2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文七年級(jí)下冊(cè)第1課《鄧稼先》配套教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文七年級(jí)下冊(cè)第1課《鄧稼先》配套教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文七年級(jí)下冊(cè)第1課《鄧稼先》配套教學(xué)設(shè)計(jì)，本課主要圍繞鄧稼先的生平事跡和貢獻(xiàn)展開，包括鄧稼先的成長背景、科研成就、精神品質(zhì)等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鄧稼先的崇高品德和為國家科技事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和奮斗精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化理解與傳承，通過學(xué)習(xí)鄧稼先的生平和成就，理解中華民族的科學(xué)精神和文化底蘊(yùn)；2.審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生從鄧稼先的品格和事跡中感受道德之美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維；3.思維發(fā)展與提升，通過分析鄧稼先的成長過程和科研歷程，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和分析能力；4.實(shí)踐學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，探討如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行鄧稼先的奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史人物有一定的了解，可能接觸過一些科學(xué)家的生平事跡，但對(duì)于鄧稼先這位在“兩彈一星”事業(yè)中作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，學(xué)生可能了解不多。學(xué)生已經(jīng)具備基本的閱讀理解能力，能夠識(shí)別文章中的事實(shí)和觀點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史人物的學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是那些為國家作出杰出貢獻(xiàn)的人物。學(xué)生的閱讀能力和分析能力在逐漸提高，但分析深度有限。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事來理解人物，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過數(shù)據(jù)和分析來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《鄧稼先》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)專業(yè)術(shù)語的不理解，如“核爆心”、“原子彈”等。此外，對(duì)于鄧稼先的科研成就和精神品質(zhì)的深度理解可能存在困難，因?yàn)檫@與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定距離。學(xué)生可能難以將鄧稼先的個(gè)人品質(zhì)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，這在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)上是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的講解引導(dǎo)學(xué)生初步了解鄧稼先的事跡，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，深入分析鄧稼先的精神品質(zhì)。

2.設(shè)計(jì)“鄧稼先的一天”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演鄧稼先，體驗(yàn)其科研工作與生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鄧稼先的感性認(rèn)識(shí)。

3.利用多媒體教學(xué)，展示鄧稼先的生平圖片、視頻資料，以及相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

4.通過案例分析，讓學(xué)生探討鄧稼先如何將個(gè)人理想與國家利益相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《鄧稼先》的生平和貢獻(xiàn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“鄧稼先在科研中遇到了哪些困難？”“鄧稼先的精神品質(zhì)有哪些？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解鄧稼先的生平事跡和科研成就。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《鄧稼先》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放鄧稼先的紀(jì)錄片片段，引出《鄧稼先》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解鄧稼先的生平事跡，包括他的成長背景、科研成就、精神品質(zhì)等，結(jié)合歷史背景資料幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我心中的鄧稼先”小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)鄧稼先的理解和感受。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“鄧稼先的科研工作對(duì)國家有什么意義？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解鄧稼先的生平事跡。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解鄧稼先的生平事跡，掌握相關(guān)歷史知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《鄧稼先》的內(nèi)容，布置閱讀延伸作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于鄧稼先的讀后感。

提供拓展資源：推薦與鄧稼先相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

（1）鄧稼先的生平事跡，包括他的成長背景、科研成就、精神品質(zhì)等；

（2）鄧稼先在“兩彈一星”事業(yè)中的貢獻(xiàn)，以及這一事業(yè)對(duì)國家科技發(fā)展的重要性；

（3）鄧稼先所體現(xiàn)的科學(xué)精神、奉獻(xiàn)精神和愛國主義精神。

2.能力提升：

（1）閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀《鄧稼先》課文的基礎(chǔ)上，能夠提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)；

（2）分析評(píng)價(jià)能力：學(xué)生能夠?qū)︵嚰谙鹊纳绞论E和貢獻(xiàn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，形成自己的觀點(diǎn)；

（3）寫作能力：學(xué)生在撰寫讀后感等作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的思想和感受。

3.思想轉(zhuǎn)變：

（1）愛國情懷：通過學(xué)習(xí)鄧稼先的生平事跡，學(xué)生能夠深刻理解愛國主義的內(nèi)涵，激發(fā)自己的愛國情懷；

（2）責(zé)任意識(shí)：學(xué)生在了解鄧稼先為國家科技事業(yè)做出的貢獻(xiàn)后，能夠認(rèn)識(shí)到自己在國家發(fā)展中的責(zé)任和使命；

（3）奉獻(xiàn)精神：學(xué)生能夠從鄧稼先的事跡中體會(huì)到奉獻(xiàn)精神的重要性，培養(yǎng)自己的奉獻(xiàn)意識(shí)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）尊敬科學(xué)家：學(xué)生能夠?qū)︵嚰谙鹊瓤茖W(xué)家產(chǎn)生敬意，認(rèn)識(shí)到科學(xué)家為國家做出的巨大貢獻(xiàn)；

（2）樹立遠(yuǎn)大理想：學(xué)生能夠從鄧稼先的事跡中汲取力量，樹立自己的遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)而努力奮斗；

（3）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神：學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，能夠?qū)W會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

5.綜合素質(zhì)：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中參與、課后拓展等環(huán)節(jié)，能夠自主學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)；

（2）創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在思考鄧稼先的事跡時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力；

（3）實(shí)踐能力：學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高自己的實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①鄧稼先生平事跡：

①.鄧稼先的成長背景：出生年份、家庭環(huán)境、教育經(jīng)歷等。

②.鄧稼先的科研成就：在“兩彈一星”事業(yè)中的具體貢獻(xiàn)，如原子彈、氫彈的研發(fā)等。

③.鄧稼先的精神品質(zhì)：勤奮刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、無私奉獻(xiàn)等。

②鄧稼先的貢獻(xiàn)與影響：

①.對(duì)國家科技發(fā)展的貢獻(xiàn)：原子彈、氫彈的成功研發(fā)對(duì)國防和科技領(lǐng)域的意義。

②.對(duì)社會(huì)的影響：鄧稼先的事跡激勵(lì)了一代又一代的科學(xué)家，推動(dòng)了國家科技進(jìn)步。

③.對(duì)個(gè)人成長的影響：鄧稼先的奉獻(xiàn)精神對(duì)學(xué)生的成長具有榜樣作用。

③鄧稼先的精神品質(zhì)：

①.勤奮刻苦：鄧稼先在科研工作中展現(xiàn)出的勤奮和毅力。

②.嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)：鄧稼先在科研過程中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。

③.無私奉獻(xiàn)：鄧稼先為國家和人民利益做出的無私奉獻(xiàn)。

④鄧稼先與時(shí)代背景：

①.新中國成立初期：鄧稼先投身國家科技事業(yè)的時(shí)代背景。

②.“兩彈一星”時(shí)期：鄧稼先在“兩彈一星”事業(yè)中的重要作用。

③.當(dāng)代科技發(fā)展：鄧稼先的貢獻(xiàn)對(duì)當(dāng)代科技發(fā)展的啟示。典型例題講解1.例題：

鄧稼先在原子彈研發(fā)過程中，面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？

答案：鄧稼先在原子彈研發(fā)過程中面臨的最大挑戰(zhàn)是原子彈爆炸時(shí)產(chǎn)生的巨大能量和輻射對(duì)科研人員生命的威脅。

2.例題：

鄧稼先在科研工作中表現(xiàn)出的哪種精神品質(zhì)最為突出？

答案：鄧稼先在科研工作中表現(xiàn)出的最為突出的精神品質(zhì)是無私奉獻(xiàn)。

3.例題：

鄧稼先的事跡對(duì)當(dāng)代青年有什么啟示？

答案：鄧稼先的事跡對(duì)當(dāng)代青年的啟示是要樹立遠(yuǎn)大理想，為國家科技事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，同時(shí)要有無私奉獻(xiàn)的精神。

4.例題：

A.鄧稼先在原子彈研發(fā)中堅(jiān)持親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

B.鄧稼先在氫彈研發(fā)中提出“三結(jié)合”原則

C.鄧稼先在科研工作中多次修改實(shí)驗(yàn)方案

D.鄧稼先在科研過程中勇于承認(rèn)錯(cuò)誤

答案：C.鄧稼先在科研工作中多次修改實(shí)驗(yàn)方案

5.例題：

鄧稼先的科研成就對(duì)中國的科技發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

答案：鄧稼先的科研成就對(duì)中國的科技發(fā)展產(chǎn)生了以下影響：

A.提升了中國在國際科技領(lǐng)域的地位；

B.為中國國防事業(yè)提供了強(qiáng)大的科技支撐；

C.激勵(lì)了一代又一代的科學(xué)家投身科研事業(yè)；

D.推動(dòng)了我國核能和航天事業(yè)的發(fā)展。

補(bǔ)充說明：

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