三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4小樹(shù)有多少棵-北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4小樹(shù)有多少棵北師大版一、課題名稱北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《4小樹(shù)有多少棵》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解“平均分”的概念，并能用除法進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和解決問(wèn)題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解“平均分”的概念，并能靈活運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握“平均分”的概念，熟練進(jìn)行除法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3.情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.教學(xué)卡片3.計(jì)數(shù)器4.彩色筆六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示圖片：公園里的樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)的數(shù)量。提問(wèn)：如果我們要知道每棵樹(shù)有多少棵，我們應(yīng)該怎么做？2.新課講解課本原文內(nèi)容：“小明的媽媽給他買(mǎi)了4顆蘋(píng)果，小明想要把它們平均分給他的3個(gè)朋友。他應(yīng)該怎么分呢？”分析：通過(guò)小明的例子，讓學(xué)生理解“平均分”的概念。引導(dǎo)學(xué)生思考如何將4顆蘋(píng)果平均分給3個(gè)朋友。3.實(shí)踐情景引入提問(wèn)：如果小明有4個(gè)朋友，他應(yīng)該怎么分蘋(píng)果？學(xué)生分組討論，每組匯報(bào)討論結(jié)果。4.例題講解教師展示例題：“小明有12顆糖果，他想平均分給4個(gè)同學(xué)，每人能分到多少顆糖果？”學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。5.隨堂練習(xí)學(xué)生練習(xí)題：1.小紅有8顆糖果，她想要平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到多少顆糖果？2.小剛有15個(gè)氣球，他想平均分給5個(gè)小朋友，每人能分到多少個(gè)氣球？6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：你們?cè)诮忸}過(guò)程中遇到了什么困難？是如何解決的？提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：“什么是平均分？”學(xué)生回答：“平均分就是將物品或數(shù)量平均分配給每個(gè)人?！逼?、教材分析本節(jié)課通過(guò)具體的實(shí)例，幫助學(xué)生理解“平均分”的概念，并通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小華有18個(gè)氣球，她想要平均分給6個(gè)小朋友，每人能分到多少個(gè)氣球？小明有24顆糖果，他想平均分給8個(gè)同學(xué)，每人能分到多少顆糖果？2.作業(yè)答案：小華能分到3個(gè)氣球。小明能分到3顆糖果。九、課后反思及拓展延伸1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了“平均分”的概念和除法計(jì)算？學(xué)生在小組合作和隨堂練習(xí)中的表現(xiàn)如何？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些地方需要用到“平均分”？鼓勵(lì)學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起尋找生活中的平均分配實(shí)例，并記錄下來(lái)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《4小樹(shù)有多少棵》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生觀察公園里的樹(shù)并提問(wèn)如何知道每棵樹(shù)有多少棵時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“平均分”的概念。我會(huì)通過(guò)小明的例子，展示如何將4顆蘋(píng)果平均分給3個(gè)朋友，讓學(xué)生看到平均分不僅僅是簡(jiǎn)單的分配，而是一種平均的分配方式。我會(huì)使用具體的物品，比如蘋(píng)果或氣球，讓學(xué)生親手操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受平均分的過(guò)程。在講解新課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋平均分的原理，并舉例說(shuō)明。例如，我會(huì)解釋為什么4顆蘋(píng)果不能平均分給3個(gè)朋友，然后展示如何將蘋(píng)果分成三份，每份盡可能均勻。我會(huì)讓學(xué)生自己嘗試分配，看看他們是否能找到一種方法，使得三個(gè)朋友得到的蘋(píng)果數(shù)量盡可能相等。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問(wèn)題：“如果小明有4個(gè)朋友，他應(yīng)該怎么分蘋(píng)果？”這個(gè)問(wèn)題旨在激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們嘗試不同的分配方法。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論，并分享他們的想法。我會(huì)傾聽(tīng)他們的討論，并適時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。對(duì)于例題講解，我會(huì)選擇一個(gè)簡(jiǎn)單但具有代表性的問(wèn)題，比如“小明有12顆糖果，他想平均分給4個(gè)同學(xué)，每人能分到多少顆糖果？”我會(huì)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后展示解題過(guò)程，強(qiáng)調(diào)除法的應(yīng)用。我會(huì)解釋除法的原理，并展示如何將12顆糖果分成4份。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列難度遞增的練習(xí)題，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)特別關(guān)注那些對(duì)平均分概念理解不夠深入的學(xué)生，給予他們額外的指導(dǎo)和幫助。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)提問(wèn)：“你們?cè)诮忸}過(guò)程中遇到了什么困難？是如何解決的？”這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生反思自己的解題過(guò)程，同時(shí)也為其他學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的解題策略，并引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)給出兩個(gè)具有代表性的問(wèn)題，并附上答案。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并讓他們?cè)诩彝キh(huán)境中繼續(xù)練習(xí)。通過(guò)這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解“平均分”的概念，并能夠靈活運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生們將能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。課題名稱：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《4小樹(shù)有多少棵》教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解“平均分”的概念，并能用除法進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和解決問(wèn)題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解“平均分”的概念，并能靈活運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握“平均分”的概念，熟練進(jìn)行除法計(jì)算。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3.情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.教學(xué)卡片3.計(jì)數(shù)器4.彩色筆教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“小明的媽媽給他買(mǎi)了4顆蘋(píng)果，小明想要把它們平均分給他的3個(gè)朋友。他應(yīng)該怎么分呢？”具體分析：通過(guò)小明的例子，展示如何將4顆蘋(píng)果平均分給3個(gè)朋友。引導(dǎo)學(xué)生思考如何將4顆蘋(píng)果平均分給3個(gè)朋友。實(shí)踐情景引入：提問(wèn)：如果小明有4個(gè)朋友，他應(yīng)該怎么分蘋(píng)果？學(xué)生分組討論，每組匯報(bào)討論結(jié)果。例題講解：教師展示例題：“小明有12顆糖果，他想平均分給4個(gè)同學(xué)，每人能分到多少顆糖果？”學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。隨堂練習(xí)：學(xué)生練習(xí)題：1.小紅有8顆糖果，她想要平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到多少顆糖果？2.小剛有15個(gè)氣球，他想平均分給5個(gè)小朋友，每人能分到多少個(gè)氣球？互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：你們?cè)诮忸}過(guò)程中遇到了什么困難？是如何解決的？學(xué)生分享解題策略，互相學(xué)習(xí)。提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：“什么是平均分？”學(xué)生回答：“平均分就是將物品或數(shù)量平均分配給每個(gè)人?！弊鳂I(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.小華有18個(gè)氣球，她想要平均分給6個(gè)小朋友，每人能分到多少個(gè)氣球？2.小明有24顆糖果，他想平均分給8個(gè)同學(xué)，每人能分到多少顆糖果？作業(yè)答案：1.小華能分到3個(gè)氣球。2.小明能分到3顆糖果。課后反思及拓展延伸：反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了“平均分”的概念和除法計(jì)算？拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些地方需要用到“平均分”？鼓勵(lì)學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起尋找生活中的平均分配實(shí)例，并記錄下來(lái)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較和討論來(lái)理解“平均分”的概念。我會(huì)展示一些具體的例子，比如將蘋(píng)果、糖果等物品平均分給小朋友，讓他們直觀地感受到平均分的含義。2.在講解除法計(jì)算時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)除法的意義，即求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。我會(huì)通過(guò)小明的例子，展示如何將4顆蘋(píng)果平均分給3個(gè)朋友，讓學(xué)生看到平均分不僅僅是簡(jiǎn)單的分配，而是一種平均的分配方式。3.為了讓學(xué)生更好地掌握除法計(jì)算，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列難度遞增的練習(xí)題，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)于理解不夠深入的學(xué)生，我會(huì)給予他們額外的指導(dǎo)和幫助。1.在講解新課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋平均分的原理，并舉例說(shuō)明。例如，我會(huì)解釋為什么4顆蘋(píng)果不能平均分給3個(gè)朋友，然后展示如何將蘋(píng)果分成三份，每份盡可能均勻。2.在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問(wèn)題：“如果小明有4個(gè)朋友，他應(yīng)該怎么分蘋(píng)果？”這個(gè)問(wèn)題旨在激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們嘗試不同的分配方法。3.在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)提問(wèn)：“你們?cè)诮忸}過(guò)程中遇到了什么困難？是如何解決的？”這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生反思自己的解題過(guò)程，同時(shí)也為其他學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。1.在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)展示公園里的樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)的數(shù)量，并提出問(wèn)題：“如果我們要知道每棵樹(shù)有多少棵，我們應(yīng)該怎么做？”這個(gè)問(wèn)題旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。2.在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一個(gè)簡(jiǎn)單但具有代表性的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并展示解題過(guò)程。3.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列難度遞增的練習(xí)題，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。4.在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)給出兩個(gè)具有代表性的問(wèn)題，并附上答案，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。課題名稱：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《4小樹(shù)有多少棵》教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解“平均分”的概念，并能用除法進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和解決問(wèn)題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解“平均分”的概念，并能靈活運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握“平均分”的概念，熟練進(jìn)行除法計(jì)算。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3.情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.教學(xué)卡片3.計(jì)數(shù)器4.彩色筆教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“小明的媽媽給他買(mǎi)了4顆蘋(píng)果，小明想要把它們平均分給他的3個(gè)朋友。他應(yīng)該怎么分呢？”具體分析：通過(guò)小明的例子，展示如何將4顆蘋(píng)果平均分給3個(gè)朋友。引導(dǎo)學(xué)生思考如何將4顆蘋(píng)果平均分給3個(gè)朋友。實(shí)踐情景引入：提問(wèn)：如果小明有4個(gè)朋友，他應(yīng)該怎么分蘋(píng)果？學(xué)生分組討論，每組匯報(bào)討論結(jié)果。例題講解：教師展示例題：“小明有12顆糖果，他想平均分給4個(gè)同學(xué)，每人能分到多少顆糖果？”學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。隨堂練習(xí)：學(xué)生練習(xí)題：1.小紅有8顆糖果，她想要平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到多少顆糖果？2.小剛有15個(gè)氣球，他想平均分給5個(gè)小朋友，每人能分到多少個(gè)氣球？互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：你們?cè)诮忸}過(guò)程中遇到了什么困難？是如何解決的？學(xué)生分享解題策略，互相學(xué)習(xí)。提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：“什么是平均分？”學(xué)生回答：“平均分就是將物品或數(shù)量平均分配給每個(gè)人?！弊鳂I(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.小華有18個(gè)氣球，她想要平均分給6個(gè)小朋友，每人能分到多少個(gè)氣球？2.小明有24顆糖果，他想平均分給8個(gè)同學(xué)，每人能分到多少顆糖果？作業(yè)答案：1.小華能分到3個(gè)氣球。2.小明能分到3顆糖果。課后反思及拓展延伸：反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了“平均分”的概念和除法計(jì)算？拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些地方需要用到“平均分”？鼓勵(lì)學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起尋找生活中的平均分配實(shí)例，并記錄下來(lái)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作和游戲來(lái)讓學(xué)生直觀地理解“平均分”的概念。例如，我會(huì)準(zhǔn)備一些相同數(shù)量的物品，讓學(xué)生親自嘗試將它們平均分給幾個(gè)同學(xué)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受平均分的意義。2.在講解除法時(shí)，我會(huì)將除法與日常生活中的分配問(wèn)題相結(jié)合，讓學(xué)生明白除法在解決平均分配問(wèn)題中的應(yīng)用。我會(huì)用具體的例子，如分蛋糕、分配文具等，來(lái)幫助學(xué)生建立除法的直觀形象。3.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生從理解到應(yīng)用。在學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。1.在講解新課時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋平均分的原理，并通過(guò)小明的例子，讓學(xué)生看到如何將4顆蘋(píng)果平均分給3個(gè)朋友，強(qiáng)調(diào)平均分的重要性。2.為了讓學(xué)生熟練掌握除法計(jì)算，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上不斷練習(xí)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并在必要時(shí)提供幫助。3.在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)提供具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在家庭作業(yè)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)確保作業(yè)題目既有難度，又具有趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)：“如果我們要知道每棵樹(shù)有多少棵，我們應(yīng)該怎么做？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們思考如何進(jìn)行計(jì)數(shù)。2.在例