第5課 工業(yè)革命與工廠制度 選擇性必修二（+公開課一等獎創(chuàng)新教學設計）

第5課工業(yè)革命與工廠制度選擇性必修二（+公開課一等獎創(chuàng)新教學設計）

時空坐標

課程標準

1、認識大機器生產(chǎn)、工廠制度等對人類勞作方式及生活方式的影響；

2、理解生產(chǎn)方式變革對人類社會發(fā)展所具有的革命性意義。

一、機器大生產(chǎn)與工廠制度

知識回顧：古代手工業(yè)的勞作方式

手工作坊勞作

手工工場勞作

思考：工業(yè)革命后，人們的生產(chǎn)方式發(fā)生了什么變化？

家庭式勞作

知識回顧：工業(yè)革命

工業(yè)革命：又稱“產(chǎn)業(yè)革命”，開始于18世紀60年代的英國，是社會生產(chǎn)從手工勞動到機器生產(chǎn)的飛躍，即發(fā)明、使用機器并用機器生產(chǎn)取代手工生產(chǎn)的過程。

革命性變化

生產(chǎn)方式

生產(chǎn)組織形式

生產(chǎn)動力

由手工生產(chǎn)到機器生產(chǎn)

由手工工場到機器工廠

由人力、畜力到蒸汽力量

機器時代

工廠時代

蒸汽時代

第一次工業(yè)革命：18世紀60年代—19世紀中期

第二次工業(yè)革命：19世紀70年代—20世紀初

一、機器大生產(chǎn)與工廠制度

知識回顧：第一次工業(yè)革命為何最先在英國爆發(fā)？

確立君主立憲制，國內(nèi)政局穩(wěn)定，政府積極鼓勵經(jīng)濟發(fā)展

政治前提

自由勞動力

資本

技術(shù)

原料

市場

圈地運動使大批農(nóng)民成為雇傭工人

殖民掠奪、海外貿(mào)易、黑奴貿(mào)易、圈地運動

發(fā)達的工場手工業(yè)積累經(jīng)驗、英國成為科學技術(shù)中心

國際：殖民擴張，國內(nèi)：圈地運動

本身豐富的煤鐵資源、殖民掠奪、圈地運動

18世紀中期英國成為“日不落帝國”

一、機器大生產(chǎn)與工廠制度

一、機器大生產(chǎn)與工廠制度

（一）機器大生產(chǎn)

1、背景：

②工業(yè)革命的推動：18世紀60年代以來，以改良蒸汽機為代表的一系列技術(shù)革命，引發(fā)了從手工勞動向機器大生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變，工廠出現(xiàn)了。

①生產(chǎn)專業(yè)化的實現(xiàn)：分散的手工工場向集中的手工工場發(fā)展

機器大生產(chǎn)

手工工場

2、影響：

勞作方式和生產(chǎn)關(guān)系的深刻變革

零碎分散→專業(yè)集中

瓦特改良蒸汽機

一、機器大生產(chǎn)與工廠制度

（二）工廠制度

工廠：將生產(chǎn)資料和工人集中在一起，通過使用機器進行大規(guī)模生產(chǎn)。

工廠制度：資產(chǎn)的運營或經(jīng)營活動主要以工廠為基本單位的企業(yè)組織制度或組織形式。

1、概念：

2、特點：

1771年，阿克萊特在曼徹斯特開辦了第一家水力紡紗廠，成為近代工廠的開端。

一、機器大生產(chǎn)與工廠制度

（二）工廠制度

1、概念：

2、特點：（根據(jù)電影《摩登時代》和教材內(nèi)容概括總結(jié)）

①時間：

②管理：

③生產(chǎn)：

④原料：

倒班制（保證機器晝夜運行）

制定嚴格的規(guī)章制度,強化紀律意識

流水線作業(yè)、分工細致、協(xié)作高效，工廠主的監(jiān)管

工廠統(tǒng)一供應、合理調(diào)配

工廠：將生產(chǎn)資料和工人集中在一起，通過使用機器進行大規(guī)模生產(chǎn)。

工廠制度：資產(chǎn)的運營或經(jīng)營活動主要以工廠為基本單位的企業(yè)組織制度或組織形式。

一、機器大生產(chǎn)與工廠制度

（二）工廠制度

3、影響：

材料：工業(yè)時代生產(chǎn)技術(shù)上的最大變革是大規(guī)模生產(chǎn)以及流動組裝生產(chǎn)線的誕生（流水線），1914年有亨利福特率先引入他的汽車制造廠，這種革命性生產(chǎn)工序，將汽車底盤組裝時間，從12小時縮減到1.5小時。

福特在縮短工人工作時間，提高工人小時工資的同時，還能將他的T型車底架，從1914年的950美元，降低到1920年的290美元，福特組裝線成為許多其它工業(yè)的效仿標準。

一、機器大生產(chǎn)與工廠制度

（二）工廠制度

3、影響：

工廠制度帶來生產(chǎn)組織和管理形式的巨變，有利于科學管理、提高生產(chǎn)效率、挖掘工人的勞動潛質(zhì)，從而產(chǎn)生更大的經(jīng)濟效益。

（1）經(jīng)濟：

（2）政治：

（3）社會：

（4）消極：

促進家庭領(lǐng)域與社會生產(chǎn)領(lǐng)域分化，婦女走出家庭加入社會生產(chǎn)，逐漸提高其社會地位。

使人們的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了顯著變化，人類由農(nóng)業(yè)社會邁向工業(yè)社會；

剝削嚴重、貧富差距、階級對立等。

一、機器大生產(chǎn)與工廠制度

（二）工廠制度

4、工廠制度引入中國：

（1）背景：

西方工業(yè)文明的入侵，民族危機嚴重

（2）表現(xiàn)：

①興起——洋務企業(yè)：

19世紀中后期，清朝洋務派創(chuàng)辦了江南制造總局、福州船政局等一系列近代企業(yè)，引進了西方的工廠制度，進行機器大生產(chǎn)。

◎張謇

◎范旭東

張謇、范旭東等一批民族資本家主張實業(yè)救國，開辦工廠并借鑒西方工廠的管理經(jīng)驗，中國民族工業(yè)初步發(fā)展起來

②發(fā)展——民資企業(yè)：

一、機器大生產(chǎn)與工廠制度

（二）工廠制度

4、工廠制度引入中國：

（2）表現(xiàn)：

民族資本主義產(chǎn)生于中國半殖民地半封建化過程中，是推動中國近代化進程的重要進步力量之一，但先天不足、后天畸形，受到外國資本主義、本國封建主義和官僚資本主義的壓迫，難以獨立發(fā)展，在夾縫中求生存，在斗爭中求發(fā)展，不能使中國走上工業(yè)化道路。

一、機器大生產(chǎn)與工廠制度

中國近代工業(yè)對比：軍事工業(yè)、民用工業(yè)、民資工業(yè)

軍事工業(yè)民用工業(yè)民資工業(yè)

資金來源

主要形式

企業(yè)性質(zhì)

生產(chǎn)目的

共同點官府出資

招商集股，官商合資

商人出資、官商合資

官辦

官辦、官督商辦、官商合辦

商辦

帶有資本主義因素的封建性質(zhì)的企業(yè)

帶有封建性的資本主義企業(yè)

資本主義性質(zhì)

軍事需要

面向市場為主

面向市場

①都采用機器生產(chǎn)，雇傭勞動，都推動了中國的近代化；

②民用工業(yè)和民資工業(yè)都在一定程度上抵制了外國的經(jīng)濟侵略。

一、機器大生產(chǎn)與工廠制度

探究：近代中西方企業(yè)的異同點

相同點：

都采用工廠制度和機器生產(chǎn)，推動經(jīng)濟近代化。

不同點：

（1）西方：機器大生產(chǎn)和工廠制度是資本主義生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果，屬于“內(nèi)生型”，并通過殖民擴張、商品輸出、資本輸出等傳播到世界各地，

客觀上推動各國近代化。

（2）中國：中國近代企業(yè)是在西方工業(yè)文明刺激下產(chǎn)生的，屬于“外發(fā)

型”。生存于半殖民地半封建的社會下，肩負反帝反封建的任務，帶有

救亡圖存的色彩。

二、工業(yè)革命后生活方式的變化

（一）工業(yè)革命促進了城市化的發(fā)展，也改變了人們的生活空間。

城市化：農(nóng)業(yè)人口非農(nóng)業(yè)化、城市人口比重增加，城市規(guī)模擴大，城市數(shù)量增加，城市設施水平及居民生活水平提高等。

英國農(nóng)村人口和城市人口占總?cè)丝诒壤?/p>

1、人口結(jié)構(gòu)：

2、城市規(guī)劃：

3、解決：

倫敦、巴黎等大城市工業(yè)人口猛增。

相對滯后，工人的生活環(huán)境相當惡劣。

20世紀以來，西方國家逐漸建設新城，疏解中心城市人口，改善城市居民的居住環(huán)境。

二、工業(yè)革命后生活方式的變化

（二）交通運輸業(yè)的進步，便利了人們的出行。

材料1：美國的運輸業(yè)發(fā)展得特別迅速……19世紀20至30年代建成的伊利運河和俄亥俄—伊利運河，把密西西比河、五大湖和太平洋連接成一體。更重要的是，從30年代起,全國掀起修筑鐵路的熱潮,在幾十年內(nèi)便建成了橫貫大陸的5條鐵路干線。這樣,一個以鐵路為骨干的全國水陸運輸網(wǎng)建成了。

——《世界史：近代史編.下卷》

1、運河：

2、鐵路運輸：

3、水路運輸網(wǎng)：

工業(yè)革命對煤等礦石的需求刺激了運河的開鑿。

速度快、成本低，受人青睞。

促進了城際間、國際間的人口交流與貿(mào)易往來，大大增加了社會的流動性。

二、工業(yè)革命后生活方式的變化

（三）工業(yè)革命促進了鄉(xiāng)村的改變。

材料2：20世紀初，伴隨著工業(yè)化的步伐，農(nóng)民們也開始探索農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的路子……隨著美國國內(nèi)經(jīng)濟形勢好轉(zhuǎn)，農(nóng)業(yè)也開始快速發(fā)展，先前在農(nóng)業(yè)教育、科研和推廣方面的投入已開始大見成效，尤其是大馬力農(nóng)業(yè)機械的普遍使用為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營，提高生產(chǎn)效率打下了堅實的基礎(chǔ)。

——毛霞《美國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的歷程對中國的啟示》

1、西方國家農(nóng)業(yè)機械日益普及，普遍建立大農(nóng)場，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平大大提高。

2、大量人口從閉塞、寧靜的鄉(xiāng)村田園生活中走出，人們眼界開闊了。

二、工業(yè)革命后生活方式的變化

（四）生活節(jié)奏加快，時間觀念更為增強。

材料3：從前習慣于做農(nóng)活的人們很快明白季節(jié)、日出日落和氣候波動不再決定勞動日程了。相反，鐘表、機器和車間規(guī)定創(chuàng)造了新的勞動節(jié)奏。產(chǎn)業(yè)工人一般每周工作6天，每天工作12至14小時。工廠的汽笛聲從早響到晚，在一整天里，工人的步伐都要跟上機器單調(diào)的運轉(zhuǎn)。與此同時，他們還要面對時時刻刻的嚴格監(jiān)督，打個盹或和同伴說句話都不行。

——杰里·本特利《新全球史》

1、工廠制度及蒸汽機車等交通工具的出現(xiàn)，使人們必須守時，準時準點成為現(xiàn)代生活的準則。

2、城市中社會上層人士出行戴表，大城市的車站、碼頭、銀行、機關(guān)及市區(qū)街道多設有標準鐘。

二、工業(yè)革命后生活方式的變化

（五）初等教育不斷推廣，人們的文化素質(zhì)逐漸提升。

材料4：1780年，熱心于平民教育的傳教士、出版商R·雷克斯在英格蘭的格洛斯特郡出資創(chuàng)辦了星期日學校。這是一所在星期日為在工廠做工的青少年進行識字教育和宗教教育的免費學?！诮y(tǒng)治者的支持下，主日學校到處設立、教育得到了很大的發(fā)展。1785年成立主日學校協(xié)會。19世紀中期，英國此類學校的學生達250萬人。

——李維《試論英國工業(yè)革命和初等教育普及的關(guān)系》

1、原因：工業(yè)革命的發(fā)展，對廣大民眾的文化素質(zhì)提出了更高的要求

二、工業(yè)革命后生活方式的變化

（五）初等教育不斷推廣，人們的文化素質(zhì)逐漸提升。

2、表現(xiàn)：

（1）西方國家：

1802年，英國頒布《工廠法》后，西方國家不斷通過立法推行初等教育，并加大政府對教育的經(jīng)費支持。

材料5：“每個學徒在工廠工作日或營業(yè)時間內(nèi)須接受閱讀，寫作和算數(shù)，或其中至少一項內(nèi)容的教育，教授工作需根據(jù)特定學徒的年齡和能力選任一些慎重合適的人參與，出于該目的工場或工廠應提供教室或場地用于學徒教育。"

——《工廠法》1802年

19世紀末20世紀初，英格蘭5-12歲兒童的入學率已達80%

二、工業(yè)革命后生活方式的變化

（五）初等教育不斷推廣，人們的文化素質(zhì)逐漸提升。

2、表現(xiàn)：

（1）西方國家：

1802年，英國頒布《工廠法》后，西方國家不斷通過立法推行初等教育，并加大政府對教育的經(jīng)費支持。

（2）中國：

①20世紀初，清政府推行“癸卯學制”，開始出現(xiàn)大量中、小學堂。

癸卯學制：1904年頒布，學制主系列劃分為三段七級，共25～26年。是近代中國第一個由中央政府頒布且由政府督導實行的全國性法定學制系統(tǒng)。也標志著學堂選官制度正式設立。

二、工業(yè)革命后生活方式的變化

（五）初等教育不斷推廣，人們的文化素質(zhì)逐漸提升。

2、表現(xiàn)：

（1）西方國家：

1802年，英國頒布《工廠法》后，西方國家不斷通過立法推行初等教育，并加大政府對教育的經(jīng)費支持。

（2）中國：

①20世紀初，清政府推行“癸卯學制”，開始出現(xiàn)大量中、小學堂。

②20世紀20年代，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立工人夜校。

二、工業(yè)革命后生活方式的變化

（六）工業(yè)革命也給民眾的生活帶來消極影響。

材料6：在工人住宅區(qū)，房屋簡陋，天空濃煙密布，街道狹窄擁擠。在英國，有的工人家庭祖孫三輩擠在一間矮小的房屋里。蘭開夏有的工人家“是一間又濕又低的地下室，家具就只有兩把舊椅子、一張三條腿的圓桌，一只箱子，沒有床，只是墻角有一堆陳麥秸，上面蓋有兩條臟床單?！?/p>

——《世界史：近代史編.下卷》

社會問題：

社會貧富分化、工人居住工作條件惡劣、環(huán)境污染、疾病與犯罪頻發(fā)等。

二、工業(yè)革命后生活方式的變化

（七）19世紀三四十年代歐洲工人運動興起

1836-1848年英國

憲章運動

1844年德意志

西里西亞紡織工人起義

1831、1834年法國

里昂工人起義

1、表現(xiàn)：

標志著工人階級登上歷史舞臺，促進了馬克思主義的誕生

2、影響：

3、結(jié)果：

經(jīng)過一系列斗爭，產(chǎn)業(yè)工人的待遇有所改善，最長工時受到限制，最低工資得到一定保障。

二、工業(yè)革命后生活方式的變化

拓展：兩次工業(yè)革命的影響

生產(chǎn)力

生產(chǎn)組織形式

經(jīng)濟結(jié)構(gòu)

經(jīng)濟思想

經(jīng)濟格局

世界市場

經(jīng)濟危機

管理體制

政治改革

對外政策

國際關(guān)系

社會結(jié)構(gòu)

文學藝術(shù)

社會思潮

科學教育

經(jīng)濟方面

政治方面

文化方面

其他方面

環(huán)境問題

社會問題

二、工業(yè)革命后生活方式的變化

拓展：兩次工業(yè)革命對中國的影響

第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命

政治

經(jīng)濟

思想

鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，中國開始淪為半殖民地半封建社會。

甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華，民族危機加重，完全淪為半殖民地半封建社會。

自然經(jīng)濟解體；被迫卷入資本主義世界市場；洋務運動興起，民族資本主義產(chǎn)生。

自然經(jīng)濟進一步解體，民族資本主義初步發(fā)展，但資本輸出和掠奪原料，阻礙民族資本主義發(fā)展。

“師夷長技"中體西用”

學習西方器物。

“君主立憲"民主共和”“實業(yè)救國"學習西方到制度層面

三、課程總結(jié)

材料7：這是一個最好的時代，這是一個最壞的時代；這是一個智慧的年代，這是一個愚蠢的年代……這是希望之春，這是失望之冬；們面前應有盡有，人們面前一無所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門……

——狄更斯《雙城記》

啟示：①科技是第一生產(chǎn)力，加強中外科技交流

②科技是一把雙刃劍，合理把握造福人類

三、課程總結(jié)

工業(yè)革命與工廠制度

生產(chǎn)方式之變

①工廠制度的產(chǎn)生、背景、特點、影響

②工廠制度傳入中國

生活方式之變

①工業(yè)革命促進了城市化的發(fā)展，也改變了人們的生活空間

②交通運輸業(yè)的進步，便利了人們的出行

③工業(yè)革命也促進了鄉(xiāng)村的改變

④隨著生活節(jié)奏加快，人們的時間觀念更為增強

⑤初等教育不斷推廣，人們的文化素質(zhì)逐漸提升

⑥工業(yè)革命也給民眾生活帶來消極影響

當堂檢測

1、1830年，英國正式啟用第一條商業(yè)鐵路，十年后公布火車時刻表。因為火車比馬車快太多，所以各地時間的微小差異就造成了巨大困擾。1880年，英國首次立法規(guī)定全國的時刻表都須以格林尼治時間為準，這就要求人們依據(jù)人工的時鐘而非依據(jù)當?shù)厝丈章渲芷趤磉^生活。這段材料重在說明（）

A．工業(yè)革命帶來社會生活的變化B．技術(shù)發(fā)展對人類生活有所制約

C．時間的精確成為日常生活的必要D．統(tǒng)一的時間有利于國家管理

B

2、據(jù)記載,以機器為核心的工廠曾引起了激烈的武裝抗議。1811-1816年間,英國爆發(fā)了盧德運動。手工業(yè)工人認為機器是他們低工資和失業(yè)的罪魁禍首,他們結(jié)成組織,搗毀紡織機器。在被鎮(zhèn)壓后,運動很快銷聲匿跡。這表明（）

A.英國工廠制度存在嚴重的弊端B.工業(yè)化進程中階級矛盾有所激化

C.手工業(yè)工人不能接受技術(shù)革新厭D.工人們追求建立平等公正的社會

B

當堂檢測

3、1899年,南通大生紗廠開業(yè),其生產(chǎn)的機紗推動了周邊農(nóng)民家庭手工棉紡織業(yè)發(fā)展。棉紡織業(yè)發(fā)展對機紗的大量需求,又在大生紗廠瀕臨破產(chǎn)之際挽救了紗廠,并推動它走上迅速擴展之路。這一現(xiàn)象反映了（）

A.機器大生產(chǎn)導致了小農(nóng)經(jīng)濟破產(chǎn)B.個體手工業(yè)阻礙機器大生產(chǎn)發(fā)展C.“織”“耕"分離瓦解了自然經(jīng)濟D.個體手工業(yè)可納入新的經(jīng)濟體系

D

4、18世紀后期，英國機器費用昂貴,工廠主想方設法讓工人盡可能多干活。原來在工作中習以為常的唱歌、打瞌睡、喝酒、嬉戲等行為一概被禁止。這可以用來說明,當時（）

A.機器出現(xiàn)使工業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變革B.生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變推動了社會分化

C.蒸汽時代手工工人的生活境遇惡化D.物價上漲制約了工業(yè)革命的發(fā)展

B

當堂檢測

A.洋務運動要不要借鑒明治維新

B.興辦煉鐵業(yè)可否舉借外債

C.軍事工業(yè)和民用工業(yè)孰重孰輕

D.修筑鐵路與煉鐵孰先孰后

5、1889年張之洞與李鴻章的爭論，二人爭論的問題是（）

D

6、上海輪船招商局是洋務運動中創(chuàng)辦的重要企業(yè),其章程規(guī)定：將股份較大之人公舉入局作為商董,在主要港口協(xié)助總經(jīng)營業(yè)務。這段材料反映了()

A.洋務民用企業(yè)管理權(quán)由商董控制

B.近代民族資本主義企業(yè)引進西方管理模式

C.洋務民用企業(yè)的所需資金主要來自民間資本

D.近代企業(yè)制度在洋務民用企業(yè)中有所顯現(xiàn)

D《第5課工業(yè)革命與工廠制度》教學設計

學習目標

課程標準:1．認識大機器生產(chǎn)、工廠制度等對人類勞作方式及生活方式的影響。2．理解勞動人民對歷史的推動作用，以及生產(chǎn)方式的變革對人類社會發(fā)展所具有的革命性意義。學科素養(yǎng)1．利用歷史文獻、歷史圖片等方式了解英國工業(yè)革命和工廠制度建立的史實，認識大機器生產(chǎn)、工廠制度對人類勞作方式的影響，培育唯物史觀的核心素養(yǎng)。2．通過了解近代中國洋務企業(yè)、民族資本主義企業(yè)的發(fā)展史實，認識19世紀工業(yè)文明的擴展，培育時空觀念、家國情懷的核心素養(yǎng)。3．通過學習工業(yè)革命后城市化的發(fā)展、交通運輸業(yè)的進步、鄉(xiāng)村的改變、時間觀念的增強、教育的推廣等，認識工業(yè)革命改變了人們的生活方式，培育史料實證的核心素養(yǎng)

教學重點和難點

教學重點：工廠制度形成的條件、特點和影響。教學難點：工業(yè)革命對人們生活方式的影響。

學情分析

課題及教學內(nèi)容分析本課選自統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修教材《經(jīng)濟與社會生活》第二單元第5課，主要涉及兩個學習要點：機器大生產(chǎn)與工廠制度對人類勞作方式及生活方式的影響，生產(chǎn)方式的變革給人類社會帶來的革命性意義。第一子目探討機器大生產(chǎn)與工廠制度對生產(chǎn)方式的影響；第二子目重點探討工業(yè)革命對社會生活的巨大影響。在教材的文本表述與材料研讀的基礎(chǔ)上，適當補充課外材料，有助于在敘史見人中凸顯勞動人民對歷史的推動作用，在材料研讀中滲透生產(chǎn)方式變革對人類社會的革命性意義，幫助學生理解唯物史觀。（二）學生情況分析本課的授課對象是高二學生，他們已經(jīng)過高一《中外歷史綱要》的學習，對于工業(yè)革命的背景、過程與世界性影響的概貌已有基本了解，而且工業(yè)革命的影響與學生的日常生活息息相關(guān)，對此問題的探究有一定的興趣。但本課涉及的理論性較強，內(nèi)容較多，因此在教學中，教師將努力化繁為簡，努力將本課內(nèi)容與學生的生活情境聯(lián)系起來，引導學生在研讀史料、小組討論中理解主干知識，感悟歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

教學資源和教學方法

（一）教學資源文字材料、歷史圖片、多媒體資源、學練稿（二）教學方法講授法、對比法、討論法、問題探究法、史料研習、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課導入新課：回顧傳統(tǒng)的幾種手工業(yè)勞作方式導入新課談論手工藝勞作方式，工業(yè)革命后人們的生產(chǎn)方式發(fā)生了什么變化提高學生的學習興趣，導入新課教學增強課堂氛圍，直觀具體感受工業(yè)革命對人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)方式帶來的變化，

一、機器大生產(chǎn)與工廠制度_________一、機器大生產(chǎn)與工廠制度★時空定位【自主學習】結(jié)合教材《工業(yè)革命期間的房子工廠車間》圖片總結(jié)工廠的含義，進一步介紹工廠制度的概念。1.含義：工業(yè)革命：又稱產(chǎn)業(yè)革命，開始于18世紀60年代的英國，是資本主義工業(yè)化的早期歷程，它是以機器取代人力，以大規(guī)模工廠化生產(chǎn)取代個體工場手工生產(chǎn)的一場生產(chǎn)與科技革命?！緶毓手隆繛槭裁垂I(yè)革命首先發(fā)生在英國？展示材料：材料：“在英國工業(yè)化之初，能夠壓倒?jié)撛趯κ值挠欣麠l件之中，沒有一個條件是絕對突出的。但是這些有利條件合在一起，卻形成了光輝燦爛的星座?！薄R克垚《世界文明史》1.機器大生產(chǎn)展示圖片：思考：分析工業(yè)革命前后生產(chǎn)方式和場所的變化及其原因。（1）集中生產(chǎn)的出現(xiàn)：分散的手工工場向集中的手工工場發(fā)展，一定程度上實現(xiàn)了生產(chǎn)專業(yè)化。（2）機器大生產(chǎn)的出現(xiàn)：18世紀60年代以來，以改良蒸汽機為代表的的技術(shù)革命，引發(fā)手工勞動到機器大生產(chǎn)的巨大變革，機器大生產(chǎn)帶來了勞作方式和生產(chǎn)關(guān)系的深刻變革。2.工廠制度思考：請結(jié)合所學知識，指出工廠制度建立的標志1771年阿克萊特開辦第一家水力紡紗廠，成為近代工廠的開端，工廠制度逐漸形成。（2）特點【核心素養(yǎng)】展示材料：材料：（在工業(yè)革命中）一種新型的工業(yè)組織形式就出現(xiàn)了，它的本質(zhì)不在于使用機器，而是創(chuàng)造了一種新的工作場所?！肮S化"是一個重大的變化，沒有工廠化，工業(yè)革命就不會那么徹底?！X乘旦：《英國通史》思考：結(jié)合教材，分析工廠生產(chǎn)的特點有哪些？（3）作用：【問題探究】展示材料和圖片：材料：美國汽車大王亨利·福特致力于降低汽車的成本，實行流水線作業(yè)，使得原來需要花費12小時38分鐘組裝汽車底盤的時間縮短至1小時3分鐘……流水線的使用引發(fā)了一場生產(chǎn)方式的革命?！侗贿z忘的苦難——英國工業(yè)革命人文實錄》（3）作用：①經(jīng)濟：帶來生產(chǎn)組織和管理形式的巨變,有利于科學管理、提高生產(chǎn)效率、挖掘工人的勞動潛質(zhì)從而產(chǎn)生更大的經(jīng)濟效益;促進標準化生產(chǎn)模式誕生②政治：促進家庭領(lǐng)域與社會生產(chǎn)領(lǐng)域分化，婦女走出家庭加入社會生產(chǎn)；③使人們的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了顯著變化，人類由農(nóng)業(yè)社會邁向工業(yè)社會；消極：剝削工人，摧殘人性。貧富分化加劇，階級矛盾尖銳3.工廠制度引進中國思考：結(jié)合所學和下列圖片，完成表格信息?！締栴}探究】根據(jù)材料及所學知識，簡述工業(yè)革命對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？經(jīng)濟上：打開了中國的大門，使中國被迫卷入資本主義世界市場，開始淪為西方資本主義經(jīng)濟的附庸，客觀上促進了中國民族資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展。政治上：中國逐漸淪為半殖民地半封建社會；客觀上促進中國人民救亡圖存，尋求民主、共和、獨立之路。思想文化：西方思想開始傳入，中國出現(xiàn)“向西方學習”的思潮，客觀上促進中國近代教育發(fā)展。客觀上傳播了先進的資本主義生產(chǎn)方式，推動中國邁向近代化。學生整體掌握本課重要事件的時間節(jié)點。___閱讀材料和教材回答問題回顧上節(jié)課的重點內(nèi)容，分析手工勞動與機器大生產(chǎn)這兩種勞作方式的不同。閱讀教材，了解概念，回顧所學知識，了解工廠建立過程分析和解讀教材，結(jié)合材料分析工廠制度的特點____________學生分析洋務派創(chuàng)辦民族企業(yè)與民族資本家發(fā)展民族工業(yè)的原因。通過辨識歷史圖片，得出歷史信息，從不同角度分析工業(yè)革命對中國的影響。培養(yǎng)學生的時空觀念這一核心素養(yǎng)，對本節(jié)課有大致的把握。掌握必備基礎(chǔ)知識用想象圖，鍛煉學生觀察和信息提取能教師通過讀圖指導培養(yǎng)學生的時空觀念，通過原因分析培養(yǎng)學生的唯物史觀。使學生感知新航路開辟前人類文明仍然處于相對孤立，相對分散的狀態(tài)。通培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過填表，學生能夠運用恰當?shù)臅r空表達方式敘述過去，并把握相關(guān)史事的時空聯(lián)系，發(fā)展時空素養(yǎng)。結(jié)合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識，學會提取材料信息，概括及分析問題能力，培養(yǎng)史料實證和歷史解釋能力____________通過中國近代企業(yè)的發(fā)展史，回顧所學，體會工業(yè)革命對中國的影響，體會中國近代救亡圖存的時代特征與熱愛勞動、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。培養(yǎng)家國情懷的素養(yǎng)。

二、工業(yè)革命后生活方式的變化___二、工業(yè)革命后生活方式的變化【自主學習】教師引導與學生自主探究相結(jié)合，請同學們從不同角度分析工業(yè)革命對人們生活方式的影響展示材料___1.工業(yè)革命促進了城市化的發(fā)展，也改變了人們的生活空間2.交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展，便利了人們的出行。材料：正是由于一系列紡織機器的發(fā)明，傳統(tǒng)手工業(yè)者破產(chǎn)之后，便成為雇傭工人，他們涌入城市出賣勞動力。農(nóng)村產(chǎn)生了一批租用幾百英畝或者更多的土地的大佃農(nóng)，他們建立起大農(nóng)場，隨著機器制造業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)機械日益增多?！S永璋《世界近代工業(yè)革命》3.工業(yè)革命促進鄉(xiāng)村的改變材料：鐘表、機器和車間規(guī)定創(chuàng)造了新的勞動節(jié)奏。產(chǎn)業(yè)工人一般每周工作6天，每天工作12至14小時。工廠的汽笛聲從早響到晚，在一整天里，工人的步伐都要跟上機器單調(diào)的運轉(zhuǎn)。與此同時，他們還要面對時時刻刻的嚴格監(jiān)督，打個盹或和同伴說句話都不行?！芾铩け咎乩缎氯蚴贰匪伎紴槭裁磦惗匾聋惿姿ā按蟊剧?）被譽為“工業(yè)革命的產(chǎn)物”？工廠制度和交通工具的出現(xiàn)，要求人們必須守時，準時準點成為現(xiàn)代生活的準則，推動標準鐘、鐘表的出現(xiàn)。4.工業(yè)革命促進了生活節(jié)奏加快，時間觀念增強出示恩格斯的語言、洋務運動時期的學堂歌與有關(guān)安源工人夜校的水彩畫，分析問題。材料：做某些工作，幾乎包括工業(yè)中的一切工作在內(nèi)，都需要有相當?shù)奈幕潭取夹枰欢ǖ募寄芎统Ｒ?guī)性，而要達到這一點就要求工人具有一定的文化水平?！鞲袼埂队と穗A級狀況》教師總結(jié)例如工作效率提高，生活節(jié)奏加快，因此人們?nèi)找嬷匾晻r間；機器的使用需要具備一定文化素質(zhì)的技術(shù)5.工業(yè)革命促進了初等教育不斷推廣，人們文化素質(zhì)提升。6.工業(yè)革命促進女性獲得受教育機會，女權(quán)主義興起。7.消極影響：材料：到18世紀，經(jīng)濟繁榮所滋長的享樂主義，使宗教信仰被懷疑。工業(yè)革命中心曼徹斯特濃煙滾滾，污水橫流，方圓幾英里草木不生。在不到100萬人口的倫敦，就有小偷1萬余人，白天乞丐成群，晚上搶劫?！A《世界現(xiàn)代化進程十五講》【核心素養(yǎng)】思考：工業(yè)革命給人們帶來了哪些困境，人們怎樣解決？（1）困境：社會貧富分化加??；工人健康問題（勞動時間過長、工作和生活環(huán)境惡劣、傳染病職業(yè)病）；環(huán)境污染嚴重；疾病與犯罪等。（2）解決：①19世紀，歐洲社會主義運動，標志著工人階級登上歷史舞臺；②促進了馬克思主義的誕生；（3）結(jié)果：產(chǎn)業(yè)工人的待遇有所改善。【問題探究】出示狄更斯的“雙城記"選文、圖片小組討論交流，如何理解這是最好的時代？又是最壞的時代？最好的時代：1.城市化發(fā)展2.交通運輸業(yè)進步3.鄉(xiāng)村的改變4.時間觀念增強5.初等教育發(fā)展，文化素質(zhì)提升6.女性獲得受教育機會，女權(quán)主義興起最壞的時代：工業(yè)革命也給民眾生活帶來消極影響【知識延伸】出示中國制造2025的相關(guān)材料，請同學們探究中國制造未來可能的發(fā)展方向以及對我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?？利用教材歷史縱橫和材料，引導學生自主歸納其他地區(qū)物種在美洲的推廣，填表幫助記憶。____________閱讀材料，分析為何提高人們的文化素質(zhì)原因。___通過時代下、工廠中的工人階級生活狀態(tài)引導學生的探究，錘煉概括、歸納信息的能力，了解工業(yè)革命對工人階級社會生活的影響。___學生討論交流展示。_________小組合作探究中國制造未來可能的發(fā)展方向，以及對我們生活的影響。結(jié)合材料，聯(lián)系所學知識，學會提取材料信息，概括及分析問題能力，培養(yǎng)史料實證和歷史解釋能力___理解工業(yè)革命帶來的城市化與社會流動性的變化，體會人們對交流、聯(lián)系的內(nèi)在動力，感悟熱愛勞動、敢于創(chuàng)新、不畏艱難的精神品質(zhì)。_________學生解讀史料理解工業(yè)革命對人們生活的消極影響，理解工人運動的興起與馬克思主義的誕生之間的關(guān)系。培養(yǎng)史料實證、歷史解釋能力和唯物史觀辯證的看待歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)對歷史的思辨能力_________升華主題，激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生的主人翁意識，培養(yǎng)家國情懷價值觀

課堂總結(jié)工業(yè)革命推動了機器大生產(chǎn)取代手工勞動，對人們的勞作與生活帶來了深刻的影響。生產(chǎn)方式的改變對人們的經(jīng)濟生活、文化生活與思想觀念產(chǎn)生了深刻影響，但也加劇了貧富分化與環(huán)境惡化的問題。這些問題有待20世紀乃至之后的技術(shù)與社會進步，這是下節(jié)課探討的內(nèi)容。

作業(yè)設計一、單選題1．（23·24上·昆明·階段練習）19世紀60年代，拿破侖三世會用鋁制餐具來宴請最尊貴的客人，至于那些二等客人，就只能用黃金的刀叉來湊合湊合。如果他知道這些庶民的后代居然拿一次性的鋁銷包三明治和剩菜，用完就丟，想必會大驚失色。這主要反映出（）A．價格革命使金銀貶值B．法國革命保留大量封建殘余C．封建君主貴族生活驕奢淫逸D．科技水平限制鋁產(chǎn)量2．（23·24上·貴港·開學考試）自19世紀中后期開始，德國大興職業(yè)教育，創(chuàng)辦了大批實科學校、?？茖W校和工業(yè)學校。實科學校、?？茖W校主要接收有初等學校教育水平但不能順利升學的學生。工業(yè)學校是半工半讀學校，專為社會底層兒童開設。這一現(xiàn)象（）A．凸顯德國教育的公益性B．說明德國教育開始世俗化C．迎合了工業(yè)革命的需求D．展現(xiàn)了德國基礎(chǔ)教育成就3．（23·24上·專題練習）1936年在美國上映的電影《摩登時代》中，主人公被卷入機器中，只能跟著齒輪轉(zhuǎn)動，猶如流水線上的零件一般被操控。獨立的人服從于有著理性原則并自律運轉(zhuǎn)的機械體系，這是工業(yè)時代理性化合理化原則的必然結(jié)果。這反映出（）A．工廠制度限制了公民人身自由B．技術(shù)進步促進了城市化的發(fā)展C．工業(yè)發(fā)展加重了對工人的剝削D．工業(yè)革命壯大了無產(chǎn)階級隊伍4．（23·24上·蕪湖·開學考試）閱讀下列示意圖表，結(jié)合所學判斷，對此解讀正確的是（）A．生鐵產(chǎn)量的增加與“動力革命”密不可分B．生鐵產(chǎn)量不斷增加催生了大工廠制度C．電力的廣泛使用推動了生鐵產(chǎn)量的增加D．生鐵產(chǎn)量的變化改變了英國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)5．（23·24上·階段練習）甲午戰(zhàn)后，天津織布局繼續(xù)引進西方先進技術(shù)進行生產(chǎn)；開平煤礦的產(chǎn)量超越了戰(zhàn)前水平；湖北織布局提高了產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)濟效益，基本實現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營自動化。各省氣象日新，“中國變動之機從未如此之速"。這表明（）A．甲午戰(zhàn)爭未對中國造成嚴重破壞B．經(jīng)濟工業(yè)化進程得以開啟C．西方列強放松了對中國經(jīng)濟侵略D．中國近代化繼續(xù)向前推進6．（23·24上·階段練習）在1896年英國布蘭克本商會訪華團的報告中，對其所考察地區(qū)的織布工場情況有這樣的記錄：四川萬縣幾家織布工廠，“接近于我們（英國）手工工廠制度”，有織布機12至50臺不等，大的工廠雇工達80人。貴州的黃草壩鎮(zhèn)是個織布中心，估計有織布機2500臺，行計件工資。這些信息反映出當時（）A．紡織業(yè)專業(yè)化程度提高B．民族資本工業(yè)發(fā)展迅速C．區(qū)域經(jīng)濟水平差距縮小D．經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化二、材料分析題7．（22·23下·忻州·模擬預測）閱讀材料，完成下列要求。材料一萌發(fā)于中世紀的英國職業(yè)教育，在19世紀后半期迅速發(fā)展。19世紀，馬爾薩斯等人提出了教育是一項公共事業(yè)的思想，教育家阿諾德等人積極提倡發(fā)展職業(yè)教育。斯德奇等人更是直接參與職業(yè)教育，如創(chuàng)辦的成人夜校就推動了機械工人講習所運動的發(fā)展。19世紀期，英國成立了“皇家工藝學會"等以加強對職業(yè)教育的管理。1889年，通過了《技術(shù)教育法》，要求地方當局提供技術(shù)教育等。19世紀后半期的大學不僅開始培養(yǎng)工商業(yè)人才，而且也“向每天的勞動僅足以糊口的人民群眾的子弟開放”。為了提升英國的經(jīng)濟競爭力，1880年，“倫敦同業(yè)公會"成立了旨在從旁援助技術(shù)教育的“倫敦市成人教育協(xié)會”?！幾岳钣寮t《英國職業(yè)教育介紹》材料二建國之初中等技術(shù)教育的很多實施機構(gòu)來源于舊時的公、私立職業(yè)學校。1952年3月政務院對其進行調(diào)整，規(guī)定每所學校都有特定的專業(yè)方向，統(tǒng)稱為中等專業(yè)學校。同時，由于生產(chǎn)部門急需補充技術(shù)工人，技工教育制度逐步建立起來。中專和技工學校的畢業(yè)生由其管理部門分配工作。為了使不能升學的學生掌握一技之長以便就業(yè)，國家還嘗試開辟新的途徑，從1958年開始，各地農(nóng)村職業(yè)學校大量開辦，開展農(nóng)牧、林果、養(yǎng)殖以及農(nóng)副產(chǎn)品加工等多類教學。與此同時，城市職業(yè)教育也逐步發(fā)展，1965年，全國中專在校生54.7萬人，技校在校生18.3萬人，農(nóng)業(yè)等職業(yè)中學在校生443.3萬人，三者已占到當時中學在校生總數(shù)的34.8%?！幾杂釂⒍ā缎轮袊闪⒁詠砺殬I(yè)教育定位及規(guī)模發(fā)展演進的回顧》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括19世紀后半期英國職業(yè)教育迅速發(fā)展的原因。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，說明20世紀五六十年代我國職業(yè)教育發(fā)展的特點及意義。參考答案1．D【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞可知是本質(zhì)題。時空是19世紀60年代（法國）。據(jù)材料“拿破侖三世會用鋁制餐具來宴請最尊貴的客人，至于那些二等客人，就只能用黃金的刀叉來湊合湊合”，結(jié)合所學可知，第二次工業(yè)革命之前，由于科技水平限制，鋁的產(chǎn)量有限，是一種非常珍貴的金屬，所以會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，D正確；價格革命是新航路開辟帶來的影響，與材料不符，排除A項；材料突出的是材質(zhì)的變化，無法得出法國革命保留大量封建殘余，排除B項；“君主貴族生活驕奢淫逸”，是表象，并不是材料突出的本質(zhì)，排除C項。故選D項。2．C【詳解】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的提示詞可知是本質(zhì)題和影響題。時空是19世紀中后期開始（德國）。據(jù)材料“德國大興職業(yè)教育，創(chuàng)辦了大批實科學校、專科學校和工業(yè)學?！?，結(jié)合所學可知，工業(yè)革命的推動下，德國對人才的需求強烈，所以大批學校建立，C項正確；材料突出的是工業(yè)革命的影響，并不是公益性，排除A項；材料強調(diào)的是工業(yè)化對人才的需要，并不是世俗化，排除B項；材料突出的是為國家工業(yè)化提供人才，并不是展現(xiàn)德國基礎(chǔ)教育成就，排除D項。故選C項。3．C【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是本質(zhì)題，時空是1936年的美國。根據(jù)材料“主人公被卷入機器中……猶如流水線上的零件一般被操控”“獨立的人服從于有著理性原則并自律運轉(zhuǎn)的機械體系"可知，隨著工業(yè)的發(fā)展，長時間的連續(xù)工作使得工人身體、精神瀕臨崩潰，被卷入機器中的人逐漸成為被工業(yè)體系操控的工具，這反映出工業(yè)發(fā)展加重了對工人的剝削，C項正確；工人服從工廠制度的管理，并非被限制人身自由權(quán)，排除A項；材料未涉及城市化的發(fā)展，不符合題意，排除B項；材料體現(xiàn)不出無產(chǎn)階級隊伍壯大的信息，不符合題意，排除D項。故選C項。4．A【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1740-1825年（英國）。結(jié)合所學知識可知，第一次工業(yè)革命時間是在18世紀中葉到19世紀四十年代。根據(jù)材料可知英國的生鐵產(chǎn)量從1825年之后迅速增加，這主要和工業(yè)革命的進行有關(guān)，A項正確；機械化生產(chǎn)催生了大工廠制度的出現(xiàn)，排除B項；電力的廣泛應用是在第二次工業(yè)革命期間，排除C項；工業(yè)革命的進行改變了英國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和世界市場格局，排除D項。故選A項。5．D【詳解】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)題干設問詞，可知是本質(zhì)題。根據(jù)題干關(guān)鍵信息可知準確時空是：晚清時期的中國。材料“甲午戰(zhàn)后，天津織布局繼續(xù)引進西方先進技術(shù)進行生產(chǎn)”“開平煤礦的產(chǎn)量超越了戰(zhàn)前水平"湖北織布局提高了產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)濟效益，基本實現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營自動化”體現(xiàn)