2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第八章 化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展 1.2 海水資源的開發(fā)利用教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第八章化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展1.2海水資源的開發(fā)利用教學(xué)實(shí)錄新人教版必修2課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：新人教版必修2第八章化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展1.2海水資源的開發(fā)利用

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞海水資源的開發(fā)利用展開，包括海水淡化技術(shù)、海水提鹽技術(shù)、海水養(yǎng)殖技術(shù)等內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解海水資源的現(xiàn)狀和重要性，掌握海水資源的開發(fā)利用方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力相對有限。在知識層面上，學(xué)生對海洋資源的基本概念有一定的了解，但對海水資源的開發(fā)利用的具體技術(shù)和原理認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力有待提高，特別是在面對復(fù)雜化學(xué)現(xiàn)象時，缺乏系統(tǒng)思考和綜合運(yùn)用的能力。素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念正在形成，但實(shí)際操作和動手能力相對較弱。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，但有時缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，需要教師引導(dǎo)。對于海水資源的開發(fā)利用這一主題，學(xué)生的興趣點(diǎn)在于新技術(shù)和新方法的了解，但對于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的深層內(nèi)涵理解較淺。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師在教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動案例和實(shí)驗(yàn)活動，幫助學(xué)生理解海水資源的開發(fā)利用的重要性。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，通過引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考海水資源的開發(fā)利用對環(huán)境和社會的影響。最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的動手實(shí)踐能力，通過實(shí)驗(yàn)操作和小組合作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)海水資源的開發(fā)利用過程，從而提升學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是新人教版必修2第八章中的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與海水淡化、提鹽等相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)課程需要，準(zhǔn)備海水樣品、蒸餾裝置、鹽析實(shí)驗(yàn)器材等，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和展示；同時，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，確保實(shí)驗(yàn)空間的合理布局。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示海洋資源豐富的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考海洋在人類生活中的重要性。

-提問：“同學(xué)們，你們知道海洋資源有哪些？它們對我們的生活有什么影響？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探討海水資源的開發(fā)利用?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一部分：海水淡化技術(shù)

-教師介紹海水淡化的原理和常用方法，如蒸餾法、反滲透法等。

-通過多媒體展示海水淡化技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用案例。

-提問：“海水淡化技術(shù)在哪些領(lǐng)域有重要應(yīng)用？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)海水淡化對解決水資源短缺問題的意義。

-第二部分：海水提鹽技術(shù)

-教師講解海水提鹽的歷史、方法和現(xiàn)代技術(shù)，如蒸發(fā)池法、離子交換法等。

-展示相關(guān)圖表，分析不同提鹽方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

-提問：“海水提鹽對海洋生態(tài)環(huán)境有何影響？”

-學(xué)生討論并回答，教師點(diǎn)評并強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-第三部分：海水養(yǎng)殖技術(shù)

-教師介紹海水養(yǎng)殖的發(fā)展歷程、養(yǎng)殖種類和養(yǎng)殖技術(shù)。

-通過視頻展示海水養(yǎng)殖的實(shí)際操作過程。

-提問：“海水養(yǎng)殖對海洋生態(tài)環(huán)境有何影響？”

-學(xué)生討論并回答，教師點(diǎn)評并強(qiáng)調(diào)生態(tài)平衡的重要性。

3.實(shí)踐活動（用時10分鐘）

-第一項(xiàng)活動：模擬海水淡化實(shí)驗(yàn)

-學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一套海水淡化實(shí)驗(yàn)器材。

-教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)實(shí)驗(yàn)原理。

-第二項(xiàng)活動：海水提鹽技術(shù)比較

-學(xué)生分組，每組選擇一種海水提鹽方法，進(jìn)行資料收集和比較。

-每組展示研究結(jié)果，其他組進(jìn)行提問和討論。

-教師點(diǎn)評并總結(jié)不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

-第三項(xiàng)活動：海水養(yǎng)殖案例分析

-學(xué)生分組，每組選擇一個海水養(yǎng)殖案例，分析其對海洋生態(tài)環(huán)境的影響。

-每組進(jìn)行展示，其他組進(jìn)行提問和討論。

-教師點(diǎn)評并總結(jié)海水養(yǎng)殖的可持續(xù)發(fā)展策略。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面內(nèi)容：海水淡化技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)

-學(xué)生討論海水淡化技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，如提高水資源利用率、緩解水資源短缺等。

-學(xué)生討論海水淡化技術(shù)的缺點(diǎn)，如能耗高、成本高、對環(huán)境有一定影響等。

-第二方面內(nèi)容：海水提鹽技術(shù)對海洋生態(tài)環(huán)境的影響

-學(xué)生討論海水提鹽過程中可能對海洋生態(tài)環(huán)境造成的負(fù)面影響，如鹽度變化、生物多樣性減少等。

-學(xué)生討論如何減輕這些負(fù)面影響，如采用生態(tài)友好的提鹽方法、加強(qiáng)海洋環(huán)境保護(hù)等。

-第三方面內(nèi)容：海水養(yǎng)殖的可持續(xù)發(fā)展策略

-學(xué)生討論海水養(yǎng)殖過程中可能對海洋生態(tài)環(huán)境造成的負(fù)面影響，如水質(zhì)污染、生物入侵等。

-學(xué)生討論海水養(yǎng)殖的可持續(xù)發(fā)展策略，如優(yōu)化養(yǎng)殖模式、加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測、推廣生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括海水淡化技術(shù)、海水提鹽技術(shù)和海水養(yǎng)殖技術(shù)。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如海水淡化技術(shù)的能耗問題、海水提鹽技術(shù)的環(huán)境影響、海水養(yǎng)殖的可持續(xù)發(fā)展等。

-教師總結(jié)：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了海水資源的開發(fā)利用，認(rèn)識到了環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠關(guān)注海洋資源，為保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。”

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解我國海水資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀，并思考如何推動可持續(xù)發(fā)展。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握海水資源的概念，包括海水淡化、海水提鹽和海水養(yǎng)殖的基本原理。

-學(xué)生了解不同海水開發(fā)利用技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠分析這些技術(shù)對環(huán)境和社會的影響。

-學(xué)生能夠識別海水淡化、提鹽和養(yǎng)殖過程中的關(guān)鍵步驟和關(guān)鍵因素。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了動手能力和實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會了如何進(jìn)行海水淡化實(shí)驗(yàn)和海水提鹽技術(shù)的模擬。

-學(xué)生在小組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人的意見。

-學(xué)生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力，學(xué)會了如何從多角度思考問題。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在討論海水開發(fā)利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過對比不同海水開發(fā)利用技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會了如何進(jìn)行邏輯推理和比較分析。

-學(xué)生在思考海水養(yǎng)殖的可持續(xù)發(fā)展策略時，發(fā)展了系統(tǒng)思維和戰(zhàn)略思維。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)海水資源的開發(fā)利用，增強(qiáng)了環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生在課程中形成的可持續(xù)發(fā)展觀念，有助于培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中展現(xiàn)出的堅(jiān)持和合作精神，有助于培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，例如在日常生活中關(guān)注水資源的使用，參與環(huán)?；顒印?/p>

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技術(shù)知識，提出解決實(shí)際問題的方案，如設(shè)計(jì)簡單的海水淡化裝置。

-學(xué)生能夠通過查閱資料，了解最新的海水開發(fā)利用技術(shù)，并將其與課程學(xué)習(xí)相結(jié)合。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不僅在化學(xué)知識層面有了顯著的提升，而且在能力、思維和素質(zhì)方面也取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于學(xué)生應(yīng)對高考和未來的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)，也為他們成為具有環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念的社會公民奠定了基礎(chǔ)。七、課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

設(shè)計(jì)一個簡單的海水淡化實(shí)驗(yàn)裝置，并簡要說明實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)使用家庭常見物品或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室的器材。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)裝置：使用一個塑料瓶、細(xì)管、漏斗和清水。

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將塑料瓶倒置，在瓶底打一個小孔，插入細(xì)管作為出水口。

b.將漏斗放入瓶口，向漏斗中加入海水。

c.等待一段時間，觀察水從細(xì)管流出，收集淡化的水。

預(yù)期結(jié)果：收集到的水應(yīng)該比海水清澈，鹽分含量較低。

2.案例分析題：

分析以下案例，討論海水養(yǎng)殖對海洋生態(tài)環(huán)境可能產(chǎn)生的影響，并提出相應(yīng)的環(huán)保措施。

案例描述：某沿海地區(qū)大規(guī)模開展海水養(yǎng)殖，養(yǎng)殖品種為蝦類。

答案示例：

影響分析：

-養(yǎng)殖過程中可能排放的養(yǎng)殖廢水可能污染海洋環(huán)境。

-養(yǎng)殖活動可能改變海洋生態(tài)系統(tǒng)的平衡，影響其他海洋生物的生存。

環(huán)保措施：

-建立養(yǎng)殖廢水處理設(shè)施，確保廢水達(dá)標(biāo)排放。

-實(shí)施輪養(yǎng)和混養(yǎng)，減少單一養(yǎng)殖對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-加強(qiáng)海洋環(huán)境監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)并處理海洋污染問題。

3.技術(shù)比較題：

比較以下兩種海水淡化技術(shù)：蒸餾法和反滲透法，并分析它們各自的優(yōu)勢和局限性。

答案示例：

技術(shù)比較：

-蒸餾法：優(yōu)點(diǎn)是技術(shù)成熟，設(shè)備簡單，適用于各種水源；局限性是能耗較高，成本較高。

-反滲透法：優(yōu)點(diǎn)是淡化效率高，適用范圍廣；局限性是設(shè)備復(fù)雜，對水質(zhì)要求較高。

4.應(yīng)用題：

假設(shè)你所在的城市面臨水資源短缺問題，請?jiān)O(shè)計(jì)一個方案，利用海水淡化技術(shù)解決該問題。

答案示例：

方案設(shè)計(jì)：

-在城市周邊建設(shè)海水淡化廠，利用當(dāng)?shù)氐暮ＫY源。

-采用先進(jìn)的反滲透技術(shù)，提高淡化效率。

-建立海水淡化水管網(wǎng)，將淡化水輸送到城市各個區(qū)域。

-加強(qiáng)淡化水的宣傳和推廣，提高公眾對淡化水的接受度。

5.創(chuàng)新設(shè)計(jì)題：

設(shè)計(jì)一種新型的海水提鹽技術(shù)，并簡要說明其工作原理和預(yù)期效果。

答案示例：

設(shè)計(jì)方案：

-工作原理：利用太陽能或風(fēng)能作為動力，驅(qū)動海水循環(huán)流動，通過多級蒸發(fā)池，逐步提高海水鹽度，最終實(shí)現(xiàn)鹽的結(jié)晶。

-預(yù)期效果：降低能耗，減少對環(huán)境的影響，提高鹽的產(chǎn)量和質(zhì)量。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入實(shí)際案例：在講解海水資源的開發(fā)利用時，我嘗試引入了實(shí)際案例，如某地海水淡化項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅讓學(xué)生了解了理論知識，還能讓他們看到這些技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化互動討論：我鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，通過討論，學(xué)生能夠更深入地理解知識點(diǎn)，同時也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對某些知識點(diǎn)不感興趣或者缺乏自信。

2.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不夠：在海水淡化實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中存在錯誤，這可能是由于實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)不夠詳細(xì)或者學(xué)生沒有充分理解實(shí)驗(yàn)原理。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)課前，我會提前準(zhǔn)備好詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，并在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確理解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報告、小組項(xiàng)目等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。

此外，我還計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個性化需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和支持。例如，對于對海水淡化技術(shù)特別感興趣的學(xué)生，我可以提供更深入的閱讀材料和實(shí)驗(yàn)機(jī)會；對于對海洋環(huán)境保護(hù)有濃厚興趣的學(xué)生，我可以組織他們參與相關(guān)的社區(qū)服務(wù)活動。板書設(shè)計(jì)①海水資源概述

-海水資源的重要性

-海水資源的種類（淡水資源、鹽資源、生物資源等）

②海水淡化技術(shù)

-蒸餾法：原理、設(shè)備、優(yōu)缺點(diǎn)

-反滲透法：原理、設(shè)備、優(yōu)缺點(diǎn)

-膜蒸餾法：原理、設(shè)備、優(yōu)缺點(diǎn)

③海水提鹽技術(shù)

-蒸發(fā)池法：原理、設(shè)備、優(yōu)缺點(diǎn)

-離子交換法：原理、設(shè)備、優(yōu)缺點(diǎn)

-電滲析法：原理、設(shè)備、優(yōu)缺點(diǎn)

④海水養(yǎng)殖技術(shù)

-養(yǎng)殖種類：魚類、貝類、藻類等

-養(yǎng)殖模式：開放式、半開放式、封閉式

-養(yǎng)殖技術(shù)：飼料投喂、水質(zhì)管理、病害防治

⑤可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)境影響：海洋污染、生態(tài)破壞

-可持續(xù)發(fā)展策略：生態(tài)養(yǎng)殖、資源循環(huán)利用、技術(shù)創(chuàng)新

-公眾參與：環(huán)保意識、政策倡導(dǎo)、實(shí)踐行動教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生對海水資源的開發(fā)利用表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氛圍活躍。

-通過觀察學(xué)生的眼神和表情，可以看出他們對知識的吸收和理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動參與，分工合作，共同完成任務(wù)。

-各小組的展示內(nèi)容豐富，包括實(shí)驗(yàn)報告、圖表、視頻等多種形式。

-學(xué)生們在展示過程中，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并與其他小組進(jìn)行交流。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對海水淡化、提鹽和養(yǎng)殖技術(shù)的掌握程度。

-測試題型包括選擇題、填空題和簡答題，難度適中。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較好，但對某些復(fù)雜問題的理解還有待提高。

4.實(shí)驗(yàn)操作評價：

-對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行評價，包括實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作規(guī)范性，如穿戴實(shí)驗(yàn)服、使用實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)確性等。

-根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評價學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理