一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔教案

設(shè)計(jì)教案的過(guò)程對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這有助于提升教師的

專業(yè)素養(yǎng)。好的一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔教案要怎么寫？小編給大家?guī)?lái)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)

學(xué)簡(jiǎn)潔教案，供大家參考。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔教案篇1

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖

形》第一課時(shí)。

2、教材簡(jiǎn)析

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是

在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層

的幾何知織打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)討思路，注重讓學(xué)生通過(guò)操作

活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形

和圓,體會(huì)“面”在“體”上。

能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，

激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4、教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

5、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“面”在“體”上。

6、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

二.教法學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境一建立模型一解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，

注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)

學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生

在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

三.教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（課件出示：漂亮的城堡）

我們的好朋友淘氣帶我們來(lái)到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形

狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家

族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。

（課件出示：平面圖形）

學(xué)牛嘗試說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的圖形名字。

揭示課題：今天，我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。

（板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形）

（結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見(jiàn)的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖

形，豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。）

（二）操作交流，探究新知

1、感知“面”在“體”上

（1）觀察操作。

提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一

摸、說(shuō)一說(shuō)，趕快行動(dòng)吧！

（2）匯報(bào)交流

說(shuō)一說(shuō)：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什

么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。）

（通過(guò)“摸”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。）

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

（課件演示“面”在“體”上的分離過(guò)程）

師：通過(guò)剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

（通過(guò)“看”，初步體會(huì)面在體上）

2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)

（D教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，

留在桌上的白紙上呢？

（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時(shí)具有操作性。）

（2）小組合作完成

（3）匯報(bào)、交流不同的方法

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫(huà)、印等方法），給予贊揚(yáng)。

（充分給學(xué)生“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過(guò)程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語(yǔ)言

的條埋性，促進(jìn)思維的邏輯性。）

（通過(guò)這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程，親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程，

幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出

學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程

價(jià)值觀。）

3、小結(jié)

我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了

三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)

面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。

4、游戲：我說(shuō)你想

試試你掌握的本領(lǐng)。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想它的樣

子，一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà)。

同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。

（通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間

觀念。）

（三）鞏固加深，遷移拓展

1、連一連：將圖形與名字連線

（變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對(duì)象中

去，使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。）

2、找一找：生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？

（教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開(kāi)座位去找、去

指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）

師：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看

看吧！

說(shuō)一說(shuō)：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？

（課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育）

（將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助

生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）

3、找朋友（進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。）

4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的？

5、拼一拼

今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)打開(kāi)禮品

袋（袋內(nèi)裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

（1）小組合作

（2）交流展示。說(shuō)一說(shuō)，你拼的是什么？用了哪些圖形？

（拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造

欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣

賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。）

6、全課總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什

么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)圖形

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

讓學(xué)生熟練計(jì)算1?5的加減法，能夠運(yùn)用加減法的意義正確觀察情景圖，說(shuō)

出題意，列出算式。

（二）過(guò)程與方法

在理解情境圖的過(guò)程中，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大括號(hào)和虛線圈，并能將符號(hào)和語(yǔ)言

表述建立起練習(xí)；在解決一組情境圖中，感受加法與減法之間的關(guān)系。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

初步感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言的魅力，滲透函數(shù)的思想。

二、目標(biāo)分析

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在初步了解了加、減法的意義，能運(yùn)用加、減法意義

根據(jù)情景圖列出算式，能計(jì)算1?5的加減法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠更熟練的計(jì)算

1?5的加減法計(jì)算，在加減法的對(duì)比中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)加減法的意義的認(rèn)識(shí)，為后面

的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算1?5的加減法；正確觀察情景圖，說(shuō)出題意，列出算

式。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠讀懂題意。

教學(xué)難點(diǎn)：正確觀察情景圖，說(shuō)出題意，列出算式。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、算式卡片、寫有LI算的信封和寫有答案的信筒等。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）鞏固基礎(chǔ)，提升計(jì)算速度

1、練習(xí)數(shù)的分與合

（1）學(xué)生自己邊打手勢(shì)邊說(shuō)1?5的組成與分解。

（2）師生互動(dòng)鞏固數(shù)的分與合。

師：我出3和lo

由學(xué)生回答出3和1組成4,4可以分成3和1。

師：組成5,我出2。

由學(xué)生回答：我出3,2和3組成5,5可以分成2和3。

2、鞏固1?5的口算

(1)老帥出卡片，學(xué)生用手勢(shì)作答。

(2)火車。由一組同學(xué)逐個(gè)出口算題，全班搶答口算。

(3)在送信游戲中練習(xí)口算。

出示第29頁(yè)第9題。讓幾位學(xué)生拿著寫有算式的信封，根據(jù)結(jié)果送到相應(yīng)的

信筒中，其他學(xué)生來(lái)做小老師，看看是不是每封信都送對(duì)了。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)各種形式進(jìn)行1?5以內(nèi)的口算訓(xùn)練，使學(xué)生在多種形式中，手、腦、

口、耳配合，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，同時(shí)提高口算的興趣，加快口算的速度,

提高正確率。

(二)在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、完成第28頁(yè)第2題

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并反饋答案。

(2)引導(dǎo)學(xué)生縱向觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

①觀察第1、2組算式。

每組算式交換了加數(shù)的位置，但計(jì)算結(jié)果相同。

②觀察第3組算式。

2+2二口和1+1二口，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，算式?jīng)]有變化，計(jì)算結(jié)果也沒(méi)變

化。

(3)總結(jié)規(guī)律：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。

2、第28頁(yè)，第4題。

(1)先觀察算式，發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生回答：豎著觀察，每組的被減數(shù)相同，減數(shù)不同。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，邊做邊思考，看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

(3)匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)了每組第一題的減數(shù)就是第二題的差，第二題的減數(shù)是第一題

的差。也就是每組減數(shù)和差交換了位置，而被減數(shù)不變。

3、完成第29頁(yè)第7題。

(1)讓學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)。一個(gè)人拿著+1,再找四位同學(xué)分別拿著1、2、3、

4,讓他們組成算式進(jìn)行計(jì)算。教師板書(shū)算式。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，一個(gè)加數(shù)不變，和會(huì)隨著另一個(gè)加數(shù)的變化而變化，

初步滲透函數(shù)的思想。

(2)完成減法計(jì)算，所用方法同上。

被減數(shù)不變，減數(shù)變化，計(jì)算結(jié)果也隨著減數(shù)變化。

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生在計(jì)算的基礎(chǔ)上尋找規(guī)律，直觀感知加、減法之間的關(guān)系，不僅能幫助

學(xué)生提高做題的速度和正確率，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的意

識(shí)和能力。

(三)情景算式互相轉(zhuǎn)換

1、把語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)符號(hào)

(1)出示第28頁(yè)第1題。

①教師先出示1把扇子，由學(xué)生圖題意。再出示2把扇子，由學(xué)生圖題意。

②讓學(xué)生依據(jù)扇子圖提出用加法計(jì)算的問(wèn)題。教師板書(shū)問(wèn)題。

③針對(duì)問(wèn)題，師生共同用手勢(shì)表示把兩部分合并起來(lái)。之后，教師邊口述問(wèn)

題，邊出示大括號(hào)。告訴學(xué)生，求一共有多少把扇子，還可以用這樣的符號(hào)(指大

括號(hào))來(lái)表示。讓學(xué)生書(shū)寫大括號(hào)，加深對(duì)大括號(hào)的印象。

④讓學(xué)生再次看圖，說(shuō)出圖表示的意義。列出算式，追問(wèn)學(xué)生為什么用加法計(jì)

算。

⑤完成第28頁(yè)第2題，重點(diǎn)理解大括號(hào)表示的意義，完整描述圖意，列示解

決問(wèn)題。

(2)出示第28頁(yè)第3題。

①逐一出現(xiàn)情境圖，在學(xué)生的描述中教師出示虛線圈，告訴學(xué)生虛線圈表示去

掉的意思。讓學(xué)生完整的表述圖的意義。

②列式計(jì)算，并說(shuō)明用減法計(jì)算的道理。

2、完成第29頁(yè)第6題

(1)逐次出現(xiàn)四幅情景圖，讓學(xué)生說(shuō)題意，提問(wèn)題，列算式。

(2)隱去情景圖，讓學(xué)生觀察四個(gè)算式，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(3)再出現(xiàn)情景圖，讓學(xué)生嘗試結(jié)合情景說(shuō)一說(shuō)道理。

(4)完成第29頁(yè)第8題。

要求學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生在匯報(bào)第2幅圖時(shí)，要說(shuō)清楚5-2:3的意義和5-3二2

的意義，隨著學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)出問(wèn)題：還剩多少條黃瓜和摘了多少條黃瓜。

(學(xué)生只要能提出一種問(wèn)題即可，不要求全掌握。)

3、算式與情景建立聯(lián)系

(1)看圖提出問(wèn)題，并與算式連線。

以上各圖學(xué)生可以提出用加法計(jì)算或者用減法計(jì)算的問(wèn)題。

(2)課件出示第28頁(yè)第5題中的左部分。

①讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從1+4二口這道題中，看到了什么。

②用自己的方式表示出算式的意思(學(xué)生用畫(huà)一畫(huà)、貼一貼、寫一寫等方式表

示出1+4二口的意思，寫在方框里)。

(3)學(xué)生之間交流想法。

(4)展示學(xué)生作品，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)或者讓其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖的意思。

(5)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受，發(fā)現(xiàn)數(shù)字和符號(hào)的神奇與作用。

4、小結(jié)

剛才我們是觀察圖意，列出算式，現(xiàn)在我們是根據(jù)算式來(lái)表示它的意思?？磥?lái)

圖和算式，我們可以互相轉(zhuǎn)化，既可以用算式來(lái)表示圖意，也可以用圖來(lái)表示算式

的意思。

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生體會(huì)符號(hào)大石號(hào)和虛線圈的作用，并將語(yǔ)言表述與符號(hào)建立起聯(lián)系。讓

學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)化的表述意義，一個(gè)算式可以有很多情景(整體與部分關(guān)系)與之

聯(lián)系。逐漸培養(yǎng)學(xué)生理解與表達(dá)的能力。

(四)全課總結(jié)，暢談收獲

師：今天我們認(rèn)識(shí)了哪個(gè)符號(hào)，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)符號(hào)表示什么意思。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔教案篇3

課題：十幾減7

教學(xué)目標(biāo)

L使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用加、減法的關(guān)系，正確計(jì)算十幾減7.

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移、類推能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)性.

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握十幾減7的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行十幾減7的計(jì)算.

教學(xué)難點(diǎn)

掌握用加法算減法的計(jì)算方法.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏【演示課件"十幾減7”]

7+()=117+()=13

7+()=157+()=16

二、探究新知.

1.教學(xué)例1.

(1)【繼續(xù)演示課件“十幾減7”],出示例1圖.

⑵啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意.

使學(xué)生明確：從12個(gè)圓片中，去掉7個(gè)，還剩幾個(gè)？

⑶啟發(fā)學(xué)生回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計(jì)算的？

小組討論交流，使學(xué)生明確：十幾減9、十幾減8都是想加算減的

⑷例1應(yīng)該怎樣想？

分組交流，并填書(shū)；教師巡視指導(dǎo).

使學(xué)生明確：像十幾減9、十幾減8那樣，十口減7,可先想7加幾得十幾

12-7=0想：7加()得12,7加5得12,所以12-7=5.

⑸讀算式：12-7二5.

2.1繼續(xù)演示課件“十幾減7”),出示例2：11-7=口15-7=0

(1)分組交流.

(2)指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立填寫.

⑶訂正時(shí)，讀算式11-7=4,15-7=8.

3.【繼續(xù)演示課件“十幾減7”】，出示例3：14-7=口16-7=013-7=0

(1)獨(dú)立填寫.

⑵訂正時(shí)，讀算式14-7=7,16-7=9,13-7=6.

三、全課小結(jié).

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減7的口算.

隨堂練習(xí)

1.“做一做”第1題.

7+5=7+7=7+8=

12-7=14-7=15-7=

一組一組地出示，做減法時(shí)說(shuō)一說(shuō)都是怎樣想的‘；.

2.“做一做”第2題.

7+口=117+0=137+0=16

11-7=013-7=016-7=0

學(xué)生無(wú)獨(dú)立填寫，力正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的

布置作業(yè)

1.

2.11-7=13-7=15-7=

12-7=14-7=16-7=

板書(shū)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能熟練地進(jìn)行十兒減兒的計(jì)算。

2.過(guò)程與方法：

(1)通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能熟練地進(jìn)行十幾減幾的計(jì)算，明白十幾減幾的算理；

(2)初步經(jīng)歷在具體情境中，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，提高解決問(wèn)題的能

力；

(3)在觀察中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在交流、討論中培

養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)

學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算。

11-2=8+6=16-8=

9+7=13-7=11-6=

14-8=15-5=12-5=

12-9=14-6=17-9=

教師出示口算卡片，以開(kāi)火車的形式讓學(xué)生進(jìn)行回答。

二、鞏固練習(xí)

1.奪小能手。（練習(xí)三的第1、3題）

帥：今大，我們先來(lái)進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲，小朋友們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

生：愿意。

師：現(xiàn)在老師先宣布一下闖關(guān)規(guī)則：必須在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有的‘；

題目。每做對(duì)一道題，就能獲得一面紅旗，最后看看哪位小朋友獲得的紅旗數(shù)目最

多，大家聽(tīng)明白了嗎？

師：請(qǐng)小朋友翻開(kāi)課本11頁(yè)，找到第1題和第3題，準(zhǔn)備開(kāi)始！看看誰(shuí)是奪

小能手。

（學(xué)生獨(dú)立做題，后反饋。）

2.小象摘椰子。（練習(xí)三第2題）

師：大家剛才的表現(xiàn)讓老師很滿意，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起去看看小象摘椰

子比賽，好嗎？

生：好。

師：現(xiàn)在我們看到了有4只小象正在比賽摘椰子，看看哪只小象摘得又快又

多。大家從這幅圖中看到了什么呢？

生：我看到了這里有4只小象，并且每只身上都有一個(gè)數(shù)字和減號(hào)。

生：我還看到了每個(gè)椰子上都有一個(gè)數(shù)字。

師：小朋友們觀察得很仔細(xì)。只有當(dāng)小象正確算出身上的數(shù)字減去椰子上的數(shù)

字時(shí)，它才能將這個(gè)椰子摘走，大家愿意幫幫小象的忙嗎？

生：愿意。

師：那就請(qǐng)小朋友動(dòng)手幫小象列式計(jì)算吧!

（學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。）

3.在O里填上“＞；”、“＜；”或“二”。(練習(xí)三的第4題)

(1)學(xué)生弄清題意。

(2)獨(dú)立完成，后集體反饋。要求學(xué)生要將算式的結(jié)果先寫出來(lái)，再進(jìn)行比較

大小。在反饋時(shí)，學(xué)生要先說(shuō)出算式的結(jié)果，再進(jìn)行比較。

4.解決問(wèn)題。(練習(xí)三的第5、6題)

(1)練習(xí)三的第5題。

師：剛才大家去了動(dòng)物園，看到了小象摘椰子比賽，現(xiàn)在老師再帶小朋友去果

園里逛逛，好嗎？

生：好。

出示第5題。

師：小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了一個(gè)大果園，這里種著許多果樹(shù)，大家在

這個(gè)大果園里看到了什么？

生：我看到了這里種著兩種樹(shù)，一種是桃樹(shù)，一種是梨樹(shù)，而且果樹(shù)上都結(jié)滿

了果子。

生：我還知道桃樹(shù)和梨樹(shù)一共有15棵。

師：(出示兩個(gè)問(wèn)題)大家看看，小明給同學(xué)們帶來(lái)了什么樣的問(wèn)題呢?大家讀

讀看。

全班齊讀兩道題目。

師：小朋友，你們能解決這兩道題嗎？

生：能。

學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。

(2)練習(xí)三的第6題。

師：小朋友真聰明！現(xiàn)在我們要離開(kāi)果園，去商店里逛逛吧！

師：(出示第6題)我們現(xiàn)在來(lái)到了商店里的學(xué)習(xí)用品專柜，大家可以看到什么

呢？

生：我看到這里有墨水、小刀和三角板。

生：我還知道它們?cè)瓉?lái)有多少，賣出了多少。

生：我還知道它要我們求每種學(xué)習(xí)用品還剩多少。

師：大家觀察得真仔細(xì)。那么你們能幫忙計(jì)算一下嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。

5.練習(xí)三第7題。

帥：小朋友，今大大家都表現(xiàn)得非常出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老帥特意準(zhǔn)備了

許多大蘋果，你們想要嗎？

生：想。

師：那就請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手摘吧！

(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，要求學(xué)生必須將每個(gè)算式的結(jié)果寫出來(lái)。

(3)全班交流、反饋。

三、課時(shí)小結(jié)

師：在今天的練習(xí)課上，小朋友表現(xiàn)得很不錯(cuò)。不僅學(xué)會(huì)了十幾減幾的計(jì)算，

而且還會(huì)解決問(wèn)題了。真了不起，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，大家都能像今天這

樣，做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔教案篇5

教材分析：

《找規(guī)律》數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說(shuō)明：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中

隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律”并給出具體例子。在日堂生活中，很多有規(guī)律的事物都是有規(guī)律

的存在，這為數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多的素材。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能過(guò)游戲、觀察、實(shí)踐、猜測(cè)、推理等教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中隱含的

排列規(guī)律。

2、通過(guò)研究交流、動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析和動(dòng)手能力，激發(fā)

創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：從圖形中找出排列的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)量變化圖形中找出排列的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，反饋卡，飲料瓶（3色3組），跳繩5根，沙包1C

個(gè)，

彩條（紅、黃、綠、藍(lán)各3條）。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：大家看看這是誰(shuí)？（課件出示喜羊羊和美羊羊的圖片）

師：它們要干什么去呢？（課件出示去看聯(lián)歡會(huì)的圖片）

師：（課件展示主題圖）大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你們從圖中都看到什么？指名回

答。

師：這幅圖大家看著很混亂嗎？為什么你覺(jué)得不混亂？

（排列整齊，有順序）板貼“有順序”

二、新知探究

師：你能結(jié)合圖片中的人或物來(lái)說(shuō)說(shuō)，它們的排列有什么樣的順序嗎？

1、課件出示彩旗圖

師：彩旗是按什么順序排列的？（生讀出彩旗的顏色，師板貼出對(duì)應(yīng)的圖片。）

師：后面的那一面彩旗是什么顏色，你能猜出來(lái)嗎?指名回答。

師：你是怎么知道的，能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？

牛：彩旗是1面黃旗一面紅旗，然后又1面黃旗一面紅旗，接著又是1面黃旗

一面紅旗。

師：你能在圖上把你說(shuō)的一組一組地圈出來(lái)嗎？（指名板演）

師歸納：我們就說(shuō)小旗就是以1面黃旗一面紅旗為一組，重復(fù)排列的。

（板貼“一組”“重復(fù)排列”）

師引導(dǎo)學(xué)生有停頓地讀圖。

2、課件出示彩花圖

師：彩花是按什么順序排列的？（生讀出彩花的顏色，師板貼出對(duì)應(yīng)的圖片。）

師：后面的那一朵是什么顏色，你能猜出來(lái)嗎？指名回答。

帥：你是怎么知道的，能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？

生：彩花是1朵紅花一朵紫花，然后又1朵紅花一朵紫花，接著又是1朵紅花

一朵紫花

師：你能在圖上把你說(shuō)的一組一組用虛線隔開(kāi)嗎？（指名板演）

師歸納：我們就說(shuō)彩花就是以1朵紅花和一朵紫花為一組，重復(fù)排列的。

師引導(dǎo)學(xué)生有停頓地讀圖。

3、課件出示小朋友圖

師：仔細(xì)觀察，你能有停頓地讀出小朋友是怎樣一組一組地排列的嗎？

師：（板貼小朋友圖片）誰(shuí)來(lái)把這些小朋友一組一組的圈出來(lái)？（指名板演）

師：這些小朋友是校怎樣的順序重復(fù)排列的？

師歸納：我們就說(shuō)這些小朋友就是以1個(gè)男生和一個(gè)女生為一組，重復(fù)排列

的。

4、課件出示燈籠圖

師：仔細(xì)觀察，你能說(shuō)出燈籠是按什么順序排列的嗎？

生：燈籠是按1個(gè)紅燈籠2個(gè)藍(lán)燈籠為一組重復(fù)排列的。

師：你能在圖上把你說(shuō)的一組一組的用橫線劃出來(lái)嗎？（指名板演）

師：接卜.來(lái)的燈籠是什么顏色？（指名板貼，集體判斷?）

師引導(dǎo)學(xué)生有停頓地讀圖。

5、新知?dú)w納:

師：黑板上不同的事物，數(shù)量也不一樣，可它們?cè)谂帕械臅r(shí)候，都有著一個(gè)共

同特點(diǎn)，

你發(fā)現(xiàn)了嗎？

師生共同總結(jié)：他們都是把人或物按一定的順序，一組一組的重復(fù)排列。

師：像這樣把事物我照一定的順序，一組一組的重復(fù)排列，就形成了排列的規(guī)

律。

（課件出示“規(guī)律”）

師：我們這節(jié)課就來(lái)一起“找”規(guī)律。（板貼課題）

三、鞏固新知：

師：在我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，羊村的羊兒們也在運(yùn)用這樣的規(guī)律設(shè)計(jì)制作小柵欄。

分別出示（1藍(lán)3黃為一組、2紅2黃為一組、和1長(zhǎng)1短為一組）的柵欄圖，

讓學(xué)生

說(shuō)一說(shuō)它們排列的規(guī)律。

四、拓展訓(xùn)練：

1、火眼金睛（判斷題2道）

2、精挑細(xì)選（選擇題2道）

四、生活中的規(guī)律

師：我們認(rèn)識(shí)了事物排列的規(guī)律，你能說(shuō)說(shuō)生活中，哪些事物的排列是有規(guī)律

的嗎？

學(xué)生發(fā)言，師注意傾聽(tīng)，并引導(dǎo)學(xué)生列舉。課件出示生活中有規(guī)律的事物。

如：教室里桌椅的擺放，是以一排桌子一排椅子為一組重夏排列的

女孩的漂亮條格背心，是以一道紅一道口為一組重復(fù)排列的

公路上的人行橫道，是以一道白一道黑為一組重愛(ài)排列的

每一年四季的交替，是以春夏秋冬為一組重復(fù)排列的

欣賞規(guī)律的美

在我們的生活中，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的圍墻上，

在美麗的城市里，巨大的摩天輪、炫亮的霓虹燈、紅綠燈在有規(guī)律的閃耀

在熱帶的草原，在珅秘的海底，動(dòng)物美麗的外衣里也藏著排列的規(guī)律

就連我們?cè)谛５拿恳惶焐睿际窃谏险n、下課、上課、下課間有規(guī)律地重復(fù)

進(jìn)行中度過(guò)的

在我們的廣播體操、眼保健操中，我們也在每一節(jié)中有規(guī)律地重復(fù)著某一組動(dòng)

作

聽(tīng)，在我們咚咚的鼓聲里，你們聽(tīng)到了它有規(guī)律的節(jié)奏了嗎？

在我們靜美圖畫(huà)中，規(guī)律使畫(huà)面整齊美觀

五、實(shí)踐活動(dòng)

師：我們把全班同學(xué)分成5個(gè)組，分別是食品店、綠化部、宣傳科、器械室和

啦

啦隊(duì)。啦啦隊(duì)的任務(wù)是創(chuàng)造有規(guī)律的動(dòng)作；宣傳科的任務(wù)是設(shè)計(jì)有規(guī)律的聲音

或節(jié)奏；

綠化部的任務(wù)是制作有規(guī)律的拉花；另外兩組是把本組的物品有規(guī)律的擺放

好。音樂(lè)響

開(kāi)始，音樂(lè)停止活動(dòng)結(jié)束。

提示：先想好以什么為一組，然后再將它進(jìn)行重復(fù)排列。

小組合作操作，教師注意巡視指導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)是以什么為一組重復(fù)排列的。

“這節(jié)課我和大家一起學(xué)習(xí)得非?？鞓?lè)，我把羊村的兩部電話留給大家，希望

我們以后常聯(lián)系?！?/p>

大家看看哪個(gè)號(hào)碼容易記?為什么？（有規(guī)律，是以139為一組，重復(fù)排列4

次。）

今天，我們找到了許多排列的規(guī)律，希望你能做一個(gè)小小觀察員，仔細(xì)觀察生

活，勤動(dòng)腦筋，

發(fā)現(xiàn)更多更有趣的規(guī)律，講給你的小伙伴聽(tīng)。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔教案篇6

課型：練習(xí)課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問(wèn)題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。

9+()=129+()=189+()=15

9+()=119+()=139+()=16

9+()=149+()=179+()=19

二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫出得數(shù)，比一比誰(shuí)寫得又對(duì)又快又好(寫在課堂作

業(yè)本上)。

9+4=12-9=13-10=

14-9=18-9=15-9=

17-9=11-9=16-9=

三、練習(xí)二7、8題。

1、第7題。

(1)明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰(shuí)算得乂對(duì)乂快。

(2)學(xué)生自己練習(xí)。

(3)全班一起訂正。

2、第8題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。

（2）學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（3）學(xué)生根據(jù)自己提出的&；39；數(shù)學(xué)問(wèn)題列算式解答（口頭）。

（4）學(xué)生在書(shū)上填寫。

（5）全班一起訂正答案。

四、小結(jié)：

小朋友們，今大我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)

談一談你的收獲。

作業(yè)布置：

板書(shū)設(shè)計(jì):

十幾減9

2、12-9=36、16-9=7（個(gè)）

15-9=6

課后小記：

?年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的

計(jì)算過(guò)程，比較熟練地掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和合作交流，探究出多種計(jì)算方法，用自己喜歡的

方法來(lái)計(jì)算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。

3、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減9》教學(xué)案例：引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的

計(jì)算方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)

學(xué)的意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交往能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過(guò)程。

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、口算題卡、小棒

五、教學(xué)過(guò)程：

十幾減9教案

(一)熱身賽

8+9=15-9=17-9=6+7=13-9=

7+9=18-9=9+5=14-9=11-9=

(1)集體訂正

(2)評(píng)講：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)17-9你是怎樣計(jì)算的？

(3)指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？

(4)師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么

老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過(guò)程中，能用你自己喜歡的方法來(lái)做題。好，下面就進(jìn)入

我們今天的十幾減九的練習(xí)課。(板書(shū)課題：十幾減九的練習(xí)課)

(二)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎？

生：喜歡

師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來(lái)到我們的課堂了，大家和他們打個(gè)招呼

吧！

生：你們好

師：今天一大早懶羊羊村長(zhǎng)把大家召集了起來(lái)，交給他們一個(gè)重要的任務(wù)。原

來(lái)灰太狼趁大家沒(méi)注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏。

當(dāng)然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？

生：有！

師：好，下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動(dòng)。

1、速度大作戰(zhàn)

師：我們來(lái)和喜羊羊比一比誰(shuí)的速度快吧

12-9=16-9=14-9=18-9=

17-9=11-9=16-9=13-9=

用你最喜歡的算法算算18-9=0

2.看圖與算式

師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學(xué)們，我們來(lái)到了草莓地。

3、力氣大作戰(zhàn)

師：同學(xué)們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈里填上大于號(hào)，小

于號(hào)或者等于號(hào))

4+3O17-915-9O5-97+8O9+6

4-9015-516-9013-912-909+4

4、地雷大作戰(zhàn)(想加算減)

師：同學(xué)們要小心了，可不要踩到地雷哦

9+()=129+()=189+0=159+0=11

12-9=()18-9=()15-9=()11-9=()

5.看圖講故事

師：我們安全的走過(guò)了雷區(qū)，現(xiàn)在休息一下來(lái)講故事吧

(三)活動(dòng)

師：同學(xué)們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，

他們來(lái)向我們表示感謝了呢！為了慶祝一下，他們邀請(qǐng)我們一起跳舞，大家準(zhǔn)備好

了嗎？(音樂(lè)：找朋友)

(四)

師：喜羊羊他們完成了任務(wù)，要回羊村去復(fù)命了，他們想買一些禮品帶給大

家，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起去芻選商場(chǎng)幫他們挑選禮物吧！

（1）媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢？

（2）如果可以買兩樣，你想買什么？還剩多少錢？

㈤

學(xué)習(xí)了十幾減九的幾種計(jì)算方法，你能不能用你喜歡的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)15-8和

13-7怎樣計(jì)算？

（六）

談收獲

這節(jié)課你收獲了什么？

師：大家這節(jié)課學(xué)會(huì)了講故事，十幾減九的計(jì)算方法等很多東西，還利用十幾

減九的計(jì)算方法，推理出了如何計(jì)算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)

的內(nèi)容。

（七）

師：你喜歡灰太狼嗎？

生：不喜歡，他老做壞事

師：對(duì)，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺(jué)得灰太狼有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，他雖然每次

都失敗，但是卻從未放棄，這一點(diǎn)我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。那這節(jié)課靠我們大家的智

慧，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜

羊羊！

最后老師送給同學(xué)們一句話：失敗是成功之母（大屏幕出示）

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的收集.整理..描述和分析，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性.

2.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計(jì)圖.

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)可能性做出判斷和決策.

教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)據(jù)的收集和整理

教學(xué)難點(diǎn)

分析統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)可能性做出判斷和決策.

教學(xué)準(zhǔn)備

每人一張條形統(tǒng)計(jì)圖和正方形紙片.教師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計(jì)圖.

教學(xué)過(guò)程

一、引課.

1.“六?一”兒童節(jié)快到了，我們班要開(kāi)展慶“六?一”的活動(dòng)，要作什么

準(zhǔn)備？我們的教室呢？

2.你用什么來(lái)布置我們的教室？

3.老師買回了一些氣球，你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什

么？

4.氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起

來(lái).

5.大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師逐是不能很準(zhǔn)確知道哪種顏色的

氣球是小朋友們最喜歡的.你有什么辦法知道嗎？

二、新授.

活動(dòng)一：討論解決辦法.

1.討論一下，把你的想法說(shuō)給同組的小朋友聽(tīng).（學(xué)生之間說(shuō)）

2.請(qǐng)各組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們的解決辦法.（指名說(shuō)）

3.大家想出了這么多的方法，待會(huì)就請(qǐng)用你們用詢問(wèn)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì).

活動(dòng)二.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖.

1.請(qǐng)小朋友們拿出你的統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)是小老師說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖上有什么？每種顏

色的氣球用什么表示？每個(gè)格子代表什么意思？統(tǒng)計(jì)圖該怎么填？

2.統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要注意什么.

3.統(tǒng)計(jì)開(kāi)始.

活動(dòng)三：分析統(tǒng)計(jì)圖.

1.請(qǐng)觀察你的統(tǒng)計(jì)圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說(shuō)給你的組員

聽(tīng).（小組成員之間）

2.請(qǐng)各小組派代表上來(lái)向全班匯報(bào).

（1）從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了人.

（2）喜歡顏色的人數(shù)最多，喜歡顏色的人數(shù)最少.我們小組最

喜歡______顏色的氣球、

（3）喜歡紅色的有人，喜歡黃色的有人，喜歡藍(lán)色的有

人，喜歡綠色的有人.

（4）喜歡______顏色的比喜歡顏色的多（少）______人.

3.你想把你從統(tǒng)計(jì)圖中知道的告訴大家嗎？請(qǐng)你拿著你的統(tǒng)計(jì)圖，把你知道

的告訴你的好朋友聽(tīng).

活動(dòng)四：統(tǒng)計(jì)全班情況.

1.剛才我們統(tǒng)計(jì)了各小組的情況，下面讓我們來(lái)統(tǒng)計(jì)全班的情況.

2.請(qǐng)拿出小紅紙，下面請(qǐng)同學(xué)分組上來(lái)貼.

3.觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？誰(shuí)勇敢，上來(lái)做小老師說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng).

（1）從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了人.

（2）喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡顏色的人數(shù)最少.我們班最喜

歡顏色的氣球.

（3）喜歡紅色的有人,喜歡黃色的有人，喜歡藍(lán)色的有

人，喜歡綠色的有人.

（4）喜歡______顏色的比喜歡_____顏色的多（少）______人.

4.通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì)，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎？

5.你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什么？

6.尋求答案.

三.小結(jié).

1.這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2.布置家庭作業(yè).

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3、能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

4、通過(guò)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)數(shù)方法及數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)數(shù)應(yīng)是多少。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、展示臺(tái)、給每位學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)量為100的物品。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

向?qū)W生提供貼近生活的信息資源，通過(guò)充分動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)

的，并運(yùn)用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話

1、師：我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？（0-20）,誰(shuí)能從。數(shù)到20?（一生數(shù)，

其他拍手），誰(shuí)能接著往下數(shù)？（2—3名接著數(shù)，到70過(guò)后師示意全班齊數(shù)并齊

拍手）

2、師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起，其實(shí)在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常

要用到數(shù)數(shù)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（略）

［設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)，了解學(xué)生已有的數(shù)數(shù)知識(shí)。）

3、師：我們班共有多少位同學(xué)？（65位），自己親自數(shù)一數(shù)。（學(xué)生站起來(lái)

數(shù)班級(jí)人數(shù)。）

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？（學(xué)生匯報(bào)，肯定有不一樣的）

師：誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？（請(qǐng)一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù)，其他同學(xué)跟著一齊數(shù)，

結(jié)果是65位同學(xué)。）

師：在剛才數(shù)人的時(shí)候，39的后面是多少？49的后面是多少？59的后面是多

少？你怎么想的？

師總結(jié)數(shù)的方法：邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的數(shù)班級(jí)人數(shù)，體現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法：邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)

的一樣快。同時(shí)突破本節(jié)課的難點(diǎn)：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多

少。）

二、實(shí)踐操作

1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。數(shù)什么呢？數(shù)的東西就藏在你們的抽屜

里，快拿出來(lái)看看吧?？纯醋约憾寄玫搅耸裁次锲罚肯矚g嗎？

2、師：現(xiàn)在聽(tīng)清要求，請(qǐng)很快的數(shù)出10個(gè)物品放在桌子匕放成一堆，仔細(xì)

觀察，10個(gè)呀，就這么多。

師：請(qǐng)你再數(shù)10個(gè)出來(lái)。

師：現(xiàn)在是多少了？

師：再仔細(xì)觀察20個(gè)這一堆，20個(gè)就這么多,

師：請(qǐng)你把袋子里的物品都倒出來(lái)，想想，剛才10個(gè)一堆，20個(gè)一堆是那么

多，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少？

生猜（略）

師：那么到底有多少呢？請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。（學(xué)生開(kāi)始數(shù)桌上的物品，有糖、

棗、沙棗、棋子、小棒、鉛筆、玉米粒等。）

3、學(xué)生匯報(bào)數(shù)的結(jié)果

師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？（有一個(gè)一個(gè)數(shù)的，有兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的，有五個(gè)五

個(gè)數(shù)的，還有十個(gè)十個(gè)數(shù)的？）

師：剛才誰(shuí)都數(shù)的是100?請(qǐng)舉起手。其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋里的物品

都是100,你們數(shù)對(duì)了。（學(xué)生高興地歡呼。）

師：有的小朋友沒(méi)有數(shù)對(duì)，我們給他找一找數(shù)錯(cuò)的原因好嗎?

學(xué)生尋找出錯(cuò)的原因：

1、點(diǎn)的和數(shù)的不一樣快

2、數(shù)的物品太多，有時(shí)稍不專心會(huì)忘。

3、轉(zhuǎn)整卜數(shù)時(shí)不知道是多少。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程中感受100以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)會(huì)

用多種方法數(shù)數(shù)，滲透估數(shù)的方法，體會(huì)準(zhǔn)確數(shù)出物體個(gè)數(shù)的方法，體現(xiàn)數(shù)是數(shù)出

來(lái)的。）

4、師出示100粒大米。誰(shuí)來(lái)猜猜這些大米是多少粒？（生猜）

師：看著這100粒大米，再看看周圍同學(xué)桌上的100個(gè)物品，老師有些不明

白，都是100,為什么有的堆大？有的堆??？

生：因?yàn)橛械奈锲反?，有的物品小?/p>

師：剛才的100顆糖，100枝鉛筆，100粒大米……我們都可以用數(shù)100來(lái)表

示。（板書(shū)：100）

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的意義，提高估數(shù)的能力。）

三、探索活動(dòng)

1、接數(shù)，數(shù)的組成

師：請(qǐng)你數(shù)出35個(gè)物品，怎樣擺放讓人一眼看出來(lái)?？梢岳美蠋熖峁┙o你

的小袋和皮筋。（師事先在物品袋里裝了小袋和皮筋）

生數(shù)并擺出35個(gè)物品來(lái)。（老師巡視，指導(dǎo)）

師請(qǐng)一名擺鉛筆的學(xué)生到展示臺(tái)前展示，再請(qǐng)一名裝小袋的學(xué)生到展示臺(tái)前展

示，并說(shuō)出這樣做的理由。

學(xué)生同桌相互檢查，改正擺放錯(cuò)誤。

師：看著你們的35個(gè)物品，同桌相互說(shuō)說(shuō)35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

板書(shū)：35里面有3個(gè)十和5個(gè)一

師：請(qǐng)你從35開(kāi)始繼續(xù)數(shù)物品，一直數(shù)到42個(gè)。

師請(qǐng)一名數(shù)小棒的學(xué)生展示42根小棒的擺放方法。說(shuō)一說(shuō)42里面有幾個(gè)十和

幾個(gè)一？

板書(shū)：42里面有4個(gè)十和2個(gè)一。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的操作活動(dòng)，理解數(shù)的組成）

師：從45數(shù)到63,63里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

師：請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，大家接著數(shù)。同桌再互相考一考。

師：從88數(shù)到100,能行嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解數(shù)的組成，并會(huì)從任意一個(gè)數(shù)接著往下數(shù)）

師：同學(xué)們數(shù)數(shù)越來(lái)越好了，老師這兒有幾幅圖，一起來(lái)看看。課件分別出示

湯圓圖和鋼筆圖。

⑴說(shuō)出由幾個(gè)十和幾個(gè)一。共有多少個(gè)湯圓？（課件出示答案）

⑵表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一，說(shuō)說(shuō)想法，一共有多少枝鋼筆？（課件出示答

案）

2、估數(shù)、數(shù)數(shù)、100數(shù)的組成

課件出示動(dòng)態(tài)的百羊圖

師：猜一猜大約有多少只羊？（生猜）

師：到底有多少只呢？你來(lái)數(shù)數(shù)吧！（動(dòng)態(tài)的羊不好數(shù)，羊多不好數(shù)）

師：誰(shuí)能想個(gè)辦法，能讓我們比較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊？（生想辦法）

師：出示把動(dòng)態(tài)的羊10個(gè)10個(gè)圈起來(lái)，用柵欄圍住，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)。

（生很快數(shù)出是100個(gè)）

師：怎么這么快數(shù)出來(lái)了，生說(shuō)出數(shù)的方法：10個(gè)10個(gè)數(shù)，數(shù)了10個(gè)十

師：10個(gè)10是多個(gè)？板書(shū)：10個(gè)10是100

板書(shū)課題；100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步滲透估數(shù)的意識(shí)，體會(huì)1（）個(gè)10個(gè)數(shù)的優(yōu)越性，并認(rèn)識(shí)

10個(gè)10是100,理數(shù)100的意義，突破知識(shí)的難點(diǎn)。）

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔教案篇10

教學(xué)內(nèi)容：

第10—12頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，理解十幾減9的算理，構(gòu)建20以內(nèi)退位

減法的基本思路。

2、正確計(jì)算十幾減9的題目。

3、感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究算法，正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解算理.，在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具小棒、卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。

師：同學(xué)們，我們剛剛度過(guò)愉快的春節(jié)，春節(jié)期間你們都參加過(guò)哪些活動(dòng)呢？

學(xué)生很高興的談自己節(jié)H期間的活動(dòng)。

出示課本P10—11的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察畫(huà)面中小朋友們都在做哪些活動(dòng)？

學(xué)生回答后，教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言導(dǎo)入新課：數(shù)學(xué)和生活有著密切的聯(lián)系，這些

活動(dòng)中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)解決其中的問(wèn)題。

二、探索交流，解決問(wèn)題。

（一）解決“賣氣球”問(wèn)題.

讓學(xué)生觀察“賣氣球”畫(huà)面：有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)。

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)情節(jié)圖提出問(wèn)題：“還剩幾個(gè)氣球？”

學(xué)生匯報(bào)算式：15-9

2、學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自己的實(shí)際尋求解決問(wèn)題的辦法，需要?jiǎng)邮植僮鞯?；

39；同學(xué)可以用小棒擺一擺。

3、在兩人小組內(nèi)交流各自的算法。

4、小組之間進(jìn)行交流。

5、小結(jié)計(jì)算方法。

方法一：點(diǎn)數(shù)法1、2、3……6,還有6個(gè)。

方法二：想加算減9+6=15,15-9=6.

方法三：破十減15-9二6

方法四：連續(xù)減15-5二10

10-4=6

（二）解決“套圈游戲圖”中的問(wèn)題。

方法同上，讓學(xué)生自主探究算法。

（三）解決“賣風(fēng)車圖”、“猜字謎圖”中的問(wèn)題。

學(xué)生任意選擇一個(gè)畫(huà)面，獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，然后在小組

內(nèi)交流、訂正。

（四）小結(jié)計(jì)算方法，在體驗(yàn)中選取自己喜歡的簡(jiǎn)便的算法。

（五）獨(dú)立完成例1：12-9=

讓學(xué)生選取自己喜歡的簡(jiǎn)便的算法進(jìn)行匯報(bào)

質(zhì)疑問(wèn)難：你對(duì)這些方法還有哪些不明白的地方？

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：

1、基本練習(xí)：完成課本P12做一做1—3題0

2、游戲：小鳥(niǎo)找房子

①出示小鳥(niǎo)卡片和有號(hào)碼的房子，要求學(xué)生計(jì)算卡片上的算式，然后再與房子

上的號(hào)碼對(duì)應(yīng)。

②問(wèn)題：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，請(qǐng)同學(xué)們幫它建造一座。

3、應(yīng)用練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際提出問(wèn)題，然后再解決問(wèn)題。

四、回顧整理，反思提升

1、我們今天學(xué)習(xí)了什么？

2、這些算式都有什么特點(diǎn)？（板書(shū)課題）

3、你們都有哪些收獲？

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔教案篇11

課題：求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)操作使學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)多兒的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

2.能正確解答求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題.

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力和分析數(shù)量關(guān)系的本領(lǐng).

教學(xué)重點(diǎn)

掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系.

教學(xué)難點(diǎn)

掌握求比?個(gè)數(shù)多兒的數(shù)量關(guān)系.

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、投影片、口算卡片、學(xué)具等.

教學(xué)步驟

（一）鋪墊孕伏

1.拍手游戲.

（1）教師拍4下，同學(xué)們比老師多拍1下，你們拍幾下？

⑵教師拍7下，同學(xué)們比老師多拍2下，你們拍幾下？

教師拍手后，留有一定時(shí)間讓學(xué)生思考后再拍手.

2.師：你們能告訴老師是怎么算的嗎？

我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的求比一個(gè)數(shù)多兒的數(shù)的應(yīng)用題(出示課題)

(二)探究新知

L教學(xué)例7【演示動(dòng)畫(huà)〃應(yīng)用題〃:].

(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具.

第一行擺4個(gè)圓片OOOO

第二行擺三角形，比圓片多2個(gè).

應(yīng)先擺和圓片---對(duì)應(yīng)的同樣多的部分△△△△

再擺比圓片多的2個(gè)三角形△△

第二行擺個(gè)三角形△△△△△△

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的，使學(xué)生明確：在和圓片同樣多的三角形部分再接著

擺多的部分，就是三角形的個(gè)數(shù).

(2)啟發(fā)學(xué)生互相說(shuō)條件，操作學(xué)具，提高操作能力，進(jìn)一步理解比一個(gè)數(shù)多

兒的數(shù)量關(guān)系.

2.教學(xué)例8【演示課件〃比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題(例8)〃].

(1)出示例8,引導(dǎo)學(xué)生讀題，使學(xué)生明確：題中有兩個(gè)條件：黃花9朵，紅

花比黃花多6朵.問(wèn)題是紅花有多少朵.

(2)根據(jù)學(xué)生口述條件和問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生明確紅花多，黃花少.

(3)引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系：

紅花比黃花多6朵，具體地說(shuō)是什么意思？

使學(xué)生明確：就是紅花比黃花的9朵多6朵或就是紅花的朵數(shù)比9朵多6朵.

(4)繼續(xù)演示課件〃比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題(例8)〃，揭示投影片紅花蓋住的部

分的紙條.使學(xué)生明確：紅花的朵數(shù)就是和黃花同樣多的9朵紅花，再填上比黃花

多的6朵紅花.

⑸列式計(jì)算9-6=15(朵)

(6)完成回答答：紅花有15朵.

(7)進(jìn)一步理解，幫助學(xué)生掌握數(shù)量關(guān)系.

使學(xué)生明確：求比一個(gè)數(shù)多見(jiàn)的應(yīng)用題，題中的兩個(gè)已知條件，一個(gè)量多，一

個(gè)量少.多的里面有一部分和少的同樣多，求多的是多少.用與少的同樣多的部分

(也就是少的數(shù)量)再加上比少的多的部分.

3.反饋練習(xí).

(1)“做一做”第1題.

①根據(jù)圖意，口述題意.

②引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系.

③獨(dú)立列式計(jì)算.

④訂正時(shí)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的

(2)“做一做”第2題.

①啟發(fā)學(xué)生互相議一議.

②獨(dú)立列式計(jì)算.

③訂正時(shí)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的

(三)全課小結(jié)

師生共同總結(jié)：解答求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，耍分析數(shù)量美系，誰(shuí)多、誰(shuí)

少，再列式解答.

布力作業(yè)

練習(xí)二十三第1、2題.

1.草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只.有多少只白羊？

2.魚(yú)缸里有87條紅金魚(yú)，花金魚(yú)比紅金魚(yú)多48條.有多少條花金魚(yú)？

板書(shū)設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

猜硬幣

游戲目的

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉求比一個(gè)數(shù)多兒的數(shù)量關(guān)系.

游戲準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備10枚硬幣

游戲過(guò)程

1.1可桌同學(xué)互相活動(dòng).

2.一人左手握住3枚（或任意枚）硬幣，右手握住5枚硬幣，問(wèn)：左手有3枚硬

幣，右手比左手多2枚，右手有幾枚硬幣？待另外一人回答后，再將右手展開(kāi)，驗(yàn)

證其答案是否正確.

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔教案篇12

教學(xué)內(nèi)容：

十幾減5、4、3、2

教材第17頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計(jì)算方法及算理。

過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)計(jì)算方法時(shí)培養(yǎng)學(xué)的計(jì)算能力和體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣

性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過(guò)程和方法，能夠正確地計(jì)

算十幾減5、4、3、2

難點(diǎn)：掌握“破十法”。

教具學(xué)具：

課件、口算卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)前準(zhǔn)備

課件出示第一棒：打地鼠游戲口算。

12-8=11-9=13-7=

14-8=1