《帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算》（教案）-三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

《帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算》（教案）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）《帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算》（教案）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）一、課題名稱本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算。具體內(nèi)容包括：括號(hào)內(nèi)先算，括號(hào)外按順序計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序。重點(diǎn)：正確進(jìn)行帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。2.操作教學(xué)：通過實(shí)物操作，幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序。3.小組合作：讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小棒等）、練習(xí)題。2.學(xué)生準(zhǔn)備：筆、本、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些混合運(yùn)算？回答：兩步混合運(yùn)算。提問：今天我們將學(xué)習(xí)什么？回答：帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算。2.課本講解課本原文內(nèi)容：“計(jì)算帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算時(shí)，要計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算，然后按順序計(jì)算括號(hào)外的運(yùn)算?！本唧w分析：講解括號(hào)內(nèi)運(yùn)算時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解先算括號(hào)內(nèi)的原因是括號(hào)表示優(yōu)先級(jí)。講解括號(hào)外運(yùn)算時(shí)，強(qiáng)調(diào)按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。3.實(shí)踐情景引入提問：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^需要計(jì)算帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算的問題嗎？回答：比如計(jì)算購物時(shí)的折扣、計(jì)算活動(dòng)中的獎(jiǎng)品分配等。4.例題講解例題：計(jì)算（12+3）×5÷2（1）先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算：12+3=15（2）計(jì)算括號(hào)外的運(yùn)算：15×5=75（3）繼續(xù)計(jì)算：75÷2=37.55.隨堂練習(xí)練習(xí)題1：（6+2）×31練習(xí)題2：12÷4×2+36.課堂小結(jié)提醒：在做題時(shí)要認(rèn)真觀察題目，正確使用小括號(hào)。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序。教材通過實(shí)例講解和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解和掌握運(yùn)算方法。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，在做帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算時(shí)，有沒有遇到困難？2.提問問答提問：如何確定帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序？回答：先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算，然后按順序計(jì)算括號(hào)外的運(yùn)算。提問：如果括號(hào)內(nèi)有多個(gè)運(yùn)算符，如何計(jì)算？回答：按照從左到右的順序計(jì)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題（1）（8+5）×3÷2（2）12÷4×2+3（3）（72）×3+12.答案：（1）19（2）15（3）20十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握了帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。學(xué)生在討論環(huán)節(jié)積極發(fā)言，提高了合作交流能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中其他需要計(jì)算帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算的問題，如計(jì)算食譜中的食材用量、計(jì)算活動(dòng)中的獎(jiǎng)品分配等。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決更多有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施《帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算》這一課時(shí)，我意識(shí)到有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注。確保學(xué)生能夠正確理解并應(yīng)用括號(hào)在運(yùn)算中的優(yōu)先級(jí)，這是教學(xué)中的重點(diǎn)。對(duì)于我來說，這個(gè)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生對(duì)后續(xù)復(fù)雜運(yùn)算的理解和應(yīng)用。在講解括號(hào)內(nèi)運(yùn)算時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了“先算括號(hào)內(nèi)”的原則。我通過實(shí)際操作，比如使用計(jì)數(shù)器和小棒，讓學(xué)生看到括號(hào)內(nèi)運(yùn)算如何優(yōu)先進(jìn)行。我親自示范了如何將括號(hào)內(nèi)的數(shù)進(jìn)行操作，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手嘗試。在這個(gè)過程中，我注意到學(xué)生的反應(yīng)，并適時(shí)調(diào)整我的教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。在引入實(shí)踐情景時(shí)，我努力將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。我提出了購物時(shí)的折扣計(jì)算問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。我親自模擬了一個(gè)購物場(chǎng)景，并引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算折扣后的價(jià)格。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生的參與度明顯提高，他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也被激發(fā)了出來。在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的題目，如（6+2）×31和12÷4×2+3。我詳細(xì)地講解了每個(gè)步驟，并解釋了為什么這樣做。我強(qiáng)調(diào)了解題的思路和邏輯，而不是簡(jiǎn)單地給出答案。這樣做有助于學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)了討論問題和提問環(huán)節(jié)。我提問：“同學(xué)們，在做帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算時(shí)，有沒有遇到困難？”這個(gè)問題的目的是讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并可能暴露他們?cè)谟?jì)算過程中遇到的問題。隨后，我引導(dǎo)學(xué)生討論和分享他們的解題經(jīng)驗(yàn)。在提問問答環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了一系列問題，如“如何確定帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序？”和“如果括號(hào)內(nèi)有多個(gè)運(yùn)算符，如何計(jì)算？”這些問題旨在加深學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的理解。我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，并在他們回答后給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我精心挑選了幾個(gè)題目，并提供了詳細(xì)的答案。這些題目不僅涵蓋了課堂上學(xué)到的內(nèi)容，還增加了一些變式，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我提醒學(xué)生認(rèn)真審題，確保他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)能夠獨(dú)立思考。課后，我進(jìn)行了反思，思考如何更好地幫助學(xué)生掌握帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算。我意識(shí)到，通過實(shí)際操作和情景模擬，學(xué)生能夠更直觀地理解運(yùn)算順序。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能?？偟膩碚f，我意識(shí)到教學(xué)過程中需要關(guān)注的關(guān)鍵細(xì)節(jié)包括：確保學(xué)生理解括號(hào)的優(yōu)先級(jí)、通過實(shí)際操作和情景模擬加深理解、精心設(shè)計(jì)例題和練習(xí)題、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)交流，以及提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我相信學(xué)生能夠更好地掌握帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算。一、課題名稱本節(jié)課的主題是“分?jǐn)?shù)的加減法”，教材來自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三章第二節(jié)的“分?jǐn)?shù)的加減法”。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法及運(yùn)算順序。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。2.操作教學(xué)：通過實(shí)物操作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過程。3.小組合作：讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、算式卡片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：筆、本、分?jǐn)?shù)卡片。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么？回答：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的表示方法。提問：今天我們要學(xué)習(xí)什么？回答：分?jǐn)?shù)的加減法。2.課本講解課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的加減法有兩種情況：同分母分?jǐn)?shù)加減法和異分母分?jǐn)?shù)加減法?！本唧w分析：講解同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，先展示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生觀察并說出分?jǐn)?shù)的組成部分。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的加減過程。3.實(shí)踐情景引入提問：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^需要計(jì)算分?jǐn)?shù)的情況嗎？回答：比如將蛋糕分成幾份，每份是多少。4.例題講解例題：計(jì)算$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$和$\frac{1}{3}+\frac{2}{3}$（1）$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$：由于分母相同，直接將分子相加，分母保持不變。（2）$\frac{1}{3}+\frac{2}{3}$：同樣，分母相同，分子相加，分母保持不變。5.隨堂練習(xí)練習(xí)題1：計(jì)算$\frac{5}{6}+\frac{1}{6}$練習(xí)題2：計(jì)算$\frac{2}{5}+\frac{3}{5}$6.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教材通過實(shí)例講解和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解和掌握運(yùn)算方法。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？2.提問問答提問：如何進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法？回答：分母相同，分子相加減。提問：如果分母不同，我們應(yīng)該怎么做？回答：先通分，再進(jìn)行加減。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題（1）$\frac{4}{5}+\frac{1}{5}$（2）$\frac{7}{8}+\frac{2}{8}$（3）$\frac{3}{10}+\frac{4}{10}$2.答案：（1）1（2）1$\frac{1}{4}$（3）$\frac{7}{5}$十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。學(xué)生在討論環(huán)節(jié)積極發(fā)言，提高了合作交流能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)加減法在生活中的應(yīng)用，如分配食物、計(jì)算折扣等。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題，提高數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.同分母分?jǐn)?shù)加減法的直觀演示在講解同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我特別關(guān)注了如何通過直觀演示來幫助學(xué)生理解。我使用分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生親自操作，將分?jǐn)?shù)的分子相加或相減，同時(shí)保持分母不變。我強(qiáng)調(diào)，這個(gè)過程就像是將相同數(shù)量的蛋糕片放在一起或取走一些，直觀地體現(xiàn)了分?jǐn)?shù)加減法的意義。我親自示范了幾次，并讓學(xué)生跟隨操作，確保他們能夠理解并掌握這個(gè)基本概念。2.異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟異分母分?jǐn)?shù)加減法是本節(jié)課的難點(diǎn)。我通過詳細(xì)的步驟講解，確保學(xué)生理解整個(gè)過程。我解釋了為什么需要通分，即通過找到分母的公倍數(shù)來使分母相同。我親自演示了如何找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母的最小公倍數(shù)，并展示如何將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為等值的同分母分?jǐn)?shù)。接著，我讓學(xué)生嘗試自己進(jìn)行通分，并觀察他們的操作，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。3.實(shí)踐情景的引入和例題講解為了讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)加減法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)踐情景。我以分蛋糕為例，讓學(xué)生思考如何將蛋糕平均分成幾份，每份是多少。這個(gè)情景不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且?guī)椭麄儗⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。在例題講解中，我詳細(xì)分析了每個(gè)步驟，并解釋了為什么這樣做，確保學(xué)生能夠理解計(jì)算的邏輯。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)互動(dòng)交流環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。我設(shè)計(jì)了提問和討論環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生的思考和參與。在討論環(huán)節(jié)，我提問：“同學(xué)們，在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？”我鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的想法，并從他們的回答中提煉出關(guān)鍵點(diǎn)，如通分的重要性、計(jì)算過程中的細(xì)心等。在提問問答環(huán)節(jié)，我提出了一系列問題，如“如何進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法？”和“如果分母不同，我們應(yīng)該怎么做？”這些問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并加深對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解。5.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)了一系列練習(xí)題，包括同分母和異分母的分?jǐn)?shù)加減法。在作業(yè)中，我特別強(qiáng)調(diào)了題目中的關(guān)鍵信息，如分?jǐn)?shù)的分子和分母，以及需要通分的情況。我提供了詳細(xì)的答案，并鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)仔細(xì)檢查，確保計(jì)算正確。6.課后反思及拓展延伸課后反思是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。我反思了本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。我意識(shí)到，通過增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如使用實(shí)際的分?jǐn)?shù)卡片或食物模型，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我還計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題，以挑戰(zhàn)學(xué)生的思維能力，并鼓勵(lì)他們探索分?jǐn)?shù)的其他應(yīng)用。一、課題名稱本節(jié)課的主題是“長方形的面積”，教材來自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五章第二節(jié)的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握長方形面積的計(jì)算方法，能夠熟練計(jì)算長方形的面積。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：長方形面積的計(jì)算方法。重點(diǎn)：長方形面積的計(jì)算公式。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。2.操作教學(xué)：通過實(shí)物操作，幫助學(xué)生理解長方形面積的計(jì)算過程。3.小組合作：讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、長方形模型、直尺、計(jì)算器。2.學(xué)生準(zhǔn)備：筆、本、直尺。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么？回答：平面圖形的周長。提問：今天我們要學(xué)習(xí)什么？回答：長方形的面積。2.課本講解課本原文內(nèi)容：“長方形的面積是長乘以寬?！本唧w分析：講解長方形面積的概念，通過展示長方形模型，讓學(xué)生直觀地理解面積的含義。講解長方形面積的計(jì)算公式，即長乘以寬。3.實(shí)踐情景引入提問：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^需要計(jì)算長方形面積的情況嗎？回答：比如計(jì)算房間的地面面積、計(jì)算桌布的面積等。4.例題講解例題：計(jì)算長方形的長為8厘米，寬為5厘米的面積。（1）根據(jù)長方形面積的計(jì)算公式，計(jì)算面積。（2）展示計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨操作。5.隨堂練習(xí)練習(xí)題1：計(jì)算長方形的長為10厘米，寬為6厘米的面積。練習(xí)題2：計(jì)算長方形的長為12厘米，寬為4厘米的面積。6.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握長方形面積的計(jì)算方法。教材通過實(shí)例講解和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解和掌握運(yùn)算方法。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，在計(jì)算長方形面積時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？2.提問問答提問：長方形面積的計(jì)算公式是什么？回答：長乘以寬。提問：如何計(jì)算長方形的面積？回答：測(cè)量長和寬，然后將長和寬相乘。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題（1）計(jì)算長方形的長為15厘米，寬為8厘米的面積。（2）計(jì)算長方形的長為20厘米，寬為10厘米的面積。2.答案：（1）120平方厘米（2）200平方厘米十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握了長方形面積的計(jì)算方法。學(xué)生在討論環(huán)節(jié)積極發(fā)言，提高了合作交流能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考長方形面積在生活中的應(yīng)用，如計(jì)算建筑材料的用量、計(jì)算草坪的面積等。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的面積問題，提高數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.長方形面積概念的理解在導(dǎo)入新課時(shí)，我特別關(guān)注了長方形面積概念的理解。我通過展示長方形模型，讓學(xué)生直觀地感受到面積的概念，即長方形所占平面的大小。我親自操作，讓學(xué)生觀察并描述長方形的面積，確保他們能夠正確理解這一概念。我強(qiáng)調(diào)，面積是一個(gè)二維量，需要通過測(cè)量長和寬來計(jì)算。2.長方形面積計(jì)算公式的講解講解長方形面積的計(jì)算公式時(shí)，我特別注重讓學(xué)生理解公式的來源。我通過展示長方形的分割圖，讓學(xué)生看到如何將長方形分割成若干個(gè)相同的小正方形，然后通過計(jì)算小正方