Unit 1 This is me!further study 教學設計2024年譯林版七年級上冊英語

Unit1Thisisme!furtherstudy教學設計2024年譯林版七年級上冊英語授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《Unit1Thisisme!furtherstudy》的英語口語交際和閱讀理解。涉及課本中的個人介紹、興趣愛好等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已經學過一些基礎的自我介紹詞匯和句型，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生運用所學知識進行更深入的自我介紹，并理解閱讀材料，提高口語交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力、思維品質和文化意識。通過口語練習，學生能夠更自信地進行自我表達，提升跨文化交流能力；通過閱讀理解，學生將鍛煉批判性思維，理解不同文化背景下的個人介紹方式；同時，通過學習不同人物的興趣愛好，學生將增強對多元文化的認識和尊重。學情分析本節(jié)課面向的是七年級上冊的學生，他們剛剛開始接觸英語學習，正處于基礎階段。從知識層面來看，學生對英語字母、基本詞匯和簡單的句型結構有一定的了解，但詞匯量有限，語法知識較為薄弱。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，缺乏自信和流利度。閱讀理解能力也處于初級階段，對文章的細節(jié)把握和主旨理解能力有限。

學生的素質方面，部分學生可能對英語學習缺乏興趣，學習動機不足，導致學習效果不佳。此外，學生的自主學習能力和合作學習能力有待提高，他們在課堂上的參與度和互動性可能不夠積極。

行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、學習態(tài)度不端正等問題，這些都會對課程學習產生負面影響。例如，在口語練習環(huán)節(jié)，如果學生不積極參與，將難以達到預期的教學效果。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與小組討論，確保學生積極參與。講授時，注重詞匯和句型的正確使用，通過實例講解個人介紹的要點。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬真實情境進行自我介紹，提高口語表達能力。同時，通過小組討論，鼓勵學生分享自己的興趣愛好，增強合作學習意識。

3.利用多媒體輔助教學，展示與主題相關的圖片和視頻，幫助學生直觀理解文化差異，豐富教學內容。此外，通過在線資源，如英語歌曲和視頻，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習與自我介紹相關的詞匯和句型。

設計預習問題：圍繞“自我介紹”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的愛好是什么？為什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解與自我介紹相關的詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解自我介紹的相關內容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于自我介紹的英語視頻，引出“自我介紹”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解自我介紹的基本結構和常用詞匯，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組進行自我介紹練習，提高口語表達能力。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，進行自我介紹練習。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解自我介紹的基本結構和常用詞匯。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握自我介紹技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解自我介紹的知識點，掌握自我介紹的基本技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇以“自我介紹”為主題的寫作作業(yè)，要求學生運用所學知識進行創(chuàng)作。

提供拓展資源：提供與自我介紹相關的英語學習網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的自我介紹知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課圍繞“自我介紹”這一主題，以下是一些與本節(jié)課教學內容相關的拓展資源：

（1）英語自我介紹模板：提供多種英語自我介紹模板，幫助學生構建自我介紹的框架，包括姓名、年齡、國籍、教育背景、興趣愛好等。

（2）自我介紹技巧視頻：收集一些英語自我介紹技巧的視頻，幫助學生了解如何在面試、演講或社交場合進行有效的自我介紹。

（3）名人自我介紹案例：搜集一些名人的英語自我介紹案例，讓學生學習他們的表達方式和技巧。

（4）英語國家文化背景知識：介紹一些英語國家的文化背景知識，如禮儀、習俗等，幫助學生更好地了解不同文化背景下的自我介紹。

2.拓展建議：

（1）詞匯積累：鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行自我介紹，積累更多相關的詞匯和表達方式。

（2）聽力練習：讓學生觀看一些英語演講視頻，提高聽力理解能力，學習不同的表達方式。

（3）口語模仿：讓學生模仿名人自我介紹視頻，練習發(fā)音和語調，提高口語表達能力。

（4）小組討論：組織學生進行小組討論，分享彼此的自我介紹，互相學習、交流。

（5）角色扮演：設計一些角色扮演活動，讓學生在模擬場景中進行自我介紹，提高實戰(zhàn)能力。

（6）寫作練習：布置一些以自我介紹為主題的寫作作業(yè)，讓學生在寫作過程中鍛煉語言組織和表達能力。

（7）閱讀拓展：推薦一些與自我介紹相關的英語讀物，如英文小說、雜志等，讓學生在閱讀中學習更多表達方式。

（8）跨文化交流：鼓勵學生參加一些跨文化交流活動，與不同國家的朋友進行自我介紹，拓寬視野。

（9）英語角活動：參加英語角活動，與英語母語者進行交流，提高口語表達能力。

（10）演講比賽：鼓勵學生參加英語演講比賽，鍛煉自己的演講能力和自信心。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關注學生的參與度、積極性和口語表達能力。學生將被要求在課堂上進行自我介紹，評價將基于以下標準：

-句子結構正確性：學生能否正確使用現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)進行自我介紹。

-詞匯運用：學生能否使用適當?shù)脑~匯描述自己的興趣愛好、家庭背景等。

-語言流暢度：學生能否自然、流暢地進行自我介紹，沒有明顯的停頓或重復。

-互動性：學生是否能夠積極回應問題，與同學進行互動。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將關注以下方面：

-小組成員的參與度：每個成員是否都積極參與討論，提出自己的觀點。

-團隊合作：小組成員之間是否能夠有效溝通，共同完成任務。

-創(chuàng)新性：小組是否提出了新穎的自我介紹方式和內容。

-呈現(xiàn)效果：小組是否能夠清晰、有邏輯地展示他們的討論成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括選擇題和簡答題，旨在評估學生對自我介紹相關知識的掌握程度。評價標準如下：

-選擇題：正確率，考察學生對基礎知識的掌握。

-簡答題：回答的完整性和準確性，考察學生對知識點的理解和應用能力。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的評價將包括以下內容：

-作業(yè)完成情況：學生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

-作業(yè)質量：作業(yè)內容是否準確，表達是否清晰，格式是否正確。

-作業(yè)創(chuàng)新：學生是否在作業(yè)中展現(xiàn)出對自我介紹的獨特理解和創(chuàng)意。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對以下幾個方面：

-針對課堂表現(xiàn)：教師將提供具體的反饋，如“你的自我介紹非常流利，但可以嘗試使用更多的形容詞來豐富內容?！?/p>

-針對小組討論：教師將評價小組的協(xié)作效果和每個成員的貢獻，如“你的觀點很有見地，但我們需要更多像你這樣積極參與的同學?！?/p>

-針對隨堂測試：教師將針對每個學生的答案提供反饋，指出錯誤并提供正確的解釋。

-針對課后作業(yè)：教師將評價作業(yè)的整體質量，并提供改進建議，如“你的作業(yè)非常出色，但可以嘗試使用更多的例句來支持你的觀點?！?/p>

-針對整體進步：教師將總結學生在整個學習過程中的進步，并鼓勵他們繼續(xù)努力。板書設計①本文重點知識點：

-自我介紹的基本結構

-常用自我介紹詞匯

-現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)的簡單