高一上冊第三單元《短歌行》教案2

高一語文上冊《短歌行》教學(xué)設(shè)計曹操詩作解析與建安風(fēng)骨傳承報告人名稱20xx.xx.xx目錄教學(xué)基本信息核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)重點與難點教學(xué)過程設(shè)計分層作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思預(yù)設(shè)備注教學(xué)特色說明教學(xué)基本信息了解課程基礎(chǔ)信息課程基礎(chǔ)信息課程基本情況介紹學(xué)習(xí)曹操的《短歌行》，感受其文學(xué)魅力。課題名稱共2課時，每課時45分鐘，總計90分鐘。課時安排面向高一學(xué)生，開啟詩歌學(xué)習(xí)之旅。教學(xué)對象使用人教版高中語文必修上冊教材。教材版本核心素養(yǎng)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)方向核心素養(yǎng)目標(biāo)掌握詩歌中典故含義，理解意象象征意義。語言建構(gòu)與運用思維發(fā)展與提升通過對比閱讀，理解建安詩歌文學(xué)特征。審美鑒賞與創(chuàng)造賞析詩歌多種藝術(shù)手法，提升審美能力。文化傳承與理解體會曹操政治抱負(fù)，理解建安時代文人精神。多維度提升學(xué)生素養(yǎng)教學(xué)重點與難點把握教學(xué)關(guān)鍵要點教學(xué)重難點聚焦學(xué)習(xí)關(guān)鍵難點把握詩人復(fù)雜情感脈絡(luò)，解析“憂思”內(nèi)涵。重點理解詩中用典深層含義及建安風(fēng)骨時代特征。難點教學(xué)過程設(shè)計詳細(xì)教學(xué)流程安排第一課時：知人論世初探詩情初步了解詩歌及作者情境導(dǎo)入播放《三國演義》片段，引出曹操及心境話題。音樂感知播放古琴吟唱版，學(xué)生記錄意象和情感關(guān)鍵詞。學(xué)生分享通過“雨課堂”統(tǒng)計高頻詞匯，如酒、明月等。作者解謎分組完成曹操人物檔案，了解其多方面成就。角色代入設(shè)求職者情境，引出曹操“唯才是舉”的人才觀。文本初讀教師示范朗誦，學(xué)生跟讀并標(biāo)注重音與停頓。小組合作繪制情感心電圖，尋找詩中“酒”的意象鏈。思維碰撞探討英雄人物以酒抒懷的原因，聯(lián)系其他詩人。第二課時：深度品析對話經(jīng)典深入分析詩歌內(nèi)涵各小組解讀不同意象喻義和象征意義。意象探微展示《詩經(jīng)》原句對比，理解創(chuàng)作特色。教師點撥設(shè)置正反方辯論曹操“憂”的不同內(nèi)涵。矛盾之思出示《三國志》史料，聯(lián)系當(dāng)下華為人才觀。歷史回響改寫詩句，角色扮演勸諸葛亮，設(shè)計主題書簽。創(chuàng)意表達(dá)分層作業(yè)設(shè)計滿足不同學(xué)習(xí)需求分層作業(yè)多樣化作業(yè)布置整理詩中典故出處及含義，積累文言知識?；A(chǔ)題對比閱讀《龜雖壽》，撰寫500字比較分析。拓展題拍攝3分鐘微視頻《曹操的朋友圈》，詮釋詩意。創(chuàng)新題板書設(shè)計清晰呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容板書設(shè)計思維導(dǎo)圖展現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)展示詩歌情感變化，從酒到憂再到喜。情感軸呈現(xiàn)比興交錯、用典無痕、四言新聲的特點。藝術(shù)特色教學(xué)反思預(yù)設(shè)備注保障教學(xué)質(zhì)量提升教學(xué)反思留意學(xué)生對“憂思”三重境界的理解情況。關(guān)注理解程度針對曹操歷史爭議，準(zhǔn)備相關(guān)補充材料。準(zhǔn)備補充材料設(shè)計不同教學(xué)方案，靈活調(diào)整品讀環(huán)節(jié)。設(shè)計AB版方案反思教學(xué)不足之處教學(xué)特色說明突出教學(xué)獨特亮點教學(xué)特色展現(xiàn)教學(xué)獨特魅力沉浸式學(xué)習(xí)通過影視、音樂創(chuàng)設(shè)歷史情境，沉浸學(xué)習(xí)。思辨性培養(yǎng)設(shè)置矛盾辯題，促進(jìn)學(xué)生批判性思維發(fā)展。古今對話將