浙江省2021年中考作文題與審題指導(dǎo)

浙江省2021年中考作文試題與審題指導(dǎo)目錄2021年浙江杭州中考作文題 22021年浙江湖州中考作文題 42021年浙江嘉興舟山中考作文題 62021年浙江金華中考作文題 82021年浙江麗水中考作文題 92021年浙江寧波中考作文題 112021年浙江衢州中考作文題 152021年浙江紹興中考作文題 152021年浙江臺(tái)州中考作文題 162021年浙江溫州中考作文題 18

2021年浙江杭州中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，按要求寫作。（40分）“這次考試我要超常發(fā)揮！”“能正常發(fā)揮，就很不錯(cuò)！”其實(shí)不只是考試，生活中很多事情，如跑步、畫畫，比賽、表演等，人們都希望能正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮。對(duì)此，你有怎樣的聯(lián)想和思考？可講述經(jīng)歷或見聞，可發(fā)表見解，也可進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。要求：（1）題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)600-800；（3）不得抄襲、套作；（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名?！久麕熃忸}】2021年浙江杭州的中考作文題為材料作文題，要求考生圍繞“正常發(fā)揮和超常發(fā)揮”進(jìn)行寫作。題目貼近生活，保證考生有話可說(shuō)，能激發(fā)考生的思考。想寫好這個(gè)題目，考生在審題時(shí)先要找準(zhǔn)關(guān)鍵字詞。在材料中，一個(gè)同學(xué)表示這次考試自己“要超常發(fā)揮”，另一個(gè)同學(xué)覺得“能正常發(fā)揮，就很不錯(cuò)”，這代表了兩種觀點(diǎn)。在引導(dǎo)語(yǔ)部分，提示書寫范圍不僅限于考試，也可以寫跑步、比賽等，讓所有考生都有話可說(shuō)。引導(dǎo)語(yǔ)里提到“可講述經(jīng)歷或見聞”，也就是說(shuō)考生可以結(jié)合自己的所見、所聞來(lái)行文。但要注意，這只能是作文素材組成的一部分，如果單純記錄見聞，想得到高分就比較難，“小故事，大道理”更有利于保證立意高遠(yuǎn)。另外，引導(dǎo)語(yǔ)還指出“可發(fā)表見解，也可進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作”，即寫議論文、小小說(shuō)等都是可以的，考生可選擇自己最拿手的文體進(jìn)行寫作?！久}透視】杭州卷的中考作文題目，在整個(gè)浙江省具有一定的導(dǎo)航性，每年都會(huì)給考生帶來(lái)不一樣的關(guān)注點(diǎn)。2020年是給高中社團(tuán)寫一份申請(qǐng)書；2019年是以“肯定”為話題；2018年是材料作文，以“麻煩”為話題；2017年是半命題作文，以“不只是____”為題；2016年是材料作文，圍繞“我自己來(lái)”為主題，2015年是以讀書為話題。今年的作文題目讓人拍案叫絕，化繁為簡(jiǎn)，卻力道十足，以“超常發(fā)揮與“正常發(fā)揮”為題，完成作文。題目貼近生活保證學(xué)生有話可說(shuō)，也能激發(fā)學(xué)生思考。怎么樣才能超常發(fā)揮，是個(gè)人的堅(jiān)持努力，還是老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，也能幫助學(xué)生重新思考如何正確對(duì)待“正常發(fā)揮”與“超常發(fā)揮”的問題。首先審題上找準(zhǔn)關(guān)鍵字詞，從最重要字詞句入手。閱讀材料發(fā)現(xiàn)這篇作文不光可以寫考試的正常與超常發(fā)揮，也可以寫跑步、繪畫等愛好方面的。這就兼顧到所有學(xué)生群體有話可說(shuō)了。成績(jī)不夠理想的同學(xué)，可以從個(gè)人愛好上入手，題目具有面向全體的特點(diǎn)。可以寫經(jīng)歷見聞，可寫發(fā)表見解，因此個(gè)人的經(jīng)歷可以作為本次作文的重點(diǎn)素材。在同學(xué)的輔導(dǎo)下，家長(zhǎng)的督促下，個(gè)人的努力下都可能超常發(fā)揮。也可以是個(gè)人觀點(diǎn)，如何看待學(xué)習(xí)，如何正確對(duì)待一時(shí)考試中的正常與超常。其次是立意上要更上一層樓，個(gè)人的經(jīng)歷只能是作文素材組成的一部分，若單純記錄個(gè)人行為，想得到高分就比較難。因此小故事大道理更有利于文章的立意，可以保證立意的高遠(yuǎn)。由個(gè)人經(jīng)歷引導(dǎo)正確價(jià)值觀的梳理。如寫一次超常發(fā)揮后的反省，明確不能每次考試都寄希望于超常發(fā)揮，唯有腳踏實(shí)地地奮斗，才能保證每次都正常發(fā)揮。也可以反其道而行，寫一次失常發(fā)揮的經(jīng)歷，究其原因并非是失常，明白如果不努力，失常發(fā)揮就會(huì)成為正常發(fā)揮。再次是文章語(yǔ)言表達(dá)上要有真情，摒棄流水賬的習(xí)慣，將多種表達(dá)方式融合在一起，既是讀故事，也是明道理，更是觸情思的過程。這樣的文章不僅能引起讀者閱讀興趣，也能吸引閱卷老師的眼球，想得高分也不難。最后是文體，材料中指出可以是“經(jīng)歷和見聞”式樣的記敘文或感悟文，可以是“發(fā)表見解”的議論文，可以是“進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作”。雖然體裁不限，但考生應(yīng)該選擇自己最容易駕馭的文體。【構(gòu)思角度提示】從學(xué)習(xí)中感悟“超常發(fā)揮”?！拔摇痹?jīng)有過一次超常發(fā)揮的經(jīng)歷，以至于后來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間都將希望寄托在超常發(fā)揮上，但超常發(fā)揮并沒有再次來(lái)臨。中考在即，為了取得理想的成績(jī)，“我”嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)，成績(jī)穩(wěn)步上升。從此“我”明白了超常發(fā)揮是偶然，只有通過努力才能取得好成績(jī)。在鼓勵(lì)中超常發(fā)揮?！拔摇币恢焙ε聟⒓?000米長(zhǎng)跑測(cè)試。測(cè)試時(shí)，同學(xué)們?cè)谝慌詾椤拔摇奔佑蛥群?，讓“我”燃起了斗志，從而超常發(fā)揮，取得了個(gè)人歷史上最好的成績(jī)，“我”從中感受到鼓勵(lì)的巨大力量。正確對(duì)待超常發(fā)揮與正常發(fā)揮。首先提出觀點(diǎn)：寄希望于超常發(fā)揮是一種投機(jī)心理，正常發(fā)揮才是一種自信。然后結(jié)合名言、事例具體分析兩者的情況。最后得出結(jié)論：不能將希望寄托在超常發(fā)揮上，而是要持之以恒地做事。【思路導(dǎo)航】一、從自律中感悟成長(zhǎng)。曾經(jīng)有過一次超常發(fā)揮的經(jīng)歷，以至于很長(zhǎng)時(shí)間都將希望寄托在超常發(fā)揮上，但結(jié)果是超常發(fā)揮并沒有再次來(lái)臨。中考在即，為了有理想的成績(jī)，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)，成績(jī)穩(wěn)步上升。從而明白所謂的超常發(fā)揮是在嚴(yán)于律己的前提下，持之以恒地奮斗。二、在鼓勵(lì)中超常發(fā)揮。自己的體育成績(jī)不夠理想，一直害怕參加一千米的測(cè)試。成績(jī)測(cè)試的時(shí)候，同學(xué)們?cè)谝慌约佑蛥群?，又看到其他同學(xué)拼命地向前奔跑，燃起了自己的斗志，從而超常發(fā)揮，取得了歷史最好的成績(jī)。從時(shí)間中感受到鼓勵(lì)的巨大力量。三、正確對(duì)待超常發(fā)揮與正常發(fā)揮。提出文章的觀點(diǎn)：寄希望于超常發(fā)揮是一種投機(jī)心理，正常發(fā)揮是一種自信。然后具體分析兩者的情況，讓讀者明白不能將成功的希望寄托在超常發(fā)揮上，結(jié)尾呼吁大家樹立正確的人生價(jià)值觀。四、借助外力激發(fā)潛能。超常發(fā)揮是將個(gè)人的潛能激發(fā)出來(lái)了，選擇歷史事件中激發(fā)個(gè)人潛能的故事，然后圍繞事件進(jìn)行論述，讓讀者明白潛能的具體作用。個(gè)人的潛能激發(fā)出來(lái)了，在各種考試中才能超常發(fā)揮?！久麕煂?chǎng)】2021年杭州卷的作文題，可以用“開放”“兼容”兩個(gè)關(guān)鍵詞概括。開放性體現(xiàn)在考生可以將學(xué)習(xí)及個(gè)人的興趣等作為寫作素材，兼容性指文體所受限制較小，命題者將各種文體都考慮進(jìn)去，能使考生有話可說(shuō)。然而有些考生還是因?yàn)檫@樣那樣的問題而未能得到高分，十分遺憾。面對(duì)這樣的作文題，如何在考場(chǎng)上制勝呢？下面幾個(gè)方法供考生參考。第一，不走尋常路，避開眾多考生都會(huì)采用的標(biāo)題。直接以“正常發(fā)揮”“超常發(fā)揮”為題的考生較多，也有一些考生以此為中心詞進(jìn)行了適當(dāng)加工。然而，如果只圍繞“正常發(fā)揮”“超常發(fā)揮”擬題，作文就較難脫穎而出。因此，考生應(yīng)在確保文章主題無(wú)誤的前提下，避開大家都能想到的標(biāo)題，讓標(biāo)題新穎起來(lái)。如“奮斗的力量”，這一標(biāo)題與“正常發(fā)揮”“超常發(fā)揮”無(wú)關(guān)，能夠激起閱卷老師的興趣，看看奮斗與發(fā)揮的關(guān)系到底是什么，繼而對(duì)文章內(nèi)容一探究竟。還可以嘗試通過以下幾個(gè)方法來(lái)擬題：(1）化用古詩(shī)詞或典故作為題目；(2）避開常規(guī)詞語(yǔ)，采用問題式：(3）直接明個(gè)人的觀點(diǎn)，將文章的中心論點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。第二，寫出自己的語(yǔ)言風(fēng)格。文字表達(dá)是作文評(píng)分的重要依據(jù)，很多作文語(yǔ)言風(fēng)格千篇一律，讓閱卷老師產(chǎn)生了審美疲勞，不易得高分。因此，考場(chǎng)作文想制勝就得在語(yǔ)言風(fēng)格上下一番功夫，讓閱卷老師明顯感覺到，你的作文與其他的風(fēng)格不一樣，這樣才會(huì)給閱卷老師留下深刻的印象。要形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格，可以參考以下幾點(diǎn)：(1）注重積累自己感興趣的詞句，反復(fù)閱讀直至能靈活運(yùn)用；(2）在積累的詞句中選擇自己喜歡的，不斷模仿練習(xí)，形成自己的風(fēng)格；(3）最好能夠根據(jù)文章的主題，選擇不同的語(yǔ)言風(fēng)格，保證文章主題與風(fēng)格的完美統(tǒng)一?？紙?chǎng)作文得高分的方法還有很多，但是萬(wàn)變不離其宗：只有平時(shí)大量閱讀、認(rèn)真練筆，在審好題的前提下，運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶懽骷记蛇M(jìn)行寫作，才有可能取得不錯(cuò)的作文成績(jī)。【審題指導(dǎo)】在解讀材料時(shí)，學(xué)生要把握材料的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行分析。材料中有兩個(gè)關(guān)鍵短語(yǔ)——“超常發(fā)揮”和“正常發(fā)揮”?！俺０l(fā)揮”，表達(dá)出的是一種自信，是對(duì)成功的渴望，是一種美好的希望；“正常發(fā)揮”展示的則是一種平和的心態(tài)，是努力過后的淡定與從容。行文時(shí)，可以分別從這兩個(gè)角度切入。除此之外，還可以從兩者的關(guān)系切入。每次考試，大家都希望能正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮，這是人之常情。其實(shí)，正常也好，超常也罷，都取決于你的心態(tài)、你的努力與實(shí)力。只要懷揣一顆平常心，保持良好的心態(tài)，又何必在意超常、正常？人生亦是如此，它就像一場(chǎng)考試，你可能超常發(fā)揮，也有可能正常發(fā)揮，甚至可能發(fā)揮失常，順其自然，淡然處之便好。在選材方面，材料要新穎獨(dú)特，豐富鮮活，避免選擇千人一面的老舊素材?？梢詮淖约菏煜さ摹⒂|手可及的平凡小事切入，以小見大，讓人讀后覺得真實(shí)可感。對(duì)于文體的選擇，記敘文與議論文皆可，學(xué)生應(yīng)盡量選擇自己熟悉的擅長(zhǎng)的文體寫作。2021年浙江湖州中考作文題【作文原題】燈塔王柏龍燈塔王柏龍海上的光若隱若現(xiàn)卻依然明亮就像成長(zhǎng)總會(huì)找到前進(jìn)的方向方向邵建航人生就像小溪我們都有自己的方向我們會(huì)在春天遇見就像樹會(huì)長(zhǎng)大草要發(fā)芽（上面兩首詩(shī)歌均選自《大山里的小詩(shī)人》，人民日?qǐng)?bào)出版社）請(qǐng)以“我們都有自己的方向”或“總會(huì)找到前進(jìn)的方向”為題，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。要求：①除詩(shī)歌外，文體自選；②不少于600字；③不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。【名師解題】2021年浙江湖州卷的作文題是一道“材料＋命題”的作文題，對(duì)于這樣的題目進(jìn)行審題需仔細(xì)揣摩材料所蘊(yùn)含的意義或道理，進(jìn)而確定立意。這道作文題的材料由兩首小詩(shī)組成，我們都知道詩(shī)歌主要借助意象來(lái)表情達(dá)意，因此，考生在品析詩(shī)歌時(shí)要先找出詩(shī)中的意象。第一首小詩(shī)《方向》，以“小溪”“春天”“樹”“草”這些意象，勾勒了成長(zhǎng)的美好，暗示人要有積極進(jìn)取、堅(jiān)毅頑強(qiáng)、持之以恒的精神，這樣才能朝著自己的方向邁步前行。第二首小詩(shī)《燈塔》，以“燈塔”這一意象引導(dǎo)考生思考和把握自己的人生，樹立正確的人生觀。這兩首小詩(shī)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則蘊(yùn)含深意，命題者旨在以兩首小詩(shī)啟示考生：應(yīng)以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)人生，在尋找人生方向的過程中要勇敢地嘗試，大膽地前進(jìn)，成就精彩、美好的人生?！久}透視】本題是材料式命題作文，題目之前提供一則或幾則材料，形成限制關(guān)系，通過材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過大或過寬泛，即材料有可能隱藏或暗示著寫作的方向。首先，審題。結(jié)合材料中的兩首小詩(shī)和所給的作文題目，得出方向可指我們既定的人生的目標(biāo)，也可以指適合自己的目標(biāo)和前進(jìn)的方向。題目中“自己的方向”強(qiáng)調(diào)這個(gè)目標(biāo)只是自己的，是符合自身?xiàng)l件、自然規(guī)律的目標(biāo)，就像樹會(huì)長(zhǎng)大、草會(huì)發(fā)芽、小溪會(huì)流水一樣，是依據(jù)自己的興趣愛好確定的目標(biāo)方向?！翱倳?huì)找到前進(jìn)的方向”偏向于尋找方向，如在大海里航行，是讓自己有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)，“總會(huì)找到”要表現(xiàn)一個(gè)由迷茫轉(zhuǎn)向清晰的過程。其次，立意。無(wú)論是敘述事件還是抒發(fā)情感，都要表現(xiàn)正能量的主旨?？梢允恰盀榱俗约旱哪繕?biāo)去奮斗，再難、再艱、再險(xiǎn)我們都要堅(jiān)持”，也可以是“既然選擇了這樣的一條路，那便一直走下去”,還可以是“找到前行的道路，堅(jiān)持走下去，人生將更充實(shí)、更美好”。闡述觀點(diǎn)時(shí)可以從“青春和責(zé)任、目標(biāo)和方向”等來(lái)論述。最后，選材?？芍v述經(jīng)歷，寫一寫自己明確人生方向的事件，如父母無(wú)私的付出，老師殷切的教海，甚至陌生人的一個(gè)善舉；也可以寫自己尋找前進(jìn)方向的過程，讓你從迷茫到清晰的具體事件、具體人物，如一次考試成績(jī)，一次意外經(jīng)歷，一種精神的鼓舞；可闡述觀點(diǎn)，以中學(xué)生要有方向和目標(biāo)為論點(diǎn)進(jìn)行論述；也可抒發(fā)感想，通過寫親身經(jīng)歷的具體的人、事、景等抒發(fā)自己的感觸?！把灾疅o(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”行文時(shí)，要注意多描寫。寫人時(shí)要注重對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、外貌、心理的刻畫；寫物時(shí)要注重對(duì)物體的形狀、顏色、氣味、狀態(tài)的描寫，做到形神兼?zhèn)?；寫景則要簡(jiǎn)練生動(dòng)，讓人讀后仿佛歷歷在目；抒情則要符合情境、自然真摯。此外，考生還要注意運(yùn)用一些寫作手法，如對(duì)比襯托、以景襯情、插敘手法、卒章顯志等，以此體現(xiàn)自己的積累與修煉?！緲?gòu)思角度提示】1、找到屬于自己的方向，奮勇前行。每個(gè)人都有自己的方向，如果一味地追隨他人的腳步，隨波逐流，最終會(huì)迷失自己。我們要學(xué)會(huì)傾聽自己內(nèi)心深處的聲音，找到自己的目標(biāo)，朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)。2、不斷嘗試，總能找到自己的前進(jìn)方向。人生需要不斷地嘗試，勇于挑戰(zhàn)自己才能激發(fā)自己的潛能。一個(gè)人如果只有想法，卻不去嘗試，不付諸實(shí)踐，最終只會(huì)一事無(wú)成。唯有多嘗試，積累經(jīng)驗(yàn)才能找到自己的前進(jìn)方向。【分析】這是一篇命題作文。應(yīng)該抓住題目中的關(guān)鍵詞“方向”，首先要挖掘“方向”的內(nèi)涵。方向是什么？是目標(biāo)，是夢(mèng)想，夢(mèng)想是人生的精神支柱，是照亮靈魂的明燈，是積極健康的人生追求。我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。比如可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行構(gòu)思，想在學(xué)習(xí)上取得什么樣的成績(jī)，未來(lái)想成為什么樣的人等。學(xué)生寫作應(yīng)立足于生活，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從生活中選取素材，范圍盡量縮小，要從自己確立的角度出發(fā)，不要太寬泛，將大題化小。應(yīng)當(dāng)是與眾不同的、新穎的，能夠揭示出正確深刻的主題?？梢詫懽h論性的散文，開篇點(diǎn)明主旨，中間選取恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)證明文章的主題，最后一段總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，升華主題。運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式文章可使文章有深度。【分析】這是一篇命題作文。應(yīng)該抓住題目中的關(guān)鍵詞“前進(jìn)的方向”，前進(jìn)的方向是什么，是夢(mèng)想，夢(mèng)想是人生的精神支柱，是照亮靈魂的明燈，是積極健康的人生追求。比如可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行構(gòu)思，想在學(xué)習(xí)上取得什么樣的成績(jī)，未來(lái)想成為什么樣的人等，以此為目標(biāo)，努力前行。其次要著眼于“找到”的含義?！罢业健笔菫閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付諸的行動(dòng)和實(shí)踐。寫作時(shí)，我們應(yīng)以“方向”為文章的落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的重要性以及如何通過行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。2021年浙江嘉興舟山中考作文題【作文原題】我們的項(xiàng)目活動(dòng)到了呈現(xiàn)成果的時(shí)候，根據(jù)項(xiàng)目的方案，我們要完成《水——讓生活更美好》成果集的制作。本集設(shè)“智者樂水”“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”兩個(gè)篇章。請(qǐng)你根據(jù)活動(dòng)體驗(yàn)，任選一個(gè)篇章，按要求寫一篇作文；或者，可以為本書寫一個(gè)“序言”。與組內(nèi)其他成員共同完成這本書的制作。(50分）【名師解題】2021年嘉興卷的作文題從立德樹人角度出發(fā)，以項(xiàng)目活動(dòng)為載體，以“水文化的理解與傳承”為主題，與試卷的其他部分有機(jī)融合，凸顯大語(yǔ)文理念。該題共設(shè)置三道題，供考生選擇。命題基于以生為本的理念，充分考慮到不同層次考生的個(gè)性需求，讓不同的考生展示自己的思考。水與我們的日常生活息息相關(guān)，考生也讀過水知識(shí)、水文化等方面的文章，對(duì)此有一定的思考和看法。但要寫好這篇文章，在眾多的作文中脫穎而出并不容易。“智者樂水”“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”相對(duì)來(lái)說(shuō)好寫一些，但考生都熟悉水，對(duì)水文化卻不一定理解得深。而寫序言是考生第一次接觸，每個(gè)考生應(yīng)該都見過、讀過某本書的序言，老師講《送東陽(yáng)馬生序》一文時(shí)或許講過相關(guān)知識(shí)，但讓學(xué)生寫序言的恐怕少之又少。事實(shí)上，序言并不難寫，只要按照寫作要求有條不紊地依次介紹就能得到一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。假如考生能進(jìn)一步潤(rùn)色語(yǔ)言，寫出感情，就更好了。一般來(lái)說(shuō)，考生若選擇寫作序言，首先就會(huì)在眾多記敘文和議論文中脫穎而出，更容易引起閱卷老師的興趣?？傊忌粝雽懗鲇幸欢ǜ叨鹊淖魑?，就需要有較廣的閱讀面、深厚的文化底蘊(yùn)，以及對(duì)生活的深入思考。【命題透視】2021年嘉興中考作文沿用了近幾年中考作文命題思路，命制任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。今年以項(xiàng)目活動(dòng)為載體，以“水文化”為主題，把作文與試卷內(nèi)的閱讀有機(jī)融合。該題設(shè)置三道題，供考生選擇。命題基于“以生為本”的理念，充分考慮到不同層次考生的個(gè)性需求，個(gè)性化的選擇讓不同的考生展示自己的寫作水平。從作文育人角度看，命題從落實(shí)立德樹人出發(fā)，精心設(shè)置“水文化”驅(qū)動(dòng)任務(wù)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融于試卷，考查考生對(duì)水文化的理解和看法，以題育人，引導(dǎo)考生堅(jiān)定文化信念。從命題貼近生活看，水與我們的生活息息相關(guān)，考生每天都接觸到水，有親身的體驗(yàn)，也有過閱讀水、水文化方面文章的體驗(yàn)，有自己的思考和看法，命題貼近考生生活實(shí)際。但要寫好這篇文章，在眾多的作文中脫穎而出并不容易。因?yàn)閷懶蜓允强忌谝淮谓佑|，雖然課文有《送東陽(yáng)馬生序》，但這篇文言文是贈(zèng)序，老師講解的時(shí)候或許講過有關(guān)序言的知識(shí)，但讓學(xué)生寫序言的估計(jì)少之又少。水考生都熟悉，但水文化并不一定都很理解，想要寫出有一定高度的作文，在構(gòu)思立意上高人一籌，需要考生有比較廣的閱讀面，有深厚的文化底蘊(yùn)，及對(duì)生活的思考和表達(dá)能力?！緦忣}指導(dǎo)】任務(wù)一?！靶蜓浴庇址Q序，通常用來(lái)說(shuō)明作者的創(chuàng)作意圖和寫作經(jīng)過的。就本題而言，命題人明確交代了序言寫作的內(nèi)容：說(shuō)明本書編寫意圖、內(nèi)容重點(diǎn)及特色，提出閱讀建議等。而這些實(shí)際上都“藏”在試卷前面所提供的材料之中，需要考生去概括提煉。任務(wù)二。如果是記敘，那就是要講述與水文化相關(guān)的故事，而題目明確要求要“結(jié)合自己的體驗(yàn)”，所以最好講述與自身相關(guān)的故事，比如你在學(xué)習(xí)了解“水文化”方面的故事。如果是抒情，那就是要抒發(fā)你對(duì)“水文化”這一傳統(tǒng)文化的感情，比如，你可以抒發(fā)你的熱愛之情，表達(dá)自己傳承水文化的決心。當(dāng)然，記敘之中也可以有抒情，反之亦然。這一任務(wù)的開放性是非常強(qiáng)的，只要所寫的故事或者所抒發(fā)的感情是直接與水文化相關(guān)的，傳達(dá)出自己對(duì)水文化的認(rèn)識(shí)、理解，都是屬于切合題意的。比如，可以寫自己對(duì)水文化的認(rèn)識(shí)發(fā)生變化（從不重視到重視）的故事，可以抒發(fā)對(duì)水文化的贊美之情等等。任務(wù)三。因?yàn)橐髮懻撌鑫?，所以一定要觀點(diǎn)鮮明正確。這一任務(wù)的開放性是很強(qiáng)的，總體來(lái)看，考生必須對(duì)水文化的保護(hù)與傳承持肯定態(tài)度。也就是說(shuō)，在此大前提之下的所有立意都是可以的。當(dāng)然，具體展開分析的角度可以有所不同，比如：從“為什么”的角度論述傳承和保護(hù)水文化的重要性；從“怎樣做”的論述如何傳承和保護(hù)水文化；選擇一個(gè)角度談對(duì)水文化的理解，如漢字與水文化，詩(shī)詞中的水文化等?！緲?gòu)思角度提示】1、寫序言?？忌绻磿鴷r(shí)喜歡看序言，寫此篇會(huì)比較拿手。只要根據(jù)題目要求，把《水——讓生活更美好》這本書的編寫意圖、內(nèi)容重點(diǎn)、特色、閱讀建議等寫出來(lái)即可。2、寫智者樂水篇。根據(jù)題目要求看，此篇應(yīng)寫成記敘文或散文?？蓮囊韵聨追矫媪⒁猓?1）寫從“逆水行舟”“水滴石穿”“蜻蜓點(diǎn)水”等關(guān)于水的成語(yǔ)中獲得的啟迪；(2）學(xué)習(xí)必須細(xì)水長(zhǎng)流，這樣才能讓知識(shí)的小溪流成大河，再?gòu)拇蠛訁R入大海，得出“不積小流，無(wú)以成江?！钡慕Y(jié)論；(3）通過一些事例寫母愛如水，包容一切。3、寫源遠(yuǎn)流長(zhǎng)篇。根據(jù)題目要求看，此篇應(yīng)寫成議論文。寫好此文，首先要確定觀點(diǎn)，然后事實(shí)講道理?？蓮囊韵聨追矫媪⒁猓?1）倡導(dǎo)每個(gè)公民樹立“保護(hù)水資源，人人有責(zé)”的理念；(2）在新時(shí)代弘揚(yáng)“大禹治水”的精神；(3）倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上要有水滴石穿般的毅力。【思路導(dǎo)航】題目1．序言說(shuō)明本書編寫意圖、內(nèi)容重點(diǎn)及特色，提出閱讀建議等，按照這幾點(diǎn)有條理地寫下來(lái)即可。二、說(shuō)明本書編寫意圖、內(nèi)容重點(diǎn)及特色，提出閱讀建議等，可以用小標(biāo)題的形式介紹這幾塊內(nèi)容，這樣寫思路清晰，結(jié)構(gòu)清楚，利于讀者較快地把握序言內(nèi)容。題目2.智者樂水篇一、從“逆水行舟”“水滴石穿”“蜻蜓點(diǎn)水”等關(guān)于水的成語(yǔ)中獲得啟迪，感受到水文化的博大精深，突出堅(jiān)持、奮斗的重要性。二、學(xué)習(xí)如水，細(xì)水長(zhǎng)流，溪流成就大河，大河成就大海，“不積小流，無(wú)以成江?！?，成長(zhǎng)也是如此，表達(dá)學(xué)習(xí)在于積累，功夫在平時(shí)的主題。三、從大禹治水的故事，參觀水文化博物館的活動(dòng)中獲得對(duì)水文化的感悟，水文化是中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化題目3．源遠(yuǎn)流長(zhǎng)篇一、對(duì)水文化的保護(hù)和傳承就是要保護(hù)和合理利用水資源、水利設(shè)施等?？梢粤信e從古至今，各地水利工程建設(shè)情況，與水利工程建設(shè)有關(guān)的人和事，我國(guó)利用湖、河、海水水資源的情況，保護(hù)水資源的重要性等進(jìn)行闡述。二、大禹治水精神要代代相傳。大禹治水精神已成為水文化的重要組成部分，需要我們一代代人傳承下去。三、嘉興歷史悠久，是魚米之鄉(xiāng)，水網(wǎng)密布，青山綠水需要每個(gè)人共同的努力。2021年浙江金華中考作文題【作文原題】根據(jù)下面兩個(gè)材料，按要求寫作。（材料一）上好安全教育地方課程和校本教程，將安全教育貫穿于學(xué)校交于教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)……有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。法治教育和心理健康教育，密切關(guān)注學(xué)生思想狀況，主動(dòng)回應(yīng)心理、情感訴求。（摘自《教育部辦公廳關(guān)于做好2021年中小學(xué)幼兒園全管理工作的通知》）（材料二）校園漫畫上述材引發(fā)了你哪些思考和其實(shí)，從下面兩道題中任選一題，據(jù)此寫一篇文章。題目一：根據(jù)自己對(duì)保護(hù)學(xué)生安全現(xiàn)象的所見所聞，寫一篇記敘文。題目二：如果學(xué)將組織校領(lǐng)導(dǎo)，部分家長(zhǎng)與學(xué)生召開一次座談會(huì)，討論如何保護(hù)學(xué)生安全的問題。你將作為學(xué)生代表在會(huì)上發(fā)言，請(qǐng)寫一份發(fā)言稿，表達(dá)自己的看法。要求：①文題自擬；②不少于500字；③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名，校名，地名等?！驹斀狻浚?）根據(jù)自己對(duì)保護(hù)學(xué)生安全現(xiàn)象的所見所聞，寫一篇記敘文。所寫內(nèi)容要體現(xiàn)對(duì)“學(xué)生安全”的理解體會(huì)或反思。學(xué)生安全主要涉及交通、居家、校園等。交通安全主要是注意不要闖紅燈，不符合法定年齡不騎電動(dòng)車上路。居家安全主要是懂得家用電器的使用，懂得安全用電小知識(shí)，防溺水等。校園安全要防止打鬧造成不必要的傷害等。以上內(nèi)容均可作為素材寫進(jìn)作文。建議通過寫正面或反面和安全有關(guān)的事，抒發(fā)感情，呼吁大家重視學(xué)生安全。寫人記事作文要注意以下幾點(diǎn)：要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。一般要按事情發(fā)展順序?qū)?，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。找出事件的閃光點(diǎn)，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。寫事離不開寫人。同此在記事過程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。因?yàn)橐髮懹洈⑽?，所以行文就要有連貫的情節(jié)，將故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚。示例：選取鏡頭：鏡頭一：敘述沖紅燈的過程以及后果。鏡頭二：敘述冬季燃煤又關(guān)緊門窗的事例。最后點(diǎn)明：時(shí)時(shí)提高警惕，時(shí)時(shí)注意安全。（2）發(fā)言稿要注意格式：頂格寫稱呼（如：親愛的老師）。下一行空兩格寫問候（如：大家好）。正文。結(jié)尾（如：謝謝大家）。正文是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。演講主體的層次安排可按時(shí)間或空間順序排列，由于演講材料是通過口頭表達(dá)的，為了便于聽眾理解，各段落應(yīng)上下連貫。因?yàn)榘l(fā)言內(nèi)容和“學(xué)生安全”有關(guān)，所以，正文部分建議分點(diǎn)來(lái)寫，例如：交通安全教育。日常生活安全(包括防觸電、防煤氣中毒、防火、家務(wù)勞動(dòng)安全、飲食衛(wèi)生安全等)?；顒?dòng)安全教育(包括運(yùn)動(dòng)環(huán)境和器械的安全、體育課的安全、游泳、滑冰、野外活動(dòng)、游戲、放鞭炮、人流擁擠的公共場(chǎng)所安全等)。自然災(zāi)害中的自我保護(hù)教育(包括水火災(zāi)、暴風(fēng)雨、雷電襲擊、地震等)。社會(huì)治安教育(包括盜賊、騙子、搶劫、挾持、綁架、黃毒等)。意外事故處理教育?！緦忣}指導(dǎo)】這是一道多則材料作文題，一則是漫畫，從學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三個(gè)角度直擊學(xué)生課間、午休不準(zhǔn)出教室的“捆綁式”教育問題，呼吁還給孩子們一個(gè)自由時(shí)間；一則是文字《教育部辦公廳關(guān)于做好2021年中小學(xué)幼兒園安全管理工作的通知》，要主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的心理情感訴求的問題。首先運(yùn)用關(guān)鍵詞句審題法，抓住關(guān)鍵詞“怕孩子出事、怕家長(zhǎng)鬧事、怕給自己找事”“安全教育”“加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育、法治教育和心理健康教育”“關(guān)注學(xué)生思想狀況”。其次運(yùn)用求同存異的審題法，可知兩則材料都在談?wù)搶W(xué)生的安全教育問題，意在增強(qiáng)生命安全意識(shí)?？梢娙绱艘浴叭隆睘橛桑宫F(xiàn)家校博弈、拉鋸的結(jié)果，這是忽略了學(xué)校的使命和責(zé)任——培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生的所在。其實(shí)“安靜課間”屬于因噎廢食的做法，把學(xué)生“困”起來(lái)，“捆綁”在室內(nèi)，雖然看似解決一時(shí)的安全問題，但終究是治標(biāo)不治本，這會(huì)給其身心成長(zhǎng)及家庭、學(xué)校教育埋下眾多隱患。學(xué)生不自強(qiáng)，家長(zhǎng)不明理，學(xué)校不擔(dān)責(zé)，教育將成為未知數(shù)？又何談教育明天與祖國(guó)未來(lái)呢？題目的限制性不大，兩道題目，任選其一。一是可寫成記敘文，寫保護(hù)學(xué)生安全的所見所聞，難度較以往中考稍有提升，可聯(lián)系學(xué)校的安全教育講話、班團(tuán)會(huì)等活動(dòng)，可操作性很大；二是可寫成應(yīng)用文體之發(fā)言稿，學(xué)校召開“如何保護(hù)學(xué)生安全”座談會(huì)，作為學(xué)生代表發(fā)言，考查特定場(chǎng)合的語(yǔ)言表達(dá)能力，導(dǎo)向性很強(qiáng)。如果寫成記敘文，要交代清楚記敘六要素，把事情經(jīng)過寫具體，處理好詳略關(guān)系，做到重點(diǎn)突出，給人留下完整而深刻的印象，其中可以運(yùn)用順敘、倒敘、插敘等手法，使記敘的條理更加清晰，通過適當(dāng)增加議論或抒情的句子，深化主題，增強(qiáng)文章的感染力。如果寫成發(fā)言稿，要注意基本格式，如頂格書寫稱謂語(yǔ)，另起一行空兩格寫問候語(yǔ)，主體重在議論，結(jié)尾收束謝謝大家。同時(shí)在內(nèi)容上，開場(chǎng)白要做到先聲奪人，富有吸引力；主體部分推理論證，論點(diǎn)論據(jù)直擊要點(diǎn)，以鼓動(dòng)感染聽眾；結(jié)尾要干脆利落，簡(jiǎn)潔有力，可采用卒章顯志等手法。2021年浙江麗水中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。沒有什么比親自參與得來(lái)的，更讓人滿足與快樂。你親歷過什么？你獲得了什么？讓你感到滿足與快樂的是過程還是結(jié)果？班史編委會(huì)請(qǐng)每位同學(xué)寫一篇文章，這些文章將輯錄在“生活踏浪"欄目中。稿件要求：①聚焦于初中三年的生活；②自選角度，自擬題目，可以記敘經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解；③不少于500字，不得套寫、抄襲。注意：不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等?！久麕熃忸}】2021年浙江麗水的中考作文題為新材料作文題，略帶有任務(wù)驅(qū)動(dòng)的意味。材料中的兩句話，前半句強(qiáng)調(diào)了“親自參與”這一關(guān)鍵行文對(duì)象，后半句強(qiáng)調(diào)了“親自參與”帶來(lái)的意義將兩者結(jié)合起來(lái)看，就是在提示考生：親自參與得來(lái)的東西很珍貴，能給予人們滿足與快樂。命題者在寫作要求部分連發(fā)三問，實(shí)際上是在幫助考生打開寫作思路。第一個(gè)問題提示考生去回想自己的經(jīng)歷；第二個(gè)問題提示提示考生思考做事情的目的；第三個(gè)問題提示考生要反思自己參與的事件。【思路要點(diǎn)】這是一道材料作文題，審題時(shí)要扣住材料中的關(guān)鍵詞，借助關(guān)鍵詞的延伸尋找寫作方向。通過閱讀材料可以明確，該題目強(qiáng)調(diào)的是“親自參與”，親身經(jīng)歷，即要求文章的素材來(lái)源于生活實(shí)際，充滿真實(shí)感。“滿足與快樂”這兩個(gè)詞語(yǔ)是“親自參與”后的感受。初中三年，一定有什么事情，曾帶給你“快樂”或“滿足”的感受，找到可以運(yùn)用的素材難度不大。另外一組關(guān)鍵詞是“結(jié)果”與“過程”,考生在選擇時(shí)，若側(cè)重“過程”就要表現(xiàn)出過程中的收獲，若側(cè)重“結(jié)果”就要體現(xiàn)結(jié)果帶來(lái)的滿足，不同的立意有不同的寫作方向。從育人理念上來(lái)說(shuō)，這道題旨在引導(dǎo)考生樹立正確的價(jià)值觀。付出努力后贏得了好的結(jié)果，固然可喜，但并非所有的付出都能換來(lái)成功，即結(jié)果可能并不如意，這時(shí)候不妨將奮斗的過程視為亮麗的風(fēng)景，感受奮斗途中的收獲。正確面對(duì)成功與失敗，無(wú)論成功與否，都能夠在親身經(jīng)歷中獲得人生感悟，汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，這才是當(dāng)代青少年應(yīng)該具備的素質(zhì)。題目中還明確指出，文章將被輯錄在班史“生活踏浪”欄目中，因此在選材時(shí)要注意選擇班級(jí)中的人和事，展現(xiàn)初中學(xué)，生陽(yáng)光、積極的生活態(tài)度?！緲?gòu)思角度提示】1．奮斗的過程最美。作為中學(xué)生，想取得優(yōu)異的成績(jī)，并為此持之以恒地奮斗，是一道常見的風(fēng)景。但我們往往過分看重一時(shí)的結(jié)果，而忽略了過程的動(dòng)人。敘寫一個(gè)奮斗過程中的場(chǎng)景，贊揚(yáng)當(dāng)代青少年積極進(jìn)取的姿態(tài)，發(fā)現(xiàn)其中的美好。2．好的結(jié)果帶給自己快樂。參加學(xué)校的演講比賽，在老師和同學(xué)的幫助下取得了快速的進(jìn)步，在比賽中獲得了良好的成績(jī)，感受到快樂。3．過程比結(jié)果更重要。和同學(xué)們一起參加學(xué)校的足球聯(lián)賽，雖然沒有取得好的名次，但是同學(xué)們?cè)趨⑴c的過程中，感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂。【詳解】第一，審題立意選材。作文題要求來(lái)看，這是一篇材料作文，要求聚焦于初中三年的生活，自選角度，自擬題目，可以記敘經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。題目限定了素材發(fā)生的時(shí)間：初中三年的生活。初中發(fā)生的故事可謂多矣，其中的酸甜苦辣，其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，其中的精彩鏡頭，可供選擇材料多。寫作之前，要先思考一下你親歷過什么？你獲得了什么？讓你感到滿足與快樂的是過程還是結(jié)果？沒有什么比親自參與得來(lái)的，更讓人滿足與快樂?？梢詮牟煌嵌葟膽浐Ｖ羞x取若干具體事例，從中提煉出富于情緒化的細(xì)節(jié)。主旨方面選擇那些積極健康的能反映我們初中生活主流和成長(zhǎng)足跡的材料來(lái)寫作。寫作范圍包含幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)生活，校園趣事，師生情誼，課余天地，文體活動(dòng)，思想情感等。第二，寫法思路。要寫好這個(gè)題目，首先要自選角度，自擬題目，確定寫什么文體。題目要醒目。如果寫記敘文，因?yàn)楦寮⑤嬩浽凇吧钐だ?欄目中，如擬題：美麗的初中生活浪花，踏浪等；也可以抒發(fā)情感，寫成抒情散文；也可以發(fā)表見解，寫成議論文。其次，三年初中生活，選材范圍比較寬泛，宜采用“大題小做”的寫法，將寬泛的選材范圍縮小到一個(gè)相對(duì)狹小的范圍內(nèi)，從具體而微的事件中找素材，從生活的某一部分去選材，從一個(gè)特定的角度去選材，用具體的生活片段去表現(xiàn)“我的初中生活”的整體。最后，注意不要寫成四不像的文章。記敘文敘事要具體生動(dòng)，敘議結(jié)合，抒寫自己的獨(dú)特的心理感悟。議論文要觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，論證嚴(yán)密。【審題指導(dǎo)】村上春樹說(shuō),人生沒有無(wú)用的經(jīng)歷，當(dāng)你經(jīng)歷過一些事情之后，眼前的風(fēng)景已經(jīng)和過往不一樣了。不必太糾結(jié)過往,也不必太憂慮未來(lái)。材料雖然給了一個(gè)選擇“你的快樂是來(lái)自于過程呢，還是來(lái)自于結(jié)果呢”，但是傾向性很明顯，因?yàn)橛幸粋€(gè)前提論斷“沒有什么比親自經(jīng)歷更能讓人感受到滿足和快樂的”，故材料的內(nèi)涵是快樂源于過程，可貴的是親身經(jīng)歷。鳳凰涅槃，浴火重生，是自我修煉！鋼鐵是怎么煉成的？是被經(jīng)歷鍛煉成的！冬播春耕，認(rèn)知的提高精神的成長(zhǎng)有時(shí)候需要頭破血流。歷練，就是經(jīng)歷世事，得到鍛煉，練就意志與品質(zhì)。歷練的過程就是成長(zhǎng)的過程，杜小康經(jīng)歷放鴨的孤獨(dú)，然后自己走向成熟；莫頓·亨特經(jīng)過懸崖歷險(xiǎn)，領(lǐng)悟了人生哲理；雙腿癱瘓的作家史鐵生經(jīng)歷了自暴自棄和與母親的生離死別，才懂得生命的可貴；失聰失明的海倫凱勒經(jīng)歷了莎莉文小姐愛的教育，才能綻放生命之光。種子經(jīng)歷與黑暗的抗?fàn)?，才能生根發(fā)芽、開花結(jié)果；蛹經(jīng)歷痛苦的蛻變，才能沖破束縛、破繭成蝶。生命的發(fā)展，就是不斷從一個(gè)自己走向另一個(gè)自己的過程。這一過程，也許悄然無(wú)聲，也許轟轟烈烈…………經(jīng)受歷練磨難，會(huì)讓我們獲得益處，得到收獲，真正成長(zhǎng)起來(lái)。歷練是人生成長(zhǎng)過程中最好的“養(yǎng)料”。俗話說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”雛鷹只有自己展翅，才能羽翼豐滿，“窮人家的孩子早當(dāng)家。”人生成長(zhǎng)“不經(jīng)歷風(fēng)雨、怎能見彩虹”，都說(shuō)明了歷練的益處。文體可以寫成記敘文，記敘自己或他人遭遇挫折、磨難、困境的經(jīng)歷，得到怎樣的收獲、教益?？梢詫懗勺h論文，先提出“人生需要?dú)v練獲得快樂”的中心論點(diǎn)，然后通過舉事例、講道理來(lái)論證論點(diǎn)，最后得出經(jīng)受磨練和考驗(yàn)，能讓自己成長(zhǎng)起來(lái)的結(jié)論?！緲?gòu)思角度提示】1、參與學(xué)?；顒?dòng)，挖掘校園生活的意義。同學(xué)們?cè)谌甑那髮W(xué)生涯里一定經(jīng)歷過很多事情，這些事情一定有讓你印象深刻之處，也必然有可深挖之處。而深挖校園生活經(jīng)歷，獲得的自然是有深度的認(rèn)識(shí)，比如明白了和他人合作的重要性等。2、過程比結(jié)果重要。和結(jié)果相比，過程是一段經(jīng)過，而這段經(jīng)過往往不是一帆風(fēng)順的，正如古人所說(shuō)的“好事多磨”。經(jīng)歷過后再回味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些折騰的過程最令人難以忘懷的。換句話說(shuō)，相對(duì)于結(jié)果，好好享受過程更有意義，也更加重要。3、結(jié)果比過程重要。結(jié)果是過程的歸宿，它們可能令人滿意，也可能令人失望。令人失望的結(jié)果往往意味著努力的徒勞，或者說(shuō)過程的白費(fèi)，所以結(jié)果比過程更重要。人們常說(shuō)，不管白貓黑貓，會(huì)捉老鼠就是好貓；殊途同歸；八仙過海，各顯神通。這些說(shuō)法無(wú)一不在說(shuō)明結(jié)果比過程重要。2021年浙江寧波中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，任選一個(gè)任務(wù)，按要求寫作。旅行，可以改變認(rèn)識(shí)，可以改變習(xí)慣，可以改變觀念，……（任務(wù)一）寫一篇游記。提示：（1）根據(jù)游覽的行蹤合理安排游記的寫作順序。所選取的景物、事件或歷史傳說(shuō)等能觸發(fā)你某一方面的改變。（2）寫清楚旅行帶給你的具體改變。（3）如果寫想象的旅行，還要做到想象合乎生活邏輯，有新意。（任務(wù)二）寫一篇議論文。提示：（1）選擇旅行帶給你的某改變來(lái)確定觀點(diǎn)。（2）所提煉的相關(guān)素材能證明你的觀點(diǎn)；能運(yùn)用多種論證方法，論證有力。（3）文章要結(jié)構(gòu)完整；分段恰當(dāng)，各段之間有清晰、自然的過渡。要求：（1）題目自擬；（2）文章不少于500字；（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等?！舅悸芬c(diǎn)】2021年浙江省寧波市的中考作文題一反延續(xù)多年的全命題作文傳統(tǒng)，以材料和任務(wù)相結(jié)合的方式呈現(xiàn)寫作要求，從記敘和議論兩個(gè)方向?yàn)榭忌峁┝藢懽魉悸贰懽饔斡洉r(shí)，需要注意：①要符合游記的表現(xiàn)形式。游記的顯著特點(diǎn)是交代游蹤，不管是移步換景還是定點(diǎn)觀察，游蹤明確才能體現(xiàn)出游記的特點(diǎn)，不至于被誤判。②要從“游”中得出成長(zhǎng)感悟。“改變”應(yīng)基于“成長(zhǎng)”，認(rèn)識(shí)、習(xí)慣、觀念等的改變要與個(gè)人的成長(zhǎng)密切相關(guān)。因此，“游”中之得，不能僅停留于情感層面，而要達(dá)到成長(zhǎng)哲理的高度，這樣才能寫出更切合題意的文章。3要從“實(shí)”與“”兩個(gè)方面表現(xiàn)“旅行”與“改變”。不可將“旅行”簡(jiǎn)單地抽象化，比如寫成在“書”中旅行、人生之旅等，在虛化“旅行”時(shí)，不要忘了明確游蹤，體現(xiàn)游記的文體特點(diǎn)。虛實(shí)相生，方能寫出精彩的文章。寫作議論文時(shí)，需要注意：①觀點(diǎn)要從“旅行”中提煉，并與“改變”密切相關(guān)。確立觀點(diǎn)時(shí)，必須嵌人與“旅行”相關(guān)的字眼，可化用材料中的觀點(diǎn)，但不可照搬照抄。②材料要與觀點(diǎn)一致。既然觀點(diǎn)與“旅行”相關(guān)，選取論據(jù)時(shí)就不能使用與旅行無(wú)關(guān)的材料，不能生搬硬套名人事例，否則極易被判套作。③要注意議論文寫作的支架，或縱或橫，避免章法的凌亂。可以采用分論點(diǎn)并列式行文，也可以采用遞進(jìn)式行文，但不可寫成“意識(shí)流”式的凌亂之作?！久}透視】2021年寧波市中考作文題結(jié)束了延續(xù)近十年的全命題擬題模式，以材料與范圍相結(jié)合的方式呈現(xiàn)寫作要求，從記敘和議論兩個(gè)方向?yàn)榭忌峁┝藢懽魈崾九c思路。作為初中階段教學(xué)的重點(diǎn)，首次考查游記的寫作，并改以往的“文體自定”為明確的文體要求。“材料”“文體”“提示”與“要求”綜合考查了考生的審題思維極大限度避免了考場(chǎng)作文宿構(gòu)套作現(xiàn)象的發(fā)生。寫作游記時(shí)，需從如下幾方面審題立意與構(gòu)思。一是要符合游記的表現(xiàn)形式——游記的顯著特點(diǎn)是交代游蹤，不管是移步換景還是定點(diǎn)觀察，游蹤明確，才能體現(xiàn)出“游記”的特點(diǎn)，不至于被誤判。二是要從“游”中得出成長(zhǎng)感悟?！案膹辍睉?yīng)基于“成長(zhǎng)”，認(rèn)識(shí)、習(xí)慣、觀念鎏的改變與“我’的成長(zhǎng)密切相關(guān)，因此，“游”中之得，不要僅停留于情感層而，只有深入成長(zhǎng)哲理的高度，才能寫出更切合題意的文章來(lái)。三是要從“實(shí)”與“虛”兩個(gè)方面關(guān)注成長(zhǎng)與“改變”。不可將“旅行”簡(jiǎn)單地抽象化，比如，寫成在“書”中旅行、人生之旅，在虛化“旅行”的同時(shí)，不要忘了明確游蹤，體現(xiàn)游記的文體特點(diǎn)。虛實(shí)相生，方能寫出出彩的文章。寫作議論文時(shí)，需從如下幾方面審題立意與構(gòu)思。一是觀點(diǎn)要從“游”中提煉，并與“改變”密切相關(guān)——確立觀點(diǎn)時(shí)，必須嵌入與“旅行”相關(guān)的字眼，可化用材料中的觀點(diǎn)，但不可照搬照抄；二是材料要與觀點(diǎn)一致，與旅行無(wú)關(guān)的材料很難論證觀點(diǎn)——既然觀點(diǎn)與“旅行”相關(guān)，選取論據(jù)時(shí)就不可使用與旅行無(wú)關(guān)的材料，否則極易被判套作；三是要注意議論文寫作的支架，或縱或橫，避免章法的凌亂——或以“無(wú)獨(dú)有偶”“相反”“由此可見”等過渡之語(yǔ)層層推進(jìn)，或以三個(gè)以上并列分論點(diǎn)的方式橫向行文，不可寫成“意識(shí)流”式的凌亂之作?！舅悸穼?dǎo)航】一、旅行改變了我的偏見。以鄉(xiāng)村游為寫作素材，先概寫自己對(duì)鄉(xiāng)村的偏見，通過敘寫鄉(xiāng)村景點(diǎn)印象、風(fēng)俗人情印象，呈現(xiàn)鄉(xiāng)村環(huán)境和鄉(xiāng)民思想觀念的劇變，謳歌鄉(xiāng)村的飛躍式的進(jìn)步與變化。二、想象的旅行改變了我的認(rèn)知。設(shè)計(jì)三個(gè)想象中的旅行站點(diǎn)，如漢代的越窯、唐時(shí)的達(dá)蓬山、民國(guó)時(shí)的五磊山，從文化變化與傳承的角度構(gòu)思立意，以表現(xiàn)偉大祖國(guó)燦爛的文明與文化。三、旅行是求知的必由之路。以“旅行與求知”為題寫一篇議論文，在引出觀點(diǎn)后，以課本為主要素材來(lái)源，通過概述莊周、王維、馬可．波羅、徐霞客、酈道元等中外旅行名家的事例，層層深人地論述旅行與求知的關(guān)系，論證“旅行是求知的必由之路”這一觀點(diǎn)?！緲?gòu)思角度提示】任務(wù)一1．游一地真實(shí)景點(diǎn)。如“我”來(lái)到杜甫草堂，看過大廳中央的銅像，穿過大解，沿看苦竹掩映的小路行走，想象杜甫曾經(jīng)的生活。多媒體解說(shuō)屏上那個(gè)枯瘦的形象漸漸生動(dòng)起來(lái)，“我”開始懂得，他不只是書本上的幾行字，而是偉大精神的化身。2．游多地真實(shí)景點(diǎn)。如“我”喜歡旅行?！拔摇钡沁^泰山，體會(huì)了“一覽眾山小”的豪邁情懷，放下了蠅營(yíng)狗茍的計(jì)較；“我”泛舟南海，感受到大海的無(wú)涯無(wú)際與海洋生物的多姿多彩，折服于大自然的偉大，放下了傲慢之心……3．游想象之地。如“我”泛舟河上，經(jīng)過了唐詩(shī)宮，看見了月光下思念家鄉(xiāng)的詩(shī)人；經(jīng)過了宋詞殿堂，從優(yōu)美的詞調(diào)中看見了繁華的都市；經(jīng)過了元曲閣，見證了一段勇敢追求愛情的人生；經(jīng)過了明清小說(shuō)樓，從市井小人身上看見了生活的真諦?！拔摇被腥淮笪颍行┣楦?，有些美，古今相通。任務(wù)二1．以名人為綱，寫旅行的意義。歷史上眾多名人如司馬遷、徐霞客、袁宏道、酈道元，都曾經(jīng)游歷四方并因此留下文化遺產(chǎn)，可見旅行的意義。2．以效能為綱，寫旅行的意義。從“旅行可以愉悅身心”“旅行可以增長(zhǎng)見識(shí)”“旅行可以提升精神境界”等多個(gè)方面，分別展開論述，可以采用道理論證、舉例論證等手法。3．以某景點(diǎn)為代表，寫旅行的意義。如“我”去廬山看瀑布，期待看到“飛流直下三千尺”的壯觀景象，結(jié)果卻大失所望。進(jìn)而思考，“我”從客觀的水文植被和主觀的詩(shī)人情感兩方面，對(duì)詩(shī)句與現(xiàn)實(shí)的巨大洛差做出解答。最后感慨：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，旅行可以幫助我們認(rèn)識(shí)真實(shí)，不可盡信書?！久麕熃忸}】2021年浙江寧波的中考作文題較往年有所改變，規(guī)定了體裁及題材，讓考生自擬題目作文，而且給出的兩個(gè)寫作任務(wù)是相關(guān)聯(lián)的，都與“旅行帶給你的改變”有關(guān)。任務(wù)一寫一篇游記題目要求“寫清楚旅行帶給你的具體改變”，也就是說(shuō)除了寫自己在旅行中的經(jīng)歷，還得寫出這段經(jīng)歷給自己帶來(lái)的心靈觸動(dòng)和現(xiàn)實(shí)意義。寫作前，可先選定某次印象深刻的旅行為寫作對(duì)象，然后思考：你在那次旅行中因什么而受到了觸動(dòng)？那次觸動(dòng)讓你發(fā)生了什么改變？最后落筆成文，表達(dá)你的感悟。【構(gòu)思角度提示】1、旅行改變了“我”對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。在一次旅行中，“我”結(jié)識(shí)了幾個(gè)致力于通過植樹造林保護(hù)環(huán)境的志愿者，從他們那里得知樹木對(duì)全球氣候變暖、水土流失等環(huán)境問題的緩解起到很大的作用，這讓“我”意識(shí)到浪費(fèi)紙張、紙巾并非小事，生活中節(jié)約使用木制品也是為保護(hù)環(huán)境出力的方式。2、旅行改變了“我”的習(xí)慣。為了到泰山頂峰看美麗的日出，“我”決心改掉賴床的陋習(xí)。當(dāng)看到壯觀的日出景象時(shí)，“我”感覺到早起是一件多么美妙的事，也認(rèn)識(shí)到早起可以讓“我”擁有更多時(shí)間去做更多的事。從此，“我”慢慢養(yǎng)成了早起的習(xí)慣，不再賴床。3、旅行讓“我”變得樂觀開朗。“我”本來(lái)是一個(gè)內(nèi)心脆弱、容易陷入悲傷情緒的人，但在一次旅行中，“我”來(lái)到了一座島上，站在島上最高處望向無(wú)邊無(wú)際的大海，感受海風(fēng)的吹拂，只覺心曠神怡，所有煩惱都顯得微不足道。從那一刻起，“我”時(shí)時(shí)提醒自己不再因雞毛蒜皮的事而擔(dān)憂或生氣，做一個(gè)擁有海一般廣闊的胸襟的人。【名師解題】任務(wù)二寫一篇關(guān)于“旅行”的議論文題目要求“選擇旅行帶給你的某一改變來(lái)確定觀點(diǎn)”，也就是說(shuō)這個(gè)觀點(diǎn)源自你的一次旅行，要由這次旅行帶給你的改變往外延伸。因此，寫作前，同樣要先選定某次印象深刻的旅行，思考你在這次旅行中發(fā)生了什么變化；然后提煉出你的觀點(diǎn)，再圍繞你的觀點(diǎn)選取相關(guān)素材展開論述。【構(gòu)思角度提示】1、有備無(wú)患。在一次旅行中，“我”因?yàn)闆]有事先做好充分的準(zhǔn)備，而吃了不少苦頭。這讓“我”認(rèn)識(shí)到：做事，要有備才能無(wú)患。以此為出發(fā)點(diǎn)，從“為什么”的角度分點(diǎn)闡述。2、敢于探索，才會(huì)成功?！拔摇痹诼眯兄辛私獾嚼钯R每天都走在探索的路上，一旦有所發(fā)現(xiàn)，就會(huì)隨手記錄，日積月累，終成大家。若他不愿意探索，焉能獲得成功？立足這個(gè)觀點(diǎn)，從“為什么”和“怎么做”的角度展開論述?！驹斀狻勘绢}考查的是話題作文。任務(wù)一：首先，審題。作文提示給出的是一句話“旅行，可以改變認(rèn)識(shí)，可以改變習(xí)慣，可以改變觀念，……”，這句話強(qiáng)調(diào)的是旅行帶來(lái)的改變，旅行可以改變認(rèn)識(shí)、改變習(xí)慣、改變觀念等等，說(shuō)明“改變”就是旅行最大的好處和意義。因此這篇游記必須要體現(xiàn)“改變”，即通過旅游，讓你的認(rèn)識(shí)、習(xí)慣或觀念等發(fā)生了某種變化。其次，立意。根據(jù)提示，文章可以圍繞景物、事件或歷史傳說(shuō)等來(lái)寫，只要能夠觸發(fā)你某一方面的改變即可，最好能夠根據(jù)游覽的行蹤合理安排游記的寫作順序?？忌部梢赃x擇寫想象的旅行，但是一定要做到想象合乎生活邏輯，才能夠使文章看起來(lái)有新意。最后，寫法。文章的開篇，我們可以使用倒敘法、題記法、環(huán)境描寫、修辭法，使文章更吸引人；中間部分需要用典型事例來(lái)表現(xiàn)這次的旅行帶給你的直觀感受，點(diǎn)明作文的主旨；結(jié)尾可以呼應(yīng)開頭、再次點(diǎn)題，也可以將自己的感情進(jìn)行深化，讓文章收尾干脆有力。任務(wù)二：首先，審題。審材料，材料強(qiáng)調(diào)的是旅行帶來(lái)的變化，有認(rèn)識(shí)上的、習(xí)慣上的和觀念上的等等。根據(jù)任務(wù)二的提示來(lái)看，這篇文章可以選擇旅行帶給我們的的某些方面的改變來(lái)作為這篇議論文的觀點(diǎn)。如此一來(lái)便可以圍繞“旅行的意義”、“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”、“紙上得來(lái)終覺淺”等角度來(lái)開展。其次，選材。寫議論文，論據(jù)材料是關(guān)鍵。因此我們必須提煉相關(guān)的素材，如名人名言或真實(shí)事件來(lái)證明你的觀點(diǎn)；除此以外還要靈活運(yùn)用多種論證方法，使文章的論證更加有力。此類的素材不少，古今中外有不少名人通過旅行而改變自己的想法或觀點(diǎn)的，直接化用即可。最后，結(jié)構(gòu)。議論文可以用排比開篇，顯得文章更有氣勢(shì)，并且亮出論點(diǎn)，接著用事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)進(jìn)行論證，綜合運(yùn)用舉例論證、道理論證、比喻論證和對(duì)比論證，讓議論更有說(shuō)服力，最后再次點(diǎn)明觀點(diǎn)，收束全篇。2021年浙江衢州中考作文題【作文原題】美國(guó)宇宙探索技術(shù)公司的埃隆·馬斯克宣布移民火星計(jì)劃，雖然天文學(xué)家、科學(xué)家對(duì)此有不同看法，但這個(gè)計(jì)劃卻給人們帶來(lái)無(wú)限遐想。2021年5月15日7時(shí)18分，中國(guó)天問一號(hào)探測(cè)器成功著陸于火星。請(qǐng)你自擬題目，寫一個(gè)發(fā)生在火星上的科幻故事。要求：（1）想象合理，符合科學(xué)知識(shí)；（2）故事情節(jié)完整，細(xì)節(jié)生動(dòng)；（3）主題明確，有人生思考；（4）500字左右；（5）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。以下情境也許能開啟你的想象以下情境也許能開啟你的想象—情境一：只剩下最后一瓶飲用水了……情境二：還有很多人沒有登上飛船……情境三；“你還在嗎?你還在嗎?”情境四：再也回不去了……情境五：“無(wú)論何時(shí)何地，我都不會(huì)忘記，我是人。”以下詞語(yǔ)也許能豐富你的想象帶穹頂?shù)姆忾]城市太空酒店星際飛船蒙皮防護(hù)區(qū)域太空鏡空間碎片火星社區(qū)……以下資料也許能支撐你的想象火星距離地球最近約為5500萬(wàn)公里，最遠(yuǎn)則超過4億公里；平均溫度大約為—55℃；曾發(fā)現(xiàn)液態(tài)水的痕跡；空氣稀薄，大氣壓不足地球的1%?！緦忣}指導(dǎo)】本題是想象作文。題目明確了寫作的內(nèi)容是“發(fā)生在火星上的科幻故事”，寫科幻作文要注意想象要合理而豐富，不能天馬行空，胡編亂造。當(dāng)然，想象來(lái)源于生活而高于生活，就本題而言，考生可以結(jié)合自己對(duì)火星的了解或結(jié)合題目中的情境、詞語(yǔ)等的提示，在火星真實(shí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上配以自己的想象，寫出自己想象中的火星是什么樣的，登陸火星后人們會(huì)首先對(duì)其進(jìn)行哪些探索，火星之旅有哪些所見、所聞、所感等等，以此來(lái)展現(xiàn)人類探索的精神，表達(dá)探索的意義或啟示等?？苹米魑膽?yīng)和寫記敘文一樣，在寫法上也要寫“實(shí)”，要有“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果”，讓人讀了有身臨其境之感。同時(shí)也要重視語(yǔ)言文字的表達(dá)，章法結(jié)構(gòu)，使人讀起來(lái)能感到文通字順，條理清楚，給人留下深刻的印象。2021年浙江紹興中考作文題【作文原題】閱讀以下新標(biāo)題，在任務(wù)單中任選其一，完成寫作。（60分）要求：①題目自擬；②不少于600字（詩(shī)歌不少于16行）；③不出現(xiàn)校名、人名等透露作者真實(shí)身份的信息?！緦忣}指導(dǎo)】關(guān)于任務(wù)一，要求寫一篇評(píng)論性文章，比較難寫。四個(gè)新聞都從正面的角度體現(xiàn)了“中文熱”持續(xù)升溫，國(guó)際影響力日益加大，毋庸置疑，并沒有爭(zhēng)議之處。這就要求考生審題時(shí)一定要結(jié)合“當(dāng)代文化交流”的內(nèi)涵,透過現(xiàn)象去看這一熱點(diǎn)現(xiàn)象產(chǎn)生的背后原因，是中文本身的影響越來(lái)越大嗎？其實(shí)并不是純粹的語(yǔ)言本身影響力增加，更多的是跟國(guó)家影響力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力有關(guān)，反映到文化上，就能帶動(dòng)更多的人去學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，學(xué)習(xí)中國(guó)文化，擴(kuò)大文化影響力?！皾h語(yǔ)熱”要持續(xù)下去，一方面國(guó)家要強(qiáng)大富強(qiáng)，另一方面我們輸出的文化要有自身魅力，被譽(yù)為“傳統(tǒng)文化傳播者”的李子柒所拍攝的短視頻在YouTube上深受歡迎，再如精美的漢服、刺繡在國(guó)內(nèi)外也擁有相當(dāng)?shù)膿碥O。要寫好這篇文章，就要求學(xué)生對(duì)文化熱點(diǎn)新聞?dòng)兴私?，思考面?duì)漢語(yǔ)熱勃興的現(xiàn)實(shí),作為學(xué)生應(yīng)該怎樣理解文化參與,從個(gè)體、國(guó)家,從文化傳承、文化創(chuàng)新，從本國(guó)文化、外國(guó)文化等層面去分析如何進(jìn)行文化參與。關(guān)于任務(wù)二，寫一篇“我與漢語(yǔ)的故事”征文，要求發(fā)表在《晚報(bào)》上。可以寫自己記憶中怎樣牙牙學(xué)語(yǔ)，幼年時(shí)和老一輩學(xué)習(xí)說(shuō)話認(rèn)字時(shí)的有趣故事，展現(xiàn)童趣親情與地方特色，魯迅小說(shuō)中就頗多紹興方言。也可以寫自己在學(xué)習(xí)經(jīng)典書籍中的小故事，最好是如四大名著之類的傳統(tǒng)文化經(jīng)典，最能體現(xiàn)文化傳承和傳播。關(guān)于任務(wù)三，是給外國(guó)朋友寫一篇如何學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的建議性文章。這一任務(wù)作文首先要關(guān)注人稱對(duì)象，是我對(duì)你（外國(guó)朋友）談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)漢語(yǔ)。人稱若錯(cuò)誤，會(huì)影響評(píng)分。其次再考慮寫的內(nèi)容，比如可以寫建議外國(guó)朋友多讀漢語(yǔ)書，“讀書百遍，其義自見”，漢語(yǔ)的經(jīng)典書籍比比皆是，由簡(jiǎn)到難，可以先看簡(jiǎn)短的成語(yǔ)小故事，言簡(jiǎn)義豐，再看朗朗上口的唐詩(shī)宋詞，再是文化經(jīng)典四大名著，孫悟空是老少通吃的經(jīng)典人物，豬八戒憨態(tài)可掬，中外皆喜。2021年浙江臺(tái)州中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，按要求作文。（60分）學(xué)校?？袃蓚€(gè)欄目正在征文。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)欄目名稱的理解，選擇其中一個(gè)，參與投稿?？梢灾v述經(jīng)歷，可可以抒發(fā)感想，也可以闡述觀點(diǎn)。【欄目一】涉世之初【欄目二】神往之境要求：（1）立意自定，題目自擬。（2）文體自選，詩(shī)歌除外。（3）不少于600字。（4）文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、人名等?！緦忣}指導(dǎo)】今年臺(tái)州市中考的作文題目較之于去年情境對(duì)話式的二元對(duì)立思辨題型有較大變化，降低了不少審題難度。命題力圖表現(xiàn)真實(shí)情境，設(shè)置了任務(wù)型的驅(qū)動(dòng)指令，讓考題更切近身邊的生活場(chǎng)景，讓考生都有話可說(shuō)、各展所長(zhǎng)。考場(chǎng)作文是限定性和開放性的博弈。無(wú)限定性，作文就會(huì)五花八門、難以評(píng)判；無(wú)開放性，作文就會(huì)千人一面、毫無(wú)個(gè)性。今年這道作文題在這兩方面都有考量。（一）限定性1.真實(shí)情境任務(wù)的限定?？碱}設(shè)置一個(gè)為?？陡宓拿鞔_任務(wù)，這就限定了寫作對(duì)象，是寫給同學(xué)和老師看的，這一點(diǎn)十分重要，校園生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)景更能引起讀者共鳴。其次，欄目有限定，必須從“涉世之初”和“神往之境”兩個(gè)欄目中選擇一個(gè)，因此必須考慮欄目話題，這就限定了寫作內(nèi)容?！吧媸乐酢敝赶蛴凇俺酢保府?dāng)初、最初，而這個(gè)“初”必定帶有許多挫折和困局，表現(xiàn)出抑或懵懂的天真抑或碰壁的收獲，因?yàn)槿耸篱g既有純真善良的一面，更有復(fù)雜多變的一面。而“神往之境”的“境”以“神往”修飾，就指向了美好、愜意、夢(mèng)幻、理想等含義。2.價(jià)值觀的限定?？碱}要求投稿的是?？@就限定了寫作主旨。校刊的辦刊宗旨應(yīng)該是激發(fā)同學(xué)求知欲，傳遞時(shí)間美好情感，宣揚(yáng)奮斗進(jìn)取等正能量，為引導(dǎo)激勵(lì)同學(xué)成為社會(huì)需要的建設(shè)者和接班人而努力。?？倪@一性質(zhì)規(guī)定了主題方向，所以考生作文能否達(dá)到以上目的，是必須考慮的。（二）開放性1.立意思維開放性?！吧媸乐酢笨梢员嫖觥笆馈弊值亩喾N含義?？梢允恰叭耸馈?，講述自己初入社會(huì)的成長(zhǎng)故事，給同學(xué)帶來(lái)啟示；可以是“亂世”，講述歷史人物特別故事，啟迪讀者的精神意志；可以是“動(dòng)物世界”，講述某種動(dòng)物初次捕食的情景，告訴讀者成長(zhǎng)的秘密……“神往之境”的“境”可以是物境、情境、意境、心境或境界等?？梢允浅砷L(zhǎng)或旅游的見聞，如柳宗元筆下的“小石潭”、梁衡筆下的“壺口瀑布”；也可以是讀書所達(dá)到的境界，如王國(guó)維所說(shuō)的三境界；還可以是人生奮斗的目標(biāo)理想；甚至可以是想象的太空與地心的奇境，如《帶上她的眼睛》……2.文體的開放性?？碱}開放包容的姿態(tài)打開了文體的多種可能性。可以寫成記敘類文章，如寫自己的見聞、成長(zhǎng)故事；可以寫成抒情類散文，表達(dá)對(duì)“涉世之初”的感想和對(duì)“神往之境”的感嘆；可以寫成科幻小說(shuō)，賦予“神往之境”神秘而空靈的色彩；可以寫成議論文，就兩個(gè)欄目的話題談自己的認(rèn)識(shí)，在涉世的準(zhǔn)備、要點(diǎn)和成敗等方面發(fā)表看法；可以寫成演講稿，設(shè)置一次班會(huì)課上的演說(shuō)；可以寫出一封信，表達(dá)對(duì)某個(gè)同學(xué)的勸慰或告知……“涉世之初”可敘可議，“神往之境”可感可嘆，各有側(cè)重。如果考生能抓住其一結(jié)合自己的寫作優(yōu)勢(shì)一定可以寫出有思想深度文質(zhì)俱佳的文章來(lái)的。2021年浙江溫州中考作文題【作文原題】根據(jù)要求寫作。（60分）成長(zhǎng)道路上總會(huì)遇到許多問題，有的是個(gè)人的困難和煩惱，有的是我們這代人共同的難題。有些我們已經(jīng)找到解決之法，有些我們?nèi)栽谂μ綄ぶ小@段話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？參考圖示，自擬題目，自選文體，進(jìn)行寫作?！緦懽饕蟆竣俨簧儆?00字。②不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！緦懽髦帧磕憧梢詳⑹鼋鉀Q問題的過程，表達(dá)感悟；也可解決辦法以用書信的方式向某人尋求幫助……你可以寫一篇演講稿，向同學(xué)發(fā)表你的觀點(diǎn)和看法；也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，表達(dá)你的認(rèn)識(shí)和思考……【真題解讀】2017年至2021年的溫州中考作文的命題形式皆是“穩(wěn)中有變”。2017年是根據(jù)《名人傳》和《人類群星閃耀時(shí)》中的名句完成作文；2018年是以“打開微信朋友圈”為題材作文：2019年是以“這，可能真的會(huì)發(fā)生”為開頭，完成一篇想象作文；2020年是以“筆記”為主題，與同學(xué)分享記錄筆記的收獲；2021年是以“成長(zhǎng)路上的困難與煩惱”為話題完成作文。2021年的作文既接地氣又有新格局，每個(gè)人都會(huì)在成長(zhǎng)的路上遇到難題，行文基本上不容易偏離主題。而“更在意怎么解決問題”明確了文章的重點(diǎn)是先發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題?？忌绻麑忣}不仔細(xì)，則會(huì)很容易將寫作重心放在“問題”和“煩惱”上，這樣就難以獲得高分。分析材料和作文的要求，基本上能夠明確2021年溫州卷側(cè)重于關(guān)注考生的成長(zhǎng)，通過材料的引導(dǎo)讓考生思考成長(zhǎng)路上的經(jīng)歷，挑選出與“煩惱”“困難”有關(guān)的事例，然后引導(dǎo)他們深層次地思考如何面對(duì)困難。這既能讓考生重新審視成長(zhǎng)的道路，又能讓他們?cè)趯徱暤倪^程中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)。題目中的“怎么解決問題”意在正面引導(dǎo)考生處理自己成長(zhǎng)中的問題。中學(xué)生面臨中考出現(xiàn)焦慮的問題已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問題，它既具有個(gè)體獨(dú)特性，也具有社會(huì)共性?？忌跇?gòu)思寫作的時(shí)候，應(yīng)結(jié)合自身的經(jīng)歷尋找解決這類問題的方法并告訴讀者，這屬于心理上的自愈。除了焦慮之外，考生還可以選擇中學(xué)生的人際交往問題、與家長(zhǎng)產(chǎn)生代溝、沉迷游戲等典型問題作為寫作材料，使文章更接地氣，言之有物。文章在立意上要站得高、看得遠(yuǎn)。關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)中的煩惱，不應(yīng)只寫個(gè)人的煩惱，而是應(yīng)通過個(gè)體延伸到其他人，再找到解決問題的方法，對(duì)正面臨同樣問題的其他人有借鑒作用。所以在立意上要做到從“小我”向“大我”過渡，不要過分沉浸于個(gè)人的悲傷情緒中，也就是不可寫成悲情作文，而應(yīng)傳達(dá)出積極樂觀的心態(tài)。材料對(duì)體裁沒有做出嚴(yán)格的要求，依然是倡導(dǎo)考生大膽發(fā)揮，選擇適合自己的文體。記敘文、書信、演講稿等都可以，選擇文體的時(shí)候要注意文體應(yīng)與主題一致。若選擇演講稿來(lái)寫，演講稿需要引起聽眾的共鳴，可以多用號(hào)召性強(qiáng)的話語(yǔ)，保證文章充滿感染力，這樣更容易得高分。書信則要注意格式，其基本格式要是有錯(cuò)誤，會(huì)嚴(yán)重影響得分?！久麕熃忸}】2021年浙江溫州的中考作文題貼合考生生活，沒有在審題上設(shè)置障礙，給考生提供了較大的寫作空間。需要注意的是，材料中的“我更在意怎么解決問題”一句明確了寫作重點(diǎn)——如何解決問題。如果考生審題不仔細(xì)，很容易會(huì)側(cè)重寫成長(zhǎng)中的“問題”和“煩惱”，而忽略寫“如何解決問題”。由此可見，命題者意在引導(dǎo)考生關(guān)注生活、感受生活，思考自己在成長(zhǎng)路上遇到的問題以及自己是如何解決問題的，希望考生能在這一過程中有所啟發(fā)。在構(gòu)思寫作時(shí)，考生需圍繞“先發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題”這一思路來(lái)立意、選材，寫作時(shí)，側(cè)重寫“我如何解決問題”“我的收獲”，寫出自己的真實(shí)感受或想法，這樣一般能寫出一篇具有真情實(shí)感的文章，并且這也是命題者特別希望看到的考生在文章中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)。此外，題目沒有明確考生寫哪種文體，因此考生可以大膽選擇自己擅長(zhǎng)的文體寫作，如記敘文、書信、演講稿等。在選擇文體時(shí)，考生需考慮文體與寫作內(nèi)容、方向是否相互一致，如演講稿需要引發(fā)聽眾共鳴，語(yǔ)言應(yīng)通俗易懂、生動(dòng)活潑；書信寫作要注意格式?！久}透視】2021年溫州卷仍然是材料作文，相對(duì)于以往而言，是返璞歸真與接地氣。以往的溫州中考作文容易讓人意想不到，比如，2020年的“筆記”，情境任務(wù)指向考生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，屬于平時(shí)訓(xùn)練較少涉及的。而2021年溫州卷題目任務(wù)情景指向生活情景。所涉及的話題“解決問題”也接地氣，表述清晰，為考生提供較為充裕的話題空間。此題是典型而直接的“問題與解決”的思維。具體到每位考生的寫作，有人寫個(gè)人遇到的問題，有人寫一代人遇到的問題。個(gè)人問題及解決，容易寫，但應(yīng)盡量不要局限于個(gè)人，有所提升才更妙。落點(diǎn)小，提升要想著大。相反，寫一代人的問題，著眼點(diǎn)大，切口就要巧一些。以個(gè)人的敘述，思考時(shí)代與社會(huì)，適合這次寫作。成長(zhǎng)類的作文話題是中考作文永恒的主題，這符合考生的年齡成長(zhǎng)階段，命題人沒有刻意拔高，使之脫離考生的生活實(shí)際與認(rèn)知水平，做到了讓每個(gè)人都有話可說(shuō)，因?yàn)檫@是在寫考生自己的生活。這是一個(gè)很好的定位，也是命題人有意識(shí)地引導(dǎo)、調(diào)整應(yīng)考考生的關(guān)注焦點(diǎn)?？忌仨氿B(yǎng)成對(duì)生活有意識(shí)的觀察、體驗(yàn)、思考。無(wú)論記敘還是議論，都是不錯(cuò)的選擇。寫記敘文則需要有切身的經(jīng)歷，比如，自己在社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)習(xí)生活方面遇到困難，直面困難，最后解決困難。其關(guān)鍵在千“如何解決問題”，有沒有內(nèi)心刻畫，細(xì)節(jié)描寫，還要突出解決問題的過程與思考。若選擇演講稿、書信等偏議論的文體，則需要引用名句或化用素材，結(jié)合自身經(jīng)歷，運(yùn)用名家經(jīng)典，適度征引名句，更容易贏得閱卷老師的青睞。不管是哪種文體，最后立意都應(yīng)有所提升，如題干呈現(xiàn)的，有個(gè)人的煩惱，也有一代人的問題。立意上最好能有幾個(gè)層次，從個(gè)體到家國(guó)，從發(fā)現(xiàn)問題、解決問題到最后反思問題，在反思中形成對(duì)事物的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)在較高認(rèn)知水平層次上的心智活動(dòng)或認(rèn)知能力，即高階思維?！舅悸穼?dǎo)航】一、“少年不知‘煩’滋味”，可在這“山重水復(fù)”的轉(zhuǎn)彎處時(shí)，有誰(shuí)要是放松下來(lái)，等待你的便是“沼澤千里，棘叢萬(wàn)丈”；反之，若要拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山綠水”。莫非你還真要讓煩惱化作青煙一縷，纏繞你的靈魂，讓你煩悶，讓你苦惱嗎？二、沒夜沒日的奔波，靜靜的夜晚只剩下疲憊，疲憊的背面是無(wú)言的辛酸和淚水，別人永遠(yuǎn)也不會(huì)懂。有人說(shuō)父母之愛會(huì)讓人變得快樂，而愛讓我無(wú)法呼吸。不是他們的愛不夠真誠(chéng)，而是我真的無(wú)法去面對(duì)那些時(shí)時(shí)包圍著我的期盼，以及望子成龍的心切。三、盡管明白有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)精彩，仍有不少煩惱讓我揮之不去，作為學(xué)生，成績(jī)不能太差，作為兒子，不能讓父母失望……因此，煩惱