Unit 2 School Life-Lesson 1 My School Day教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級英語上冊

Unit2SchoolLife-Lesson1MySchoolDay教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“Unit2SchoolLife-Lesson1MySchoolDay”為主題，圍繞七年級英語上冊北師大版教材內(nèi)容，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和合作學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握描述學(xué)校生活的方法，提高英語聽說讀寫能力。課程設(shè)計(jì)注重與課本內(nèi)容相結(jié)合，以實(shí)際生活為背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過描述學(xué)校生活場景，提高英語口語表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同文化背景下的學(xué)校生活，拓寬國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析學(xué)校生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向七年級學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的聽說讀寫活動。然而，由于地域、家庭背景等因素的影響，學(xué)生的英語水平存在一定差異，部分學(xué)生在詞匯量和語法運(yùn)用上可能存在不足。

在能力方面，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力普遍較弱，缺乏實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)方面還有待提高，需要教師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和訓(xùn)練。

從素質(zhì)方面來看，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問題，如注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高、課堂參與度低等。這些問題可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。

1.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

2.通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語口語表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《英語》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)校生活圖片、學(xué)生日常活動視頻、以及相關(guān)的圖表和思維導(dǎo)圖。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示學(xué)校日程表，輔助學(xué)生理解并描述一天的學(xué)校生活。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便實(shí)時(shí)板書和互動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語自我介紹，并詢問學(xué)生他們的學(xué)校生活是怎樣的，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活的興趣。

2.學(xué)生用英語分享自己的學(xué)校生活，老師適時(shí)給予鼓勵(lì)和反饋。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師展示學(xué)校圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的場景。

2.學(xué)生分組討論，用英語描述圖片中的學(xué)校生活。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語，如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“canteen”等。

4.學(xué)生跟讀、模仿，鞏固所學(xué)詞匯和短語。

5.老師展示學(xué)校日程表，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯描述一天的學(xué)校生活。

6.學(xué)生分組討論，用英語描述自己的學(xué)校日程。

7.老師播放學(xué)生日常活動視頻，讓學(xué)生觀察并分析視頻中的學(xué)校生活。

8.學(xué)生分組討論，用英語總結(jié)視頻中的學(xué)校生活特點(diǎn)。

三、課文閱讀（15分鐘）

1.老師分發(fā)課文，學(xué)生自讀課文，了解文章大意。

2.學(xué)生分組討論，用英語總結(jié)課文內(nèi)容。

3.老師提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

4.學(xué)生用英語回答問題，老師給予反饋。

四、課文分析（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出文章的主旨。

2.學(xué)生分組討論，用英語分析課文主旨。

3.老師總結(jié)課文主旨，強(qiáng)調(diào)文章側(cè)重點(diǎn)。

4.學(xué)生用英語復(fù)述課文主旨，老師給予反饋。

五、課堂活動（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)校生活場景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語進(jìn)行對話。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.學(xué)生展示角色扮演成果，老師給予評價(jià)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和短語。

2.學(xué)生用英語復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，老師給予反饋。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的學(xué)校生活。

七、課后拓展（5分鐘）

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生課后與同學(xué)、家人分享自己的學(xué)校生活。

2.學(xué)生用英語分享自己的學(xué)校生活，老師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)校生活詞匯卡片：制作包含學(xué)校生活相關(guān)詞匯的卡片，如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“canteen”、“gymnasium”、“dormitory”等，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-學(xué)校生活場景圖片集：收集不同學(xué)校生活場景的圖片，如學(xué)生上課、做作業(yè)、參加課外活動等，用于課堂展示和討論。

-學(xué)校生活英語歌曲：挑選與學(xué)校生活相關(guān)的英語歌曲，如“School’sOut”或“HappySchoolDays”，通過歌曲學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)。

-學(xué)校生活英語短文：選取適合七年級學(xué)生的英語短文，內(nèi)容涉及學(xué)校生活，如學(xué)生的一天、校園規(guī)則等，用于閱讀理解練習(xí)。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間制作個(gè)人詞匯卡片，將學(xué)校生活相關(guān)的詞匯進(jìn)行分類和記憶，并嘗試用這些詞匯進(jìn)行句子創(chuàng)作。

-圖片分析：組織學(xué)生進(jìn)行圖片分析活動，要求他們描述圖片中的場景，并討論這些場景在他們的學(xué)校生活中是否有相似之處。

-歌曲學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在課外時(shí)間學(xué)習(xí)與學(xué)校生活相關(guān)的英語歌曲，通過歌詞學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)，并嘗試模仿歌曲中的發(fā)音和節(jié)奏。

-短文閱讀：布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀與學(xué)校生活相關(guān)的英語短文，完成閱讀理解練習(xí)，并討論短文中的文化差異和校園生活經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同的學(xué)校生活場景，如課堂討論、課外活動等，提高英語口語表達(dá)能力。

-校園采訪：組織學(xué)生進(jìn)行校園采訪，采訪同學(xué)或老師，了解他們的學(xué)校生活，并將采訪內(nèi)容整理成小故事，用英語進(jìn)行分享。

-家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的學(xué)校生活，包括每天的課程安排、最喜歡的活動等，提高學(xué)生的寫作能力。典型例題講解1.例題：請用過去式描述你在學(xué)校的活動。

答案：Iwenttothelibraryyesterdayafternoon.

說明：此題考查過去式的使用。學(xué)生需要將一般現(xiàn)在時(shí)的句子改為過去時(shí)。例如，"Igotoschooleveryday."改為"Iwenttoschooleveryday."

2.例題：用正確的介詞填空。

答案：Iusuallygotoschoolbybus.

說明：此題考查介詞的用法。學(xué)生需要根據(jù)句意選擇合適的介詞。"by"表示使用某種交通工具。

3.例題：將下列句子改為否定句。

答案：Youdon'thaveanyclassesonSunday.

說明：此題考查否定句的構(gòu)成。學(xué)生需要將原句中的肯定形式改為否定形式，通常在句子前加上"not"。

4.例題：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的學(xué)?；顒印?/p>

答案：ThestudentsarehavinganEnglishclassnow.

說明：此題考查現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用。學(xué)生需要將一般現(xiàn)在時(shí)的句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，表示正在進(jìn)行的動作。

5.例題：選擇正確的選項(xiàng)完成句子。

答案：Iusuallyhavelunchatthecanteen.

選項(xiàng)：A.thecanteenB.atthelibraryC.intheclassroomD.athome

說明：此題考查介詞短語的用法。學(xué)生需要根據(jù)句意選擇正確的介詞短語。"atthecanteen"表示在食堂。

6.例題：將下列句子改為疑問句。

答案：Doyouhaveascienceclassinthemorning?

說明：此題考查疑問句的構(gòu)成。學(xué)生需要將原句改為一般疑問句，通常在句子前加上"Do"或"Does"。

7.例題：用正確的時(shí)態(tài)描述過去的習(xí)慣。

答案：Iusedtogotoschoolbybikeeveryday.

說明：此題考查過去習(xí)慣的描述。學(xué)生需要使用過去式"usedto"來表示過去的習(xí)慣。

8.例題：用一般將來時(shí)描述未來的學(xué)?；顒?。

答案：Wewillhaveasportsdaynextweek.

說明：此題考查一般將來時(shí)的使用。學(xué)生需要將原句改為一般將來時(shí)，表示未來的計(jì)劃或安排。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，通過模擬學(xué)校生活的場景，讓學(xué)生用英語進(jìn)行角色扮演，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和PPT，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。比如，在講解學(xué)校生活相關(guān)的詞匯時(shí)，我使用了相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到這些詞匯的實(shí)際意義。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對不同水平的學(xué)生關(guān)注不夠，部分學(xué)生可能因?yàn)楦簧线M(jìn)度而感到沮喪。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.課堂互動性有待提高：雖然我嘗試通過小組討論和角色扮演等活動來增加課堂互動，但實(shí)際效果并不理想。部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒釉O(shè)計(jì)不夠吸引人或者時(shí)間控制不當(dāng)。我需要改進(jìn)活動設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

3.評價(jià)方式單一：目前我的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評估。我需要引入更多樣化的評價(jià)方式，如自我評價(jià)、同伴評價(jià)和項(xiàng)目評估等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時(shí)，我會定期與學(xué)生交流，了解他們