六年級品德與社會上冊 3.3 風靡海外的中國制造教學實錄1 冀教版

六年級品德與社會上冊3.3風靡海外的中國制造教學實錄1冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級品德與社會上冊3.3風靡海外的中國制造教學實錄1冀教版設計意圖本節(jié)課旨在讓學生了解中國制造在海外的風靡情況，激發(fā)學生的民族自豪感，增強學生的愛國主義情感。通過學習，讓學生認識到中國制造業(yè)的快速發(fā)展，以及我國在國際市場上的地位日益提高。同時，引導學生關注國內外制造業(yè)的發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備文化理解與傳承意識，理解中國制造背后的文化內涵；提升實踐創(chuàng)新與問題解決能力，通過案例分析，探究中國制造在國際市場的成功因素；增強社會責任感，認識到制造業(yè)發(fā)展對國家經(jīng)濟的重要性，激發(fā)學生為國家制造業(yè)發(fā)展貢獻力量的意愿。教學難點與重點1.教學重點

-明確中國制造在海外市場的代表性產(chǎn)品及其特點。

-分析中國制造業(yè)的發(fā)展歷程和成就，強調其在全球產(chǎn)業(yè)鏈中的地位。

-通過具體案例，展示中國制造如何通過創(chuàng)新和品質提升贏得國際認可。

2.教學難點

-理解中國制造業(yè)在國際競爭中的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

-分析中國制造業(yè)在全球化背景下的機遇和挑戰(zhàn)。

-學生能夠將中國制造業(yè)的發(fā)展與國家戰(zhàn)略、文化傳承相結合，形成對制造業(yè)發(fā)展的全面認識。例如，在討論中國高鐵、手機等產(chǎn)品的海外影響力時，引導學生思考這些產(chǎn)品背后的文化元素和國家形象塑造。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：冀教版品德與社會課程電子教材平臺

-信息化資源：中國制造業(yè)發(fā)展相關視頻、圖片、新聞報道

-教學手段：實物展示（如中國制造的產(chǎn)品樣品）、角色扮演、小組討論教學流程1.導入新課

-首先展示一組中國制造產(chǎn)品的圖片，如華為手機、海爾家電、中國高鐵等，引導學生觀察并討論這些產(chǎn)品在國外的普及程度和影響力。

-提問：同學們知道這些產(chǎn)品是如何走向世界的嗎？它們背后的故事是怎樣的？

-引導學生思考并引出本節(jié)課的主題：“風靡海外的中國制造”。

2.新課講授

-講解中國制造業(yè)的發(fā)展歷程，從改革開放初期的小作坊到如今的全球產(chǎn)業(yè)鏈中的重要一環(huán)。

-用時：10分鐘

-分析中國制造業(yè)在海外市場的成功因素，包括技術創(chuàng)新、品質提升、品牌建設等。

-例如，介紹華為如何通過自主研發(fā)芯片提升產(chǎn)品競爭力，海爾如何通過服務網(wǎng)絡擴大海外市場份額。

-用時：10分鐘

-通過案例展示中國制造業(yè)在國際競爭中的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，如中美貿(mào)易戰(zhàn)中的應對策略。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-學生分組討論：選擇一個中國制造產(chǎn)品，分析其在國際市場上的優(yōu)勢和不足。

-例如，學生可以選擇小米手機，討論其性價比優(yōu)勢和在全球市場的布局策略。

-用時：15分鐘

-角色扮演：模擬一次產(chǎn)品發(fā)布會，學生扮演不同角色，展示一個中國制造的新產(chǎn)品。

-用時：10分鐘

-制作海報：每組學生設計一張展示中國制造產(chǎn)品的海報，包括產(chǎn)品特點、國際影響等。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-學生討論：中國制造業(yè)的未來發(fā)展趨勢。

-舉例回答：學生可能會提到人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新技術在制造業(yè)中的應用，以及綠色制造、可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-學生討論：中國制造業(yè)如何提升國際競爭力。

-舉例回答：學生可能會提到加強創(chuàng)新能力、提高品牌價值、拓展海外市場等策略。

-學生討論：作為學生，我們應該如何為我國制造業(yè)的發(fā)展做貢獻。

-舉例回答：學生可能會提到學習專業(yè)知識、關注行業(yè)動態(tài)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神等。

5.總結回顧

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調中國制造業(yè)在國際市場的重要地位和未來的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

-提出思考問題：作為新時代的青年，我們應該如何為中國制造業(yè)的輝煌明天貢獻自己的力量？

-進行課堂小結，總結本節(jié)課的核心知識點，如中國制造業(yè)的發(fā)展歷程、成功因素、未來趨勢等。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠了解中國制造業(yè)的發(fā)展歷程，認識到中國制造業(yè)從起步到如今在國際市場上的地位和影響力。

-學生能夠識別并分析中國制造產(chǎn)品的特點，如華為手機、海爾家電等，并了解它們在海外市場的成功因素。

-學生能夠掌握中國制造業(yè)在國際競爭中的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，以及應對策略。

2.思維能力

-學生通過案例分析，提高分析問題和解決問題的能力，能夠從多角度思考中國制造業(yè)的發(fā)展。

-學生在小組討論中，能夠運用批判性思維，提出有建設性的意見和建議。

3.創(chuàng)新意識

-學生在實踐活動和角色扮演中，激發(fā)創(chuàng)新意識，嘗試從不同角度展示中國制造產(chǎn)品。

-學生通過制作海報，鍛煉創(chuàng)意思維，將所學知識以視覺形式呈現(xiàn)。

4.文化傳承

-學生了解中國制造業(yè)背后的文化內涵，認識到中國制造業(yè)的發(fā)展與國家文化傳承的緊密關系。

-學生在討論中，能夠將中國制造業(yè)的發(fā)展與國家形象、文化自信相結合。

5.愛國主義情感

-學生通過學習，增強民族自豪感，激發(fā)愛國主義情感，認識到中國制造業(yè)的發(fā)展是國家繁榮的象征。

-學生在討論中，表達出愿意為中國制造業(yè)的輝煌明天貢獻自己的力量的決心。

6.社會責任感

-學生在討論中，認識到制造業(yè)發(fā)展對國家經(jīng)濟的重要性，培養(yǎng)社會責任感。

-學生在學習過程中，關注國內外制造業(yè)的發(fā)展動態(tài)，關心國家大事。

7.合作能力

-學生在小組討論和實踐活動過程中，學會與他人合作，共同完成任務。

-學生在角色扮演中，鍛煉溝通和協(xié)調能力，提高團隊協(xié)作精神。

8.終身學習

-學生在學習過程中，培養(yǎng)自主學習能力，形成終身學習的意識。

-學生關注制造業(yè)發(fā)展動態(tài)，主動了解新技術、新理念，為未來的職業(yè)發(fā)展打下基礎。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《中國制造2025》白皮書節(jié)選，了解國家制造業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。

-視頻資源：紀錄片《大國重器》片段，展示中國制造業(yè)的高科技產(chǎn)品和生產(chǎn)線。

-在線課程：國家精品在線開放課程《中國制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢》，提供專業(yè)視角的制造業(yè)分析。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《中國制造2025》白皮書節(jié)選，了解國家制造業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和目標。

-觀看紀錄片《大國重器》片段，思考中國制造業(yè)如何通過技術創(chuàng)新和自主研發(fā)提升國際競爭力。

-參與在線課程學習，了解中國制造業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)和未來趨勢。

-教師提供以下指導：

-針對閱讀材料，布置思考題，如“你認為《中國制造2025》對我國制造業(yè)發(fā)展有哪些重要意義？”

-視頻觀看后，組織學生進行小組討論，分享各自對中國制造業(yè)未來發(fā)展的看法。

-在線課程學習中，鼓勵學生記錄學習筆記，并在課堂上分享學習心得。

-解答學生在拓展學習中遇到的問題，如對專業(yè)術語的疑問、對案例分析的不理解等。

-通過拓展學習，學生能夠：

-深入理解中國制造業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和目標。

-提升對制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的認識，特別是高新技術領域的發(fā)展。

-增強對國家制造業(yè)發(fā)展的自豪感和責任感。

-培養(yǎng)自主學習能力，拓展知識視野。教學反思今天上了六年級品德與社會上冊的“3.3風靡海外的中國制造”這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，在回顧這節(jié)課的教學過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過展示一些中國制造產(chǎn)品的圖片，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對這節(jié)課的主題有了初步的了解。但是，我也意識到，在導入環(huán)節(jié)中，我可能沒有給學生足夠的時間去觀察和思考，他們可能沒有完全消化這些信息。下次，我可以在展示圖片的同時，提出一些引導性問題，讓學生在觀察的過程中思考，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能引導他們更好地進入課堂。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組討論、角色扮演和海報制作等活動。這些活動旨在讓學生通過實際操作來加深對知識的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在這個過程中顯得比較被動，可能是由于他們對這些活動不感興趣，或者是因為他們不知道如何參與。所以，我需要在今后的教學中，更加注重活動的趣味性和參與性，同時也要提供更多的指導，讓學生知道如何參與到活動中來。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，讓學生們進行討論。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論時能夠提出一些有見地的觀點，但是他們的討論往往局限于小組內部，沒有形成全班性的交流。這可能是因為我沒有在討論過程中及時引導和總結。因此，我需要在今后的教學中，更加注重討論的引導和總結，鼓勵學生將小組內的討論成果分享給全班。

最后，在總結回顧環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和總結來強化學生對本節(jié)課知識的掌握。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些關鍵概念的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有做到足夠清晰，或者是因為我沒有給學生足夠的時間去消化和理解。因此，我需要在今后的教學中，更加注重講解的清晰度和學生的理解程度，確保他們能夠真正掌握所學知識。板書設計①中國制造的發(fā)展歷程

-改革開放初期：小作坊起步，出口導向型經(jīng)濟

-21世紀