1地球的表面教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 教科版

1地球的表面教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版“地球的表面”為內(nèi)容，旨在通過觀察、比較、分析等方式，讓學(xué)生了解地球表面的基本特征，認(rèn)識(shí)地形地貌，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)的能力。設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地考察、模擬實(shí)驗(yàn)等方式，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已具備一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，了解地球的基本形狀和位置，對(duì)自然界的簡(jiǎn)單現(xiàn)象有所認(rèn)識(shí)。但在本課之前，他們對(duì)地球表面的具體地形地貌了解有限，需要通過本課的學(xué)習(xí)來加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然界和地球奧秘充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、視頻等；部分學(xué)生則更傾向于通過實(shí)際操作和探究來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：理解地形地貌的概念和分類；區(qū)分不同地形地貌的特點(diǎn)；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際問題的分析和解決。此外，學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的地形地貌圖缺乏解讀能力，需要教師引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解地球表面的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，加深對(duì)地形地貌的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同地形地貌的“居民”，通過角色扮演來體驗(yàn)不同地形地貌的特點(diǎn)和影響。

3.利用地圖、地形模型等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生直觀理解地形地貌的空間分布和特征。

4.組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)易地形地貌模型，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，親自感受地形地貌的變化。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示地球衛(wèi)星照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球表面的多樣性，提出問題：“你們能說出地球表面有哪些不同的地形地貌嗎？”

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧地球的基本形狀和位置，以及學(xué)生已知的自然現(xiàn)象。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.詳細(xì)講解地球表面的基本地形地貌，如平原、山地、高原、丘陵等。

b.解釋不同地形地貌的特點(diǎn)和形成原因。

2.舉例說明：

a.通過展示不同地形地貌的圖片，讓學(xué)生直觀感受其特點(diǎn)。

b.以我國著名的地形地貌為例，如青藏高原、黃土高原等，說明其形成過程和特點(diǎn)。

3.互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，列舉身邊的地形地貌。

b.設(shè)計(jì)問題：“地形地貌對(duì)我們的生活有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并分享自己的觀點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作簡(jiǎn)易的地形地貌模型。

b.學(xué)生展示自己的模型，并簡(jiǎn)要介紹其特點(diǎn)。

2.教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生在制作模型過程中遇到的問題給予指導(dǎo)和幫助。

b.鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的制作心得。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.展示世界地圖，讓學(xué)生觀察不同地區(qū)的地形地貌分布。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“地形地貌對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？”

3.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

五、總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形地貌的特點(diǎn)和影響。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生觀察家附近的地形地貌，并記錄下來。

2.學(xué)生思考：“地形地貌對(duì)我們生活有哪些實(shí)際影響？”下節(jié)課分享自己的觀察和思考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地形地貌相關(guān)書籍：《地理與環(huán)境科學(xué)系列教材——地球表面形態(tài)》

-地球表面形態(tài)演變視頻：介紹地質(zhì)年代和地形地貌演變過程的科普視頻

-在線地理知識(shí)庫：提供全球各地地形地貌信息的在線平臺(tái)，如國家地理知識(shí)庫

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《地理與環(huán)境科學(xué)系列教材——地球表面形態(tài)》一書，深入了解地形地貌的分類、形成原因和影響。

-利用在線地理知識(shí)庫，讓學(xué)生查找特定地區(qū)的地形地貌資料，如喜馬拉雅山脈、亞馬遜雨林等，對(duì)比不同地區(qū)的地形地貌特點(diǎn)。

-組織學(xué)生觀看科普視頻，了解地球表面形態(tài)的演變過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)地質(zhì)學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科的興趣。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“地形地貌研究項(xiàng)目”，讓學(xué)生分組選擇一個(gè)感興趣的地區(qū)，研究其地形地貌特點(diǎn)、形成原因和對(duì)當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀地質(zhì)公園、自然保護(hù)區(qū)等，觀察和記錄不同地形地貌的特點(diǎn)。

-通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，讓學(xué)生了解現(xiàn)代科技如何幫助科學(xué)家研究地形地貌，如遙感技術(shù)、衛(wèi)星圖像等。

-組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動(dòng)，模擬聯(lián)合國環(huán)境署或聯(lián)合國教科文組織，討論全球地形地貌保護(hù)問題。

-設(shè)計(jì)“我的家鄉(xiāng)地形地貌”主題報(bào)告，讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的地形地貌資料，了解家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)和發(fā)展歷史。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地形地貌與人類活動(dòng)的關(guān)系，如水利工程、城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加地理知識(shí)競(jìng)賽，提高對(duì)地形地貌知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①地球表面形態(tài)概述

-地球表面

-地形地貌

②地形地貌分類

-平原

-山地

-高原

-丘陵

③地形地貌特點(diǎn)

-地形：起伏、平坦、崎嶇

-地貌：侵蝕、沉積、火山活動(dòng)

④地形地貌形成原因

-地殼運(yùn)動(dòng)

-氣候變化

-水文作用

⑤地形地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響

-交通

-農(nóng)業(yè)

-城市

-環(huán)境保護(hù)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注力和積極互動(dòng)。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-學(xué)生在課堂上的專注力，如是否能集中注意力聽講，是否能夠按照教師的要求完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠積極與同伴交流，是否能夠尊重他人意見。

2.小組討論成果展示：

評(píng)價(jià)學(xué)生的小組討論成果，重點(diǎn)關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出有見地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在討論中的合作能力，如是否能夠有效分工，是否能夠傾聽他人意見。

-小組討論的深度和廣度，是否能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，測(cè)試形式可能包括：

-選擇題：考察學(xué)生對(duì)地形地貌基本概念的理解。

-判斷題：評(píng)估學(xué)生對(duì)地形地貌分類和特點(diǎn)的記憶。

-簡(jiǎn)答題：檢驗(yàn)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.家庭作業(yè)：

通過學(xué)生的家庭作業(yè)反饋學(xué)習(xí)效果，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-作業(yè)完成質(zhì)量：是否按時(shí)完成，內(nèi)容是否完整，書寫是否規(guī)范。

-作業(yè)中的錯(cuò)誤：分析錯(cuò)誤類型，了解學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)。

-作業(yè)中的亮點(diǎn)：肯定學(xué)生的進(jìn)步和創(chuàng)意，鼓勵(lì)持續(xù)學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)以下方面進(jìn)行：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予具體的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-針對(duì)學(xué)生的討論成果，評(píng)價(jià)其創(chuàng)新性和實(shí)用性，并提出改進(jìn)意見。

-針對(duì)隨堂測(cè)試和家庭作業(yè)，分析學(xué)生的知識(shí)掌握情況，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)和激勵(lì)。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的幫助和資源，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，咱們采用了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的方式，挺有效的。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得挺活躍，提問和回答問題的積極性都挺高。特別是那個(gè)角色扮演的活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)得特別投入，他們通過扮演不同的地形地貌，對(duì)知識(shí)的理解更加深刻了。

不過，反思一下，可能在講解地形地貌分類的時(shí)候，我用了太多的專業(yè)術(shù)語，感覺有的學(xué)生有點(diǎn)跟不上。咱們得注意，教學(xué)語言要盡量通俗易懂，別讓孩子們覺得高不可攀。

然后是策略方面，我發(fā)現(xiàn)咱們的小組討論挺有成效的。學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H鞏固了知識(shí)，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，也有一些小插曲，比如有的小組討論有點(diǎn)偏題，咱們得加強(qiáng)對(duì)討論方向的引導(dǎo)。

管理上，我注意到課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，但是偶爾還是有學(xué)生走神。我覺得得加強(qiáng)課堂管理，特別是對(duì)于那些容易分心的學(xué)生，得及時(shí)提醒，讓他們回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

至于改進(jìn)措施，我想以下幾點(diǎn)是值得嘗試的：

1.在講解專業(yè)知識(shí)時(shí)，盡量結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受到地理知識(shí)的實(shí)用性。

2.在小組討論時(shí)，提前給出討論主題和方向，避免討論偏離主題。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，特別是對(duì)于容易分心的學(xué)生，要有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.對(duì)于解讀地形地貌圖能力較弱的學(xué)生，可以安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們提高這方面的技能。

最后，我覺得這節(jié)課對(duì)學(xué)生們的情感態(tài)度也產(chǎn)生了一定的影響。他們通過學(xué)習(xí)地形地貌，對(duì)地球的多樣性有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。這對(duì)我來說，也是一個(gè)很大的收獲。典型例題講解1.例題：某地地形以山地為主，地勢(shì)起伏較大，平均海拔1000米以上。分析該地氣候特征。

解答：該地地形以山地為主，海拔較高，受地形抬升作用影響，氣溫較低，降水較多，屬于溫帶季風(fēng)氣候。此外，由于地形起伏大，可能形成山地氣候特征，如山地垂直氣候帶，植被種類豐富。

2.例題：比較青藏高原和內(nèi)蒙古高原的地形特點(diǎn)。

解答：青藏高原位于我國西南部，平均海拔4000米以上，地勢(shì)高聳，高原面廣闊，四周山地環(huán)繞，是典型的世界屋脊。內(nèi)蒙古高原位于我國北部，地勢(shì)相對(duì)較低，地面起伏和緩，以草原和沙漠為主。兩地的地形特點(diǎn)不同，青藏高原以高山、高原為主，內(nèi)蒙古高原以平原、丘陵為主。

3.例題：某地區(qū)地形以丘陵為主，地勢(shì)起伏較大，分析該地可能存在的自然災(zāi)害。

解答：該地區(qū)地形以丘陵為主，地勢(shì)起伏較大，可能存在的自然災(zāi)害有：山洪、泥石流、滑坡等。這些災(zāi)害通常與地形起伏、降雨量、植被覆蓋等因素有關(guān)。

4.例題：某地區(qū)地形以平原為主，地勢(shì)平坦，分析該地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件。

解答：該地區(qū)地形以平原為主，地勢(shì)平坦，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。具體有利條件如下：

a.土壤肥沃，適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)；

b.地勢(shì)平坦，便于機(jī)械化耕作；