Starter Section 3 Saying Hello 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterSection3SayingHello教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterSection3SayingHello教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“SayingHello”為主題，結(jié)合北師大版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，通過互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的問候用語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際運(yùn)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)問候用語(yǔ)，學(xué)生能夠提升跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)地道口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，同時(shí)鍛煉聽說技能，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確掌握并運(yùn)用基本的問候用語(yǔ)，如“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”等；

②靈活運(yùn)用問候語(yǔ)，根據(jù)不同時(shí)間、場(chǎng)合選擇合適的問候方式；

③能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，包括姓名、年齡、學(xué)校等基本信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠根據(jù)語(yǔ)境正確使用問候語(yǔ)，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的自然流暢；

②學(xué)生能夠在不同情境下，靈活運(yùn)用所學(xué)問候語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話；

③培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，使學(xué)生在不同文化背景下能夠恰當(dāng)、得體地使用英語(yǔ)進(jìn)行問候。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：北師大版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材配套電子資源

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如國(guó)旗、時(shí)鐘等）、圖片、視頻片段、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過播放一段英語(yǔ)問候語(yǔ)的視頻或音頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-學(xué)生聆聽并模仿視頻中的問候語(yǔ)，教師適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

-教師提出問題：“Whatdidyoujusthear?”引導(dǎo)學(xué)生回答，并總結(jié)視頻中的問候用語(yǔ)。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-①教師展示不同時(shí)間段的問候語(yǔ)圖片，如早晨、下午、晚上，讓學(xué)生觀察并說出對(duì)應(yīng)的問候語(yǔ)。

-例如：展示“sunrise”圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“Goodmorning”。

-②教師通過PPT展示問候語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用表達(dá)，如“Hello,mynameis...”。

-例如：教師展示“Hello,mynameis...”的PPT頁(yè)面，講解其用法。

-③教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)問候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-①學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景（如學(xué)校、商店、公園等），用所學(xué)問候語(yǔ)進(jìn)行角色扮演。

-例如：小組選擇在學(xué)校場(chǎng)景，運(yùn)用“Goodmorning”等問候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-②教師設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)情境選擇合適的問候語(yǔ)進(jìn)行回答。

-例如：教師說：“It’s9:00AM.Whatareyoudoing?”學(xué)生回答：“I’mgoingtoschool.”

-③教師播放一段含有問候語(yǔ)的英語(yǔ)對(duì)話視頻，讓學(xué)生跟讀并模仿。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-①學(xué)生討論在不同文化背景下，如何恰當(dāng)使用英語(yǔ)問候語(yǔ)。

-例如：討論在不同國(guó)家，問候語(yǔ)的時(shí)間、場(chǎng)合、表達(dá)方式有何不同。

-②學(xué)生討論如何將所學(xué)問候語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-例如：討論在何種場(chǎng)合、與何種人交往時(shí)，可以使用哪些問候語(yǔ)。

-③學(xué)生討論如何提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-例如：討論如何克服口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的緊張情緒，如何提高語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。

-教師舉例說明本節(jié)課的重難點(diǎn)，如在不同場(chǎng)合運(yùn)用合適的問候語(yǔ)、提高口語(yǔ)表達(dá)能力等。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高自己的交際能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《不同國(guó)家的問候習(xí)慣》

-內(nèi)容概述：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的問候習(xí)慣，如美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)家的問候用語(yǔ)和禮儀。

-閱讀材料二：《日常英語(yǔ)口語(yǔ)交際》

-內(nèi)容概述：提供日常生活中的英語(yǔ)口語(yǔ)交際場(chǎng)景，如問候、道別、道歉等，并附有常用句型和表達(dá)。

-閱讀材料三：《英語(yǔ)文化背景知識(shí)》

-內(nèi)容概述：介紹與英語(yǔ)問候相關(guān)的文化背景知識(shí)，如時(shí)間觀念、社交禮儀等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，通過閱讀拓展材料，了解不同國(guó)家和地區(qū)的問候習(xí)慣，豐富自己的英語(yǔ)知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試模仿教材中的情景對(duì)話，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以調(diào)查身邊的朋友或家人，了解他們的問候習(xí)慣，并與其他國(guó)家的問候習(xí)慣進(jìn)行比較，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生可以創(chuàng)作自己的英語(yǔ)問候用語(yǔ)，結(jié)合自己的個(gè)性和喜好，設(shè)計(jì)獨(dú)特的問候方式。

-學(xué)生可以收集不同文化背景下的問候禮儀圖片或視頻，進(jìn)行展示和分享，增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)文化的了解。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①問候語(yǔ)的種類：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

②常用問候用語(yǔ)：Howareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?

③自我介紹：Hello,mynameis...

2.重點(diǎn)詞匯

①morning,afternoon,evening

②Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?,I’mfine,thankyou,Andyou?

3.重點(diǎn)句子

①Goodmorning/afternoon/evening.

②Howareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?

③Hello,mynameis...教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與活動(dòng)的積極性。

-語(yǔ)言表達(dá)：評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯使用和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-互動(dòng)交流：觀察學(xué)生與同學(xué)、教師之間的互動(dòng)情況，包括合作學(xué)習(xí)和小組討論。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：評(píng)估小組討論中呈現(xiàn)的信息是否準(zhǔn)確，是否符合教材內(nèi)容。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出新的觀點(diǎn)或想法，評(píng)估這些觀點(diǎn)的創(chuàng)新性和合理性。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：觀察小組成員之間的協(xié)作情況，包括分工、溝通和共同完成任務(wù)的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)問候語(yǔ)種類、常用詞匯和句型的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的問候語(yǔ)進(jìn)行交流。

-時(shí)間管理：觀察學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試的能力，評(píng)估其時(shí)間管理技能。

4.家庭作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生家庭作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)造性。

-改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在家庭作業(yè)中存在的問題，提出具體的改進(jìn)建議。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和挑戰(zhàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予正面評(píng)價(jià)，如積極參與、正確回答問題等，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如提高注意力和參與度。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)意思維的重要性，同時(shí)指出討論中存在的問題，如溝通不暢或信息不