第4節(jié)-噪聲的危害和控制

第二章

聲現(xiàn)象第4節(jié)

噪聲的危害

和控制1課堂講解2課時流程噪聲的來源噪聲的強弱與危害噪聲的控制課后作業(yè)逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測點擊畫面播放視頻知1－導(dǎo)1知識點噪聲的來源觀察泡沫塑料塊刮玻璃時產(chǎn)生的波形與響音叉時產(chǎn)生的聲音的波形。它們的波形有何不同？泡沫塑料塊刮玻璃時產(chǎn)生的波形是無規(guī)則的，音叉的波形是由規(guī)則的。知1－講

雜亂無章的聲音就是噪聲。

樂音：有規(guī)律振動發(fā)出的聲音。(1)從物理學(xué)角度看，噪聲來源于雜亂無章的

不規(guī)則振動。(2)從環(huán)境保護角度看，一切干擾人們學(xué)習(xí)、

休息和工作的聲音都是噪聲。定義知1－講

噪聲的來源

交通噪聲：汽車、摩托車的鳴叫聲，車輪與路面的

摩擦聲，火車、飛機等巨大響聲。

工業(yè)噪聲：發(fā)動機運轉(zhuǎn)聲，電鋸、機床、電鉆、工

地爆破聲等等。

施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等

居民噪聲：家用電器的工作聲，人的說話、哭笑聲等。知1－講拓展：樂音和噪聲的區(qū)別與聯(lián)系

樂音噪聲區(qū)別人的感受聽起來優(yōu)美動聽的聲音，如音樂家演奏樂器的聲音聽起來嘈雜刺耳的聲音，如工廠各種機器發(fā)出的聲音產(chǎn)生原因物體按一定規(guī)律振動產(chǎn)生的聲音物體做無規(guī)則振動產(chǎn)生的聲音波形圖聯(lián)系樂音和噪聲都是由物體振動產(chǎn)生的，并沒有嚴(yán)格的界限，有些聲音從物理學(xué)角度來看屬于樂音，但從環(huán)保的角度來看卻屬于噪聲知1－講（來自《點撥》）【例1】小明正在教室中聽課，下面各種聲音不屬于噪聲的是(

)A．老師講課的聲音B．教室外的叫賣聲C．鄰班同學(xué)音樂課上唱歌的聲音D．教室內(nèi)鉛筆盒掉在地上的聲音A知1－講【解析】從環(huán)境保護角度來講，凡是影響人們正常的工作、休

息和學(xué)習(xí)的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用

的聲音，都屬于噪聲?！敖淌彝獾慕匈u聲”“鄰班同學(xué)音樂課上唱歌的聲音”“教室內(nèi)鉛筆盒掉在地上的聲音”影響了小明的學(xué)習(xí)，

這些都屬于噪聲。而老師講課的聲音，是學(xué)生需要聽到的聲音。故選A。總

結(jié)知1－講

根據(jù)概念辨析法，可從當(dāng)時的情景，從人們需要或不需要來判斷某個聲音是不是屬于噪聲。知1－練從物理學(xué)的角度看，噪聲與樂音的主要區(qū)別是(

)A．噪聲的響度大，樂音的響度小B．噪聲的音調(diào)高，樂音的音調(diào)低C．噪聲是機器發(fā)出的，樂音是樂器發(fā)出的D．噪聲是發(fā)聲體無規(guī)則振動發(fā)出的，樂音是發(fā)聲體有規(guī)則振動發(fā)出的1（來自《典中點》）知1－練（來自《典中點》）【山西】在校園藝術(shù)節(jié)上，小夢為全校師生演奏了享譽海內(nèi)外的二胡名曲《二泉映月》。下列有關(guān)小夢二胡演奏的說法正確的是(

)A．二胡弦停止振動弦還會發(fā)聲B．二胡聲能在真空中傳播C．二胡聲是通過空氣傳入人耳的D．二胡聲一定不會成為噪音2知2－導(dǎo)2知識點噪聲的強弱與危害噪音的等級和危害知2－講聲音強弱的等級(dB)人的感覺，對人的危害0人剛能聽到的最弱的聲音——人的聽覺下限30～40較為理想的安靜環(huán)境40～70比較安靜的環(huán)境超過70干擾談話，影響工作效率超過90聽力會受到嚴(yán)重影響，并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭痛、高血壓等疾病高達150可能使鼓膜破裂出血，雙耳完全失去聽力知2－講（來自《點撥》）【例2】現(xiàn)代城市里常在主要街道上安裝噪聲監(jiān)測設(shè)備，若某一時刻噪聲監(jiān)測設(shè)備顯示如圖所示的數(shù)字，它的單位是________；當(dāng)附近有車輛駛過時，顯示屏上的數(shù)據(jù)將________(填“增大”“減小”或“不變”)。分貝增大知2－講【解析】噪聲監(jiān)測設(shè)備監(jiān)測的是聲音的大小(強弱)即響度，單位是分貝。當(dāng)附近有車輛駛過時，噪聲增強，所以顯示屏上的數(shù)據(jù)將增大?？?/p>

結(jié)知2－講易錯提醒：噪聲監(jiān)測儀只能監(jiān)測噪聲的強弱，不能認為噪聲監(jiān)測儀能減弱噪聲。知2－練1（來自《典中點》）“MP3”很受青少年的青睞，人們高興之余往往將音量開得過大?！癕P3”的耳機離人耳近，因而不大的聲音即可產(chǎn)生過大的________，根據(jù)測試可達110________，長期下去會引起聽力的下降，因此同學(xué)們今后使用“MP3”，千萬記住要選用適當(dāng)?shù)囊袅俊Ｖ?－練2（來自《典中點》）如圖是一款電子噪聲監(jiān)測器，此時的噪聲分貝數(shù)為，這個數(shù)字表示的是當(dāng)時環(huán)境聲音的________(填“音調(diào)”“響度”或“音色”)。當(dāng)附近有載重汽車駛過時，顯示屏上的數(shù)字將________(填“增大”“減小”或“不變”)知3－講3知識點噪聲的控制思考：既然噪聲的危害這么大，那我們在生活中有哪些方法來控制和減弱噪聲呢？分析：聲音的產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段：聲源產(chǎn)生聲音、在空氣等介質(zhì)傳播、耳膜振動，所以要控制和減弱噪聲就要從這三個階段入手。知3－講噪聲體系發(fā)生傳播接收減弱噪聲控制噪聲源阻斷噪聲傳播在人耳處減弱噪聲的控制知3－講

減弱噪聲的方法：1.在聲源處減弱；2.在傳播過程中減弱；3.在人耳處減弱。甲摩托車的消聲器乙穿過北京動物園的“隔音蛟龍”丙工廠用的防噪聲耳罩知3－講〈武漢〉學(xué)生們正在教室內(nèi)上課，為了減小校園外汽車的噪聲對教學(xué)的干擾，下列措施可行的是(

)A．在校園周圍植樹B．將教室的窗戶打開C．在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置D．每個學(xué)生都戴一個防噪聲耳罩A【例3】（來自《點撥》）知3－講【解析】減弱噪聲的途徑主要有：在聲源處減弱，在傳播過程

中減弱，在人耳處減弱。A選項中，通過植樹可以阻斷噪聲的傳播，所以可以

減小校園外汽車的噪聲對教學(xué)的干擾；B選項中，將窗戶打開后，噪聲對教學(xué)的干擾會更大；C選項中，噪聲監(jiān)測裝置只能顯示聲音的強弱，不能

減弱噪聲；D選項中，學(xué)生戴上防噪聲耳罩將影響聽課。所以A選項可行。知3－練1（來自《典中點》）【宜昌】為了減少環(huán)境噪聲對教室內(nèi)學(xué)生的干擾，以下方法無效的是(

)A．每個學(xué)生都戴一個防噪聲耳罩B．在教室周圍植樹C．上課時關(guān)閉門窗D．學(xué)校路段禁止鳴笛知3－練2（來自《典中點》）【長沙】長沙福元路大橋東入口采用了全封閉的隔音措施，如圖所示，該設(shè)施長175m，高7m。由隔音板組成，能降噪20分貝左右。下列說法中正確的是(

)A．采用全封閉隔音是在聲源處阻斷噪聲的傳播B．分貝是用來表示聲音強弱等級的單位C．隔音板能降低噪聲的音調(diào)D．隔音板隔音利用了聲音的直線傳播從物理角度看從環(huán)境保護角度看噪聲聲源處控制途徑等級人耳處危害來源聲音傳播過程中1.不要誤認為樂音不可能成為噪聲。2.控制噪聲的方法：(1)在聲源處減弱噪聲；(2)在傳播過程中減弱噪聲；(3)在人耳處減弱噪聲。（來自《典中點》）（來自教材）為了使教室內(nèi)的學(xué)生免受環(huán)境噪聲干擾，采取下面的哪些方法是有效、合理的？如果你認為無效或不合理，簡單說明理由。(1)老師講話聲音大一些；(2)每個學(xué)生都帶一個防噪聲的耳罩；(3)在教室周圍植樹；(4)教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置。1在安靜環(huán)境里，測量你的脈搏在1min內(nèi)跳動的次數(shù)。在聲音過大的環(huán)境里，你的脈搏有變化嗎？測量一下。2（來自《典中點》）從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常____________、______、________的聲音，以及對人們________產(chǎn)生干擾的聲音都屬于噪聲。3________dB是人剛能聽到的最微弱的聲音；為了保證休息和