2024-2025學年高中歷史 專題5 無產(chǎn)階級革命家 三 新中國的締造者-毛澤東（一）、（二）教學實錄 人民版選修4

2024-2025學年高中歷史專題5無產(chǎn)階級革命家三新中國的締造者——毛澤東（一）、（二）教學實錄人民版選修4學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過學習毛澤東同志在中國革命和建設中的重要貢獻，引導學生理解新中國的成立背景和意義，增強學生的愛國主義情感和民族自豪感。通過分析毛澤東同志的生平事跡，使學生了解其領導下的中國共產(chǎn)黨如何帶領中國人民實現(xiàn)民族獨立和人民解放的歷史進程。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，理解革命領袖的領導作用和人民群眾的主體地位；提升史料分析能力，通過毛澤東同志的生平事跡，學習如何從歷史資料中提取信息、形成觀點；增強愛國主義情感，認識到新中國成立的偉大意義，激發(fā)學生的民族自豪感和責任感。學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級學生，這一階段的學生正處于青春期，思維活躍，但自我控制能力尚需提高。在知識層面，學生對新中國成立的歷史背景有一定了解，但對毛澤東同志的個人生平及其在革命和建設中的具體貢獻可能缺乏深入認識。學生的歷史分析能力逐漸增強，但尚需在史料解讀和觀點形成上得到進一步鍛煉。在能力方面，學生具備一定的文字閱讀和書寫能力，但獨立思考和批判性思維能力還有待提升。

學生的行為習慣表現(xiàn)為對新鮮事物充滿好奇心，但課堂參與度可能因個人興趣和注意力集中程度而異。在課程學習中，學生對毛澤東同志這樣的人物歷史可能存在一定的神秘感，容易產(chǎn)生情感上的共鳴，但也可能因為歷史距離感而產(chǎn)生隔閡。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹毛澤東同志的革命歷程，幫助學生建立對歷史的整體認知。

2.討論法：組織學生就毛澤東同志的貢獻展開討論，培養(yǎng)分析問題和批判性思維能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史事件，引導學生通過案例分析毛澤東同志的戰(zhàn)略眼光和領導藝術。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強歷史場景的直觀感受。

2.網(wǎng)絡資源利用：引導學生利用網(wǎng)絡搜索相關資料，拓展學習渠道。

3.情景模擬：通過角色扮演，讓學生身臨其境地感受歷史人物的決策過程。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放新中國成立時的紀錄片片段，引導學生感受當時的激動氛圍。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“新中國成立對我們國家意味著什么？是誰領導我們實現(xiàn)了這一偉大目標？”

3.引導學生思考：結合課本內(nèi)容，引出毛澤東同志的歷史地位和貢獻。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹毛澤東同志的生平：講解毛澤東同志的出生背景、革命生涯和重要貢獻，用時5分鐘。

2.分析毛澤東同志的戰(zhàn)略思想：以毛澤東同志在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略決策為例，引導學生理解其思想內(nèi)涵，用時5分鐘。

3.講解毛澤東同志對新中國建設的貢獻：分析毛澤東同志在土地改革、社會主義建設等方面的貢獻，用時5分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.提問學生：列舉毛澤東同志在革命和建設中的重要貢獻。

2.組織學生分組討論：每組選擇一個方面，總結毛澤東同志的貢獻，用時5分鐘。

3.各組匯報討論成果，其他組進行補充和完善，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：毛澤東同志的戰(zhàn)略思想對我們今天的啟示是什么？

2.學生回答后，教師進行總結和點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：在毛澤東同志的領導下，中國共產(chǎn)黨是如何帶領中國人民實現(xiàn)民族獨立的？

2.學生回答后，教師引導學生思考：為什么毛澤東同志能夠成為新中國的主要締造者？

3.教師總結：毛澤東同志具有堅定的信念、卓越的領導才能和豐富的實踐經(jīng)驗，是新中國成立的偉大領導者。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：毛澤東同志的領導藝術對我們今天的領導者有什么啟示？

2.學生回答后，教師總結：毛澤東同志的領導藝術強調(diào)了人民群眾的利益和黨的事業(yè)，為我們今天的領導者提供了寶貴的借鑒。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容：毛澤東同志的革命歷程和貢獻。

2.學生分享學習心得，教師進行點評。

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-毛澤東著作選集：收錄了毛澤東同志的重要文章和演講，如《新民主主義論》、《論人民民主專政》等，可以幫助學生深入了解毛澤東的思想體系。

-《中國共產(chǎn)黨簡史》：通過這本書，學生可以了解中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，以及毛澤東同志在黨內(nèi)的地位和作用。

-《毛澤東年譜》：詳細記載了毛澤東同志的生平事跡，包括其革命活動、政治生涯等，有助于學生全面認識毛澤東同志。

-《建國以來毛澤東文稿》：收錄了毛澤東同志在新中國成立后的一些重要文稿，反映了他在國家建設中的思想和決策。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀毛澤東著作選集，進一步學習毛澤東思想，了解其在新民主主義革命和社會主義建設中的作用。

-鼓勵學生閱讀《中國共產(chǎn)黨簡史》，通過黨史的學習，增強對毛澤東同志在中國共產(chǎn)黨歷史中的重要地位的認知。

-組織學生觀看紀錄片《毛澤東》，通過影視作品，直觀感受毛澤東同志的革命精神和人格魅力。

-開展小組討論，讓學生就毛澤東同志的某次重要決策或演講進行分析，探討其背后的歷史背景和深遠影響。

-利用網(wǎng)絡資源，如圖書館、檔案館等，查找毛澤東同志的歷史照片、手稿等資料，增加學生的感性認識。

-設計主題班會，讓學生就毛澤東同志的生平和貢獻進行分享，提升學生的口頭表達能力和團隊合作精神。

-組織參觀革命紀念地，如韶山、井岡山等，讓學生親身感受革命歷史的厚重，增強愛國主義情感。

-鼓勵學生參與歷史知識競賽或?qū)懽鞅荣?，通過競賽和寫作，加深對毛澤東同志歷史地位和貢獻的理解。

-引導學生結合現(xiàn)代社會的實際，思考毛澤東同志的思想和理論對今天社會的啟示和借鑒意義。板書設計①本文重點知識點：

-毛澤東生平簡介

-革命歷程中的主要貢獻

-新中國成立后的主要貢獻

-毛澤東思想的核心內(nèi)容

②關鍵詞：

-毛澤東

-革命

-新中國

-思想

③重點句子：

-“毛澤東同志是中國共產(chǎn)黨的偉大領導者，是新中國的主要締造者。”

-“毛澤東同志提出的農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路，是中國革命的勝利之本?！?/p>

-“毛澤東同志領導中國人民實現(xiàn)了民族獨立和人民解放，為新中國的發(fā)展奠定了基礎?！?/p>

-“毛澤東思想是馬克思主義中國化的第一次歷史性飛躍，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分?！苯虒W反思八、教學反思

今天上了這節(jié)課，我對自己的教學進行了反思，以下是我的一些心得體會。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過播放新中國成立時的紀錄片片段，激發(fā)了學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們在觀看視頻時，表情和反應都非常熱烈，這讓我感到很欣慰。這也讓我意識到，教師在教學過程中要善于利用多媒體等手段，讓學生在視覺和聽覺上都能有所收獲。

接著，在講授新課的過程中，我注意到學生們的注意力比較集中。在講解毛澤東同志的生平事跡時，我盡量用簡潔明了的語言，避免過多冗長的敘述。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方式能夠讓學生更快地抓住重點，從而提高學習效率。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和提問環(huán)節(jié)，讓學生們能夠參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論時非常積極，他們能夠提出自己的觀點，并對其他同學的觀點進行補充和反駁。這讓我感到很欣慰，因為這說明我的教學方式能夠激發(fā)學生的思維。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量做到有針對性的提問，讓學生們在回答問題的過程中，不僅鞏固了知識，還鍛煉了語言表達能力。我發(fā)現(xiàn)，有些學生在回答問題時，能夠結合所學知識，提出一些有深度的問題，這讓我對他們的學習態(tài)度和能力感到滿意。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于毛澤東同志的歷史地位和貢獻了解不夠深入，這在一定程度上影響了他們對歷史的認識。因此，在今后的教學中，我需要加強對這部分內(nèi)容的講解，