Module 7 Unit 2 Its 630 am in New York.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)下冊

Module7Unit2It’s630aminNewYork.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過學(xué)習(xí)“Module7Unit2It’s630aminNewYork.”，幫助學(xué)生掌握時(shí)間表達(dá)法和詢問時(shí)間的方法，提高學(xué)生的英語口語交流能力。通過結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)和詢問時(shí)間，學(xué)生能夠提高英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確運(yùn)用時(shí)間表達(dá)法，如“it’s+時(shí)針+am/pm”來表達(dá)具體時(shí)間。

②有效地詢問和回答時(shí)間問題，如使用“How/Whattimeisit？”進(jìn)行詢問，并能夠使用“I’m…/It’s…o’clock”進(jìn)行回答。

③在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)時(shí)間表達(dá)法，進(jìn)行簡單的日常交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并區(qū)分am和pm的區(qū)別，以及它們在時(shí)間表達(dá)中的運(yùn)用。

②在不同語境中靈活運(yùn)用時(shí)間表達(dá)法，如早上、下午、晚上等不同時(shí)間段的表達(dá)。

③在對(duì)話中準(zhǔn)確理解對(duì)方的提問，并能迅速、準(zhǔn)確地做出回應(yīng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子白板。

-課程平臺(tái)：外研版英語四年級(jí)下冊配套教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：英語時(shí)間表達(dá)法相關(guān)視頻、音頻材料。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（時(shí)鐘模型）、圖片卡片、互動(dòng)游戲軟件。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同城市的時(shí)間差異。隨后，教師提問：“同學(xué)們，你們知道紐約和北京的時(shí)間差是多少嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——時(shí)間表達(dá)法。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①教師展示時(shí)間表達(dá)法的示例，如“it’s6:30am”，并解釋“am”和“pm”的含義，幫助學(xué)生理解上午和下午的時(shí)間表達(dá)。

②通過互動(dòng)游戲，讓學(xué)生練習(xí)將“it’s+時(shí)針+am/pm”轉(zhuǎn)換為具體時(shí)間，如“it’s6:30am”轉(zhuǎn)換為“早上6:30”。

③教師展示詢問時(shí)間的句子“How/Whattimeisit?”，并示范如何回答，如“I’m…/It’s…o’clock”。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘模型，模擬詢問和回答時(shí)間。

②教師播放一段包含時(shí)間表達(dá)法的對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀并模仿。

③學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中詢問和回答時(shí)間的場景。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①如何區(qū)分am和pm？

-學(xué)生討論：通過觀察時(shí)針的位置，am時(shí)，時(shí)針在12點(diǎn)和6點(diǎn)之間；pm時(shí)，時(shí)針在6點(diǎn)之后。

②如何在對(duì)話中詢問時(shí)間？

-學(xué)生討論：可以使用“How/Whattimeisit?”這樣的句子來詢問時(shí)間。

③如何回答時(shí)間問題？

-學(xué)生討論：回答時(shí)可以使用“I’m…/It’s…o’clock”這樣的結(jié)構(gòu)。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的時(shí)間表達(dá)法和詢問時(shí)間的方法，強(qiáng)調(diào)am和pm的區(qū)別以及時(shí)間表達(dá)在實(shí)際對(duì)話中的應(yīng)用。教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些時(shí)間表達(dá)法？如何在對(duì)話中詢問和回答時(shí)間？”通過提問，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。用時(shí)：5分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時(shí)間表達(dá)法的起源與發(fā)展：介紹時(shí)間表達(dá)法的歷史背景，從古至今的時(shí)間計(jì)量方式，以及不同文化中時(shí)間表達(dá)的差異。

-世界時(shí)區(qū)知識(shí)：介紹世界時(shí)區(qū)的劃分原理，不同時(shí)區(qū)之間的時(shí)間差異，以及如何計(jì)算時(shí)差。

-英語國家的時(shí)間文化：探討英語國家中與時(shí)間相關(guān)的文化習(xí)俗，如工作時(shí)間、休息時(shí)間、節(jié)假日等。

-時(shí)間管理技巧：介紹一些時(shí)間管理的基本原則和方法，如番茄工作法、四象限法則等，幫助學(xué)生提高時(shí)間管理能力。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于時(shí)間管理和時(shí)間表達(dá)法的書籍，如《時(shí)間管理七習(xí)慣》、《英語時(shí)間表達(dá)法》等。

-觀看英語電影或電視?。汗膭?lì)學(xué)生在觀看英語電影或電視劇時(shí)，注意觀察和模仿時(shí)間表達(dá)法的使用。

-制作時(shí)間表：讓學(xué)生自己制作一個(gè)個(gè)人時(shí)間表，記錄每天的活動(dòng)安排，培養(yǎng)時(shí)間管理意識(shí)。

-參與時(shí)間管理活動(dòng)：組織學(xué)生參加時(shí)間管理相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如時(shí)間管理競賽、時(shí)間管理講座等。

-利用在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于時(shí)間表達(dá)法的英語材料。

-制作時(shí)間表達(dá)法卡片：讓學(xué)生制作時(shí)間表達(dá)法的卡片，包括常見的時(shí)間表達(dá)法和詢問時(shí)間的句子，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-創(chuàng)作時(shí)間主題的英語小故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以時(shí)間為主題的英語小故事，通過故事情節(jié)的展開，加深對(duì)時(shí)間表達(dá)法的理解。

-參與英語角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在英語角活動(dòng)中，練習(xí)使用時(shí)間表達(dá)法進(jìn)行交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬機(jī)場、火車站等場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用時(shí)間表達(dá)法，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生對(duì)于時(shí)間表達(dá)法的興趣不足。

2.課堂時(shí)間管理：有時(shí)候課堂時(shí)間管理不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容無法充分展開，或者某些環(huán)節(jié)時(shí)間過長，影響了整體教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評(píng)價(jià)方式，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，避免時(shí)間浪費(fèi)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評(píng)價(jià)，增加課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)際應(yīng)用能力等方面的評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校共育的良好氛圍。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

6.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，持續(xù)反思和改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-通過觀察學(xué)生的眼神、表情和動(dòng)作，可以看出他們對(duì)時(shí)間表達(dá)法的興趣和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠合作完成時(shí)間表達(dá)法的練習(xí)，并能夠清晰地展示他們的討論成果。

-學(xué)生在展示過程中，能夠流利地使用所學(xué)的時(shí)間表達(dá)法，體現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)法的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了時(shí)間表達(dá)法的不同方面。

4.課后作業(yè)：

-課后作業(yè)包括練習(xí)題和實(shí)際應(yīng)用題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)法的理解。

-學(xué)生通過完成作業(yè)，能夠進(jìn)一步熟悉時(shí)間表達(dá)法的用法，并在實(shí)際生活中嘗試應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和正確回答給予肯定，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，幫助他們理解并糾正錯(cuò)誤。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的合作成果，并對(duì)展示的內(nèi)容給予評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)隨堂測試：教師對(duì)學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，對(duì)掌握較好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)掌握不足的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生