第二單元 空氣和氧氣 課題1 我們周圍的空氣 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

第二單元空氣和氧氣課題1我們周圍的空氣教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課以人教版2024版九年級化學(xué)上冊第二單元“空氣和氧氣”中的課題一“我們周圍的空氣”為主要內(nèi)容。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解空氣的組成、性質(zhì)以及空氣污染等知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。具體內(nèi)容包括：空氣的組成和性質(zhì)、空氣污染及其危害、保護空氣質(zhì)量的方法等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的探究能力，通過實驗和觀察，提升學(xué)生的科學(xué)思維和實驗技能。增強學(xué)生的環(huán)境保護意識，認識到空氣污染的危害，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)境保護的積極性。同時，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-空氣的組成：重點講解氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和雜質(zhì)的體積分數(shù)，以及它們在空氣中的比例關(guān)系。

-空氣的性質(zhì)：強調(diào)空氣的密度、溶解性、助燃性等基本性質(zhì)，并通過實驗演示其特性。

-空氣污染：講解常見的空氣污染物及其來源，如二氧化硫、氮氧化物、顆粒物等，以及它們對環(huán)境和人體健康的影響。

2.教學(xué)難點

-空氣成分的微觀理解：學(xué)生需要理解氣體分子在空氣中的分布和運動，以及它們在空氣中的比例關(guān)系。

-空氣污染的防治：難點在于如何將抽象的空氣污染概念與具體的防治措施相結(jié)合，如減少工業(yè)廢氣排放、推廣綠色出行等。

-實驗操作與結(jié)果分析：學(xué)生在進行空氣成分的測定實驗時，可能會遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致結(jié)果不準確的問題，難點在于如何規(guī)范操作并正確分析實驗結(jié)果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版九年級化學(xué)上冊教材。

2.輔助材料：準備空氣成分的圖片、空氣污染的圖表、環(huán)境保護的視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：包括集氣瓶、燃燒匙、氧氣瓶、氮氣瓶、二氧化碳瓶等實驗器材，確保安全性和完整性。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，安排分組討論區(qū)，營造有利于學(xué)生互動和探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道我們每天呼吸的空氣是由什么組成的嗎？

2.學(xué)生回答：空氣。

3.老師引導(dǎo)：今天我們就來探究我們周圍的空氣，了解它的組成、性質(zhì)以及空氣污染的相關(guān)知識。

二、新課講授

1.空氣的組成

-老師展示空氣成分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出空氣的組成。

-學(xué)生回答：空氣主要由氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和雜質(zhì)組成。

-老師講解各成分的體積分數(shù)，強調(diào)氧氣在空氣中的重要性。

2.空氣的性質(zhì)

-老師通過實驗演示空氣的密度、溶解性、助燃性等性質(zhì)。

-學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)出空氣的性質(zhì)。

3.空氣污染

-老師展示空氣污染的圖片和圖表，引導(dǎo)學(xué)生了解空氣污染的來源和危害。

-學(xué)生回答：空氣污染主要來源于工業(yè)廢氣、汽車尾氣、燃煤等。

-老師講解空氣污染對人體健康和環(huán)境的影響。

4.空氣污染的防治

-老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何防治空氣污染。

-學(xué)生提出建議：減少工業(yè)廢氣排放、推廣綠色出行、植樹造林等。

-老師總結(jié)：保護空氣質(zhì)量，人人有責(zé)。

三、課堂活動

1.小組討論

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

a.空氣污染對人體健康有哪些危害？

b.如何在日常生活中減少空氣污染？

c.如何提高公眾的環(huán)保意識？

-各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

2.實驗探究

-老師指導(dǎo)學(xué)生進行空氣成分的測定實驗，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。

-學(xué)生通過實驗，加深對空氣組成的理解。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：

-空氣的組成、性質(zhì)和空氣污染的相關(guān)知識。

-空氣污染的防治措施。

2.老師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點：

-空氣的組成和性質(zhì)。

-空氣污染的防治。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.收集關(guān)于空氣污染的資料，撰寫一篇環(huán)保小論文。

六、板書設(shè)計

1.空氣的組成

-氮氣：78%

-氧氣：21%

-稀有氣體：0.94%

-二氧化碳：0.03%

-雜質(zhì)：0.03%

2.空氣的性質(zhì)

-密度：1.29kg/m3

-溶解性：能溶解少量氣體

-助燃性：支持燃燒

3.空氣污染

-來源：工業(yè)廢氣、汽車尾氣、燃煤等

-危害：對人體健康、環(huán)境的影響

4.空氣污染的防治

-減少工業(yè)廢氣排放

-推廣綠色出行

-植樹造林教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-空氣污染的歷史與現(xiàn)狀：介紹空氣污染的歷史發(fā)展，包括工業(yè)革命以來的大氣污染問題，以及我國近年來在空氣質(zhì)量改善方面的努力和成果。

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）：解釋AQI的概念、計算方法以及如何通過AQI了解空氣質(zhì)量。

-空氣凈化技術(shù)：介紹常見的空氣凈化技術(shù)，如活性炭吸附、離子交換、臭氧發(fā)生器等，以及它們在改善空氣質(zhì)量中的應(yīng)用。

-空氣質(zhì)量監(jiān)測：探討空氣質(zhì)量監(jiān)測的方法和設(shè)備，如自動監(jiān)測站、便攜式監(jiān)測儀等，以及監(jiān)測數(shù)據(jù)的應(yīng)用。

2.拓展建議

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解空氣污染的歷史背景和現(xiàn)狀，撰寫小論文或報告。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量監(jiān)測站，了解空氣質(zhì)量監(jiān)測的基本原理和操作方法。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找有關(guān)空氣質(zhì)量改善的案例，如綠色出行、節(jié)能減排等，組織學(xué)生進行討論和分享。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，提高學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。

-開展空氣質(zhì)量主題的科技小制作活動，如制作簡易空氣質(zhì)量監(jiān)測器，讓學(xué)生親自動手，體驗科學(xué)探究的樂趣。

-組織學(xué)生進行空氣質(zhì)量調(diào)查，收集和整理數(shù)據(jù)，分析空氣質(zhì)量變化趨勢，并提出相應(yīng)的改善建議。

-邀請環(huán)保專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者進行講座，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量改善的最新技術(shù)和政策動態(tài)。

-通過制作宣傳海報、編寫環(huán)保劇本等形式，提高學(xué)生表達和宣傳環(huán)保理念的能力。板書設(shè)計①空氣的組成

-氮氣（N?）：78%

-氧氣（O?）：21%

-稀有氣體：0.94%

-二氧化碳（CO?）：0.03%

-雜質(zhì)：0.03%

②空氣的性質(zhì)

-密度：1.29kg/m3

-溶解性：能溶解少量氣體

-助燃性：支持燃燒

③空氣污染

-污染物：SO?、NO?、PM2.5等

-來源：工業(yè)廢氣、汽車尾氣、燃煤等

-危害：健康、環(huán)境

④空氣污染的防治

-減少排放：清潔能源、節(jié)能減排

-改善環(huán)境：植樹造林、綠色出行

-監(jiān)測與治理：空氣質(zhì)量監(jiān)測、污染治理技術(shù)典型例題講解1.例題：

-已知空氣中氧氣占總體積的21%，二氧化碳占0.03%，若空氣總體積為1000L，計算氧氣的體積和二氧化碳的體積。

-解答：氧氣體積=1000L×21%=210L；二氧化碳體積=1000L×0.03%=0.3L。

2.例題：

-下列哪種氣體不是空氣的主要成分？

A.氮氣

B.氧氣

C.二氧化碳

D.氫氣

-解答：D.氫氣。氫氣不是空氣的主要成分，空氣的主要成分是氮氣和氧氣。

3.例題：

-下列哪種行為有助于改善空氣質(zhì)量？

A.燃放煙花爆竹

B.騎自行車出行

C.燃煤取暖

D.汽車排放尾氣

-解答：B.騎自行車出行。騎自行車出行可以減少汽車尾氣的排放，有助于改善空氣質(zhì)量。

4.例題：

-下列關(guān)于空氣污染的說法正確的是？

A.空氣污染對人體健康沒有影響

B.空氣污染主要來源于自然因素

C.空氣污染會導(dǎo)致空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）升高

D.空氣污染可以通過自然方式完全消除

-解答：C.空氣污染會導(dǎo)致空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）升高。AQI是衡量空氣質(zhì)量的重要指標(biāo)。

5.例題：

-以下哪種物質(zhì)不屬于空氣污染物？

A.二氧化硫

B.氮氧化物

C.二氧化碳

D.顆粒物

-解答：C.二氧化碳。二氧化碳雖然是溫室氣體，但通常不被列為空氣污染物。

補充說明：

-以上例題均圍繞空氣的組成、性質(zhì)、污染及防治展開，旨在幫助學(xué)生鞏固課本知識，提高解題能力。

-教師在講解例題時，可以引導(dǎo)學(xué)生分析問題，歸納解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

-針對不同類型的題目，教師可以適當(dāng)調(diào)整講解策略，如對于計算題，強調(diào)公式的運用和計算步驟的規(guī)范性；對于選擇題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注題干的關(guān)鍵詞，避免誤選。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對空氣的組成、性質(zhì)和空氣污染等知識點有較好的理解。

-學(xué)生在實驗操作中表現(xiàn)出一定的動手能力和觀察能力，能夠按照實驗步驟進行操作并觀察實驗現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞空氣污染的防治措施展開討論，提出了一些有創(chuàng)意的解決方案，如推廣使用清潔能源、減少私家車使用等。

-學(xué)生在展示討論成果時，表達清晰，邏輯性強，能夠結(jié)合實際案例進行分析。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對空氣的組成和性質(zhì)有較好的掌握，但對空氣污染的防治措施理解不夠深入。

-測試題型包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、實驗操作、討論貢獻等。

-學(xué)生之間進行互評，互相指出優(yōu)點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵，同時指出不足之處，如個別學(xué)生在實驗操作中不夠細心，討論時表達不夠清晰等。

-對于隨堂測試的結(jié)果，教師針對學(xué)生的錯誤進行講解，幫助學(xué)生理解知識點，提高解題能力。

-教師建議學(xué)生在課后加強練習(xí)，特別是對空氣污染的防治措施進行深入研究，提高環(huán)保意識。

-教師鼓勵學(xué)生積極參與課外活動，如參觀環(huán)保設(shè)施、參與環(huán)保志愿者活動等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-教師定期與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教學(xué)反思今天的課，我覺得收獲挺大的，但也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的?？吹綄W(xué)生們對空氣和氧氣的話題這么感興趣，我挺高興的。我們在課堂上一起討論了空氣的組成，學(xué)生們通過實驗也能直觀地感受到氧氣在空氣中的重要性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實驗操作上還是不夠熟練，比如使用集氣瓶和燃燒匙的時候，有些小細節(jié)沒有做到位。這可能是因為我們在課前準備的時候，沒有給他們足夠的操作練習(xí)時間。所以，我反思一下，下次課我們要增加實驗操作的練習(xí)環(huán)節(jié)。

接著，我在講解空氣污染的部分時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于污染物的來源和危害理解得比較快，但在討論如何防治污染時，他們的想法就比較發(fā)散了。有的學(xué)生提到了植樹造林，這個點我非常認同，但也有的學(xué)生提到了一些不切實際的方法。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生們進行思考的時候，可能沒有給出足夠的方向。所以我得想個辦法，在未來的教學(xué)中，既要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也要引導(dǎo)他們思考問題的實際性和可行性。

然后，我在課堂上用了多媒體資源來輔助教學(xué)，比如展示了空氣污染的圖片和圖表，這樣可以讓學(xué)生們更直觀地理解空氣污染的現(xiàn)狀。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生注意力被圖片上的細節(jié)吸引了，而沒有認真聽講。這讓我意識到，雖然多媒體可以增強課堂的吸引力，但也需要注意不要過度依賴，以