課題2 第2課時(shí) 金屬活動(dòng)性順序2024-2025學(xué)年新教材九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版2024)

課題2第2課時(shí)金屬活動(dòng)性順序2024-2025學(xué)年新教材九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版2024)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握金屬活動(dòng)性順序的概念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究金屬與酸、鹽溶液的反應(yīng)，讓學(xué)生理解金屬活動(dòng)性順序的原理，并能運(yùn)用該順序解釋相關(guān)化學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容與九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)人教版2024教材緊密結(jié)合，注重實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究金屬活動(dòng)性順序，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)分析能力。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋化學(xué)現(xiàn)象，提高邏輯推理能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)的精神。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面上，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等基本概念，對(duì)金屬這一類(lèi)物質(zhì)有一定的了解。然而，由于金屬活動(dòng)性順序是化學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容，部分學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序的概念理解不夠深入，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力有待提高。

從能力層面來(lái)看，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力參差不齊，部分學(xué)生可能缺乏細(xì)致觀察和準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。在數(shù)據(jù)分析方面，學(xué)生需要提高從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提取信息、得出結(jié)論的能力。此外，學(xué)生的邏輯思維能力也在不斷發(fā)展，但面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生可能難以運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行合理推理。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)探究精神、合作意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度有待加強(qiáng)。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在依賴(lài)性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的問(wèn)題。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，如實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意力不集中、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《化學(xué)》九年級(jí)下冊(cè)人教版2024教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金屬活動(dòng)性順序的相關(guān)圖片、圖表和視頻，以輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備金屬片、稀鹽酸、硫酸銅溶液等實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于金屬在日常生活中的應(yīng)用視頻，如金屬在建筑、交通工具、電子設(shè)備等方面的應(yīng)用。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考金屬在日常生活中的重要性，以及金屬之間可能存在的相互作用。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：提問(wèn)學(xué)生金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹金屬活動(dòng)性順序的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解金屬活動(dòng)性順序的含義。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，展示不同金屬與稀鹽酸、硫酸銅溶液的反應(yīng)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)金屬活動(dòng)性順序的規(guī)律。

4.講解金屬活動(dòng)性順序在實(shí)際應(yīng)用中的意義，如金屬的腐蝕、金屬的置換反應(yīng)等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.布置課堂練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.討論練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題思路和方法。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：金屬活動(dòng)性順序在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何判斷兩種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表回答。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)金屬活動(dòng)性順序在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋金屬的腐蝕現(xiàn)象？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考金屬活動(dòng)性順序在環(huán)境保護(hù)和資源利用方面的意義。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬活動(dòng)性順序的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《金屬的腐蝕與防護(hù)》：介紹金屬腐蝕的原理和防護(hù)措施，如防銹涂料、陽(yáng)極保護(hù)等。

-《金屬資源的利用與回收》：探討金屬資源的開(kāi)采、加工、回收再利用的過(guò)程，以及資源保護(hù)的重要性。

-《金屬在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用》：分析金屬在機(jī)械制造、建筑、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及金屬新材料的研究與發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解金屬活動(dòng)性順序在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如金屬電池、金屬焊接等。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬活動(dòng)性順序的規(guī)律，如將不同金屬放入相同濃度的酸溶液中，觀察反應(yīng)速率的差異。

-學(xué)生可以研究金屬腐蝕的防護(hù)方法，如比較不同防銹涂料的性能，探討如何延長(zhǎng)金屬制品的使用壽命。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考金屬資源回收的重要性，探討如何提高金屬資源的回收利用率，減少環(huán)境污染。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，提供以下拓展內(nèi)容：

-金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用：討論金屬活動(dòng)性順序在金屬冶煉、金屬合金制備、金屬腐蝕防護(hù)等方面的應(yīng)用。

-金屬的化學(xué)性質(zhì)：深入研究金屬與氧氣、酸、鹽溶液等物質(zhì)的反應(yīng)，總結(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)。

-金屬資源的開(kāi)發(fā)與利用：探討金屬資源的分布、開(kāi)采、加工、回收再利用等環(huán)節(jié)，以及資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

-金屬新材料的研究：介紹新型金屬材料的研究進(jìn)展，如納米金屬、智能金屬等，激發(fā)學(xué)生對(duì)金屬科學(xué)的興趣。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀金屬加工廠或冶煉廠，了解金屬的生產(chǎn)過(guò)程。

-開(kāi)展金屬回收活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生收集廢棄金屬制品，進(jìn)行分類(lèi)回收。

-開(kāi)展金屬腐蝕防護(hù)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，了解防銹涂料的制備和使用。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎煌饘倥c稀鹽酸的反應(yīng)速率。

-實(shí)驗(yàn)材料：鋅片、鐵片、銅片、稀鹽酸、試管、滴管等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：將相同體積的稀鹽酸分別加入裝有鋅片、鐵片、銅片的試管中，觀察并記錄反應(yīng)現(xiàn)象和反應(yīng)速率。

-作業(yè)要求：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析不同金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，并解釋原因。

2.應(yīng)用題：

-題目：某金屬與稀硫酸反應(yīng)，生成氫氣和硫酸鹽。已知該金屬的相對(duì)原子質(zhì)量為24，求該金屬的化學(xué)式。

-解答：設(shè)該金屬的化學(xué)式為M，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式：M+H2SO4→MSO4+H2↑，可知1摩爾金屬與1摩爾硫酸反應(yīng)。根據(jù)相對(duì)原子質(zhì)量，24克的金屬為1摩爾，因此該金屬的化學(xué)式為Mg。

3.判斷題：

-題目：金屬活動(dòng)性順序中，活動(dòng)性較強(qiáng)的金屬可以置換出活動(dòng)性較弱的金屬。

-解答：正確。根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，活動(dòng)性較強(qiáng)的金屬可以置換出活動(dòng)性較弱的金屬，例如鋅可以置換出銅。

4.分析題：

-題目：為什么鐵制品容易生銹？

-解答：鐵制品容易生銹是因?yàn)殍F與空氣中的氧氣和水蒸氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成氧化鐵（鐵銹）。這個(gè)過(guò)程可以用以下化學(xué)方程式表示：4Fe+3O2+6H2O→4Fe(OH)3。

5.設(shè)計(jì)題：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證金屬銅的活動(dòng)性比銀強(qiáng)。

-解答：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證金屬銅的活動(dòng)性比銀強(qiáng)。

-實(shí)驗(yàn)材料：銅片、銀片、稀鹽酸、試管、滴管等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將銅片和銀片分別放入兩個(gè)試管中。

2.向每個(gè)試管中加入相同體積的稀鹽酸。

3.觀察并記錄銅片和銀片與稀鹽酸的反應(yīng)現(xiàn)象。

-預(yù)期結(jié)果：銅片與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡，而銀片無(wú)明顯反應(yīng)。這說(shuō)明金屬銅的活動(dòng)性比銀強(qiáng)。

6.綜合題：

-題目：分析以下金屬活動(dòng)性順序的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋原因。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：將鐵片放入硫酸銅溶液中，鐵片表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)。

-解答：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明鐵片與硫酸銅溶液發(fā)生了置換反應(yīng)，生成了硫酸亞鐵和銅?；瘜W(xué)方程式為：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu。鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng)，因此鐵能夠置換出銅，導(dǎo)致鐵片表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)（銅）。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解金屬活動(dòng)性順序時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地感受到金屬活動(dòng)性的差異，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力不足：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在操作不規(guī)范、觀察不細(xì)致等問(wèn)題，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解不夠深入：學(xué)生在運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋化學(xué)現(xiàn)象時(shí)，往往缺乏邏輯推理能力，難以靈活運(yùn)用。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：目前的課堂評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的考試成績(jī)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，規(guī)范操作步驟，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

2.深化學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解：通過(guò)課堂討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解金屬活動(dòng)性順序的原理和應(yīng)用，提高學(xué)生的邏輯推理能力。

3.豐富課堂評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、作業(yè)完成情況等多方面因素，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.拓展課外實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀金屬加工廠、參與環(huán)?；顒?dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，積極與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效果。

6.創(chuàng)新教學(xué)方法：嘗試采用翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

7.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點(diǎn)，實(shí)施差異化教學(xué)，使每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

8.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通：定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況