8《燈光》9《我的戰(zhàn)友邱少云》大單元聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

8《燈光》9《我的戰(zhàn)友邱少云》大單元聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《燈光》9《我的戰(zhàn)友邱少云》大單元聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《燈光》和《我的戰(zhàn)友邱少云》大單元聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《燈光》和《我的戰(zhàn)友邱少云》兩篇文章的主題思想，把握文章中的情感表達和人物形象。

②通過分析文章中的修辭手法和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③學(xué)習(xí)作者如何運用細節(jié)描寫和對比手法，增強文章的感染力和說服力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解革命先烈的英雄主義精神，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取力量，樹立正確的價值觀。

②理解并運用象征手法，分析《燈光》中燈光的象征意義，以及它在文章中的作用。

③在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的敏感性和對英雄人物的敬佩之情，提高學(xué)生的情感共鳴能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如戰(zhàn)爭場景模型、圖片）

-課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級上冊教材配套資源平臺

-信息化資源：革命歷史紀錄片片段、相關(guān)圖片庫、網(wǎng)絡(luò)教育資源網(wǎng)站（如中國教育在線）

-教學(xué)手段：板書、朗讀、小組討論、角色扮演、情境模擬教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對革命英雄事跡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道哪些革命英雄的故事？他們?yōu)槭裁磿晃覀冦懹?？?/p>

展示一些革命英雄的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英雄們的英勇事跡。

簡短介紹革命英雄的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.革命英雄事跡基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解革命英雄的基本概念、事跡和影響。

過程：

講解革命英雄的定義，包括他們的英勇行為和犧牲精神。

詳細介紹幾位革命英雄的事跡，使用時間線或故事情節(jié)圖幫助學(xué)生理解。

3.革命英雄事跡案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解革命英雄的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的革命英雄事跡進行分析，如邱少云、董存瑞等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解革命英雄的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些英雄事跡對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從中汲取精神力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一位革命英雄進行深入研究。

小組內(nèi)討論該英雄的事跡、影響以及其在歷史上的地位。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對革命英雄的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括英雄的事跡、影響及小組討論的結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)革命英雄的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括革命英雄的定義、事跡分析等。

強調(diào)革命英雄在歷史進程中的作用和意義，鼓勵學(xué)生傳承英雄精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的革命英雄的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.拓展活動（10分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生對歷史文化的興趣，提高綜合運用知識的能力。

過程：

教師提供一些與革命英雄相關(guān)的書籍、電影或紀錄片，讓學(xué)生選擇進行自主學(xué)習(xí)。

鼓勵學(xué)生在課后收集更多關(guān)于革命英雄的信息，并與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得。

8.課堂反思（5分鐘）

目標：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我認知。

過程：

教師提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲和感悟？”

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-革命歷史文獻：推薦學(xué)生閱讀《毛澤東選集》、《朱德選集》等，了解革命領(lǐng)袖的思想和革命歷程。

-革命英雄傳記：介紹《邱少云傳》、《董存瑞傳》等書籍，讓學(xué)生深入了解英雄的生平和事跡。

-革命歷史影片：推薦觀看《英雄兒女》、《烈火中永生》等革命題材電影，感受革命英雄的英勇無畏。

-革命歷史博物館：鼓勵學(xué)生參觀當?shù)氐母锩鼩v史博物館，實地感受革命歷史的厚重和英雄的精神。

2.拓展建議：

-主題閱讀：鼓勵學(xué)生選擇與革命英雄相關(guān)的主題進行閱讀，如《長征》、《抗日戰(zhàn)爭》等，拓展對革命歷史的認識。

-角色扮演：組織學(xué)生進行革命英雄角色扮演活動，通過模擬英雄事跡，加深對英雄精神的體會。

-小組研究：分組研究不同的革命英雄，通過查閱資料、討論交流，形成研究報告，提高學(xué)生的研究能力。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以革命英雄為主題的詩歌，通過文學(xué)創(chuàng)作表達對英雄的敬仰之情。

-書法繪畫：鼓勵學(xué)生通過書法和繪畫作品，展現(xiàn)革命英雄的形象和故事，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀革命紀念地，如紀念碑、紀念館等，實地感受革命英雄的偉大精神。

-家庭教育：鼓勵家長與學(xué)生共同學(xué)習(xí)革命歷史，通過家庭討論，傳承紅色基因。

-演講比賽：舉辦以“革命英雄”為主題的演講比賽，鍛煉學(xué)生的表達能力，弘揚英雄精神。典型例題講解1.例題：

《燈光》中，作者通過怎樣的修辭手法表現(xiàn)了燈光的象征意義？

答案：作者在《燈光》中運用了比喻和象征的修辭手法。將燈光比喻為“一盞小小的燈”，象征著革命先烈的英勇犧牲和革命事業(yè)的希望。燈光的微弱與堅韌，象征著革命者在艱難困苦中堅守信念，照亮前行的道路。

2.例題：

在《我的戰(zhàn)友邱少云》中，邱少云的英雄行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

答案：邱少云的英雄行為體現(xiàn)了堅定的革命信念、英勇無畏的犧牲精神和崇高的愛國主義情懷。他在面對敵人威脅時，堅守陣地，忍受烈火焚身，最終壯烈犧牲，展現(xiàn)了革命軍人的崇高品質(zhì)。

3.例題：

請分析《燈光》中“燈光”這一意象在文中的具體作用。

答案：在《燈光》中，“燈光”這一意象具有多重作用。首先，它象征著革命先烈的英勇犧牲和革命事業(yè)的希望；其次，它作為貫穿全文的線索，將文章的情節(jié)和人物形象緊密聯(lián)系在一起；最后，它通過燈光的微弱與堅韌，表達了作者對革命英雄的敬仰和對革命事業(yè)的堅定信念。

4.例題：

在《我的戰(zhàn)友邱少云》中，作者如何通過細節(jié)描寫表現(xiàn)邱少云的英雄形象？

答案：作者在《我的戰(zhàn)友邱少云》中通過細節(jié)描寫，生動地展現(xiàn)了邱少云的英雄形象。如：“他忍受著烈火的煎熬，紋絲不動，直到生命的最后一刻?！边@一細節(jié)描寫，表現(xiàn)了邱少云在極端困境下的堅定信念和英勇無畏。

5.例題：

請結(jié)合《燈光》和《我的戰(zhàn)友邱少云》兩篇文章，談?wù)勀銓Ω锩⑿鄣睦斫狻?/p>

答案：結(jié)合《燈光》和《我的戰(zhàn)友邱少云》兩篇文章，我們可以看到革命英雄具有以下特點：堅定的革命信念、英勇無畏的犧牲精神、崇高的愛國主義情懷。他們在革命事業(yè)中，為了民族獨立和人民幸福，不惜付出生命代價，展現(xiàn)了人類歷史上最偉大的英雄主義精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于《燈光》和《我的戰(zhàn)友邱少云》兩篇文章的主題思想有了較為深入的理解。課堂討論活躍，學(xué)生們能夠從不同的角度分析文章中的英雄形象和情感表達。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞指定的英雄人物展開深入討論，并提出有建設(shè)性的觀點和建議。在展示討論成果時，學(xué)生們能夠清晰、流暢地表達自己的見解，展示了良好的合作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重點，如修辭手法、人物形象分析、文章主題思想等。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準確把握文章內(nèi)容，但對于象征手法的運用和細節(jié)描寫的作用理解仍有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行反思，認識到自己在閱讀理解和分析能力上的不足，同時也能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出了改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師將重點關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力。對于課堂討論，教師將鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見解，并學(xué)會傾聽他人的觀點。對于隨堂測試，教師將針對學(xué)生的答題情況，進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握知識點。此外，教師還將以下反饋給予學(xué)生：

-閱讀理解：鼓勵學(xué)生多閱讀相關(guān)歷史資料，提高對歷史事件的敏感度和理解能力。

-分析能力：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用多種分析方法，如比較分析、象征分析等，深入挖掘文章內(nèi)涵。

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英雄人物的情感表達，培養(yǎng)自己的同理心和愛國主義情感。

-合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在小組討論中發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同完成任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。

-反思總結(jié)：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提升自身學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們這節(jié)課主要是圍繞《燈光》和《我的戰(zhàn)友邱少云》這兩篇文章展開的，我覺得整體來說，效果還是不錯的。但是，當然啦，也有一些地方我覺得可以再改進。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，用了圖片和視頻，想讓學(xué)生們直觀地感受到革命英雄的英勇。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是有點反應(yīng)不過來，可能是因為他們對這方面的了解還不夠。所以，我以后可能會在導(dǎo)入的時候，多結(jié)合一些他們熟悉的歷史事件或者人物，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

然后，在講解基礎(chǔ)知識的時候，我盡量用簡單易懂的語言，但是可能還是有些學(xué)生覺得有點難懂。比如說，我在講解象征手法的時候，雖然我舉了例子，但是有的學(xué)生還是不太能理解。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多找一些生活中的例子，讓學(xué)生們更容易理解這些文學(xué)手法。

至于課堂展示，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得很不錯，他們能夠用自己的語言來表達對英雄的理解。不過，我也注意到，有些學(xué)生的表達還不夠流暢，可能是因為他們平時練習(xí)得不夠。所以，我會在課后鼓勵他們多練習(xí)，提高自己的表達能力。

但是，當然，也存在一些問題。比如說，有些學(xué)生在課堂上還是不夠?qū)Ｗ?，可能會分心。我需要在課堂管理上更加嚴格