第六單元第一課時(shí) 綜合藝術(shù)表演舞臺(tái)-音樂(lè)詩(shī)劇《清貧》課件 2024-2025學(xué)年湘藝版（2024）初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)

音樂(lè)詩(shī)劇《清貧》第六單元綜合藝術(shù)表演舞臺(tái)第一課時(shí)（湘教版）七年級(jí)下01本課目標(biāo)02新課導(dǎo)入03新知講解04課堂拓展05課堂評(píng)價(jià)06課堂總結(jié)本課目標(biāo)審美感知藝術(shù)表現(xiàn)文化理解

利用舞臺(tái)劇的形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐，鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性與感染力，重點(diǎn)學(xué)習(xí)聲音、肢體、情感的表現(xiàn)方法和技能。深入了解方志敏的英雄事跡，感受其革命情懷與高尚道德，增強(qiáng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。背景介紹欣賞大型紀(jì)錄片《絕筆》（信仰篇）方志敏片段。思考：視頻中呈現(xiàn)的主人公是誰(shuí)？他用敵人勸降的紙筆寫(xiě)下了哪兩部代表作品？同學(xué)們觀看得非常仔細(xì)，視頻呈現(xiàn)的主人公是革命烈士方志敏，他用人勸降的紙筆寫(xiě)下了他的兩部代表作品《清貧》《可愛(ài)的中國(guó)》，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)方志敏烈士遺作《清貧》編寫(xiě)的音樂(lè)詩(shī)劇《清貧》，了解方志敏的生平事跡，感受他的革命精神和高尚品質(zhì)。背景介紹方志敏（1899—1935），江西弋陽(yáng)人。無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，杰出的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。1924年入黨，創(chuàng)建贛東北和閩浙贛根據(jù)地，任紅十軍團(tuán)軍政委員會(huì)主席。1934年底率北上抗日先遣隊(duì)北上，遭敵人重重包圍，激戰(zhàn)七天七夜，由于叛徒出賣(mài)，于1935年1月29日落入魔爪。在獄中堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)出革命者高尚的氣節(jié)，并留下了《可愛(ài)的中國(guó)》《清貧》等珍貴手稿。于同年8月6日在南昌英勇就義。2009年，被評(píng)選為“100位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物”介紹革命烈士方志敏及《清貧》的創(chuàng)作背景背景介紹《清貧》是一篇千字短文。方志敏在這篇文章中描寫(xiě)了被捕那日的經(jīng)歷。這篇平和而簡(jiǎn)短的手稿，辛辣地揭露并諷刺了國(guó)民黨內(nèi)部貪腐成風(fēng)的丑態(tài)，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人廉潔自好、一心為公的高尚品格。習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)：“我多次讀方志敏烈士在獄中寫(xiě)下的《清貧》。那里面表達(dá)了老一輩共產(chǎn)黨人的愛(ài)和憎，回答了什么是真正的窮和富，什么是人生最大的快樂(lè)，什么是革命者的偉大信仰，人到底怎樣活著才有價(jià)值，每次讀都受到啟示、受到教育、受到鼓舞?！苯榻B革命烈士方志敏及《清貧》的創(chuàng)作背景初讀劇本完成劇組分工研讀劇本，根據(jù)學(xué)生人數(shù)，可分為多個(gè)劇組。每個(gè)劇組可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行分工，每組可選出一個(gè)導(dǎo)演、三個(gè)演員和多個(gè)舞美組成員。組織劇本圍讀每個(gè)劇組在導(dǎo)演的帶領(lǐng)下進(jìn)行劇本分析，演員分角色朗讀劇本，舞美組成員根據(jù)劇情需要設(shè)計(jì)燈光、音樂(lè)、布景等。分析劇本活動(dòng)指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生分組分角色朗讀士兵甲、乙與方志敏第一、二段對(duì)話，體會(huì)人物性格，形成初步印象。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演朗讀時(shí)，教師需強(qiáng)調(diào)方志敏這一角色的形象：一位對(duì)黨忠誠(chéng)、清正廉潔、敢于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)守革命信仰和革命理想的純真共產(chǎn)黨人。讓學(xué)生嘗試用渾厚又略帶一絲疲憊的中音音色，有意識(shí)地運(yùn)用語(yǔ)速、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)、停頓、重音等技巧來(lái)塑造角色性格，表現(xiàn)角色的思想情感。同時(shí)，要突出他與士兵甲、乙角色之間的語(yǔ)言對(duì)比，后者以不屑一顧和嘲諷、粗暴威脅的言辭為特點(diǎn)。組織劇本圍讀組織劇本圍讀組織劇本圍讀組織劇本圍讀組織劇本圍讀組織劇本圍讀討論人物性格和人物形象通過(guò)分角色朗讀，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)方志敏與國(guó)民黨士兵甲、乙的人物性格和語(yǔ)言表現(xiàn)，從哪些細(xì)節(jié)看出方志敏的清貧與無(wú)私？在綜合藝術(shù)表演的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展分小組、分角色排練，教師應(yīng)在每組間進(jìn)行巡回指導(dǎo)，在角色分析、角色形象構(gòu)思、角色情緒情感以及性格方面給予具體提示。深入理解劇本矛盾沖突：有國(guó)民黨士兵甲、乙抓獲“大人物”期盼得到金銀財(cái)寶的興奮與方志敏的清貧之間的沖突；有士兵甲、乙的兇惡、貪婪與方志敏正氣凜然、堅(jiān)貞不屈之間的沖突；有士兵甲、乙與方志敏之間不同的理想和信念之間的沖突；有方志敏物質(zhì)上囊中空空、兩袖清風(fēng)與精神上富足、充滿希望之間的沖突等。分析矛盾沖突，加深對(duì)劇本的理解深入理解劇本理解與同情：隨著對(duì)話的深入，方志敏用他堅(jiān)定的信念和對(duì)人性的理解，試圖打動(dòng)士兵。士兵甲、乙的態(tài)度開(kāi)始有所變化，內(nèi)心的矛盾逐漸浮現(xiàn)。理清劇情的發(fā)展線索，嘗試表現(xiàn)出國(guó)民黨士兵的心理變化。心理轉(zhuǎn)折：要突出國(guó)民黨士兵甲、乙從興奮到威脅再到懷疑、失望的心理狀態(tài)。表演指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)始深入研究自己的角色，并集體討論兩個(gè)士兵和方志敏的表情態(tài)度、肢體動(dòng)作和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。伴奏聆聽(tīng)思考《清貧》（女聲合唱）是張鴻西、趙麗宏作詞，陸在易作曲的合唱曲《中國(guó)，我可愛(ài)的母親》的第三樂(lè)章，這是一個(gè)抒情樂(lè)章。女聲合唱如泣如訴，一步步將“母親”留給“我”的遺產(chǎn)唱出，合唱很有邏輯地從單聲部、二聲部、三聲部直到四聲部一一展現(xiàn)，使音響從單一趨向豐富。此樂(lè)章的音色安排（女聲合唱）與調(diào)性安排（降D大調(diào)）都展現(xiàn)了一種“柔和”的氣質(zhì)，開(kāi)始和結(jié)束時(shí)鐘琴的點(diǎn)點(diǎn)音色讓人頗有“仰望星空”的遐想。聆聽(tīng)《清貧》（女聲合唱），探討音樂(lè)在這部詩(shī)劇中的作用伴奏聆聽(tīng)思考在音樂(lè)詩(shī)劇的幕啟和幕落都采用了女生合唱《清貧》，既有烘托氣氛、奠定整部詩(shī)劇的情感基調(diào)的作用，又有揭示主題的作用?！安灰ξ夷抑锌湛眨灰次覂尚淝屣L(fēng)，星稀云淡方顯天高地寬，潔白樸素才見(jiàn)人間真情”仿佛是方志敏的自白，道出了“清貧、潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！”的戲劇主題。聆聽(tīng)《清貧》（女聲合唱），探討音樂(lè)在這部詩(shī)劇