增大你對(duì)地面能力，又很好的調(diào)節(jié)了課

的壓強(qiáng)？口口....堂氣氛。

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的

學(xué)習(xí)過程，從知識(shí)與技能

的獲取、過程與方法的體L起交流，互相促進(jìn)，共強(qiáng)化過程與方法的體驗(yàn)，

5、回顧小結(jié)

驗(yàn)、情感態(tài)度價(jià)值觀的提同提高。促進(jìn)情感的提升

升三方面暢談自己的收

獲和體會(huì)。

1、課件展示汽車超載、

國(guó)道破壞的視頻資料，引

導(dǎo)學(xué)生課后通過采訪、調(diào)

查、網(wǎng)絡(luò)查詢等多種途

徑，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信

息，分析道路破壞的原息的能力，體現(xiàn)“從生活

6、延伸拓展觀察、思考、討論

因，尋找解決問題的方法走向物理，從物理走向社

措施，以“國(guó)道不堪重負(fù)”會(huì)”的理念。

（或其他）為題，寫一篇

科學(xué)小論文。

2、布置作業(yè)：完成空白

作業(yè)本“壓強(qiáng)”一節(jié)

板書設(shè)計(jì)

一、探究壓力的作用效果二、壓強(qiáng)

壓力一定，受力面積越小定義：?jiǎn)挝幻娣e上受到的壓力lPa=lN/n）2

受力面積一定，壓力越大

三、增大壓強(qiáng)：尸大或S小

減小壓強(qiáng)：尸小或S大

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)情況自評(píng)表

評(píng)價(jià)量化等級(jí)

評(píng)價(jià)方法積分

內(nèi)容5432

1課前預(yù)習(xí)有記載、有問題，個(gè)人能解決簡(jiǎn)單

問題

2.自學(xué)有時(shí)間、有空間、有效果

自主學(xué)3.能利用工具書查找信息，解決疑難

習(xí)（30

分）4.自主學(xué)習(xí)投入，能按時(shí)完成任務(wù)

5.能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并記錄

6.能向老師提問或請(qǐng)教

1.參與積極，氣氛熱烈

2.能做到會(huì)聽、勤思、敢演、善問

3.會(huì)評(píng)價(jià)別人的發(fā)言

4.合作學(xué)習(xí)有新問題生成

合作學(xué)5.學(xué)習(xí)成果能在全班展示、講解、表演、共享

習(xí)（50

6.發(fā)言積極、主動(dòng)