小學語文人教一年級上冊漢語拼音ai ei ui教案

9aieiui

授課

課題aieiui課型講讀課文3課時

時間

1.學會復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2.能準確拼讀聲母與。i、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)，了解復韻母

教學

的標調規(guī)則。

目標

3.認識“奶、妹”等2個生字，認讀2個詞語，能借助漢語拼音正確朗讀句子,

會讀兒歌。

教學

重點：ai、ei、ui的發(fā)音、盾母與。i、ei、ui組成音節(jié)的拼讀。

重點

教學

難點：了解復韻母的標調規(guī)則。

難點

第一課時

教學

1.學會復韻母。i、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形。

目標

教具

課件、生字卡片。

準備

教學設計設計意圖

一、游戲激趣，復習導入

1.同學們，你們好！就在剛才，我遇見了六位老

朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎

嗎？一起喊出它們的名字吧。它們都有一個共同的名

字，知道叫什么嗎？（課件出示2）

導入

單韻母：aoeiuU（共6個）（板書：單韻【設計意圖；出示情境

（）

圖，引出本課所學，先

母）

分鐘

認識3個復韻母的發(fā)

2.它們的本領可大了，都可以和聲母組成音節(jié)。

音?！?/p>

同學們，這6個單韻母還特別喜歡交朋友，：師對單韻

母卡片進行組合、展示）它們巧妙組合在一起又成了

一個新的韻母，它們有一個新的名字，叫做復韻母。（板

書：復韻母）

3.（課件出示3：情境圖）請同學們仔細看，這

幅圖上畫的是什么地方？都有誰，他們在干什么？（放

學了，孩子們一個挨著一個，圍坐在一位白頭發(fā)、戴

眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一

杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示

Qi的音，“杯、圍”提示ei的音，“7K”提示ui的音。）

今天我們就來學習第9課。

板書課題：9aiciui

二、合作交流，學習韻母

導言：在這個美好的季節(jié)里，幾個小弟弟和小妹妹圍

坐在一起聽老奶奶講故事。同學們，你們瞧，他們聽得多

認真啊！

孩子們，看到這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶奶

呀？

你愛你的奶奶嗎？除了奶奶，你還愛誰呢？

預設：

我愛爸爸；我愛媽媽；我愛爺爺；我愛老師……

1.（課件出示4）教學復韻母Qi。

新課一

（1）教學ai的發(fā)音，認清字形。

教學一

①把“愛”這個音讀成一聲就是今天我們要認識的新

韻母&i,你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位韻母朋友和我們以前學過的單

韻母有什么不同？（由兩個單韻母組成。）像這樣由兩個單

韻母組成的字母叫復韻母，跟老師說：復韻母。

②教師引學：讀復韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方

法?，F(xiàn)在，老師來讀gi,請同學們小耳朵認真聽，小眼睛

仔細看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準備好了嗎？（師示范發(fā)如

的音）

你發(fā)現(xiàn)了什么？

【設計意圖：每一個韻

預設：我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴在動。

母的教學都要從發(fā)音，

我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴開始是大的，后來變小了。

到四聲練習，再到與聲

③教師指導學生發(fā)音：你們真是神耳朵，亮眼睛，發(fā)母的拼讀?！?/p>

現(xiàn)了讀準復韻母的好方法。讀gi的時候，就是先張大嘴巴

發(fā)&的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化

的，讀得快一點兒，就是gi。請跟老師一起讀。（生發(fā)音）

老師及時幫助正音。（指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀

正音）

（2）四聲練習。

注意gi的調號標在g上，結合口語訓練進行四聲練習。

教師指導讀。

di：我挨著你，你挨著我。

di：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。

ai：姐姐高，弟弟矮。

ai：我愛爸爸，爸爸也愛我。

（3）拼讀練習，鞏固發(fā)音。

導言：ai也有許多聲母朋友，比如n和di可以拼成n

di這個音節(jié)（出示拼音卡n酉i）,誰會像老師這樣把其他聲

母和gi的四聲拼成一個音節(jié)？自己先大聲地練一練。我們

開列小火車吧?。ㄕn件出示5）

出示ai的拼讀圖，變色一個拼讀一個。

2.遷移方法，學習ei。

（1）看圖說話引出ei。（課件出示6）

大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個圈，是不是呀!

在老師剛才的這句話中有兩個音，請同學們注意聽：m6i

（2）教學ei的發(fā)音，認清字形。

教師引導學生發(fā)音：接下來我們要認識第二位韻母朋

友（課件出示7：ei）oeiffgi一樣也是復韻母。它們的發(fā)

音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動動嘴，試試

看，讀ei的時候，嘴巴是一一（從e的U形到i的口形。）（個

人讀、小組讀）

（3）四聲練習。

注意ei的調號標在e上。結合口語訓練進行四聲練

習。

(4)拼讀練習。

導學：ei也有許多聲母朋友，比如剛才的mM、w6i,

誰會把其他聲母和ei拼成一個音節(jié)？自己先大聲地練一

練吧！

我們一起來開小火車，(課件出示8)課件出示第40

頁ei的拼讀圖，變色一個拼讀一個。

3.運用規(guī)律，合作學習ui。

(1)教師引學：打電話引出ui。

我們今天的第三位朋友在哪里呢？打個電話催催吧！

誰會打電話(師做打電話的樣子)？丁零零，丁零零。生：

喂，你是誰？師：我是今天單韻母請的客人，你們別急，

我馬上就到，再見。

同學們，其實XXX打電話時，已經用到了我們要找

的第三位客人。打電話時，XXX一開口就是“喂”，"wei'

讀成第一聲的時候就是復韻母ui。(課件出示9：ui)

(2)教會發(fā)音方法。

同學們真聰明，看到ui就想到了復韻母的發(fā)音方法,

怎么讀？(指生說：先準備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，

就是ui。)

(3)叫聲練習?？删幊身樋诹镌诳谡Z中練習。

師生共同完成“山谷回聲”的游戲吧！

師：ui---大山，你好！生：ui----大山，你好！

ui一一我愛你們！ui——我愛你們！

ui一一我會讀ui了！ui一一我會讀ui了！

(4)拼讀練習。(課件出示10)課本第40頁ui的拼讀

圖，開火車拼讀。

三、結合語言，鞏固運用

1.在生活中，我們排隊伍，一個挨一個。這里就有韻

母ai的讀音。教師指導學生用這幾個韻母組詞，再說一

句話。（學生組詞造句，并嘗試用多種方式記憶音、形。）

2.自主探究，總結規(guī)律：

課堂小同學們，通過我們的努力知道了復韻母ai、ei>ui

結及拓的讀音?？?，智慧老人又給它們戴上了四頂小帽子。（課

展延伸件出示11：四聲調的韻母）誰能嘗試讀一讀。（學生開火車

順序、逆序、亂序讀四聲調的韻母）同學們，這三個韻母

的聲調標在什么字母的上邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在在小

組內研究研究。（小組探究規(guī)律）師生總結標調規(guī)律：有a

不放過，沒a找0、e,i上標調去掉點，i、i并排標后邊。

第二課時

教學

能準確拼讀聲母與Qi、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

目標

教具

課件、生字卡片。

準備

教學設計設計意圖

一、復習舊知，游戲導入

過渡：同學們，上節(jié)課我們學習了aieiui讀音和

音節(jié)，現(xiàn)在老師來考考你還認識它們嗎？【設計意圖：做游戲，

復習韻母aieiui。認讀韻母，使學習變得

導入（課件出示13）做“送蘋果回家”的游戲：（GiU有趣，充滿樂趣?！?/p>

—v???V\

1C101ClU1....）

玩法：把紙剪成蘋果狀，把帶調復韻母寫在蘋果背

后，讓學生拿著蘋果，讀出蘋果后的復韻母，放到樹上

相對應的位置。找對以后蘋果就送給他。

二、合作探究，學習拼讀

1.練習二拼音節(jié)的拼讀。

過渡：這節(jié)課我們學習了復韻母aieiui,雖然它

們分為兩部分，但拼讀時仍然看作一個整體密不可分。

我們先練習一下二拼音節(jié)的拼讀，指名說。

（課件出示14）前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！驹O計意圖：拼讀音節(jié)

齊讀。要注意方法，要快讀，

現(xiàn)在就讓我們看一看誰能用最快的速度將聲母與它尋找語感，反復練習?！?/p>

們拼在一起，幫它們結成好朋友。（課件出示15：拼讀音

節(jié)）

g\/9ai

k-aifkai

h/\hai

(1)先小組試著拼一拼。

（2）指名讀。

新課

（3）師生合作拼讀：

教學

師一我讀ai,生一我讀gai。

師一我讀ai,生一我讀kai。

師一我讀ai,生一我讀hai。

（4）學生之間練習合作拼讀。

（5）現(xiàn)在老師去掉韻母支架，誰敢來直接拼讀？

2.當g、k、h遇到了ei和ui又該怎樣讀呢？你能讀

好嗎？同樣學習音節(jié)。（課件出示16—17）

9\/geig\/gui

k——Ai->kftik——uifkui

h/\heih/\hui

3.拓展練習。

同學們讀得真好，如果給它們戴上四聲的帽子，你

們還認識它們嗎？指名讀，打亂順序讀，齊讀。

三、書寫指導，規(guī)范寫字

過渡:通過剛才的復習老師發(fā)現(xiàn)“ai、ci、ui”同

學們不但會讀而且還會說句子真了不起。同學們光會讀

還不行，我們還得會寫，這節(jié)課我們就來學習“ai、ei、

ui”的書寫。

1.教一一指導學習“ai”的書寫。

教學“ai”的書寫

(1)回顧四線格。

四線格最上面的是上格，中間的是中格，最下面的

是下格。(課件出示18)

上格上邊線

二線

中格

三線

下格

下邊線

(2)請同學們觀察一下ai的家在哪兒？

①師示范寫一個ai。

②指導書寫：請同學們認真觀察四線三格中的ai的

位置，說一說先寫什么，再寫什么。寫的時候要注意什

么？

【設計意圖：韻母的書

復韻母ai由a和i組成。要注意，寫的時候，要按

寫，四線格的出示，使

照從左到右的順序書寫，我們先在第二格寫a,然后在第

學生規(guī)范書寫，愛上寫

一格和第二格寫i。兩個字母要靠在一起，不能分開。字?！?/p>

(3)學生在書上描紅，并請兩位學生在黑板上寫。

書寫要求：

1.字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到“頂天立

地”，不分家。2.書寫時身正、肩平、足安。3.一尺、一

寸、一拳頭。

(4)評價：兩名同學寫的字母好在哪里，什么地方

需要改進。

書寫做到正確、整潔。獎勵★★★★★

(5)希望同學們根據(jù)我們剛才的講評，再在練習本

上練習寫兩個。

2.扶一一小組合作學習“ei”的書寫。

指導“ei”的書寫

(1)同學們已經會寫ai了，你能說一說怎樣寫ei

嗎？

生匯報：

復韻母ei由。和i組成。要注意，寫的時候，要按

照從左到右的順序書寫，我們先在第二格寫c,然后在第

一格和第二格寫i。兩個字母要靠在一起，不能分開。

（2）自己練習寫一個，強調書寫姿勢。

（3）師展示評價學生的書寫，并指導寫法。

（4）下面請同學們伸出手指，跟著老師寫一個eio

（教師示范書指導寫，生再練習寫兩個。）

（5）師生共評，強調書寫要點。

3.放一一自主學習“ui”的書寫。

檢查指導“ui”的書寫

（1）同學們，根據(jù)ai和ei的書寫規(guī)律書寫ui。

（2）學生書寫，老師巡視。

（3）師生評價強調要點：

復韻母ui由u和i組成。要注意，寫的時候，要按

照從左到右的順序書寫，我們先在第二格寫u,然后在第

一格和第二格寫i。兩個字母要靠在一起，不能分開。

（4）按老師強調的再書寫2個。

（5）師生共同評議。

四、鞏固提高，游戲練習

過渡：看同學們把“aieiui”寫得這么漂亮老師

獎勵你們一個游戲。

1.做“小猴子下山”的游戲。用紙剪成桃子狀，把

音節(jié)寫在上面，然后請學生扮演小猴子下山摘桃子，把

桃子上的音節(jié)讀對后，就把此音節(jié)放入“籃子”里.

2.口頭分解音節(jié)。

（課件出示20）課件出示音節(jié)，指名口頭回答。

beif()——()

caif()——()

chui-*()——()

gai-*()——()

3.讀一讀、寫一寫：同學們回答得可真棒！請再讀

一讀三個復韻母，看一看aieiui的寫法，把它們牢牢

地記在心里，然后寫兩個。（學生練讀、記憶、書寫。）

課堂

五、總結全文，課后延伸

小結

同學們，今天我們在拼音樂園里不僅認識了aieiui三

及拓

位好朋友，還能用它們學習音節(jié)說句子，并美觀地書寫

展延

它們，大家表現(xiàn)得特別棒。請同學們回家和家長比一比

伸

讀一讀、寫一寫“aieiui”看誰最棒好不好？

第三課時

教學

認讀生字詞，學習兒歌。

目標

教具

課件、生字卡片

準備

教學設計設計意圖

一、游戲探秘，復習鞏固

1.師生談話：同學們，上節(jié)課我們一起在智慧老人

的陪同下，走進了拼音果園。其實，拼音果園還有很多

導入

好玩的地方，這節(jié)課我們繼續(xù)走進拼音果園，繼續(xù)在拼

音果園游玩探秘，好嗎？（好。）這節(jié)課我們繼續(xù)學習《ai

eiui》

2.教師板書課題，學生齊讀課題。

二、自主探究，認讀生字

1.過渡：拼音果園大門打開了，好一幅秋天的圖畫，

(課件出示22：秋天景物)讓我們懷著愉快的心情，跟【設計意圖：漢語拼音

著ai、ei>ui,到拼音果園去摘蘋果吧!教學要盡可能有趣味

2.教師引導學生看圖說話。(課件出示23：課文示性，宜以活動和游戲為

意圖)主，與學說普通話、識

到啦！同學們，一看到這景色，你最想說什么？字教學相結合?！?/p>

(引導學生有順序地看圖說話。)

3.了解圖畫大意，隨機識字。

在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？

指讀音節(jié)：meimeinainai

(1)請學生自由拼讀。

(2)開小火車拼讀或同桌互相拼讀。

(3)學生齊聲拼讀。

4.導學：是呀！小妹妹快樂地跑向老奶奶。

(1)認識輕聲音節(jié)：同學們，請你仔細觀察“妹妹”

新課

和“奶奶”這兩個詞語的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(后面

教學

的音節(jié)都沒標調，要讀成輕聲。)跟老師一起來讀一讀

吧！(師領讀一一生自讀一一指生讀一一齊讀)

(2)識記生字：現(xiàn)在拼讀已經沒問題了，那么，你

們能記住“妹”和“奶”這兩個字嗎？跟同學介紹一下

你的好方法吧。

(3)書寫詞語音節(jié)：你能把mei、ndinai、pd

idui這三個詞語的音節(jié)正確書寫在四線格里嗎？在練

習本上試一試吧。

(4)教師范寫pdidui,強調兩個音節(jié)間要留出大約

一個字母的空隙，學生在本子上再次練寫。

三、想象創(chuàng)新，練說故事

導言：同學們真了不起，一起來聽聽智慧老人對你

們的評價吧！(智慧老人：孩子們，你們有豐富的想象

力，張開你想象的翅膀，我們一起來練說故事吧！)

1.仔細看圖說一說：同學們仔細看圖，然后說一說

你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.展開想象編一編：現(xiàn)在，請同學們展開想象，在

組內把圖上內容說一說，同組隊員可以補充，然后推選

優(yōu)秀代表全班交流！(小組練說、教師深入學生中隨機

指導)(出示學生活動設計卡)

3.集體交流評一評。(推薦或自薦在全班交流并師

生評議：語句是否通順，用詞是否準確，想象是否合理。)

四、自主學習，練讀兒歌

1.過渡：小妹妹和奶奶一起做游戲。這時候，小哥

哥從外邊打球回來，他的手臟兮兮的。同學們，你們看,

干什么？一一他在洗手呢。(課件出示24)

2.小哥哥是怎樣洗手的呢？那我們就一起打開書

來讀讀文中的這首兒歌吧。【設計意圖：學習漢語

(1)教師示范