2023八年級語文上冊 第一單元 2 首屆諾貝爾獎頒發(fā)教學實錄 新人教版

2023八年級語文上冊第一單元2首屆諾貝爾獎頒發(fā)教學實錄新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“首屆諾貝爾獎頒發(fā)”這一主題展開，通過閱讀相關的文章，了解諾貝爾獎的歷史背景和意義，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和對科學的興趣。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級學生已有的歷史知識和科學知識相聯(lián)系，通過回顧歷史上的重要事件和科學家的事跡，引導學生將所學知識與現(xiàn)實生活相結合，提升學生的綜合素養(yǎng)。教材章節(jié)：第一單元第二課《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學生的閱讀理解能力，通過深入閱讀諾貝爾獎的歷史背景，增強學生的文化理解；培養(yǎng)科學精神，引導學生對科學成就產(chǎn)生興趣，激發(fā)探索未知世界的欲望；同時，通過學習諾貝爾獎獲得者的事跡，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，如堅持不懈、勇于創(chuàng)新等。通過這些活動，促進學生形成正確的價值觀和人生觀。教學難點與重點1.教學重點

-理解諾貝爾獎的歷史背景和意義：通過分析文章，使學生了解諾貝爾獎的設立目的、評選標準和它在世界科學史上的地位。

-把握文章的主旨：引導學生把握文章的核心思想，理解諾貝爾獎對科學發(fā)展的推動作用。

-分析人物形象：通過閱讀，識別諾貝爾獎獲得者的品質(zhì)特征，如創(chuàng)新精神、獻身科學等。

2.教學難點

-文章內(nèi)容的理解：部分學生可能對科學領域的專業(yè)術語理解困難，需要教師通過解釋和舉例幫助學生理解。

-情感態(tài)度價值觀的引導：在分析諾貝爾獎獲得者的事跡時，引導學生正確看待成功與失敗，樹立正確的人生觀和價值觀。

-閱讀策略的運用：學生需要學會如何快速捕捉文章中的關鍵信息，提高閱讀效率，教師需指導學生運用有效的閱讀策略。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、多媒體教學軟件

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線互動

-信息化資源：諾貝爾獎歷史資料、相關科學家簡介、多媒體課件

-教學手段：教科書、課堂討論、小組合作學習、角色扮演教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放諾貝爾獎頒獎儀式的視頻片段，引起學生興趣。

2.提問：同學們，你們知道諾貝爾獎嗎？它有什么特殊的意義？

3.學生自由發(fā)言，教師簡要總結諾貝爾獎的背景和重要性。

講授新課（20分鐘）

1.介紹諾貝爾獎的歷史背景和設立目的。

2.分析諾貝爾獎的評選標準和過程。

3.舉例說明諾貝爾獎在科學史上的地位和影響。

4.閱讀課文，引導學生把握文章主旨，理解諾貝爾獎對科學發(fā)展的推動作用。

5.分析諾貝爾獎獲得者的事跡，如居里夫人的堅持和勇氣。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：結合課文內(nèi)容，談談你對諾貝爾獎獲得者的品質(zhì)有何認識？

2.分組分享討論成果，教師點評并總結。

3.課堂練習：完成課后練習題，鞏固所學知識。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：諾貝爾獎有哪些領域？

2.提問：諾貝爾獎有哪些特點？

3.提問：諾貝爾獎有哪些意義？

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為科學家的創(chuàng)新精神對我們有什么啟示？

2.學生自由發(fā)言，教師引導學生思考創(chuàng)新的重要性。

3.教師總結：創(chuàng)新是推動社會進步的重要力量，我們要學習科學家的創(chuàng)新精神。

解決問題（5分鐘）

1.教師提出問題：如何提高自己的科學素養(yǎng)？

2.學生分組討論，提出解決方案。

3.分組分享討論成果，教師點評并總結。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將科學知識運用到實際生活中？

2.學生自由發(fā)言，教師總結并鼓勵學生在生活中運用所學知識。

教學雙邊互動（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得今天的課程有哪些收獲？

2.學生自由發(fā)言，教師總結課程重點，鼓勵學生在日常生活中關注科學知識。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.解決問題：5分鐘

7.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

8.教學雙邊互動：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.諾貝爾獎的歷史背景

-諾貝爾獎的設立時間：1901年

-諾貝爾獎的設立目的：獎勵那些在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學以及和平領域做出杰出貢獻的人

-諾貝爾獎的評選標準和過程

2.諾貝爾獎的各個領域

-物理學獎：獎勵在物理學領域有重大發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的人

-化學獎：獎勵在化學領域有重大發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的人

-生理學或醫(yī)學獎：獎勵在生理學或醫(yī)學領域有重大發(fā)現(xiàn)或貢獻的人

-文學獎：獎勵在文學創(chuàng)作上有杰出成就的人

-和平獎：獎勵為促進世界和平作出杰出貢獻的人

3.諾貝爾獎獲得者的品質(zhì)特征

-創(chuàng)新精神：諾貝爾獎獲得者通常在各自領域有開創(chuàng)性的貢獻

-堅持不懈：面對困難和挑戰(zhàn)，諾貝爾獎獲得者能夠持之以恒

-獻身科學：諾貝爾獎獲得者對科學事業(yè)的熱愛和奉獻

4.諾貝爾獎對科學發(fā)展的推動作用

-諾貝爾獎的設立激勵了全球科學家追求卓越

-諾貝爾獎的評選過程促進了科學研究的交流和合作

-諾貝爾獎的獲得者成為了全球科學界的楷模

5.諾貝爾獎的評選過程

-諾貝爾獎的評選由各個領域的專家委員會負責

-評選過程嚴格保密，確保評選的公正性

-諾貝爾獎的獲得者通常在獲獎前并不知道自己的獲獎情況

6.諾貝爾獎的象征意義

-諾貝爾獎是科學、文學和和平的象征

-諾貝爾獎的頒發(fā)是對人類文明進步的肯定

7.諾貝爾獎與我國的關系

-我國科學家在多個領域取得了世界級的成就，部分科學家獲得了諾貝爾獎

-諾貝爾獎的設立和頒發(fā)對我國的科技發(fā)展和國際地位有積極影響

8.諾貝爾獎的教育意義

-諾貝爾獎的故事可以激發(fā)學生對科學的興趣

-諾貝爾獎的獲得者可以成為學生學習的榜樣

-諾貝爾獎的評選過程可以培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力板書設計①諾貝爾獎概述

-設立時間：1901年

-設立目的：獎勵杰出貢獻者

-評選領域：物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學、和平

②諾貝爾獎的評選

-評選標準：重大發(fā)現(xiàn)或發(fā)明

-評選過程：專家委員會負責

-評選特點：嚴格保密，公正性

③諾貝爾獎獲得者品質(zhì)

-創(chuàng)新精神

-堅持不懈

-獻身科學

④諾貝爾獎對科學發(fā)展的推動作用

-激勵科學家追求卓越

-促進科學研究交流合作

-成為全球科學界楷模

⑤諾貝爾獎的象征意義

-科學、文學、和平的象征

-人類文明進步的肯定

⑥諾貝爾獎與我國的關系

-我國科學家獲獎

-科技發(fā)展與國際地位

⑦諾貝爾獎的教育意義

-激發(fā)科學興趣

-學習榜樣

-培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力課后作業(yè)1.閱讀課文，總結諾貝爾獎的設立背景和目的。

答案：諾貝爾獎是為了獎勵那些在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學以及和平領域做出杰出貢獻的人。

2.列舉諾貝爾獎的五個主要評選領域，并簡要說明每個領域的代表性成就。

答案：

-物理學：愛因斯坦的相對論

-化學：居里夫人的放射性元素研究

-生理學或醫(yī)學：弗洛伊德的精神分析理論

-文學：泰戈爾的《飛鳥集》

-和平：馬丁·路德·金的民權運動

3.分析課文中的諾貝爾獎獲得者事跡，選擇一位你認為最具代表性的科學家，簡要描述其貢獻和品質(zhì)。

答案：以居里夫人為例，她的貢獻在于發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，她的品質(zhì)包括堅持不懈、勇于創(chuàng)新和獻身科學。

4.結合課文內(nèi)容，談談你對諾貝爾獎評選標準的理解。

答案：諾貝爾獎的評選標準是獎勵那些在各自領域有重大發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的人，這些發(fā)現(xiàn)或發(fā)明對人類科學、文化或和平事業(yè)有深遠的影響。

5.如果你是諾貝爾獎的評選委員會成員，你會推薦哪位科學家獲得下一屆諾貝爾獎？請說明理由。

答案：假設推薦楊振寧，理由是他因為在粒子物理學領域的貢獻，特別是對弱相互作用中宇稱不守恒的發(fā)現(xiàn)，對物理學的發(fā)展做出了巨大貢獻。

6.課文中提到了諾貝爾獎對科學發(fā)展的推動作用，請舉例說明諾貝爾獎是如何促進科學研究的。

答案：諾貝爾獎的設立激勵了全球科學家追求卓越，例如，愛因斯坦因相對論獲得諾貝爾獎，這極大地提升了相對論在科學界的地位，促進了相關領域的研究。

7.課文中提到諾貝爾獎獲得者的事跡可以成為學生學習的榜樣，請舉例