吉林省長春市第五十二中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題（含答案）

長春市第五十二中學(xué)2024—2025學(xué)年度上學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研語文試卷2024.12一、積累與運用（共15分）閱讀下面語段，完成下面小題。人生沒有退路，因為呼嘯的歲月（1）裹挾著我們一路向前。阿達爾切夫說：“生活如同一根燃燒的火柴，當(dāng)你四處巡視以確定自己的位置時，它已經(jīng)燃完了?！雹儆羞x擇就會有錯誤，有錯誤就會有遺恨，但因為第一步錯了，只要及時地糾正并發(fā)現(xiàn)，未必步步都錯下去。峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，路斷塵埃的時候，自己給自己一雙翅膀；厄運突降的時候，自己給自己一個微笑；雨雪連綿的時候，自己給自己一份責(zé)任和夢想。天下的路都是相連的，沿著心中的路堅定地走下去，同樣能抵達你想要去的地方。不要做澗底靜止的石子，任時光如水自夢里流瀉而過。②不要做空中游移的白云，讓浮生飄蓬留不下一點碧痕淺波。③要做就做那奔騰千里的河，云蒸霞尉，匯吐聚納，日夜向著大海進發(fā)。要做就做那永不停息的風(fēng)，一個季節(jié)有一個季節(jié)的著色，一程山水有一程山水的（領(lǐng)略/領(lǐng)悟）。要做就做那參天之力的樹，根深深地扎進黑暗的泥土，枝高高地伸進光明的蒼穹，一樹繁花一樹碩果，每片葉子都是一首歡歌。④從此岸抵達彼岸，從一個目標(biāo)奔向另一個目標(biāo)，我們是永遠的長跑者。不要因為（五顏六色/形形色色）的誘惑而（2）誤入qí（）途，不要在思想的山腳下留戀低回，而失去峰巔目盡千里的好景色。路曼曼其修遠兮，我們的目標(biāo)永遠是下一個。人生如箭，（不管/盡管）前方是風(fēng)雪呼嘯還是繁花似錦，開弓后只能勇往直前。1.請寫出下列字的字音和字形（1）裹挾______（2）誤入qí途______2.序號①處畫橫線的句子有語病，請根據(jù)語境修改______3.依次選用括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.領(lǐng)略五顏六色不管 B.領(lǐng)略形形色色不管C.領(lǐng)悟形形色色盡管 D.領(lǐng)悟五顏六色盡管4.對文中三處畫波浪線的句子語言特點的分析，不正確的一項是（）A.句②運用了比喻的修辭手法，用游移的白云作比，將抽象的道理具體化。B.句③句式長短結(jié)合，讀長句節(jié)奏舒緩，散淡自然，短句節(jié)奏明快，氣韻貫通。C.句④以排比手法，增強語勢，勸誡讀者不要停下努力的腳步。D.三個句子語言典雅，富含特色，多以形象的語言論述深奧的道理。5.填寫下面古詩文閱讀積累表作者、出處語言積累簡要批注李白《行路難》（其一）（1）_____，_____。借山川堵塞象征人生之路的艱難險阻，表達了憤懣之意。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》（2）_____，_____。以自然景物自喻，展現(xiàn)淡看世事變遷和仕宦升沉的豁達襟懷。蘇軾《水調(diào)歌頭》（3）_____，_____。借自然現(xiàn)象類比兄弟之間的聚散遭遇，表達了豁達胸襟。反思：正如歐陽修所說（4）“_____?！?，詩人在古詩文名句中寫景、敘事，看似寫景、敘事，實為表達強烈的情感，在鑒賞古詩文名句時，應(yīng)透過景與事，走進詩人的心靈。二、閱讀（45分）（一）（15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住吭狸枠怯洠ü?jié)選）范仲淹①若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。②至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。③嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，乎！噫！微斯人，吾誰與歸？【乙】黃州快哉亭記（節(jié)選）蘇轍蓋亭之所見，南北百里，東西一舍。濤瀾洶涌，風(fēng)云開闔。晝則舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下。變化倏忽動心駭目不可久視。今乃得玩之幾席之上，舉目而足。西望武昌諸山。岡陵起伏，草木行列，煙消日出。漁夫樵父之舍，皆可指數(shù)。此其所以為“快哉”者也。[注]背景：元豐二年（1079），蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州。蘇轍上書營救蘇軾，因而獲罪被貶為監(jiān)筠州（今江西高安）鹽酒稅。6.下列各組句子中加點詞含義不相同的一項是（）A.把酒臨風(fēng)執(zhí)策而臨之B.則有去國懷鄉(xiāng)去后乃至C予嘗求古仁人之心漁夫樵父之舍D.舉目而足而不知人之樂7.下列對甲、乙兩文的理解和分析，不正確的一項是（）A.甲文兼有敘事、寫景、抒情等表達方式，層次分明，充分地體現(xiàn)了作者的胸襟抱負。B.甲文卒章顯志，發(fā)出了先憂后樂的豪言壯語，表明了遷客騷人和古仁人的思想心志。C.乙文快哉亭命名為“快哉”，是因為其視野開闊，自然景觀壯麗多變，令人心曠神怡。D.乙文“濤瀾洶涌，風(fēng)云開闔”一句，體現(xiàn)快哉亭前水域的波瀾壯闊與活力，具有動態(tài)美。8.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。此其所以為“快哉”者也。9.請用“/”標(biāo)出下面語句的朗讀停頓。（標(biāo)注兩處）變化倏忽動心駭目不可久視。10.甲文多處運用了對比的手法，請結(jié)合選文內(nèi)容分析其作用。11.登亭臺樓閣，抒覽物情懷。請結(jié)合寫作背景和內(nèi)容分析甲、乙兩文在情感上的異同。（二）（7分）閱讀下面文字，完成下面小題。珊瑚島①在波濤洶涌、無邊無際的大海中，有著五色繽紛、絢爛多彩的島嶼——珊瑚島。②我國南海中的島嶼大多是珊瑚島，西沙群島就是其中最著名的。當(dāng)你知道這些島嶼竟是一種微小的珊瑚蟲在風(fēng)浪襲擊下造成的，不能不感到驚奇。③在北京故宮中可以看到一些作為珍品陳列的珊瑚樹，這是珊瑚蟲用自己分泌出來的石灰質(zhì)建造的“公寓”。珊瑚樹上有許多小孔，每個小孔都曾經(jīng)住過一只珊瑚蟲，它們總是群居在一起，造成的“公寓”多為灌木狀，但是也有其他形狀的。每當(dāng)生出一只新的珊瑚蟲，它們就會造出一個新的房間，于是隨著珊瑚蟲的繁衍，珊瑚樹也就像樹木一樣長高、分枝。不過高度不會超出水面，因為珊瑚蟲只能在水中生存，到接近水面時樹枝就不再向上長而是像蘑菇一樣四面鋪開。萬丈高樓平地起，珊瑚蟲的“公寓”是固定在海底上的，因而珊瑚蟲也不能自己移動，只能住在小“房間”里，伸出幾根觸須來等待自投羅網(wǎng)的食物。這種“守株待兔”的獵食方法，你也許覺得太笨，擔(dān)心它會挨餓吧！但是不必過慮，因為它們是“有飯大家吃”。在一個“公寓”中，所有的珊瑚蟲都被一根管子連接起來，任何一只珊瑚蟲捕獲了食物消化后，馬上通過這根管子與大家共享食物的養(yǎng)料。一只珊瑚蟲捕獲食物的機會少，成千上萬只珊瑚蟲的合作保證了大家都有足夠的食物，得以生存繁殖下去。④珊瑚蟲雖然是定居的，但是在發(fā)育到一定程度后，便停止生殖新的珊瑚蟲，而變?yōu)楫a(chǎn)卵。卵被海水帶到別的地方發(fā)育生長，建造起新的“公寓”，使海中形成了密密的珊瑚“森林”。而“森林”的空隙，便成為其他許多海生動物的棲息之所。⑤隨著歲月的消逝，珊瑚蟲不斷死去，但“公寓”仍在。那些“森林”中的生物在死亡后也留下了許多石灰質(zhì)的硬殼、骨骼之類的碎屑，它們充填在密林的空隙中。不斷新生出來的珊瑚蟲又分泌出許多石灰質(zhì)，把這些東西膠結(jié)起來，逐漸形成結(jié)實的礁石、島嶼。珊瑚礁形成的速度并不慢。在我國的西沙群島上。曾觀測到每年增長三毫米的記錄。⑥風(fēng)浪極力破壞珊瑚蟲的工作，它把許多珊瑚打碎，但這并未能阻止造礁工作的進行。頑強生長的珊瑚蟲不斷地補償了海浪造成的破壞，而那些碎了的珊瑚也正好用來填充“森林”中的空隙，起了加固的作用。⑦不過珊瑚蟲也有它的“嬌氣”，它怕冷、怕黑暗，怕渾濁的海水，因此一般只能在溫度不低于20℃、深度不超過80米的清澈海水中生存。海水中的鹽分還不能過多或過少，含鹽量2.7%左右最適合它生長；同時，它還要求有一個石質(zhì)的海底作為它們的“公寓”的基礎(chǔ)。因此珊瑚礁多在大陸的海濱和大洋中島嶼的周圍建造起來，而且主要分布在北緯30°和南緯30°之間。在大洋中，當(dāng)珊瑚樹依靠的島嶼因地殼運動的影響而逐漸沉沒后，珊瑚礁卻因珊瑚蟲的不斷生長而繼續(xù)向上發(fā)育，造成了環(huán)形的珊瑚島。島的中央是海水，周圍是珊瑚礁構(gòu)成的堤壩，其間有些缺口，大洋中的許多珊瑚島都是這種形態(tài)。如果海底上升，則成為實心的珊瑚島了。我國西沙群島就是這種類型，那里的珊瑚島已高出水平面十二米多。12.下列不符合文意的一項是（）A.珊瑚蟲的“公寓”是固定在海底的沙地上的。B.珊瑚蟲對它生存的海水的溫度、深度及含鹽量都有要求。C.珊瑚礁大多出現(xiàn)在大陸的海濱和大洋中島嶼的四周。D.珊瑚島有環(huán)形和實心兩種形態(tài)，西沙群島屬于實心珊瑚島。13.第⑤段中畫線句使用了什么說明方法（寫一種即可），其作用是什么？14.第⑦段中加點的詞語“一般”在文中有什么作用？閱讀下面的文字，完成下面小題。我說我

遲子建①我生來是只“丑小鴨”，因為生于冰天雪地的北極村，所以不懼寒冷。小時候喜歡犟嘴，挨過母親的打。挨打時，我咬緊牙關(guān)不哭，很是堅強，氣得媽媽直罵我：“讓你學(xué)劉胡蘭呢？”②我幼時淘氣，愛往山里鉆，愛往草灘鉆，捉蝴蝶和蟈蟈，捅馬蜂窩，釣小魚，采山貨，摘野花，貪吃貪玩。那時曾有一些問題，令我想不明白：樹木吃什么東西能生長？魚為什么能在水里游？鳥兒為什么能在天空飛？野花如何有姹紫嫣紅的顏色？如今看來這些問題我仍舊沒想明白，可見是童心未泯，長進不大。③父親是小學(xué)校長，在哈爾濱讀的中學(xué)，在20世紀五六十年代人煙稀少的大興安嶺，他就是秀才了。他吹拉彈唱樣樣都行，喜歡喝酒，頂撞上司，清高自負，極其善良。因為喜歡曹子建的《洛神賦》，就想當(dāng)然地把我的名字冠以“子建”二字，幸而我還能寫點文章，否則遲家若是出了個叫“子建”的農(nóng)夫，他起的名字就是一個笑話了。父親毛筆字寫得好，在永安小鎮(zhèn)時，每逢春節(jié)他都要鋪開紅紙，飽蘸筆墨書寫對聯(lián)。他鼓勵已上初中的我編寫對聯(lián)，我欣然從命，有一些被他采納后龍飛鳳舞地寫在紙上，貼在寒風(fēng)凜冽的戶外?？吹介T楣上貼著的對聯(lián)內(nèi)容是由我胡謅的，我便沾沾自喜了。那算是我最早的作品，編輯和發(fā)表者是父親，我沒有一文的報酬，讀者只限于家人和左鄰右舍。④我喜歡小動物，養(yǎng)過一只毛色發(fā)灰的野貓，將它的腿縛在椅子上，否則它就亂竄亂跳比老虎還要威風(fēng)。我還養(yǎng)過狗。當(dāng)然，這是些有興趣的收養(yǎng)。最無聊的是養(yǎng)豬養(yǎng)雞，這些家禽家家戶戶都養(yǎng)，沒什么特點。⑤大自然親切的觸摸使我漸漸對文字有了興趣。我寫作的動力往往來自它們給我的感動。比如滿月之夜的月光照著山林，你站在戶外，感受著如絲綢般光滑涌動的月光，內(nèi)心會有一種濕漉漉的感覺，這時候你就特別想用文字去表達這種情感。我愛飛雪，愛細雨，愛紅霞漫卷的黃昏，愛冰封的河流，愛漫漫長冬的溫存爐火。直到如今，大自然給了我意外的感動后，我仍會怦然心動，文思泉涌。⑥我出身的家庭清貧，但充滿暖意；我出生之地文化底蘊不深厚，但大自然卻積蓄了足夠的能量給予我遐想的空間；我的祖父和父親早逝，親人的離去讓我過早感覺到人世間的滄桑和無常。我明白一朵云聚了會散，一朵花兒開了會謝，河水總是向前流，春夏秋冬，日月更迭，周而復(fù)始。大自然的四季輪回，令我們每時每刻都能感受到，讓我們明白它們是萬古長青的，而人生的四季戛然而止后，我們還看不到人的輪回，只能用心靈去體悟、發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會。我渴望著年事已高時能做到“不說人間陳俗事，聲聲只贊白蓮花”，能夠在老眼昏花時看到人生真正的絢爛境界，那將是一種大喜悅、大感動。⑦對于生活，我覺得庸常的就是美好的。平常的日子浸潤著人世間的酸甜苦辣的情感，讓你能盡情品咂。對于文學(xué)，我覺得應(yīng)持有樸素的情感，因為生活是變幻莫測的，樸素的情感能使文學(xué)中的生活煥發(fā)出某種詩意，能使作家葆有一顆平常心和永不褪色的童心，而這些在我看來都是一個作家最應(yīng)具備的素質(zhì)。⑧畫自己很難，因為人是渴望完美的動物，畫自己難免要不由自主地美化。作家在自述中描述自己，表達自己的情感，也難免沾染上某種虛榮習(xí)氣，因此還是不多說為好，免得驕縱了自己。15.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.本文的題目簡短凝練，有吸引讀者閱讀的作用，文中“我說”了“我”的部分經(jīng)歷、感悟以及對自己創(chuàng)作之路的影響。B.本文是一篇寫人記事的散文，①-④主要運用記敘的表達方式，敘寫自己在北極村的童年，⑤-⑧主要運用了抒情的表達方式，表達了“懷念故鄉(xiāng)”的主題。C.第⑥段中“不說人間陳俗事，聲聲只贊白蓮花”，表達出作者的期望，希望感悟人生真諦，從而做到拒絕陳舊庸俗，歌頌人生美好，達到至真至善至美的境界。D.本文作者熱愛自然，腳踏黑土，望眼親情，體現(xiàn)出了一個北方人質(zhì)樸的感情和對于風(fēng)土人情的理解，這些與作者的創(chuàng)作理念形成有著深遠聯(lián)系。16.根據(jù)文意，概括作者“對文字產(chǎn)生興趣，進而有了寫作動力”的原因。17.文章第③段寫了父親的哪些事情？為什么要寫父親？18.文章第⑤段中畫線的語句語言生動形象，請從修辭的角度進行賞析。19.第⑦段中加點詞語“這些”指代什么？（四）名著閱讀。（8分）20.《水滸傳》英雄往往都有傳神的綽號。請仿照示例，補充兩個英雄的綽號或得名緣由，并寫出你對英雄綽號得名緣由的探究發(fā)現(xiàn)。示例：朱仝有一尺五寸長的須髯，故稱“美髯公”；張橫因其始終以“艄公”的形象示人，故稱“船火兒”；張順有高強的水上本領(lǐng)，故稱“浪里白條”。補充：楊志因“面皮上老大一搭青記”，故稱“①________”；武松為躲避官府捉拿扮成行者，故稱“行者”；戴宗因②________，故稱“神行太?！薄Ｌ骄堪l(fā)現(xiàn)：③__________________________21.結(jié)合你對《艾青詩選》的閱讀，判斷下面三首詩中哪一首是艾青的詩歌，請寫出詩歌名稱，并從詩歌內(nèi)容和語言特點兩方面寫出判斷的依據(jù)。（甲）有一句話說出就是禍，有一句話能點得著火，別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？說不定是突然著了魔，突然青天里一個霹靂爆一聲：“咱們的中國！”這話叫我今天怎樣說？你不信鐵樹開花也可，那么有一句話你聽著：等火山忍不住了緘默；不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳，等到青天里一個霹靂爆一聲：“咱們的中國！”（乙）笑的是她的眼睛，口唇，和唇邊渾圓的旋渦。艷麗如同露珠，朵朵的笑向貝齒的閃光里躲。那是笑——神的笑，美的笑；水的映影，風(fēng)的輕歌。笑的是她惺松的鬟發(fā)，散亂的挨著她的耳朵。輕軟如同花影，癢癢的甜蜜涌進了你的心窩。那是笑——詩的笑，畫的笑：云的留痕，浪的柔波。（丙）黃昏降落到我們的曠野，快樂的火焰就升起了——它在黝黑的樹林下面，閃耀著炫耀的紅光……白色的煙像夜間的霧，迷漫了山谷的樹林，跟隨著秋天晚上的風(fēng)徐緩地流散到遠方……在白煙的樹林里，在篝火的照耀里，映著幾個農(nóng)夫和農(nóng)婦背負著收獲物晚歸的暗影。三、綜合實踐（10分）22.根據(jù)要求，完成任務(wù)。小說是大家都喜聞樂見的一種文學(xué)體裁。那生動的故事，曲折的情節(jié)，鮮活的人物形象，多樣的表現(xiàn)手法，一定給你留下過深刻的印象。你所在的班級將要舉行“走進小說天地”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。（1）活動中，在討論讀“流行作品”與讀“經(jīng)典名著”時，同學(xué)們主要有以下兩種觀點：一部分人認為，應(yīng)該多讀流行作品；另一部分人認為，應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。這兩種觀點，你更傾向于哪一種？請選擇一種并說說你的理由?！敬┰綄υ挕浚?）下列小說人物就站在你面前，你將會對他說些什么？任選一個即可。要求：內(nèi)容貼切，用語得體。供選人物：閏土于勒所選人物：______【總結(jié)讀法】（3）在活動中，班上同學(xué)對于怎樣閱讀古典白話小說展開討論，發(fā)表看法，但都比較片面。請你根據(jù)下列四位同學(xué)發(fā)言，總結(jié)出比較全面的閱讀古典白話小說的方法。甲：我認為閱讀古典白話小說，首先要把握住題材的特點。早期的長篇白話小說，無論是《三國演義》《水滸傳》還是《西游記》，都是從國家政治、社會批判的角度來立意構(gòu)思的，很少涉及家庭生活和個人情感世界。乙：你說的雖然沒錯，但閱讀古典白話小說也不能不了解它們的藝術(shù)手法。由于受到講史和說書的影響，早期長篇白話小說一般采用單線結(jié)構(gòu)；在情節(jié)上，善于設(shè)置懸念，在矛盾沖突中推進情節(jié)；在敘事角度上，一般采取全知全能的視角。丙：在小說的三要素中，人物形象是主要要素，大家可別忘了分析人物形象。早期長篇白話小說，人物有類型化的傾向，但部分人物卻有著各自的特點，個性十分鮮明。丁：你們講的都有道理，但文字表達都離不開語言這一載體，閱讀時一定要注意體會語言的風(fēng)格。早期白話小說的人物語言俚俗而又生動，敘事和描寫多是白描式的，簡潔洗練，極富表現(xiàn)力。你：_________四、作文（50分）以下作文，任選其一。23.遇見的人，經(jīng)歷的事，看見的景，都會在我們心中種下一粒小小的種子。因為一本好書，種下閱讀的種子；因為一次挫折，種下堅強的種子；因為公益活動，種下向善的種子：因為熱愛畫畫，種下夢想的種子……在心中種下一粒種子，才能讓自己的生命開花。請以“種下一粒______的種子”為題寫一篇作文。作文要求：（1）表達真情實感；（2）文體不限，詩歌除外；（3）認真書寫，力求工整、美觀；（4）文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；（5）不少于600字。24.學(xué)習(xí)和生活中，總會遇到各種問題。有人害怕問題，逃避問題；有人則直面問題，想方設(shè)法解決問題，甚至主動去尋找問題。其實，問題才是我們成長的機會。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗，自選角度，自擬題目，寫一篇文章，表達你的認識和思考。作文要求：（1）表達真情實感；（2）文體不限，詩歌除外；（3）認真書寫，力求工整、美觀；（4）文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；（5）不少于600字。

長春市第五十二中學(xué)2024—2025學(xué)年度上學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研語文試卷參考答案2024.12一、積累與運用（共15分）【1~4題答案】【答案】1.①.xié②.歧2.有選擇就會有錯誤，有錯誤就會有遺恨，但即使第一步錯了，只要及時地發(fā)現(xiàn)并糾正，未必步步都錯下3.B4.C【5題答案】【答案】①.欲渡黃河冰塞川②.將登太行雪滿山③.沉舟側(cè)畔千帆過④.病樹前頭萬木春⑤.人有悲歡離合⑥.月有陰晴圓缺⑦.醉翁之意不在酒二、閱讀（45分）（一）（15分）【6~11題答案】【答案】6.D7.B8.這就是把亭子稱為“快哉”的原因。9.變化倏忽/動心駭目/不可久視。10.①將一暗一明（陰晴）的岳陽樓之景進行對比，引出遷客騷人不同的“覽物之情”。②將“遷客騷人”登樓“覽物”而產(chǎn)生的悲與喜兩種不同心境對比，突出“遷客騷人”“以物喜，以己悲”。③將“古仁人”與“遷客騷人”對比，引出下文“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟。11.同：甲乙兩文作者雖都遭貶謫，但都體現(xiàn)作者樂觀曠達的胸襟。異：甲文作者借古仁人抒發(fā)了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”（以天下為己任/憂國憂民）的政治抱負；乙文寫作者覽江山美景，建“快哉亭”，主要體現(xiàn)作者寄情山水，隨遇而安（超然物外）的情感。（二）（7分）【12~14題答案】【答案】12.A13.運用了列數(shù)字的說明方法，列舉了我國西沙群島曾觀測到的每年增長記錄，說明珊瑚礁形成的速度并不慢。使說明更加準確和有說服力。14.“一般”是“通?！钡囊馑?。表明在通常情況下珊瑚蟲在溫度不低于20℃、深度不超過80米的清澈海水中生存，但也不排除特殊情況下也能存活。體現(xiàn)說明文用詞的嚴謹性、科學(xué)性和準確性。【15~19題答案】【答案】15.B16.①父親對“我”的熏陶鼓勵；②大自然的美好及其給我的感動；③家庭的暖意給我的力量；④大自然積蓄足夠的能量給予遐想的空間17.第③段作者寫了父親的才華、特點以及對“我”的熏陶、父親給我起的名字中蘊含的期盼、父親鼓勵“我”編寫對聯(lián)。從三個方面寫出了我受父親的影響走上了寫作的道路。（意思對即可）18.比喻，用光滑的絲綢比喻月光，生動形象地描繪滿月之夜輕柔的月光不斷移動照著山林的狀態(tài)，表現(xiàn)了作者對大自然的心動。19.持有樸素的情感，能使文學(xué)中的生活煥發(fā)出某種詩意，能葆有一顆平常心和永不褪色的童心。（四）名著閱讀。（8分）【20題答案】【答案】①.青面獸②.有道術(shù)在身，行走速度快③.示例：水滸英雄們綽號的得名緣由有很多種類，如相貌、職業(yè)、本領(lǐng)等。【21題答案】【答案】（丙）是艾青詩歌《酶火》。艾青的詩歌一般描寫太陽、火肥、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)其對光明、希望的向往與追求；艾青的詩歌不拘泥于形式，這一時期的語言簡潔明快，呈現(xiàn)散文化，口語化。這首詩都體現(xiàn)出這樣的特點。三、綜合實踐（10分）【22題答案】【答案】（1）示例一：應(yīng)該多讀流行作品。文學(xué)作品是適應(yīng)時代的發(fā)展而不斷發(fā)展的，流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語言，在一定程度上真實地反映了當(dāng)代的社會，更有助于我們洞悉現(xiàn)實生活。示例二：應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。經(jīng)典名著是經(jīng)歲月淘洗過的精品，是古今中外文化的精華，有以一當(dāng)十的價值。它們的藝術(shù)性和耐讀性更強。這些經(jīng)典往往反映了這個世界普遍存在的生存狀態(tài)或整個人類共有的情感，隨著歲月的沉淀，其散發(fā)的人性光輝越發(fā)閃耀。（2）示例一：閏土，少年時你活潑機靈，對生活充滿熱愛；中年時你辛苦麻木，對生活不抱希望，而把希望寄托在神靈身上。其實，希望是本無所謂有，無所謂無的，只有去努力改變現(xiàn)狀才有可能讓自己的生活充滿希望。示例二：于勒叔叔，您好！人生不如意事十之八九。年輕時雖糟蹋了錢，但你獨闖美洲謀生發(fā)財，現(xiàn)在雖淪為窮水手，但你有→顆善良心，有一雙勤勞的手，有一股子不向命運屈服的勁兒，祝您一生平安?。?）閱讀古典白話小說的方法是：①把握題材的特點；②了解藝術(shù)手法；③分析人物形象；④體會語言風(fēng)格。四、作文（50分）以下作文，任選其一?！?3題答案】【答案】例文：種下一粒熱愛文學(xué)的種子“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！鳖^發(fā)蓬亂稚子側(cè)身坐在草叢中聚精會神、專心致志；“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！辈蓍L鶯飛、楊柳拂堤的春光醉人心；“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！彬T黃牛的赤腳牧童在林間放歌而行……我的童年是一首歌，古詩是最動人的旋律。媽媽是一位中學(xué)語文老師，在我五歲時就開始教我背古詩。從“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”到“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，都是一些朗朗上口、通俗易懂的詩歌。那時候，我常常追著媽媽問：“‘紅掌’是什么東西呀？”媽媽笑著摸摸我的頭，用手指輕輕敲著我的小腳丫說：“‘紅掌’就是鵝的腳丫子。”“媽媽，鵝的腳丫子烤著好吃還是油炸著好吃？”然后，媽媽的巴掌輕輕地落在了我的屁股上。有一天，媽媽教我背誦賀知章的《詠柳》，看著我一臉疑惑，她特地找來了一盒彩色粉筆。只見她先用白粉筆在小黑板上勾勒出柳樹粗壯的軀干，再添上紋路，舒展開枝條，接著用綠色的粉筆點綴出米粒般大小的柳芽。媽媽那天穿著