2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 1-5的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)課 配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)31-5的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)課配套教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教材分析2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)31-5的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)課配套教學(xué)實(shí)錄新人教版。本課圍繞1-5的認(rèn)識(shí)和加減法展開，通過具體實(shí)例和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，掌握加減法的基本運(yùn)算規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際操作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和模型思想。通過認(rèn)識(shí)和運(yùn)用1-5的數(shù)字，學(xué)生能夠建立初步的數(shù)感，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系，并在實(shí)際情境中構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。此外，通過加減法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯推理能力和解決問題的能力，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解1-5的數(shù)字概念：通過具體物品或手指計(jì)數(shù)，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)1-5的數(shù)字，理解數(shù)字與實(shí)際數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

-掌握加減法的基本規(guī)則：通過實(shí)際操作和游戲，讓學(xué)生理解加法和減法的含義，能夠正確進(jìn)行1-5的加減運(yùn)算。

-建立數(shù)感：通過多次練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生能夠感知數(shù)字之間的關(guān)系，形成初步的數(shù)感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-加減法算理的理解：學(xué)生可能難以理解加法和減法的算理，需要通過具體的操作和故事情境來幫助理解。

-運(yùn)算順序的把握：在解決加減混合運(yùn)算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆運(yùn)算順序，需要通過反復(fù)練習(xí)和講解來強(qiáng)化。

-零的概念引入：在引入零的概念時(shí)，學(xué)生可能難以理解0的意義，需要通過實(shí)例和對(duì)比來幫助學(xué)生理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（小物品、計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)棒）、電子白板、電腦

-課程平臺(tái)：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)、學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫

-信息化資源：多媒體課件、動(dòng)畫演示、在線數(shù)學(xué)游戲

-教學(xué)手段：圖片、故事卡片、操作卡片、游戲卡片、數(shù)學(xué)故事書教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅描繪日常生活場(chǎng)景的圖片，如超市購物、家庭聚會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的物品數(shù)量。

2.提出問題：教師提問：“你們能數(shù)出圖片中有多少個(gè)物品嗎？”

3.引導(dǎo)思考：教師引導(dǎo)學(xué)生用手指或物品進(jìn)行計(jì)數(shù)，初步感知數(shù)字的概念。

二、講授新課（15分鐘）

1.數(shù)字認(rèn)識(shí)：

-教師展示1-5的數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字的形狀和順序。

-通過實(shí)物教具，如小物品、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生實(shí)際操作，感受數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

-用時(shí)：5分鐘

2.加減法：

-教師通過故事卡片，如“小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生理解加法的含義。

-通過操作卡片，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如將3個(gè)蘋果和2個(gè)蘋果放在一起，感受加法的過程。

-教師講解減法的含義，如“小明有5個(gè)糖果，吃掉了2個(gè)，他還剩多少個(gè)糖果？”

-用時(shí)：10分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：

-教師出示練習(xí)題，如“小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

2.討論環(huán)節(jié)：

-教師提問：“你們覺得加法和減法有什么區(qū)別？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-用時(shí)：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“誰能告訴我，加法和減法在生活中有哪些應(yīng)用？”

2.學(xué)生舉手回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果小明有5個(gè)糖果，他吃掉了3個(gè)，他還剩多少個(gè)糖果？”

2.學(xué)生舉手回答，教師板書計(jì)算過程。

3.教師提問：“如果小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他5個(gè)，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”

4.學(xué)生舉手回答，教師板書計(jì)算過程。

5.教師總結(jié)：“加法和減法在生活中無處不在，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用它們解決問題。”

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“如果小明有10個(gè)糖果，他想分給他的3個(gè)好朋友，每人可以分到多少個(gè)糖果？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的解題思路。

3.教師總結(jié)：“通過這道題，我們不僅學(xué)會(huì)了加法和減法，還學(xué)會(huì)了如何分配資源?！?/p>

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)1-5的認(rèn)識(shí)和加減法的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長一起用生活中的物品進(jìn)行加減法練習(xí)。

3.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)感建立：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)?-5的數(shù)字有直觀的認(rèn)識(shí)，能夠通過實(shí)物或手指計(jì)數(shù)來感知數(shù)量，建立起初步的數(shù)感。

2.加減法運(yùn)算掌握：學(xué)生在課堂上通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，掌握了1-5的加減法運(yùn)算規(guī)則，能夠正確進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。

3.數(shù)學(xué)思維能力提升：學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，如分配糖果、計(jì)算物品數(shù)量等，鍛煉了邏輯推理能力和解決問題的能力。

4.數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)符號(hào)（如“+”、“-”）來表示數(shù)量關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念打下了基礎(chǔ)。

5.實(shí)際應(yīng)用能力提高：學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的數(shù)學(xué)問題，如購物找零、計(jì)時(shí)等，提高了數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動(dòng)有趣的情境和游戲，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

7.合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：在小組討論和合作解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、分享和協(xié)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成作業(yè)和課后練習(xí)時(shí)，能夠獨(dú)立思考、解決問題，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.評(píng)價(jià)與反思能力提升：學(xué)生在課堂提問和作業(yè)反饋中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和反思，能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足并努力改進(jìn)。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，培養(yǎng)了認(rèn)真、細(xì)致、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以及面對(duì)困難不放棄的意志品質(zhì)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對(duì)1-5數(shù)字認(rèn)識(shí)和加減法運(yùn)算的掌握情況。例如，教師可以提問：“誰能告訴我，3加2等于多少？”來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算的掌握。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、操作能力、注意力集中程度等，來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，觀察學(xué)生在操作教具時(shí)的準(zhǔn)確性和熟練度。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程的最后，教師可以通過小測(cè)驗(yàn)來評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡單的計(jì)算題。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)：教師通過與學(xué)生互動(dòng)，如小組討論、游戲活動(dòng)等，來評(píng)估學(xué)生的參與度和合作能力。例如，在小組活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極貢獻(xiàn)自己的想法。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對(duì)計(jì)算題的準(zhǔn)確性、解題過程的規(guī)范性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“你的計(jì)算非常準(zhǔn)確，但可以嘗試用不同的方法來解決問題?！?/p>

-及時(shí)反饋：教師確保作業(yè)反饋的及時(shí)性，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況并作出調(diào)整。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師不僅要指出不足，還要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，如“你在這個(gè)問題上做得很好，繼續(xù)保持你的努力！”

-個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，如提供額外的練習(xí)材料或個(gè)別輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)字1-5的認(rèn)識(shí)

-加法運(yùn)算符號(hào)“+”

-減法運(yùn)算符號(hào)“-”

-加法運(yùn)算示