16《朱德扁擔(dān)》第二課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

16《朱德扁擔(dān)》第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《朱德扁擔(dān)》第二課時

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024年9月25日（星期二）第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠通過閱讀理解朱德扁擔(dān)的故事，感受革命先輩的奉獻精神。

2.增強學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命歷史，培養(yǎng)對英雄人物的敬仰之情。

3.提升學(xué)生的語言表達能力，通過討論和表達，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言描述故事情節(jié)，鍛煉口頭表達和書面表達的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解朱德扁擔(dān)的故事內(nèi)容，把握故事的主題思想。

2.學(xué)習(xí)朱德扁擔(dān)的精神內(nèi)涵，體會革命先輩的艱苦奮斗。

難點：

1.學(xué)生對革命歷史背景的理解有限，可能難以深刻體會朱德扁擔(dān)背后的意義。

2.學(xué)生在表達自己對故事的理解和感受時，可能缺乏具體的語言表達技巧。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀了解革命歷史背景，增強對故事的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分享對故事的理解和感受，教師適時點撥，幫助學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生深入角色，體驗朱德扁擔(dān)的精神，從而加深對故事內(nèi)涵的理解。

4.鼓勵學(xué)生課后查閱資料，拓展對革命歷史的認識，為課堂討論提供更多素材。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊教材電子版

3.信息化資源：朱德扁擔(dān)相關(guān)歷史圖片、視頻資料

4.教學(xué)手段：多媒體課件、故事音頻、角色扮演道具教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示朱德扁擔(dān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？知道這是什么嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師簡要介紹朱德扁擔(dān)的背景故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.提問：“你們想知道朱德扁擔(dān)背后的故事嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。”

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，教師范讀，學(xué)生跟讀，注意停頓和語氣。

2.學(xué)生自讀課文，教師檢查學(xué)生的閱讀情況，糾正發(fā)音和斷句。

3.教師提問：“課文主要講述了什么故事？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“課文講述了朱德同志帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士挑糧的故事?！?/p>

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演課文中的角色，進行情景模擬。

-小組討論，確定角色分配，準備臺詞和動作。

-每組進行角色扮演，其他小組觀摩。

-教師點評，鼓勵學(xué)生積極參與。

2.畫一畫：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出朱德扁擔(dān)的故事場景。

-學(xué)生獨立完成畫作，教師巡視指導(dǎo)。

-展示學(xué)生作品，教師點評。

3.說說感受：學(xué)生分享自己對朱德扁擔(dān)故事的理解和感受。

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)討論，關(guān)注學(xué)生的情感體驗。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：“朱德扁擔(dān)的故事給你留下了什么印象？”

-學(xué)生舉例回答：

-“朱德同志不怕辛苦，帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士挑糧，讓我感受到了革命先輩的艱苦奮斗?！?/p>

-“朱德扁擔(dān)的故事讓我明白了團結(jié)就是力量，我們要學(xué)會互相幫助?！?/p>

-“朱德同志的精神值得我們學(xué)習(xí)，我們要向他學(xué)習(xí)，不怕困難，勇往直前?！?/p>

2.學(xué)生分組討論：“你認為朱德扁擔(dān)的故事有什么教育意義？”

-學(xué)生舉例回答：

-“這個故事告訴我們，要珍惜今天的幸福生活，不忘革命先輩的付出?！?/p>

-“我們要學(xué)習(xí)朱德同志的奉獻精神，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量?！?/p>

-“這個故事教育我們要有堅定的信念，勇往直前，克服困難?！?/p>

3.學(xué)生分組討論：“如果你是朱德同志，你會怎么做？”

-學(xué)生舉例回答：

-“我會像朱德同志一樣，不怕困難，帶領(lǐng)大家一起努力?！?/p>

-“我會關(guān)心戰(zhàn)士們的生活，為他們排憂解難?！?/p>

-“我會努力學(xué)習(xí)，提高自己的能力，為革命事業(yè)貢獻力量?！?/p>

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)朱德扁擔(dān)的故事主題。

2.教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如朱德扁擔(dān)的精神內(nèi)涵、學(xué)生的語言表達能力等。

3.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)朱德扁擔(dān)的精神，努力成為對社會有用的人。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解《朱德扁擔(dān)》的故事內(nèi)容，把握故事的主題思想，提高閱讀理解能力。學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會了抓住關(guān)鍵詞匯和句子，理解故事情節(jié)的發(fā)展，對革命歷史背景有了初步的認識。

2.文化自信增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)朱德扁擔(dān)的故事后，對革命歷史有了更深的了解，增強了文化自信。他們能夠認識到革命先輩的偉大貢獻，為祖國的繁榮富強感到自豪，從而激發(fā)起熱愛祖國、為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。

3.語言表達能力提高：學(xué)生在本節(jié)課的實踐活動和小組討論中，通過角色扮演、畫一畫、說說感受等方式，鍛煉了自己的語言表達能力。他們在表達自己對故事的理解和感受時，能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言，用具體的例子支持自己的觀點。

4.思維能力培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論中，需要思考朱德扁擔(dān)的故事給自己帶來的啟示，以及如何將這種精神應(yīng)用到實際生活中。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，使他們能夠從多角度分析問題，形成自己的觀點。

5.情感態(tài)度價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)朱德扁擔(dān)的故事，學(xué)生能夠感受到革命先輩的奉獻精神，培養(yǎng)對英雄人物的敬仰之情。他們在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了正確的價值觀，懂得了團結(jié)協(xié)作、勇往直前的重要性。

6.團隊合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這一過程使學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人、共同解決問題，提升了團隊合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強：本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、分享感受等方式，讓學(xué)生在課堂上主動參與，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上的參與度得到了顯著提高。他們在回答問題、分享感受、角色扮演等環(huán)節(jié)中，積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)朱德扁擔(dān)的故事主題，即革命先輩的艱苦奮斗和奉獻精神。

2.教師總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如閱讀理解、語言表達、團隊合作等方面的進步。

3.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)朱德扁擔(dān)的精神，努力成為對社會有用的人。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀理解檢測：

-問題：請簡要概括《朱德扁擔(dān)》的故事內(nèi)容。

-預(yù)期答案：朱德同志帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士挑糧，克服重重困難，體現(xiàn)了革命先輩的艱苦奮斗精神。

2.語言表達能力檢測：

-任務(wù)：請用一句簡短的話概括朱德扁擔(dān)的精神。

-預(yù)期答案：不怕困難，勇往直前。

3.小組討論成果檢測：

-問題：你認為朱德扁擔(dān)的故事給我們帶來了哪些啟示？

-預(yù)期答案：

-我們要學(xué)習(xí)朱德同志的艱苦奮斗精神，不怕困難，勇往直前。

-我們要珍惜今天的幸福生活，不忘革命先輩的付出。

-我們要學(xué)會團結(jié)協(xié)作，共同努力，為實現(xiàn)共同目標而奮斗。

4.角色扮演檢測：

-任務(wù)：請描述你在角色扮演活動中扮演的角色，以及你的感受。

-預(yù)期答案：

-我扮演了朱德同志，感受到了他的堅定信念和無私奉獻。

-我扮演了紅軍戰(zhàn)士，體會到了革命先輩的艱苦奮斗和勇敢精神。

5.課堂總結(jié)檢測：

-問題：本節(jié)課你學(xué)到了什么？

-預(yù)期答案：

-我學(xué)到了朱德扁擔(dān)的故事，感受到了革命先輩的偉大精神。

-我學(xué)會了如何用自己的語言表達對故事的理解和感受。

-我明白了團隊合作的重要性，學(xué)會了與同伴共同完成任務(wù)。教學(xué)反思今天上了《朱德扁擔(dān)》的第二課時，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過展示朱德扁擔(dān)的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對課文有了初步的了解。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答也都很積極，這說明他們對故事有一定的興趣和認識。

然后，新課講授部分，我采用了范讀和跟讀的方式，讓學(xué)生跟隨著我的朗讀節(jié)奏，感受故事的情感。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在跟讀的過程中，對于一些生僻字和長句的處理有了明顯的進步。這讓我感到欣慰，因為這是閱讀理解能力提升的一個體現(xiàn)。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演、畫一畫和說說感受等活動。這些活動不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了課文，還鍛煉了他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。特別是角色扮演，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我印象深刻，他們能夠很好地進入角色，表達出角色的情感。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，讓學(xué)生們思考朱德扁擔(dān)的故事給自己帶來的啟示。他們的回答讓我看到了他們對故事的理解和感悟，有的學(xué)生提到了團結(jié)協(xié)作，有的學(xué)生提到了不怕困難，這些觀點都讓我感到很高興。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在閱讀理解檢測中，有些學(xué)生對于故事情節(jié)的概括不夠準確，這說明我在講解故事時可能沒有做到讓學(xué)生充分理解。在語言表達能力檢測中，有些學(xué)生的回答比較簡單，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生表達時可能沒有給出足夠的指導(dǎo)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對討論話題的興趣不夠，或者是不擅長表達自己的觀點。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的機會讓學(xué)生表達自己，同時也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-朱德扁擔(dān)的故事背景：紅軍長征時期，朱德同志帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士克服困難，完成任務(wù)。

-朱德扁擔(dān)的故事情節(jié)：朱德同志親自挑糧，激勵戰(zhàn)士們不怕困難，勇往直前。

-朱德扁擔(dān)的精神內(nèi)涵：艱苦奮斗、無私奉獻、團結(jié)協(xié)作。

②關(guān)鍵詞：

-革命先輩：指朱德同志和紅軍戰(zhàn)士們。

-艱苦奮斗：指在困難面前不屈不撓，勇往直前。

-無私奉獻：指為革命事業(yè)付出一切，不求回報。

-團結(jié)協(xié)作：指在團隊中互相支持，共同完成任務(wù)。

③重點句子：

-“朱德同志親自挑糧，激勵戰(zhàn)士們不怕困難，勇往直前?！?/p>

-“戰(zhàn)士們看到朱德同志的舉動，深受鼓舞，紛紛表示要向朱德同志學(xué)習(xí)?！?/p>

-“經(jīng)過幾天的艱苦努力，紅軍戰(zhàn)士們終于完成了任務(wù)。”

④邏輯關(guān)系：

-故事背景→故事情節(jié)：通過介紹紅軍長征時期的背景，引出朱德扁擔(dān)的故事情節(jié)。

-故事情節(jié)→精神內(nèi)涵：通過朱德扁擔(dān)的故事情節(jié)，展現(xiàn)朱德同志和紅軍戰(zhàn)士們的精神內(nèi)涵。

-精神內(nèi)涵→學(xué)生啟示：從朱德扁擔(dān)的精神內(nèi)涵中，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行這些精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《長征的故事》選篇，介紹紅軍長征的歷史背景和朱德同志在長征中的事跡。

-視頻資源：《朱德將軍》紀錄片片段，展示朱德同志的生平和革命事跡。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《長征的故事》選篇，了解紅軍長征的歷史背景和朱德同志在長征中的重要作用。

-學(xué)生可以觀看《朱德將軍》紀錄片片段，通過視頻資料更直觀地感受朱德同志的革命精神和英雄形象。

-教師可以推薦以下閱讀材料：

-《朱德將軍傳》：詳細介紹朱德同志的生平和革命事跡，幫助學(xué)生深入了解朱德同志的偉大人格。

-《長征：偉大的轉(zhuǎn)折》